Рабочая программа по Информатике. 10 класс. Н.Д.Угринович

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Селтинская средняя общеобразовательная школа
Селтинского района Удмуртской республики












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по Информатика и ИКТ (10 классы)
(предмет, класс)
Чиркова Мария Валерьевна
(ФИО)
учитель информатики
(должность, категория)












2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:
автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);
АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);
АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером). 
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»;
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9
класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»;
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»;
учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»;
методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011»;
комплект цифровых образовательных ресурсов:
Windows-CD, содержащий программную поддержку курса и компьютерный практикум для работы в операционной системе Windows;
Visual Studio-CD (по лицензии Microsoft), содержащий дистрибутивы систем объектно-ориентированного программирования языков Visual Basic .Net, Visual C# и Visual J# ;
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, всего за год – 34 часа.
В авторской программе изучение предмета ориентировано на ОС Windows. Учебно-методический комплект Угриновича Н.Д. является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.
Формы организации учебного процесса.
Единицей учебного процесса является урок. С учетом требований СанПИН для учащегося старшей школы время работы за компьютером ограничено 25 мин., поэтому практические задания выполняются в течение урока в этих границах. Практические работы, рассчитанные на несколько уроков, учитывают эти временные границы и сочетают работу за компьютером с работой за «столом». Зачетные практические работы могут выполняться в течение урока или иметь подготовительный этап домашней работы.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.

Формы контроля ЗУН (ов);
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
тестирование;
практикум.

№ п/п
Контрольная работа


Контрольная работа №1 «Кодирование текстовой и графической информации»


Контрольная работа №2 «Информационные технологии»


Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии»




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема, раздел
Теоретические занятия
(кол-во часов)
Практические (лабораторные) занятия
(кол-во часов)
Контрольные занятия
(кол-во часов)
Общее кол-во часов

Информация и информационные процессы
4
-
-
4

Информационные технологии
13
15
2
13

Коммуникационные технологии
16
11
1
16

Резервное время
1


1

Итого
34
26
3
34

Календарно-тематическое планирование

Количество часов на год: в неделю 1 , всего 34_



№
Тема урока
Дата проведения
Основные понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Примечание



По плану
По факту

знать
уметь



Информация и информационные процессы (4 часа)

1
Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.


Информация в живой и неживой природе
требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
требования к организации компьютерного рабочего места;
особенности представления информации в живой и неживой природе.
- приводить примеры представления информации в неживой и живой природе
с.7 контр. вопросы



2
Информация в обществе и технике


Информация в обществе и технике
особенности представления информации в обществе и технике
приводить примеры представления информации в обществе и технике
с. 8, контр. вопросы


3
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания.


Измерение количества информации
о подходах к измерению количества информации
- переводить единицы измерения информации
с. 9, контр. вопросы, ПЗ



4
Входной контроль.
Алфавитный подход к определению количества информации.


Алфавитный подход к измерению информации
особенности алфавитного подхода к измерению количества информации
выполнять вычисления при алфавитном подходе
с. 10 контр. вопросы, ПЗ


Глава 1. Информационные технологии (13 часов)

5
Кодирование текстовой информации. П/р №1.1 Кодировки русских букв


Таблицы кодов, кодировка текстовой информации, работа с текстовыми документами
особенности кодировок текстовой информации в различных таблицах кодов
назначение и способы создания документов в различных редакторах
- выполнять вычисление объема текстовой информации в различных кодировках
- создавать документы с разными параметрами страниц
П. 1.1.1, с.1 4, п/р с.15 контр. вопросы


6
Создание документов в текстовых редакторах.
П/р №1.2. Создание и форматирование документа.


Таблицы кодов, кодировка текстовой информации, работа с текстовыми документами, редактирование документа
операции редактирования корректировки документов
приемы сохранения и печати текстовых документов в различных форматах
выполнять операции редактирования, корректировки, сохранения и печати текстовых документов
П. 1.1.2 с.17, п/р с. 25, контр. вопросы


№
Тема урока
Дата проведения
Основные понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Примечание



По плану
По факту

знать
уметь



7
Форматирование документов в текстовых редакторах. П/р №1.2. Создание и форматирование документа


Таблицы кодов, кодировка текстовой информации, работа с текстовыми документами, форматирование документа
особенности форматирования различных элементов текста
выполнять операции форматирования над различными элементами текста
П. 1.1.3 с. 21, п/р с. 25, контр. вопросы, ПЗ


8
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов
П/р №1.3. Перевод текста с помощью онлайновых словаря и переводчика.


Программные среды, базовые операции в программных средах
особенности ПО для перевода и корректировки текста
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.1.4 с.28, п/р с. 30, контр. вопросы, ПЗ


9
Системы оптического распознавания документов.
П/р 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа


Распознавание документов
особенности ПО для распознавания текста
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.1.5 с.32, п/р с. 33, контр. вопросы, ПЗ


10
Кодирование графической информации.
Растровая графика.
П/р №1.5. Кодирование графической информации
П/р №1.6. Растровая графика


Графическая информация, способы представления графической информации. Растровая графика
способы представления графической информации
назначение инструментов растровых графических редакторов
возможные операции и геометрические преобразования
форматы растровых графических файлов
- приводить примеры ПО для различных видов графики
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.2.1 с.36, п/р с. 38, контр. вопросы, ПЗ


11
Векторная графика.
П/р №1.7. Трехмерная векторная графика
П/р №1.8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС
П/р №1.9. Создание флэш -анимации


Графическая информация, способы представления графической информации. Векторная графика, трехмерная векторная графика
назначение инструментов векторных графических редакторов
возможные операции и геометрические преобразования
форматы векторных графических файлов
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.2.3 с.52, п/р с. 57, контр. вопросы, ПЗ


12
Контрольная работа №1 «Кодирование текстовой и графической информации»
Кодирование звуковой информации.
П/р №1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука


Звуковая информация, кодирование и обработка
- характеристики кодирования и особенности обработки звуковой информации
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.3 с.72, п/р с. 74, контр. вопросы, ПЗ


№
Тема урока
Дата проведения
Основные понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Примечание



По плану
По факту

знать
уметь



13
Компьютерные презентации.
П/р №1.11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
П/р №1.12. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «История развития ВТ»


Мультимедийные интерактивные презентации, особенности анимации и демонстрации презентации
базовые приемы работы в программах создания презентаций
особенности настройки анимации и демонстрации презентации
- запускать программы, выполнять базовые операции в программных средах
П. 1.4 с.76, п/р с. 81, контр. вопросы, ПЗ


14
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
П/р №1.13. Перевод из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора


Числовая информация, системы счисления, позиционные системы счисления
- понятие системы счисления, виды, особенности позиционных систем счисления
- выполнять перевод из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
П. 1.5.1 с.91, п/р с. 94 контр. вопросы, ПЗ


15
Электронные таблицы
П/р №1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ.


Электронные таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
назначение ПО, структуру таблиц основные типы и форматы данных, способы обращения к данным объектам
особенности различных типов ссылок в ЭТ
- создавать простые расчетные таблицы
П. 1.5.2 с. 96, п/р с. 99 контр. вопросы, ПЗ


16
Построение диаграмм и графиков.
П/р №1.15. Построение диаграмм различных типов.


Электронные таблицы. Диаграммы и графики
алгоритм построения диаграмм и графиков в среде ЭТ
- строить разные типы диаграмм и графиков в среде ЭТ
П. 1.5.3. с.102, п/р с.105 контр. вопросы, ПЗ


17
Контрольная работа №2 «Информационные технологии» Тестирование, практическая работа


-





Глава 2. Коммуникационные технологии (16 часов)

18
Техника безопасности в кабинете информатики
Локальные компьютерные сети.
П/р №2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети.


Компьютерная сеть, назначение. Типы ЛВС
требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
требования к организации компьютерного рабочего места;
определение компьютерной сети, назначение, типы ЛВС
определять информационный объем файла
пользоваться базовыми программами архивации (WINRAR), просмотра (Проводник) и обслуживания ОС

П.2.1 с.115 п/р с.119 контр. вопросы, ПЗ


№
Тема урока
Дата проведения
Основные понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Примечание



По плану
По факту

знать
уметь



19
Глобальная компьютерная сеть Интернет.
П/р №2.2. Создание подключения к Интернету.


Глобальная компьютерная сеть, схема адресации
определение, назначение, схему адресации
определять адрес ПК
П.2.2 с.122 п/р с.132 контр. вопросы, ПЗ


20
Подключение к Интернету.
П/р №2.3 Подключения к Интернету и определение IP -адреса.


Маршрутизация и транспортировка данных в Интернете
принципы маршрутизации и транспортировки данных в Интернете
приводить примеры различных способов доставки данных по Интернет
П.2.3 с.126 п/р с.138 контр. вопросы, ПЗ


21
Всемирная паутина.
П/р №2.4. Настройка браузера.


Глобальная сеть. Назначение услуги и способы доступа
назначение услуги и способы доступа
- использовать возможности услуги
П.2.4 с.140 п/р с.143 контр. вопросы, ПЗ


22
Электронная почта.
П/р №2.5 Работа с электронной почтой.


Электронная почта
назначение услуги и способы доступа
- использовать возможности услуги
П.2.5 с.146 п/р с.150 контр. вопросы, ПЗ


23
Общение в Интернете в реальном времени.
П/р №2.6 Общение в глобальной и локальной компьютерных сетях.


Общение в Интернете в реальном времени.
назначение услуги и способы доступа
- использовать возможности услуги
П.2.6 с.156 п/р с.158 контр. вопросы, ПЗ


24
Файловые архивы.
П/р №2.7 Работа с файловыми архивами.


Файловые архивы
назначение услуги и способы доступа
- использовать возможности услуги
П.2.7 с.168 п/р с.171 контр. вопросы, ПЗ


25
Радио, телевидение и WEB - камеры в Интернете.


Радио, телевидение и WEB - камеры в Интернете.
назначение услуги и способы доступа
использовать возможности услуги в различных условиях выбора
П.2.8 с.176 контр. вопросы, ПЗ


26
Геоинформационные системы в Интернете. П/р 2.8 Геоинформационные системы в Интернете..


Геоинформационные системы в Интернете.
назначение услуги и способы доступа
использовать возможности услуги в различных условиях выбора
П.2.9 с.179 п/р с.182 контр. вопросы, ПЗ


27
Поиск информации в Интернете.
П/р №2.9 Поиск информации в Интернете.


Поиск информации в Интернете. Поисковые системы
назначение услуги и способы доступа
использовать возможности услуги в различных условиях выбора
П.2.10 с.184 п/р с.187 контр. вопросы, ПЗ


28
Электронная коммерция в Интернете. П/р №2.10 Заказ в Интернет - магазине.


Интернет-магазин
назначение услуги и способы доступа
использовать возможности услуги в различных условиях выбора
П.2.11 с.194 п/р с.198 контр. вопросы, ПЗ


№
Тема урока
Дата проведения
Основные понятия и термины
Требования к уровню подготовки обучающихся
Домашнее задание
Примечание



По плану
По факту

Знать
Уметь



29
Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете


Библиотеки, энциклопедии и словари
назначение услуги и способы доступа
использовать возможности услуги в различных условиях выбора
П.2.12 с.199 контр. вопросы, ПЗ


30
Основы языка разметки гипертекста.


Язык разметки гипертекста. Создание Web-страниц
назначение, способы создания и использования Web-страницы с помощью языка разметки HTML
создавать Web-страницы
П.2.13 с.201 п/р с.205 контр. вопросы, ПЗ


31
Основы языка разметки гипертекста
П/р №2.11 Разработка сайта с использованием WEB-редактора.


Web-редактор
структуру используемых тегов
способы создания и использования Web-страницы с помощью WEB-редактора
работать в среде WEB-редактора
П.2.13 с.201 п/р с.205 контр. вопросы, ПЗ


32
Основы языка разметки гипертекста
П/р №2.11 Разработка сайта с использованием WEB-редактора.


Способы создания и использования Web-страницы с помощью WEB-редактора
способы создания и использования Web-страницы с помощью WEB-редактора
- работать в среде WEB-редактора
П.2.13 с.201 п/р с.205 контр. вопросы, ПЗ


33
Контрольная работа №3 «Коммуникационные технологии» Тестирование








34
Резервное время. Повторение















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся.
Все формы текущего контроля по продолжительности рассчитаны не более чем на 25 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в виде практических заданий или кратких тестовых заданий по теории курса.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, сочетающей различные элементы: тест, задание в виде ЕГЭ, практическое задание на компьютере, зачетная практическая работа.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения – итоговой контрольной работой в форме ЕГЭ.







Перечень учебно-методических средств обучения

Литература
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Угринович Н.Д.– 3-е изд., исп. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.- 387с.: ил.
Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.- 180с: ил.
Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 3-е, испр./ Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
Операционная система – Windows XP, Linux.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор Wеb-страниц
Критерии оценивания по информатике

Рекомендации по оценке знаний, умений и навыков учащихся по школьному курсу «Информатика и ИКТ»

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5.Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т.е. за ответ выставляется одна из отметок: 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6.Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.








ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

оценка «5» выставляется, если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

оценка «4» выставляется, если:
твет удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.








Для письменных работ учащихся:

оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью;
- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;
- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Приложение №1
10 класс
Контрольная работа №1
«Кодирование текстовой и графической информации»
1 вариант

256-цветный рисунок содержит 120 байт информации. Из скольких точек он состоит?
Текст занимает полных 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем оперативной памяти (в байтах) займет этот текст?
Свободный объем оперативной памяти компьютера 640 Кбайт. Сколько страниц книги поместится в ней, если на странице 32 строки по 64 символа в строке.
На экране дисплея необходимо отображать 224 (16777216) различных цветов. Вычислить необходимый объем одной страницы видео памяти при разрешающей способности дисплея 1024Ч768
2 вариант

256-цветный рисунок содержит 136 байт информации. Из скольких точек он состоит?
Текст занимает полных 5 страниц. На каждой странице размещается 20 строк по 60 символов в строке. Какой объем оперативной памяти (в байтах) займет этот текст?
Свободный объем оперативной памяти компьютера 640 Кбайт. Сколько страниц книги поместится в ней, если на странице 64 строки по 64 символа в строке.
На экране дисплея необходимо отображать 224 (16777216) различных цветов. Вычислить необходимый объем одной страницы видео памяти при разрешающей способности дисплея 640Ч480
























Приложение №2
10 класс
Контрольная работа №2
«Коммуникационные технологии».
А1. Какой способ подключения к сети Интернет обеспечивает наибольшие скорость доступа к информационным ресурсам:
соединение по оптоволоконной линии;
соединение по телефонной линии;
соединение по выделенному каналу;
соединение через сотовый телефон.
А2. Глобальная компьютерная сеть - это:
совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных с помощью каналов связи в единую систему.
множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
совокупность WEB страниц;
система обмена информацией на определенную тему;
А3. Работа в сети ИНТЕРНЕТ опасна для Вашего компьютера, если на нем не установлена программа:
Докачки
Антивирусная
Word
Почтовый клиент
А4. Компьютер невозможно подключить к глобальной сети без:
Мыши;
Принтера,
Дисковода,
Сетевой карты.
А5. Объединение всех компьютеров и сетей на любом расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов, называется...
локальная сеть;
корпоративная сеть;
региональная сеть
глобальная сеть Интернет;
А6. Какая из данных линий связи считается «супермагистралью» систем связи, поскольку обладает очень большой информационной пропускной способностью:
Радиорелейные линии.
Волоконно-оптические линии.
Телефонные линии.
Проводные линии.
А7. Укажите сервер, который находится в России
epson.au
ntv.ru
rnd. edu. runnel. us
school.ua
А8. Электронная почта это:
Конференция на заданную тему;
Просмотр информации в Интернет магазине.
Обмен текстовыми сообщениями и файлами через Интернет .
Название части компьютера.
А9. Компьютеры, удаленные друг от друга внутри одного помещения обычно принадлежат к сети:
локальные;
глобальной;
региональные;
корпоративные.
А10. Для выхода в сеть Интернет достаточно иметь следующие аппаратные средства:
сканер;
компьютер и звуковые колонки;
компьютер, модем (сотовый телефон с модемом) и телефонную сеть;
компьютер и принтер.
А11. Электронный почтовый ящик - это
раздел внешней памяти на компьютере пользователя;
почтовый ящик с электронным номером;
раздел внутренней памяти на компьютере пользователя.
раздел внешней памяти почтового сервера;
А12. Для создания личного почтового ящика необходимо
вести свою фотографию;
записать адрес проживания;
не принимать условия соглашения;
пройти процедуру регистрации.
А13. Глобальная компьютерная сеть – это
информационная система с гиперсвязями;
множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему;
система обмена информацией на определенную тему.
Часть 2.
В1. Дан электронный адрес haker@mail.ru. Запишите имя пользователя.

В2. Задан адрес электронной почты user_name@mail.ru. Каково имя компьютера в сети, на котором хранится почта?


Часть 3

С1. Заданы имя почтового сервера (woman), находящегося в России и имя почтового ящика ket. Запишите электронный адрес почтового ящика.

ключи
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

1
1
2
4
4
2
2
3
1
3
4
4
3
Haker

mail

ket@woman.ru










Приложение №3
10 класс
Итоговая контрольная работа №3

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания (А1-А8) поставьте знак « Ч » в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. Расставьте знаки <, =, > в следующей цепочке:
20 байт ... 1000 бит ... 1 Мбайт ... 1024 Кбайт ... 1 Гбайт.
<, <, =,< 2) >, =, >, <
3) <, >, =, < 4) .=, >, =, <

А2. Даны системы счисления с основанием 2, 8, 10, 16. Число, записываемое в виде 100, ...
отсутствует в двоичной системе счисления
существует во всех перечисленных системах счисления
отсутствует в десятичной системе счисления
отсутствует в восьмеричной системе счисления

А3. Десятичное число 17 равно двоичному числу ...
10001 2)10000 3)11000 4)10010

А4. При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 7 бит информации. Чему равно N?
128 2)7 3)49 4) 1

А5. Текст открываемого документа MS Word размещается ...
в собственном окне 2) вместо текста текущего документа
3) в начале текущего документа 4) в конце текущего документа


А6. В Excel записана формула =СУММ(А1:СЗ). Данные из какого количества ячеек суммируются по этой формуле?
9 2)2 3)3 4)6

А7. Адресом электронной почты в сети Интернет может быть ...
2:5020/23.77 2) victor@
3) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 4) nT@@mgpu.nisk.ni

А8. Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылки формула, записанная в ячейке СЗ, после ее копирования в ячейку С4?













1) =В2*$В$2-$А2 2) =В2*$В$2-$В2
3) =В2*$В$2-$А1 4) не изменится






Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1 – В4) является набор символов, которые следует записать в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными образцами

B1. В системе счисления с некоторым основанием число 14 записывается в виде 112. Укажите это основание.

B2. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 4 минуты. Определите размер файла в килобайтах.

A
. txt

Б
http

В
/

Г
://

Д
.net

Е
www

Ж
ftp

B3. Доступ к файлу ftp.net. находящемуся на сервере www. txt, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.








В4. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

А
комедии | ужасы | боевики

Б
комедии | детективы

В
комедии | детективы | ужасы | боевики

Г
комедии & детективы & ужасы



Приложение 4 Входной контроль










10 класс, Н.Д.Угринович



13PAGE 15


13PAGE 14215








13PAGE 15