урок по русскому языку на тему: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова (2 класс)

Русский язык.
Тема: Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. 
Цели урока.
1. Формировать умения находить слова с парными согласными, учить различать на слух звонкие и глухие парные согласные; добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных, подбирать проверочные слова; 2. Развивать мышление, речь, орфографическую зоркость, каллиграфический навык, воображение; расширять кругозор; работать над культурой речи; учить чётко и правильно выражать свои мысли; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.
3.Воспитывать умение работать в коллективе, чувства взаимопомощи, взаимоотношения, положительные эмоции личности; мотивацию к учению.
Ход урока
Психологический настрой.
Актуализация знаний.
К нам в гости пришел Знайка. Он хочет поиграть с вами в игру «Верно- неверно».
1. Мы изучаем раздел «Фонетика» - да, нет.
2. В русском языке 6 гласных букв – да, нет.
3. В русском языке 10 гласных звуков – да, нет.
4. При произношении гласных звуков воздух проходит во рту свободно, без преград – да, нет.
5. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать два звука - да, нет.
6. При произношении согласных звуков воздух не встречает преград – да, нет.
7. Гласный, на который падает ударение, называют ударным – да, нет.
8. звонкие согласные состоят только из шума – да, нет
9. глухие согласные состоят из шума и голоса – да, нет.
10. В русском языке 6 пар согласных – да, нет.
Самопроверка. Выставляем оценки по критериям.
«5» - 0-1 ошибка
«4» - 2-3 ошибки
«3» - 4-5 ошибок
I. Минутка чистописания. 
Чтоб составить мягкий знак,Нужно правый сжать кулак.Ну а левый – распрямитьИ друг к другу приложить.Письмо буквы:
ь ь
Прописывание полстроки буквы ь, анализ недочётов, строка дописывается буквой ь с выведением штриха для нижнего соединения.
– Запись слов картинного диктанта: жираф, ёж, верблюд, арбуз, голубь, лук, )
Сообщение темы урока
На какую орфограмму записаны слова. Определите тему нашего урока.
Какие цели перед собой вы поставите.
II. Работа по теме. (слайд 4)
Разгадайте кроссворд (работа в парах).
– Отгадайте загадки, подберите проверочные слова к отгадкам.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
По горизонтали:
1. В золотой клубочекСпрятался дубочек.
(Желудь.)
По вертикали:
3. В огне не горит,В воде не тонет.
(Лёд.)

2. Его весной и летомМы видели одетым, А осенью с бедняжки Слетели все рубашки.
(Дуб.)
4. Сидит дед,Во сто шуб одет,Кто его раздевает,Тот слёзы проливает.
(Лук.)

 
5. Кто растёт корнем вниз?
(Зуб.)

Проверка (слайд 5)
Как же проверить написание парного согласного?
– Назовите известные вам способы проверки парных согласных на конце слов:
1. Изменить число
2. Назвать ласково
3. Подставить слово “нет”
Индивидуальная работа
– Исправь ошибки, если они есть.
Окоп, труз, малыж, крофь, столб, любовь, паровос, сугроп.
Физминутка
IV. Работа по учебнику. С,59, у 153
Прочитайте слова. (слайд 8)
Рак, уж, сом, мак, рог, столб, шар, лист.
– Надо ли проверять правописание конечных согласных в этих словах?
– Если проверять надо, сначала запишите проверочное слово, а через тире – слово, которое проверяли. Выполните это задание по вариантам. 1 вариант– 1е три слова, 2 вариант – последние три слова.
В тетрадях: Раки – рак, ужи – уж, маки – мак, рога – рог, столбы – столб, листы – лист.
V. Знакомство с новым словом.
– Ребята, ранее нам встречалось много слов с парными звонкими и глухими согласными. Мы встречали их в пословицах, и в загадках и в стихотворениях. Сегодня мы познакомим
·ся с новым словом на это правило, которое, может быть, не все знают.
– Решив примеры, вы узнаете, какая птица является самой большой среди хищных птиц. Вычислите значение выражений. Найдите самое большое значение. Итак, это птица гриф.
(Слайд 9)
38 – 7 = 31
76 + 4 = 80
64 – 30 = 34
Коршун – 34
Гриф – 80
Беркут – 31
– Какая орфограмма в слове гриф? Какое проверочное слово? (слайд 10)
– Сейчас мы послушаем небольшой материал об этой птице. (Рассказывает заранее подготовленный ученик)
Гриф
Облик у грифов далеко не самый симпатичный, однако в природе им отведена очень важная роль они убирают падаль. Общие черты грифов: они великолепно парят, и у них настолько острое зрение, что они видят труп животного даже с огромной высоты. Тогда "винтом" птица спускается вниз и приступает к трапезе. Увидев это, слетаются кружившиеся поблизости другие грифы, и вот уже возле добычи собирается целая стая. Голова у грифов почти голая, чтобы не пачкаться во время еды. Длина тела грифа может достигать до 1 м 50см , массой до 12 кг. Это оседлая птица гор и предгорий, гнездящаяся в Южной Европе, Северной Африке, Передней, Средней и Центральной Азии. 

Показ картинки с изображением птицы
VI. Рефлексия.
(Работа в группах) деление на группы
Кто шагает по тропинке,Пирожки несёт в корзинке,Волка встретил на пути,К бабушке помог пройти?(Красная Шапочка.)

Вот царь зверей-могучий ле,
А тут жирас длиннющей шеей.
Ушастый ёЧем не хорош?
Уда.. пятнистый всех длиннее.
Енокрасавец смотрит вниз,
Там потянулась сладко рыь.
Плывёт могучий бегемо,
Медве..ь пчелиный ищет мёд.
И белый голуь там летает,
Всех отдохнуть нас приглашает.

Появилась девочкаВ чашечке цветка.И была та девочкаЧуть больше ноготка.В ореховой скорлупкеДевочка спала.Вот такая девочка,Как она мила!(Дюймовочка.)
Вставь пропущенные согласные, подбери проверочные слова.
Ду -, арбу -, утю - , обе -, горо - , дроз - , хле - , парохо - 
Многим долго неизвестный,Стал он каждому дружком.Всем по сказке интереснойМальчик-луковка знаком.Очень просто, хоть и длинно,Он зовётся ...(Чиполлино.)
Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.
Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.

У отца был мальчик странный,Необычный - деревянный.Но любил папаша сына.Что за странныйЧеловечек деревянныйНа земле и под водойИщет ключик золотой?Всюду нос сует он длинный.Кто же это?..(Буратино) 
Выбрать из предложений слова с нашей орфограммой (парной согласной), подчеркнуть ее и подобрать проверочное слово.
Не шуба греет, а хлеб. Завод выпустил новый автобус. Лошадь бежала быстро. Красив наш парк весной. В магазине продают обувь.

Она Буратино учила писать,И ключ золотой помогала искать.Та девочка-кукла с большими глазами,Как неба лазурного высь, волосами,На милом лице аккуратненький нос.Как имя её? Отвечай на вопрос.
Выберите правильную букву из двух предложенных и запишите слово. Через тире напишите проверочное слово.
Обе(д,т), пиро(к,г), ле(в,ф), ры(п,б)кА, ду(п,б)ки, ко(в,ф)та.
VIII. Итог урока.
– К нам пришли 3 человечка. (слайд 12)

– Этот человечек усвил знания и научился применять их на практике.
– Этот человечек усвоил знания, но ему еще нужна помощь.
– Это человечек расстроился, он ничего не усвоил.

– Выберите для себя человечка и встаньте так, как он.
Оценки за урок. (слайд 13)
IX. Домашнее задание.
С. 57 упр. № 144

Заголовок 1Заголовок 315