Открытый урок по обучению грамоте по обновлённой программе образования на тему Звуки [й’э],[э]. Буква Ее. Написание строчной е.

Сквозная тема:
Путешествие

Школа – сад им. Есет батыра

Дата: «____» января 2017г.

ФИО учителя: Филипко Н.Н.


Класс: 1 «В» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:

Тема урока:
Звуки [й'э], [э]. Буква Ее.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.9.1. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные;
согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).
1.1.9.3. Понимать смыслоразличительную роль звука и ударения.
1.2.1.1. Читать схемы слов/предложений.
1.2.9.1.Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.2.9.2.Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных).
1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
1.3.9.1. Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).

Развитие
навыков:
1.9. Ориентирование в звуковой форме слова.
2.1. Использование видов чтения.
2.9. Ориентирование в графической форме слов.
3.8. Соблюдение каллиграфических и графических норм.
3.9. Соблюдение орфографических норм.

Критерии успеха.
Все учащиеся смогут:
Познакомиться с гласной двузвучной буквой Е, е. Узнать, что в начале слова она обозначает два звука [й э].
Закрепить деление слов на слоги, выделение ударного слога и ударной гласной. Сделать вывод о том, что путешествовать можно по-разному, в зависимости от места расположения.
Большинство учащихся смогут:
Давать качественную характеристику звукам. Закреплять изученные правила. Развивать фонематический слух, внимание, память. Рассказать о видах путешествия в зависимости от транспорта.
Некоторые учащиеся смогут:
Вспомнить и рассказать о путешествии в деревню. Поделиться наблюдениями после путешествия.

Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «М‰Sгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: познание мира -изобразительное искусство
казахский язык
английский язык

Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ.

Предварительные
знания
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание жи-ши.

Ход урока

Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы


Начало урока
1.Создание положительного эмоционального настроя.
Просмотр видеоролика «Природа Казахстана».

2.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
1) беседа о красоте окружающей природы;
Акцент ставится на то, что путешествовать можно пешком, на любом транспорте в зависимости от расстояния и средств, но прекрасное можно увидеть и рядом.
2) знакомство с видами транспорта для путешествий;
- Какие виды транспорта вы знаете, на которых можно путешествовать?
(выслушать и дополнить ответы детей)
-Какое средство вы бы изобрели сами для путешествий?
(К, И) - Угадайте персонажа сказки, который перемещался на необычном транспорте.
Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец? (Емеля)
- Кто догадался, с какой буквой мы сегодня познакомимся?
Видеоролик «Природа Казахстана»









Картинки с изображением разных видов транспорта
·



Картинки с
изображением
Емели

Критерии успеха
Дети вспоминают русскую народную сказку, называют имя героя. Учитель просит произнести имя, догадаться о новой букве, с которой познакомятся на уроке дети, и сформулировать тему, цели урока.





Середина урока

3. (К, И) Работа по учебнику.
1) - Приведите примеры слов с новой буквой на основе иллюстраций в учебнике (ежи, ерши, енот, белка).
2)Разгадывание ребуса - енот.
- Что вы знаете о енотах?
(рассказ учителя о зверьке)
3) составление схемы слова «енот»
Особое внимание уделяется вопросу обозначения буквы Е - двумя звуками.
4) – Отгадайте загадку.

Кто с высоких толстых сосен
В ребятишек шишку бросил
И в кусты через пенёк
Промелькнул как огонёк. (белка)
Составление схемы слова «белка»
Уделить внимание обозначению буквы е звуком [э] и смягчением предшествующей согласной.
5) Знакомство с буквой Ее.
- На что похожа буква Ее?
Вывод: Буква е обозначает два звука [й'э], если стоит в начале слова или после гласной. И может обозначать один звук [э], если стоит после согласной.
4. (Д, К) Игра - физминутка.
- Любимым занятием Емели было лежание на печи, но после больших уговоров он оттуда слезал. Давайте поиграем и изобразим, как он это делал. Если я произнесу слово, в котором есть буква е, вы изображаете, как Емеля слезал с печки. Если в слове нет буквы е, то вы, сидя на месте, потягиваетесь, поднимая вверх руки.
(Собака, едят, единица, сани, ест, шуба, если, шапка, синие, яркие.)
5. Работа с учебником.
1) чтение слогов в рамке;
2) чтение слов с новой буквой.
- Как пишутся имена людей?
3)(И, К) Артикуляционная гимнастика.
6. Работа в прописи №3.
1) рассматривание элементов буквы на основе анимированного слайда, прописывание образца буквы в воздухе.
2) показ написания строчной буквы е;
3) запись слогов и слов.
7. Физминутка.
Танцевальные движения под музыку.

8. (К) Работа по учебнику.
1) (И) чтение предложений.
( задать вопросы по содержанию).
2) (И) нахождение и чтение предложений, соответствующих схеме.
Ермек мыл руки мылом. Над ними синее небо.
3)(К) заучивание правила.

9.(И)Работа в прописи №3.
1)Запись предложений с письменного и печатного текста.
2)Раскрашивание картинки с изображением енота.

Учебник


Иллюстрации с изображением енотов





Иллюстрации с изображением белок





Таблица «Русская грамота»
Слайд – презентация «На что похожа буква Ее?»


















Пропись
Анимированная
пропись



песня «Емеля» в исполнении Влады Сергеевой.

Критерии успеха
Сделать вывод о том, что путешествовать можно по-разному, в зависимости от места расположения.




Конец урока

10. Итог урока. Рефлексия.
Приём «Паутина»
-Емеля весь урок проспал на печи, он не запомнил правила сегодняшнего урока. Давайте расскажем ему о том, с чем мы познакомились.





Критерии успеха
Учитель просит привести примеры из собственного опыта, пополняя словарный запас детей, сравнивая образец буквы. Делается вывод о помещении буквы на звуковую ленту.


Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

В прописи задание 3 уровня выполняется в зависимости от подготовленности класса, может носить групповой характер.
Детям, которые испытывают затруднения в выполнении задания, оказывается дозированная помощь.

Формативное оценивание: умение подбирать предложения к схемам, чтение слов и предложений с новой буквой, списывание слов и предложений с образца.




















8ђЗаголовок 915