Урок математики УМК Гармония — Ломаная линия ( по сказке В. Сутеева Под грибом)
Тема: Ломаная линия (по сказке В.Осеева «Под грибом»)
Цель: дать представление о ломаной линии
Задачи урока:
узнать, что такое ломаная линия и из чего она состоит;
познакомиться с её видами;
проводить с помощью линейки отрезки, ломаные линии;
развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;
развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками;
воспитывать сдержанность, чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Тип урока: урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Личностные: оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, взаимодействуют со сверстниками при выполнении учебных заданий, проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов.
Предметные: знают, что такое ломаная линия, из чего она состоит, чем отличается от прямой, луча, кривой линии; сравнивают ломаные линии по длине с помощью линейки; строят ломаные в тетради.
Метапредметные:
1. регулятивные- самостоятельно ставят учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, контролируют выполнение учебных действий, адекватно воспринимают оценку учителя.
2. познавательные- участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, читают формулировки вопросов и заданий в учебниках и тетрадях, осознанно строят речевые высказывания; анализируют, делают выводы, умозаключения, строят рассуждения; используют приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
3. коммуникативные- умеют слушать и понимать на слух речь учителя, одноклассников, формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.
Оборудование: Истомина Н. Б «Математика», сказка Сутеева В.Г. «Под грибом», цветок добра, картинки героев сказки, таблицы геометрических фигур, линейки, карандаши, презентация.
Сценарий урока
I.Организация на урок
1) Релаксация (Цветок добра)
- Положите цветок добра и хорошего настроения на ладони.
Закройте глаза.
Почувствуйте, как добро и хорошее настроение входит в вас, доставляет вам радость.
Тёплые чувства и хорошее настроение будут с вами весь урок.
Откройте глаза, посмотрите друг на друга.
И пошлите всем добрые мысли.
II.Актуализация знаний.
- Сегодня мы встретимся с героями всеми любимой сказки «Под грибом». А написал её Сутеев Владимир Григорьевич. (Показ книги)
Узнаем, что же помогло героям спрятаться от дождя.
А также будем работать над нумерацией чисел в пределах 100, Сложением и вычитанием чисел, сравнением, геометрическим материалом.
Обязательно узнаем что-то новое.
А что именно, вы скажите в конце урока.
Будем работать дружно, активно. Помогать героям сказки.
1.УЧ.-Как то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться?
Увидел на поляне грибок, и спрятался. (С.1)
а) –А мы повторим нумерацию чисел.
Посчитай: от 31 до 41;
От 82 до 92.
-Назови соседей у числа 49; 68.
-Какое число стоит между числами 53 и 55; 39 и 41.
Молодцы!
Уч.- А дождь всё сильнее идёт. Ползёт к грибку мокрая бабочка. Муравей пустил бабочку под грибок.
2) Логические ряды. (С.2)
- Найди правило, по которому составлен ряд чисел, и продолжи его
99, 97,…,93,…,
17, 27,…,…
Что изменилось?
Уч.- А дождь всё сильнее и идёт…
Бежит мимо Мышка. Вода с неё ручьём течёт. Потеснились – пустили Мышку.
3) –А мы вспомним, как называются числа при сложении и вычитании . (С.3)
(Слагаемые, значение суммы;
уменьшаемое, вычитаемое, значение разности)
- Прочитаем выражение по-разному:
50 + 30 = 8070 – 50 = 20
Уч.- А дождь всё льёт и не перестаёт. Мимо гриба Воробей скачет и плачет. Подвинулись все – нашлось Воробью место.
4) –А мы посчитаем. ( Приготовили полоски: десятки и единицы) (С.4)
30 + 280 -3047 -564 + 3 96 -5024 +40
-Умницы! Вы помогли зверятам.
Уч. -А тут Заяц на поляну выскочил, а за ним Лиса гонится.
5) – А мы найдём ошибки в неравенствах. (С.5)
15 + 4 < 13 + 524 + 1 > 35 + 2
Уч. - Только спрятался Заяц – прибежала Лиса.
6) – Объясните, кто прав? №168 с. 63 (2часть)
-Молодцы! А теперь отдохнём.
III.Физкультминутка ( под музыку) (С.)
IV. Открытие нового.
Уч.- Подошла лиса поближе, понюхала, махнула хвостиком и ушла.
1) – А мы скажем, какие геометрические фигуры вы знаете? Назовите. (С.6)
.
–Отрезок. Докажи.
-Замкнутая кривая.
–Луч. Докажи.
– Незамкнутая кривая.
–Прямая. Докажи.
- ?!
-Эта линия имеет особое название, сегодня мы поговорим о ней.
а) Ломаная линия. (С.7)
- Сейчас я расскажу историю, а вы должны догадаться, как называется такая линия:
- Жила – была прямая линия
Но однажды кто-то злой поломал её на куски - отрезки.
......
- А наш добрый Карандаш их скрепил, вот так:
. .
..
- Догадались, как назвали. (Ломаная линия)
б) Звенья.
- Из каких частей состоит ломаная? ( Из отрезков)
- Отрезки – это звенья ломаной линии.
- Сколько звеньев, посчитаем? (3)
3.Виды ломаных. (С.8)
- Что можно сказать об этих ломаных?
(1,2 незамкнутые 1- три звена3- замкнутая 2 – четыре звена
3 – пять звеньев)Молодцы!
Уч.- К этому времени дождик прошёл – солнышко выглянуло.
Вылезли все из-под гриба, радуются.
4. Работа в парах. Практическая работа. ( Счетные палочки)
- Составьте из палочек ломаную из 3 звеньев. Соедините пары.
- Сколько звеньев получилось? (6)
V.Закрепление материала.
1. Работа по учебнику с.66 №176 ( 2 ч.)
2. № 177- Какая фигура « лишняя»?
3.Работа в тетради.
-Начертите произвольную ломаную из четырёх звеньев. (Проверка)
Уч.- Задумался Муравей и говорит:
- Как же так?
Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось.
_Подумаем и мы!
Работа в тетрадях на печатной основе с.55 №129
-_Соедините данные точки так, чтобы получились разные ломаные линии из пяти звеньев. ( Самостоятельно)
- Чем похожи ломаные линии? ( 5 звеньев)
Уч.-Ква – ха – ха! Ква – ха --- ха!
Засмеялся кто-то. Кто это?
VI.Итог урока.Уч.-Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала было одному под грибом тесно, а потом и пятерым место нашлось.
- А вы как думаете? (Гриб вырос и всех спрятал: звери оказались добрыми и заботливыми)
- Растите и вы добрыми и заботливыми. Находите в своём сердце частицу добра и щедро дарите её окружающим.
-Нашли в учебнике задание № 177. Назовите «лишнюю» фигуру.
(Ломаная)
- А теперь назовите, какая была тема нашего урока?
(Ломаная линия)
-Что о ней узнали?
( Она состоит из звеньев – отрезков, ломаные бывают замкнутые и незамкнутые).
Домашнее задание: научиться чертить ломаные линии.
VII. Рефлексия
А теперь я хочу, чтобы вы открыли мне частичку своего сердца.
Оцените сою работу на уроке.
Если вам было интересно, комфортно на уроке возьмите в руки зелёный цветок добра.
Если вы скучали, вам было грустно–возьмите красный.
Спасибо!