Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.
Технологическая карта урока
по дисциплине ___ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ______________________
специальность: « ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ »
Группа, дата
Группа ПБ-2;3 _____09.04. 2015_________
Тема урока
Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника.
Цель урока
Объяснить сущность терроризма, его типы и цели; совершенствовать знания о терроризме; основы безопасности в ЧС; формировать общественное сознания и гражданскую позицию студентов ; определить, почему терроризм стал обыденным явлением российской действительности; развивать самостоятельность суждений ;рассмотреть правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, и захвате в заложники.
Задачи урока
Обучающие
Способствовать формированию навыков безопасного поведения при угрозе терактов и в случае захвата в заложники
Развивающие
развивать у студентов мышление, память, внимание.
Воспитательные
вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке
Средства обучения, оборудование
ТСО, наглядные пособия, учебная литература, раздаточный материал
Вид учебного занятия
Теоретический, комбинированный
Применяемые технологии
Технология развивающего обучения;
СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1 (5мин)
Организационный момент
Деятельность студентов
Приветствуют преподавателя, демонстрируют готовности к занятию
Деятельность преподавателя
Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию, записывает отсутствующих, реализует позитивный настрой на урок.
ЭТАП 2 (10мин)
Актуализация опорных знаний
Деятельность студентов
Отвечают на вопросы преподавателя
Деятельность преподавателя
Задает вопросы:
– Что подразумевается под Обычными средствами поражения?
· Перечислите какие виды ОМП вы знаете ?
– Классифицируйте СИЗ?
– Как Вы считаете какие виды оружия могут применять террористы, при совершении террористических актов?
ЭТАП 3 (5мин)
Мотивация. Целевая установка.
Деятельность студентов
Слушают преподавателя, отвечают на вопросы, делают вывод о необходимости изучения материала.
Деятельность преподавателя
Создает условия для свободного выражения собственного мнения, организует дискуссию
по вопросам:
– В чем отличие террористического акта от преступления?
– Назовите известные Вам террористические акты?
ЭТАП 4 (30мин)
Сообщение новых знаний
Деятельность студентов
Слушают, записывают в тетради учебный материал. Просматривают презентацию, делают записи в тетради.
2. Самостоятельно изучают новый материал, составляют опорный
конспект.
Деятельность преподавателя
1. Показывает и комментирует слайды презентации.
2.Нацеливает учащихся на самостоятельную работу:
– ознакомиться с новым материалом;
– составить опорный конспект
3.Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу .
ЭТАП 5 (5 мин)
Закрепление изученного материала
Деятельность студентов
Составляют план обобщенного характера. Выполняют задания, отвечают на вопросы
Деятельность преподавателя
Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу.
ЭТАП 6 (1мин)
Домашнее задание
Содержание домашнего задания
Изучить памятку.
ЭТАП 7 (4мин)
Рефлексия
Деятельность студентов
Осуществляют самоанализ урока: Закончите фразы- Сегодня на занятии:
я познакомился с ... мне было непросто понять ... я добился ... у меня получилось ... хотелось бы ... мне запомнилось ...
Деятельность преподавателя
Проводит самоанализ учащимися урока
15