Конспект и технологическая карта урока по русскому языку на тему Подготовка к изложению по тексту Г. Снегирева «Любопытные»(5 класс)
Конспект урока русского языка в 5 классе.
Тема:
Подготовка к контрольному изложению по тексту Г. Снегирева «Любопытные».
Цель урока:
научить писать подробное изложение текста-повествования.
Задачи:
способствовать формированию навыка написания подробного изложения текста-повествования;
создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;
способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;
воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность.
Используемые приемы: чтение с остановками, двухчастный дневник, ключевые слова, прием «верно-неверно», игровой момент.
План урока.
1. Организационный момент (2 мин.)
2. Актуализация знаний. Постановка задачи урока (3 мин.)
3. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала
Работа с речеведческим материалом. (5 мин)
4. Чтение и анализ текста (19 мин)
5. Физкульминутка (1 мин)
6. Проверка уровня запоминания. Самопроверка (2 мин)
7. Самоконтроль. Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова. (7 мин)
8. Подведение итогов урока. (1 мин)
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветствие, организация внимания всех обучающихся в классе. Запись в тетради числа, наименования работы
2. Актуализация знаний. Постановка задачи урока
Слайд 2 Слова: излагать, изложение, изложить.
– Что их объединяет? (Однокоренные слова с чередованием гласных в корне лож – лаг.)
Слайд 3 Повествование, текст, изложение.
Эти слова будут ключевыми на уроке.
– Сформулируйте на их основе цель урока. (Писать изложение текста - повествования)
Учитель сообщает о том, что предстоит подготовиться к письменному пересказу текста-повествования, т.е. написать изложение.
3. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала. Работа с речеведческим материалом.
- А что такое изложение?
Ответы учащихся
Слайд 4 Изложение – это вид письменной или устной работы, когда стараются передать как можно точнее м подробнее услышанный или прочитанный самостоятельно текст.
- Что такое текст?
Ответы учащихся.
Слайд 5 Текст это ряд предложений, связанных по смыслу и грамматически. Обладает смысловой законченностью, единой темой и идеей
- Что такое повествование?
Ответы учащихся
Слайд 6 Повествование это тип речи, при помощи которого рассказывается о каких-либо событиях в их временной последовательности; сообщается о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях (содержание повествования можно передать лишь на нескольких кадрах фотоаппарата.
- С чем обычно совпадает название текста?
Ответы учащихся (С темой или идеей)
- Что такое тема текста?
Ответы учащихся
Слайд 7 Тема - это то, о чём или о ком говорится в текст. Общая тема делится на ряд микротем, которые подчинены ей, раскрывают ее. Тема текста может быть выражена в его заголовке.
- Что такое идея текста?
Слайд 8 Основная мысль текста – это сжато сформулированный предмет содержания. Реализация авторского замысла, которая передает его отношение к тому, о чем он сообщает, его оценку изображаемого. Иными словами, что хотел сказать автор, авторская позиция)
4. Чтение и анализ текста
- Текст, с которым мы будем работать, называется «Любопытные».
- Что вы можете предположить о содержании текста по его заглавию? (Ответы учащихся.)
Откроем учебники. Упражнение 981 (уч. 2009-2011 гг.), 744 (уч. 2012 г.).
Ознакомительное чтение учителем текста Геннадия Снегирева «Любопытные».
Любопытные
Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Никак не могут понять, что это я делаю. Очень они любопытные.
Вечером я повесил умывальник на доску. Пока я его к доске прибивал, один пингвин стоял и внимательно смотрел, даже кивал головой.
Утром вышел я умываться, а к умывальнику не подойти: целая толпа пингвинов собралась. Вода из умывальника капает, а пингвины вокруг молча стоят, головы набок и слушают, как капли разбиваются о камни. Для них это, может быть, музыка.
Раз я в палатке разжёг примус. Примус шумит. Я ничего не замечаю.
Хотел выйти из палатки и не смог: у входа столпились пингвины, слушают примус. Я чай согрел и выключил примус.
Пингвины закричали, загалдели. Хотят ещё послушать. Я им примус просто так зажигал. Пусть слушают.
Г. Снегирев
- Какова тема данного текста?
Ответы учащихся. (О пингвинах.)
- Какова идея текста
Ответы учащихся (Любопытство пингвинов)
Изучающее чтение с остановками, заполнение двухчастного дневника (левая часть), составление плана.
Слайд 9
План
1. Любопытные пингвины.
2. Умывальник на доске.
3. Музыка для пингвинов.
4. Примус в палатке.
5. Пингвины слушают примус.
6. «Пусть слушают».
- Что мы записали в левой части? (План текста)
- Что такое план текста?
Ответы учащихся
Слайд 10 План - это последовательное представление частей содержания изученного текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную мысль.
Физкультминутка
Повторное чтение текста с записью ключевых слов
Учащиеся читают текст по абзацам, выписывают ключевые слова каждой части, заполняется двухчастный дневник (правая часть). В ключевых словах подчёркиваются орфограммы.
- Какие слова для вас оказались незнакомыми?
(учащиеся работают с Приложением, находят значение незнакомых для них слов: примус, умывальник, палатка)
Слайд 11 (Примус - прибор для нагревания и приготовления пищи, с насосом, подающим горючее (керосин) в горелку.)
Слайд 11 (Умывальник - специальный сосуд для воды, служащий для умывания там, где нет водопровода.)
Слайд 12 (Палатка - временное жилище из ткани, быстро возводимая сборно-разборная конструкция.)
5. Проверка уровня запоминания. Самопроверка
«Верно – неверно». (Учащимся зачитываются фразы, которые встречались в тексте и ложные. Верные ответы - поднимают руки)
Сижу я на камне и ем хлеб.
Очень они нелюбопытные.
Утром я повесил умывальник.
А пингвины молча стоят и слушают.
Раз я разжег в доме газовую плиту.
Примус шумит.
У входа столпились пингвины.
Не стали они дальше слушать.
Я им примус просто так зажигал.
6. Самоконтроль. Пересказ текста с опорой на план и ключевые слова.
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Что мы сегодня повторили?
Ответы учащихся (речеведческие понятия: текст, тема и идея текста, план)
- Чему мы сегодня научились?
Ответы учащихся (писать изложение текста-повествования).
На втором уроке вам предстоит еще раз прочитать текст, написать ваше изложение на черновик, проверить орфограммы и пунктограммы и написать изложение в чистовик.
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Скворцова Н.Н.
Класс: 5
Дата:
Предмет: русский язык
Тема: «Контрольное изложение по тексту Г. Снегирева «Любопытные».
Количество часов 2 часа
Цель урока: подготовить учащихся к подробному изложению текста-повествования.
Задачи:
образовательные: формировать навык написания подробного изложения текста-повествования;
создать условия для формирования навыков работы с текстом, способствующих развитию устной и письменной речи учащихся;
развивающие: способствовать развитию речи, памяти, образного, логического, критического мышления, эмоциональности учащихся;
формировать познавательный интерес к изучаемому предмету;
воспитательные: воспитывать коммуникативные качества личности, толерантность,;
способствовать формированию настойчивости в достижении поставленной цели.
Тип урока: развитие речи.
Вид урока: комбинированный.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Методы и приемы работы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, иллюстративный.
Технические средства обучения: ПК учителя, мультимедийный проектор, экран.
Место урока в общей системе уроков: с начала учебного года – урок 176, в разделе «Глагол» (28 часов) – урок 23, развитие речи (37 часов) – 34 урок
Исходя из цели и задач урока была выбрана следующая структура урока:
Этапы урока
Время (мин)
Цель
Содержание учебного материала
Методы и приемы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный
2 мин
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Приветствует обучающихся, визуальный контроль их готовности к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.
2
Актуализация знаний. Постановка цели урока
3 мин
Формирование навыка развития устной речи
Слайд1,2 Ключевые слова темы урока
Визуализация ключевых слов цели и темы урока
Создает условия для проблемной ситуации Организует диалог
с обучающимися, уУточняет понимание учащимися поставленных
целей урока
Формулируют цель урока, записывают тему в тетради. Отвечают на вопросы учителя. Озвучивают понятия
3
Изучение нового материала.
5 мин
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала
Слайды 3-7
Понятия: текст, изложение, тема и идея текста, повествование
Работа с речеведческим материалом (научными понятиями)
Задает вопросы, организует работу по наблюдению над материалом слайдов
Записывают в тетрадь понятия, дают устные ответы, выполняют предложенные задания
4
Чтение и анализ текста
19 мин
Знакомство с текстом, его анализ Подведение детей
к самостоятельным выводам, развитие умения писать текст-повествование
Текст упражнения
Слайды 8-11
Работа с текстом упражнения
Проводит ознакомительное чтение, задает вопросы, контролирует правильность и полноту ответов, заполнение двухчастных дневников Побуждает к высказыванию своего мнения.
Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Организует работу по составлению плана текста и выбору ключевых слов.
Слушают и читают, анализируют текст с остановками, составляют план текста, работают с ключевыми словами. заполняют двухчастный дневник, работают с незнакомыми словами.
5
Физкульминутка
1 мин
Снятие эмоционального и физического напряжения
Показывает движения
Учащиеся повторяют
6
Проверка уровня запоминания
2 мин
Снятие эмоциональной напряженности слуховое и смысловое восприятие
Игровой момент
Прием «верно-неверно» Диктовка,
самопроверка.
Самооценка
Диктует фразы, встречающиеся в тексте и ложные, контролирует уровень запоминания и понимания текста.
Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке
Отмечают верные и неверные утверждения, осуществляют взаимопроверку и самопроверку
7
Самоконтроль
7 мин
Осознание каждым
обучающимся
уровня запоминания текста, коррекция знаний
Двухчастный дневник
Создание текста-повествования по исходному упражнению на основе плана и ключевых слов
Организует
коллективную проверку;
беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Контролирует выполнение работы
Составляют устные тексты на основе прослушанного и прочитанного текста, корректируют свои работы
8
Подведение итогов урока
1 мин
Соотнесение
поставленных задач
с достигнутым результатом
Задает вопросы для организации диалога с учащимися
Формулируют конечный результат своей работы
на данном уроке
15