Методическая разработка внеклассного мероприятия по обучению школьников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях (для учащихся 1 класса с лёгкой умственной отсталостью). Тема занятия: «Один дома, или вежливые дяди и тёти».

Методическая разработка внеклассного мероприятия по обучению школьников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях (для учащихся 1 класса с лёгкой умственной отсталостью).
Тема занятия: «Один дома, или вежливые дяди и тёти».
Цель: учить детей не теряться и принимать правильное решение в нестандартных ситуациях.
Задачи:
формировать у учащихся представление о чрезвычайных ситуациях;
корригировать связную речь в процессе ответов на вопросы учителя;
воспитывать ответственное отношение к своей безопасности.
Методическое и техническое обеспечение: книга "Петушок - золотой гребешок», памятки для детей с правилами безопасного поведения, аудиокассета, магнитофон.

Конспект проведения.

Организационный момент.
Учащиеся входят в класс, занимают свои места.
Сообщение темы занятия.
– Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя, когда вы остаётесь одни дома и как нужно поступать, если к вам подходят незнакомые люди.

Вступительная часть.
Учитель показывает детям книжку "Петушок - золотой гребешок" в обработке А.Н. Толстого. Вместе вспоминают содержание сказки по иллюстрациям. Особое внимание обращается на то, что петушок не послушался и не выполнил наказа старших:
- Мы пойдем далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай; когда придет лиса, в окошко не выглядывай.
Учитель также обращает внимание детей на то, что вредители всегда говорят очень вежливо, обязательно чем-нибудь заманивают. Например:
- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

Основная часть.
4.1) Учитель читает детям рассказ "Мамина подруга".
Мы с девочками играли во дворе. Вдруг ко мне подходит тетенька с большой сумкой и говорит: "Оленька, здравствуй. Ты меня не помнишь? А я тебя сразу узнала". Мы отошли в сторону, и тетенька сообщила, что она мамина подруга. Я ей сказала, что мама на работе. А она говорит: "Ах, какая досада! Я ведь в вашем городе проездом". И спросила у меня мамин телефон. Она вошла в телефонную будку, позвонила, а потом и говорит: "Оленька, мама сказала, чтобы я подождала ее дома. Ты открой мне дверь, а сама можешь погулять".
Мы подошли к подъезду. У подъезда сидели две бабушки. И я предложила: "А давайте здесь подождем маму". И села рядом с бабушками. А тетенька постояла, зло на меня посмотрела и ушла.

Обсуждение ситуации:
- Как вы думаете, почему тётенька ушла?
- Была ли на самом деле эта тётенька маминой подругой?
- Как могла незнакомая женщина узнать имя девочки?
- Правильно ли поступила Оля? Почему вы так думаете?
- Как бы вы поступили в подобной ситуации?
Вырабатываются правила безопасности:
не открывать квартиру ни "маминой подруге", ни "папиному товарищу";
ключ надо прятать подальше, чтобы преступники не отняли силой ключ;
надо быть осторожнее с незнакомыми, с ребятами постарше, которые дарят что-то, обещают защитить от обидчиков, а потом напрашиваются поиграть, если никого нет дома. Таким ребятам не надо открывать дверь.

4.2) Учащиеся прослушивают аудиозапись "Кто там?"
Я был дома один. Вдруг - звонок в дверь! Посмотрел в дверной глазок, а там какой-то дяденька. Я спросил: "Кто там?"
Сантехник.
А мы никого не вызывали, - сказал я.
Наверху прорвало.
Я уже хотел открыть дверь, но посмотрел - в ванной, на кухне, нигде не капало.
Я сказал сантехнику: "Сейчас из магазина придет папа" и не стал открывать дверь.

Обсуждение ситуации:
- Как вы думаете, сантехник ли был за дверью? Почему так считаете?
- Правильно ли поступил мальчик?
Дети рассказывают, почему, на их взгляд, мальчик поступил правильно.
Вырабатываются правила безопасности:
не открывать незнакомому человеку, даже если он называет себя милиционером;
если твою дверь пытаются открыть, звони соседям, в милицию по телефону 02; если телефон не работает - стучи соседям в стену, в пол, по отопительным батареям; зови на помощь через балкон;
если ты пришел с улицы, из школы и в твоей квартире дверь приоткрыта или взломан замок в квартиру не входи. Тихо уйди к соседям и расскажи им об этом. Они или ты сам позвони в милицию.

Заключительная часть. Подведение итогов.
- Сегодня мы поговорили о том, как избежать беды, когда вы остаётесь одни дома.
- Какое главное правило вы вынесли из этого занятия?
Не открывай дверь людям, которых не знаешь.

Вспомним общие правила безопасного поведения:
Хорошо знай свою фамилию, имя, как зовут твоих родителей, свой адрес, телефоны домашний и рабочие мамы и папы.
Не уходи далеко от своего дома, двора.
Не гуляй до темноты.
Избегай безлюдных мест; пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов.
Не входи с незнакомым человеком в подъезд, в лифт.
Не садись в чужую машину.
На все предложения незнакомых людей отвечай: "Нет!"- и немедленно уходи от них.
Расскажи об этих предложениях родителям или учителям.
Если к тебе пристают и пытаются удержать силой - кричи, вырывайся, зови на помощь прохожих.
Не открывай дверь людям, которых не знаешь.
Учитель раздаёт учащимся памятки для детей с правилами безопасного поведения.

Используемая литература:
Воспитание. Подготовительный класс. Учебно-методическое пособие для учителей и воспитателей. Под редакцией М.П.Осиповой. Минск, ООО «ИНТЕРПРЕССЕРВИС» УП «ЭКОПЕРСПЕКТИВА», 2002г.