Учебная программа по естествознанию для профессии: Парикмахер, Продавец-кассир

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Архангельской области
«КОТЛАССКИЙ ТЕХНИКУМ ТОРГОВЛИ
И ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ»
(ГАОУ СПО АО КТТОП)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ СПО АО КТТОП
__________________В.П. Гудков
«___»_____________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.07 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Котлас 2015
Программа образовательной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования (далее – СПО) и примерной программы учебной дисциплины по «Естествознание»
100701.01 «Продавец, контролер-кассир»
100116.01 «Парикмахер»

Организация-разработчик: ГАОУ СПО АО «Котласский техникум торговли и общественного питания»
Разработчик:
Подосокорская О.В., преподаватель по учебным дисциплинам «Химия» и «Биология»
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО).
Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.


СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
стр.
4
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
18
условия реализации учебной дисциплины
38
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
40

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Естествознание», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа разработана на основе примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание», для профессиональных образовательных организаций. Рекомендованная Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.
Регистрационный номер рецензии 373 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»
В рабочую программу учебной дисциплины входят:
- пояснительная записка,
- паспорт рабочей учебной программы учебной дисциплины,
- структура и содержание учебной дисциплины,
- условия реализации учебной дисциплины,
- контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Обучение проводится в оборудованных кабинетах с использование учебно- методических и учебно-наглядных пособий в соответствии с перечнем учебных материалов для подготовки квалифицированных рабочих.
Для успешного усвоения знаний и овладения навыками по учебной дисциплине «Естествознание» преподаватели применяют элементы новых педагогических технологий: уровневой дифференциации, проблемного и коллективного обучения.
Обучение проводится в оборудованных кабинетах с использование учебно- методических и учебно-наглядных пособий в соответствии с перечнем учебных материалов для подготовки квалифицированных рабочих. В ходе изучения теоретического материала проводятся контрольные и самостоятельные работы, лабораторные работы. Обучающиеся занимаются выполнением исследовательских практических работ самостоятельно
Содержание программы «Естествознание» направлено на достижение следующих целей:
•• освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
•• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и профессионально значимого содержания; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;
•• воспитание убежденности в возможности познания законной природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
•• применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС).
Программа учебной дисциплины «Естествознание» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ с учетом специфики программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования (ППКРС).
2. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Естествознание — наука о явлениях и законах природы. Современное естествознание включает множество естественно-научных отраслей, из которых наиболее важными являются физика, химия и биология. Оно охватывает широкий спектр вопросов о разнообразных свойствах объектов природы, которые можно рассматривать как единое целое.
Естественно-научные знания, основанные на них технологии формируют новый образ жизни. Высокообразованный человек не может дистанцироваться от фундаментальных знаний об окружающем мире, не рискуя оказаться беспомощным в профессиональной деятельности. Любое перспективное направление деятельности человека прямо или косвенно связано с новой материальной базой и новыми технологиями, и знание их естественно-научной сущности — закон успеха.
Естествознание — неотъемлемая составляющая культуры: определяя мировоззрение человека, оно проникает и в гуманитарную сферу, и в общественную жизнь. Рациональный естественно-научный метод, сформировавшийся в рамках естественных наук, образует естественно-научную картину мира, некое образно-философское обобщение научных знаний.
Основу естествознания представляет физика — наука о природе, изучающая наиболее важные явления, законы и свойства материального мира. В физике устанавливаются универсальные законы, справедливость которых подтверждается не только в земных условиях и в околоземных пространствах, но и во всей Вселенной. В этом заключается один из существенных признаков физики как фундаментальной науки. Физика занимает особое место среди естественных наук, поэтому ее принято считать лидером естествознания.
Естествознание как наука о явлениях и законах природы включает также одну из важнейших отраслей — химию. Химия — наука о веществах, их составе, строении, свойствах, процессах превращения, использовании законов химии в практической деятельности людей, в создании новых материалов.
Биология — составная часть естествознания. Это наука о живой природе. Она изучает растительный, животный мир и человека, используя как собственные методы, так и методы других наук, в частности физики, химии и математики: наблюдения, эксперименты, исследования с помощью светового и электронного микроскопа, обработку статистических данных методами математической статистики и др. Биология выявляет закономерности, присущие жизни во всех ее проявлениях, в том числе обмен веществ, рост, размножение, наследственность, изменчивость, эволюцию и др. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучается интегрированная учебная дисциплина «Естествознание», включающая три раздела, обладающие относительной самостоятельностью и целостностью — «Физика», «Химия», «Биология» — что не нарушает привычную логику естественно-научного образования студентов.
При освоении профессий СПО и специальностей СПО социально-экономического профессионального образования естествознание изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования с учетом специфики осваиваемой профессии или специальности. Это выражается в содержании обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
В процессе реализации содержания учебной дисциплины «Естествознание» значимо изучение раздела «Физика», который вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Этот раздел является системообразующим для других разделов учебной дисциплины, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии и биологии.
При изучении учебного материала по химии и биологии целесообразно акцентировать внимание обучающихся на жизненно важных объектах природы и организме человека. Это гидросфера, атмосфера и биосфера, которые рассматриваются с точки зрения химических составов и свойств, их значения для жизнедеятельности людей, это содержание, освещающее роль важнейших химических элементов в организме человека, вопросы охраны здоровья, профилактики заболеваний и вредных привычек, последствий изменения среды обитания человека для человеческой цивилизации.
Заметное место в содержании учебной дисциплины занимает учебный материал, не только формирующий естественно-научную картину мира у студентов, но и раскрывающий практическое значение естественно-научных знаний во всех сферах жизни современного общества, в том числе в гуманитарной сфере.
В целом учебная дисциплина «Естествознание», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, позволяет сформировать у обучающихся целостную естественно-научную картину мира, пробудить у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои и чужие действия и поступки. Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения основной ОПОП СПО с получением среднего общего образования (ППКРС).
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебная дисциплина «Естествознание» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Естествознание» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Естествознание» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Введение
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Естественно-научная картина мира и ее важнейшие составляющие.
Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства.
Механика
Кинематика. Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей. Графики движения. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение. Свободное падение тел. Криволинейное движение. Угловая скорость. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.
Динамика. Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе.
Способы измерения сил. Инерциальная система отсчета. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Работа силы тяготения, силы упругости и силы трения. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения полной механической энергии.
Демонстрации
Относительность механического движения.
Виды механического движения.
Инертность тел.
Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.
Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.
Невесомость.
Реактивное движение, модель ракеты.
Изменение энергии при совершении работы.
Практическое занятие
Исследование зависимости силы трения от массы тела.
Основы молекулярной физики и термодинамики
Молекулярная физика. Атомистическая теория строения вещества. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Массы и размеры молекул. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское движение. Идеальный газ. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.
Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Работа газа. Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества. Жидкие кристаллы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый и второй законы термодинамики. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловых двигателей. Тепловые машины и их применение. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблемы энергосбережения.
Демонстрации
Движение броуновских частиц.
Диффузия.
Явления поверхностного натяжения и смачивания.
Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.
Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.
Основы электродинамики
Электростатика. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними. Проводники и изоляторы в электростатическом поле. Электрическая емкость конденсатора. Энергия электростатического поля.
Постоянный ток. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи и полной электрической цепи. Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля—Ленца. Тепловое действие электрического тока. Электрический ток в различных средах.
Магнитное поле. Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Электродвигатель. Сила Лоренца.
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Демонстрации
Электризация тел.
Взаимодействие заряженных тел.
Нагревание проводников с током.
Опыт Эрстеда.
Взаимодействие проводников с током.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Работа электродвигателя.
Явление электромагнитной индукции.
Практическое занятие
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках.
Колебания и волны
Механические колебания и волны. Свободные колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Механические волны и их виды. Звуковые волны. Ультразвуковые волны. Ультразвук и его использование в медицине и технике. Электромагнитные колебания и волны. Свободные электромагнитные колебания.
Колебательный контур. Формула Томсона. Вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Переменный ток. Электрогенератор. Получение и передача электроэнергии. Проблемы энергосбережения.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Использование электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи, медицине, при изучении свойств вещества.
Световые волны. Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
Демонстрации
Колебания математического и пружинного маятников.
Работа электрогенератора.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Радиосвязь.
Разложение белого света в спектр.
Интерференция и дифракция света.
Отражение и преломление света.
Оптические приборы.
Практические занятия
Изучение колебаний математического маятника.
Изучение интерференции и дифракции света.
Элементы квантовой физики
Квантовые свойства света. Равновесное тепловое излучение. Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффект. Уравнение Эйнштейна для внешнего фотоэффекта. Фотон. Давление света. Дуализм свойств света.
Физика атома. Модели строения атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантовая энергия. Принцип действия и использование лазера. Оптическая спектроскопия как метод изучения состава вещества.
Физика атомного ядра и элементарных частиц. Состав и строение атомного ядра.
Свойства ядерных сил. Энергия связи и дефект массы атомного ядра. Радиоактивность. Виды радиоактивных превращений. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
Фотоэффект.
Фотоэлемент.
Излучение лазера.
Линейчатые спектры различных веществ.
Счетчик ионизирующих излучений.
Вселенная и ее эволюция
Строение и развитие Вселенной. Космология. Звезды. Термоядерный синтез. Модель расширяющейся Вселенной.
Происхождение Солнечной системы. Протосолнце и протопланетные облака. Образование планет. Проблема существования внеземных цивилизаций. Современная физическая картина мира.
ХИМИЯ
Общая и неорганическая химия
Введение
Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Новейшие достижения химической науки в плане развития технологий: химическая технология—биотехнология—нанотехнология. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества.
Основные понятия и законы химии
Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества. Аллотропия и ее причины.

Демонстрация
Набор моделей атомов и молекул. Измерение вещества. Основные законы химии. Масса атомов и молекул. Атомная единица массы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Молярная масса. Закон Авогадро. Молярный объем газов.
Расчеты по химическим формулам.
Закон сохранения массы вещества.
Периодический закон
и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева
Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева как графическое отображение Периодического закона. Периодический закон и система в свете учения о строении атома. Закономерности изменения строения электронных оболочек атомов и химических свойств образуемых элементами простых и сложных веществ. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
Демонстрация
Различные формы Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.

Строение вещества
Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи.
Демонстрация
Образцы веществ и материалов с различными типами химической связи.
Вода. Растворы
Вода в природе, быту, технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Загрязнители воды и способы очистки. Жесткая вода и ее умягчение. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.
Растворение твердых веществ и газов. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора.
Демонстрация
Физические свойства воды: поверхностное натяжение, смачивание.
Химические реакции
Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Тепловой эффект химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.
Демонстрации
Химические реакции с выделением теплоты.
Обратимость химических реакций.
Практическое занятие
Зависимость скорости химической реакции от различных факторов (температуры, концентрации веществ, действия катализаторов).
Неорганические соединения
Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора.
Металлы и неметаллы. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов, обусловленные строением атомов и кристаллов и положением металлов в электрохимическом ряду напряжений. Общие способы получения металлов. Сплавы: черные и цветные. Коррозия металлов и способы защиты от нее.
Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере
галогенов. Окислительно-восстановительные свойства неметаллов.
Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Защита окружающей среды от загрязнения тяжелыми металлами, соединениями азота, серы, углерода.
Демонстрации
Взаимодействие металлов с неметаллами (цинка с серой, алюминия с йодом), растворами кислот и щелочей.
Горение металлов (цинка, железа, магния) в кислороде.
Взаимодействие азотной и концентрированной серной кислот с медью.
Восстановительные свойства металлов.
Химические свойства соединений металлов.
Практические занятия
Реакции обмена в водных растворах электролитов.
Определение рН раствора солей.
Вытеснение хлором брома и йода из растворов их солей.
Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Органические соединения
Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Понятие изомерии. Виды изомерии: структурная (углеродного скелета, положения кратной связи или функциональной группы), пространственная. Многообразие органических соединений.
Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Строение углеводородов, характерные химические свойства углеводородов. Представители углеводородов: метан, этилен, ацетилен, бензол. Применение углеводородов в органическом синтезе. Реакция полимеризации. Нефть, газ, каменный уголь — природные источники углеводородов.
Кислородсодержащие органические вещества. Спирты, карбоновые кислоты и сложные эфиры: их строение и характерные химические свойства. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры.
Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза.
Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков. Химические свойства белков. Генетическая связь между классами органических соединений.
Демонстрации
Получение этилена и его взаимодействие с раствором перманганата калия, бром-
ной водой.
Реакция получения уксусно-этилового эфира.
Качественная реакция на глицерин.
Цветные реакции белков.
Практические занятия
Химические свойства уксусной кислоты: взаимодействие с индикаторами, металлами (Mg), с основаниями (Cu(OH)2) и основными оксидами (CuO). Обратимая и необратимая денатурация белков.
Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах. Термопластичные и термореактивные полимеры. Отдельные представители синтетических и искусственных полимеров: фенолоформальдегидные смолы, поливинилхлорид, тефлон, целлулоид.
Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Отдельные представители химических волокон: ацетатное (триацетатный шелк) и вискозное волокна, винилхлоридные (хлорин), полинитрильные (нитрон), полиамидные (капрон, нейлон), полиэфирные (лавсан). Демонстрация
Различные виды пластмасс и волокон.
Практические занятия
Ознакомление с синтетическими и искусственными полимерами.
Определение различных видов химических волокон.
Химия и жизнь
Химия и организм человека. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.
Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии.

БИОЛОГИЯ
Биология — совокупность наук о живой природе.
Методы научного познания в биологии
Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни.
Демонстрации
Уровни организации жизни.
Методы познания живой природы.
Клетка
История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.
Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Поверхностный аппарат. Схематичное описание жидкостно-мозаичной модели клеточных мембран. Цитоплазма — внутренняя среда клетки, органоиды (органеллы). Клеточное ядро. Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
Материальное единство окружающего мира и химический состав живых организмов. Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов. Неорганические ионы. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков. Аминокислоты — мономеры белков. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции.

Демонстрации
Строение молекулы белка.
Строение молекулы ДНК.
Строение клетки.
Строение клеток прокариот и эукариот.
Строение вируса.
Практические занятия
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Организм
Организм — единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем.
Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение.
Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном
развитии. Индивидуальное развитие человека и его возможные нарушения.
Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и геноме.
Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости.
Влияние мутагенов на организм человека.
Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции.
Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития.
Демонстрации
Обмен веществ и превращение энергии в клетке.
Деление клетки (митоз, мейоз).
Способы бесполого размножения.
Оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное развитие организма.
Наследственные болезни человека.
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность.
Мутации.
Модификационная изменчивость.
Центры многообразия и происхождения культурных растений.
Искусственный отбор.
Исследования в области биотехнологии.
Практические занятия
Решение элементарных генетических задач.
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Вид
Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции в соответствии
с синтетической теорией эволюции (СТЭ). Генетические закономерности эволюционного процесса.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Критерии вида.
Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции.
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов.
Редкие и исчезающие виды.
Движущие силы антропогенеза.
Происхождение человека и человеческих рас.
Практические занятия
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека.
Экосистемы
Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере.
Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни.
Биогеоценоз как экосистема. Биоценоз и биотоп как компоненты биогеоценоза.
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу.
Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов).
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
Ярусность растительного сообщества.
Круговорот углерода в биосфере.
Заповедники и заказники России.
Практические занятия
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
Экскурсии
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности профессиональной образовательной организации).
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
•• личностных:
−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;
−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;
−− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
−− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;
−− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные знания с использованием для этого доступных источников информации;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;
•• метапредметных:
−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;
−− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;
−− умение использовать различные источники для получения естественно - научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
•• предметных:
−− сформированность представлений о целостной современной естественно-научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временны в масштабах Вселенной;
−− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;
−− сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;
−− сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;
−− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;
−− сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 240 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 180 часа;
самостоятельной работы обучающегося 60 час.
Химия:
Максимальная учебная нагрузка – 88 часов;
Самостоятельная работа обучающихся – 20 часов;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся – 68 часов из них,
Лекций, уроков – 30 часов;
Практических, лабораторных работ – 38 часов;
Физика:
Максимальная учебная нагрузка – 56 часов;
Самостоятельная работа обучающихся – 16 часов;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся – 40 часов из них,
Лекций, уроков – 18 часов;
Практических, лабораторных работ – 22 часа;
Биология:
Максимальная учебная нагрузка – 96 часов;
Самостоятельная работа обучающихся – 24 часа;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающихся – 72 часа из них,Лекций, уроков – 42 часа;
Практических, лабораторных работ – 30 часов.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 240
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 180
в том числе: Лабораторные работы и практические занятия 90
контрольные работы 12
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 60
в том числе: индивидуальное задание 45
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
Химия
Вид учебной работы Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 88
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 68
в том числе: Лабораторные работы и практические занятия 38
контрольные работы 5
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 20
в том числе: индивидуальное задание 15
Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов.
•• Первый русский академик М.В.Ломоносов.
•• Охрана окружающей среды от химического загрязнения.
•• Растворы вокруг нас.
•• Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях.
•• История возникновения и развития органической химии.
•• Углеводы и их роль в живой природе.
•• Жиры как продукт питания и химическое сырье.
•• Нехватка продовольствия как глобальная проблема человечества и пути ее
решения.
•• Средства гигиены на основе кислородсодержащих органических соединений.
•• Синтетические моющие средства: достоинства и недостатки.
•• Дефицит белка в пищевых продуктах и его преодоление в рамках глобальной продовольственной программы. Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 2
Физика
Вид учебной работы Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 56
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 40
в том числе: Лабораторные работы и практические занятия 22
контрольные работы 3
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 16
в том числе: индивидуальное задание 15
Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов.
•• Материя, формы ее движения и существования.
•• Искусство и процесс познания.
•• Физика и музыкальное искусство.
•• Цветомузыка.
•• Физика в современном цирке.
•• Физические методы исследования памятников истории, архитектуры и произведений искусства.
•• Нанотехнология как приоритетное направление развития науки и производства в Российской Федерации. Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 2
Биология
Вид учебной работы Кол-во часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 72
в том числе: Лабораторные работы и практические занятия 30
контрольные работы 4
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 24
в том числе: индивидуальное задание 15
Примерные темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов.
•• В.И. Вернадский и его учение о биосфере.
•• История и развитие знаний о клетке.
•• Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну
проблему.
•• Популяция как единица биологической эволюции.
•• Популяция как экологическая единица.
•• Современные взгляды на биологическую эволюцию.
•• Современные взгляды на происхождение человека: столкновение мнений.
•• Современные методы исследования клетки.
•• Среды обитания организмов: причины разнообразия.
•• Научно-технический прогресс и проблемы экологии.
•• Биотехнология и генная инженерия — технологии XXI века. Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта 2
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование разделов и тем Количество
часов
180
1 курс (1 семестр) – 34 часа
Введение 2
1. Общая и неорганическая химия – 32 часа
1.1. Основные понятия и законы химии 4
1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева 4
1.3. Строение вещества 4
1.4. Вода и растворы 4
1.5. Химические реакции 6
1.6. Классификация неорганических соединений и их свойства 4
1.7. Металлы и неметаллы 6
1 курс (2 семестр) – 34 часа
2. Органическая химия – 34 часа
2.1. Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений 4
2.2. Углеводороды и их природные источники 8
2.3. Кислородсодержащие органические соединения 8
2.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры. 4
2.5. Химия и жизнь 4
2.6. Химия и организм человека 2
2.7. Химия в быту 2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированный зачет 2
2 курс (3 семестр) – 40 часов
Введение 1
1.Механика 8
2.Основы молекулярной физики и термодинамики 10
3.Основы электродинамики 13
4.Колебания и волны 2
5.Элементы квантовой физики 2
6.Вселенная и её эволюция 2
Промежуточная аттестация в форме дифференцированный зачет 2
2 курс (4 семестр) – 72 часа
1.Биология – совокупность наук о живой природе. Методы научного познания в биологии 4
2.Клетка 16
3.Организм 18
4.Вид 16
5.Экосистема
16
Промежуточная аттестация в форме дифференцированный зачет 2
Внеаудиторная самостоятельная работа
Подготовка выступлений по заданным темам, докладов, рефератов, эссе, индивидуального проекта с использованием информационных
технологий и др. 60
ИТОГО: 240



.


ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности студентов
(на уровне учебных действий)
ФИЗИКА
Введение Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.
Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс
в технике и технологии производства
Механика
Кинематика Ознакомление со способами описания механического движения,
основной задачей механики.
Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения.
Наблюдение относительности механического движения. Формулирование закона сложения скоростей.
Исследование равноускоренного прямолинейного движения
(на примере свободного падения тел) и равномерного движения
тела по окружности.
Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности
Динамика Понимание смысла таких физических моделей, как материальнаяточка, инерциальная система отсчета.
Измерение массы тела различными способами. Измерение сил
взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по известным значениям действующих сил и масс тел.
Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведение примеров явления невесомости.
Применение основных понятий, формул и законов динамики
к решению задач
Законы сохранения
в механике
Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения
импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.
Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела.
Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.
Характеристика производительности машин и двигателей с использованием понятия мощности
Основы молекулярной физики и термодинамики
Молекулярная физика Формулирование основных положений молекулярно-
кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих
обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение
броуновского движения и явления диффузии.
Определение параметров вещества в газообразном состоянии
на основании уравнения состояния идеального газа.
Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.
Измерение влажности воздуха
Термодинамика Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества.
Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления
процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния
в другое.
Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного
количества теплоты на основании первого закона термодинамики.
Объяснение принципов действия тепловых машин
Основы электродинамики
Электростатика Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов.
Вычисление напряженности и потенциала электрического поля
одного и нескольких точечных зарядов.
Измерение разности потенциалов.
Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсаторов.
Наблюдение явления электростатической индукции и явления
поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле
Постоянный ток Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением
проводников, расчет их параметров
Магнитное поле Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током,
картинок магнитных полей.
Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера.
Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитномполе, объяснение принципа действия электродвигателя.
Исследование явления электромагнитной индукции
Колебания и волны
Механические колебания и волны
Приведение примеров колебательных движений. Исследование
зависимости периода колебаний математического маятника от егодлины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения
свободного падения с помощью математического маятника.
Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения
скорости распространения звука в различных средах.
Умение объяснять использование ультразвука в медицине
Электромагнитные
колебания и волны
Электромагнитные колебания и волны
Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока
в цепи.
Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном
контуре.
Изучение устройства и принципа действия трансформатора.
Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния.
Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устройствами, входящими в систему радиосвязи.
Обсуждение особенностей распространения радиоволн
Световые волны Световые волны Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света.
Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Рас-
чет оптической силы линзы
Элементы квантовой физики
Квантовые свойства
света
Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальнойкинетической энергии электронов при фотоэффекте
Физика атома Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатогои непрерывного спектров.
Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе
атома из одного стационарного состояния в другое.
Объяснение принципа действия лазера
Физика атомного ядра
и элементарных
частиц
Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрация ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера.
Расчет энергии связи атомных ядер.
Понимание ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности
овладения методом научного познания для достижения успеха
в любом виде практической деятельности
Вселенная и ее эволюция
Строение и развитие
Вселенной
Объяснение модели расширяющейся Вселенной
Происхождение
Солнечной системы
Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа
ХИМИЯ
Введение Раскрытие вклада химической картины мира в единуюестественно-научную картину мира.
Характеристика химии как производительной силы общества
Важнейшие химические понятия
Умение дать определение и оперировать следующими химическими
понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «аллотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость химической реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия»Основные законы
химии
Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление причинно-следственной связи
между содержанием этих законов и написанием химических фор-
мул и уравнений.
Раскрытие физического смысла символики Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента,периода, группы) и установление причинно-следственной связи
между строением атома и закономерностями изменения свойств
элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.
Характеристика элементов малых периодов по их положению вПериодической системе Д. И. Менделеева
Основные теории
химии
Установление зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов.
Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств
веществ от их состава и строения кристаллических решеток.
Формулирование основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств
основных классов неорганических соединений.
Формулирование основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных классов
органических соединений
Важнейшие вещества
и материалы
Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе —
общих физических и химических свойств металлов и неметаллов.
Характеристика состава, строения, свойств, получения и применение важнейших неметаллов.
Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших
классов неорганических соединений.
Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов
(глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмалаи целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетических полимеров
Химический язык
и символика
Использование в учебной и профессиональной деятельности
химических терминов и символики.
Называние изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул.
Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций
Химические реакции Объяснение сущности химических процессов. Классификация
химических реакций по различным признакам
Химический эксперимент
Выполнение химического эксперимента в полном соответствии
с правилами техники безопасности.
Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенногоэксперимента
Химическая информация
Проведение самостоятельного поиска химической информации
с использованием различных источников (научно-популярныхизданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи
химической информации и ее представления в различных формах
Профильное и профессионально значимое
содержание
Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту
и на производстве.
Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде.
Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды
на организм человека и другие живые организмы.
Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.
Критическая оценка достоверности химической информации,
поступающей из разных источников
БИОЛОГИЯ
Биология — совокупность наук о живойприроде. Методы научного познания в биологии
Знакомство с объектами изучения биологии.
Выявление роли биологии в формировании современной
естественно-научной картины мира и практической деятельности
людей
Клетка Знакомство с клеточной теорией строения организмов.
Получение представления о роли органических и неорганических
веществ в клетке.
Знание строения клеток по результатам работы со световым
микроскопом.
Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение
сравнивать строение клеток растений и животных по готовыммикропрепаратам
Организм Организм Знание основных способов размножения организмов, стадий онтогенеза на примере человека.
Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов.
Умение пользоваться генетической терминологией и символикой,
решать простейшие генетические задачи.
Знание особенностей наследственной и ненаследственной изменчивости и их биологической роли в эволюции живого
Вид Умение анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни на Земле.
Умение проводить описание особей одного вида по морфологическому критерию.
Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека наиное мнение.
Умение доказывать родство человека и млекопитающих,
общность и равенство человеческих рас
Экосистемы Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы.
Знание отличительных признаков искусственных сообществ —
агроэкосистем.
Получение представления о схеме экосистемы на примере
биосферы.
Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных
целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.
Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному
отношению к биологическим объектам (растениям и животными их сообществам) и их охране
3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: Естествознание (Химия, Биология, Физика)
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
ХИМИЯ
1 курс (1 семестр) 34 Введение Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Новейшие достижения химической науки в плане развития технологий: химическая технология—биотехнология—нанотехнология. Применение достижений современной химии в гуманитарной сфере деятельности общества. 2 1

1. Общая и неорганическая химия 32 Тема 1.1.
Основные понятия и законы химии


Содержание учебного материала 4 2
Предмет химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества. Аллотропия и ее причины. Практические занятия:
Решение задач на основные законы химии 3 Самостоятельная работа Рефераты и доклады на данную тему. История развития науки химия. 1 Тема 1.2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Содержание учебного материала 4 2
Открытие Периодического закона. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева как графическое отображение Периодического закона. Периодический закон и система в свете учения о строении атома. Закономерности изменения строения электронных оболочек атомов и химических свойств образуемых элементами простых и сложных веществ Практические занятия:
Схемы строения атома. Графические и электронные формулы. Характеристика элементов по ПСХЭ. 3 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира. 1 Тема
1.3. Строение вещества
Содержание учебного материала 4 2
Природа химической связи. Ковалентная связь: неполярная и полярная. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи. Практические занятия:
Определение химической связи в предложенных формулах. 2 Контрольная работа № 1 по темам: «ПЗ и ПСХЭ», «Строение вещества» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Взаимосвязь кристаллических решеток веществ с различными типами химической связи. 1 Тема 1.4.
Вода и растворы
Содержание учебного материала 4 Физические и химические свойства воды. Жесткая вода и ее умягчение. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.
Растворение твердых веществ и газов. Зависимость растворимости твердых веществ и газов от температуры. Массовая доля вещества в растворе как способ выражения состава раствора Практические занятия:
Решение задач на растворы; массовую долю растворимого вещества 2 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Вода в природе, быту, технике и на производстве. Загрязнители воды и способы очистки 2 Тема 1.5.
Химические реакции Содержание учебного материала 6 2
Понятие о химической реакции. Типы химических реакций. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Тепловой эффект химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения. Практическое занятие
Зависимость скорости химической реакции от различных факторов (температуры, концентрации веществ, действия катализаторов).
Характеристика химических реакций.
Решение задач на скорость реакции.
Упражнение на химическое равновесие. 2 Контрольная работа № 2 по теме: «Химическая реакция» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Химическая реакция в природе. Химические реакции в быту. 2 Тема 1.6. Классификация неорганических соединений и их свойства
Содержание учебного материала 4 2
Классификация неорганических соединений и их свойства. Оксиды, кислоты, основания, соли. Химические свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о гидролизе солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора. Практические занятия
Реакции обмена в водных растворах электролитов.
Определение рН раствора солей.
Составление схем превращения неорганических соединений. 1 Контрольная работа № 3 по теме: «Классы неорганических соединений» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Содержание оксидов, кислот, оснований и солей в природе. 2 Тема 1.7.
Металлы и неметаллы Содержание учебного материала 6 2
Металлы и неметаллы. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов, обусловленные строением атомов и кристаллов и положением металлов в электрохимическом ряду напряжений. Общие способы получения металлов. Сплавы: черные и цветные. Коррозия металлов и способы защиты от нее.
Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере
галогенов. Окислительно-восстановительные свойства неметаллов. Практические занятия
Вытеснение хлором брома и йода из растворов их солей.
Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей.
Характеристика представителя МЕ и НЕМЕ по ПСХЭ 4 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Важнейшие соединения металлов и неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Защита окружающей среды от загрязнения тяжелыми металлами, соединениями азота, серы, углерода. 1 1 курс (2 семестр) 2. Органическая химия 34
Тема 2.1.
Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений


Содержание учебного материала 4 2
Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений. Понятие изомерии. Виды изомерии: структурная (углеродного скелета, положения кратной связи или функциональной группы), пространственная. Практические занятия:
Составление изомеров и гомологов. 3 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. История возникновения ТСОС. Многообразие органических соединений. 1 Тема 2.2. Углеводороды и их природные источники

Содержание учебного материала 8 2
Углеводороды. Предельные и непредельные углеводороды. Строение углеводородов, характерные химические свойства углеводородов. Представители углеводородов: метан, этилен, ацетилен, бензол. Реакция полимеризации. Нефть, газ, каменный уголь — природные источники углеводородов. Практические занятия:
Составление формул изомеров и их номенклатура.
Решение задач на нахождение молекулярных формул по массовым долям элементов и по продуктам сгорания. 2 Контрольная работа № 4 по темам: « ТСОС» и «Углеводороды» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Применение углеводородов в органическом синтезе 2 Тема 2.3. Кислородсодержащие органические соединения
Содержание учебного материала 8 2
Кислородсодержащие органические вещества. Спирты, карбоновые кислоты и сложные эфиры: их строение и характерные химические свойства. Представители кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты, глицерин, уксусная кислота. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Жиры как сложные эфиры.
Углеводы: глюкоза, крахмал, целлюлоза. Практические занятия
Химические свойства уксусной кислоты: взаимодействие с индикаторами, металлами (Mg), с основаниями (Cu(OH)2) и основными оксидами (CuO).
Составление формул изомеров и их номенклатура.
Осуществление схем превращения. 3 Контрольная работа № 5 по теме: «Кислородсодержащие органические соединения» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Нахождение в природе кислородсодержащих органических соединений. Влияние алкоголя на здоровье человека. СМС. Значение углеводов. 2 Тема 2.4. Азотсодержащие органические соединения. Полимеры. Содержание учебного материала 4 2
Азотсодержащие органические соединения. Амины, аминокислоты, белки. Строение и биологическая функция белков. Химические свойства белков. Генетическая связь между классами органических соединений. Пластмассы и волокна. Понятие о пластмассах. Термопластичные и термореактивные полимеры. Отдельные представители синтетических и искусственных полимеров: фенолоформальдегидные смолы, поливинилхлорид, тефлон, целлулоид.
Понятие о химических волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна. Практические занятия
Обратимая и необратимая денатурация белков.
Осуществление схем превращения.
Решение задач комбинированных типов. 2 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Значение полимеров в жизни человека.
Отдельные представители химических волокон: ацетатное (триацетатный шелк) и вискозное волокна, винилхлоридные (хлорин), полинитрильные (нитрон), полиамидные (капрон, нейлон), полиэфирные (лавсан).2 Тема 2.5.
Химия и жизнь
Содержание учебного материала 4 2
Химия и жизнь. Химические элементы в организме человека. Органические и неорганические вещества.
Практические занятия:
Решение задач на профессиональную направленность 2 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Химия в жизни человека. 1 Тема 2.6.
Химия и организм человека
Содержание учебного материала 2 2
Химия и организм человека. Основные жизненно необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный источник энергии организма. Практические занятия:
Решение задач на профессиональную направленность 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в здоровье человека. Минеральные вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание. 1 Тема
2.7. Химия в быту Содержание учебного материала 2 2
Химия в быту. Вода. Качество воды. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Практические занятия:
Решение задач на профессиональную направленность 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. 1 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2 ИТОГО: 88 ФИЗИКА
2 курс (3 семестр) Введение
Содержание учебного материала 1 2
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему.
Естественно-научная картина мира и ее важнейшие составляющие.
Единство законов природы и состава вещества во Вселенной. Открытия в физике — основа прогресса в технике и технологии производства 2 Тема 1.
Механика
Содержание учебного материала 8 2
Кинематика. Механическое движение. Система отсчета. Траектория движения. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Относительность механического движения. Закон сложения скоростей. Графики движения. Средняя скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение. Свободное падение тел. Криволинейное движение. Угловая скорость. Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение.
Динамика. Масса и сила. Взаимодействие тел. Законы динамики. Силы в природе.
Способы измерения сил. Инерциальная система отсчета. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Законы сохранения в механике. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Работа силы тяготения, силы упругости и силы трения. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения полной механической энергии. Практическое занятие
Исследование зависимости силы трения от массы тела, (работа с книгой, справочником, опорным конспектом; решение задач; построение и анализ графиков; расчет траекторий различных средств перемещения, лабораторные опыты по определению веса, силы трения и кпд поверхности, определение периода, частоты пульса обучающегося, определение частоты звучания голоса;…)3 Контрольная работа № 1 по теме: «Механика» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Относительность механического движения; мега, макро и микромир; графическое изображение равномерного и равноускоренного движения; виды сил;..сообщения о Ньютоне и Галилее; Законы механики и их применение; реактивное движение; достижения российских ученых в освоении Космоса; законы сохранения в механике; механические волны; применение инфразвука и ультразвука; ) 3 Тема 2.
Основы молекулярной физики и термодинамики
Содержание учебного материала 10 2
Молекулярная физика. Атомистическая теория строения вещества. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Массы и размеры молекул. Тепловое движение частиц вещества. Броуновское движение. Идеальный газ. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Объяснение агрегатных состояний вещества и фазовых переходов между ними на основе атомно-молекулярных представлений.
Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Работа газа. Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества. Жидкие кристаллы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа и теплоотдача как способы изменения внутренней энергии. Первый и второй законы термодинамики. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловых двигателей. Тепловые машины и их применение. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблемы энергосбережения. Практические занятия: работа с книгой, справочником, опорным конспектом; решение задач; построение и анализ графиков; лабораторные опыты по наблюдению агрегатных состояний вещества, фазовых переходов, подъема жидкости в капиллярах…)5 Контрольная работа № 2 по теме: «Молекулярная физика. Термодинамика» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. (Основные положения МКТ; расчет массы молекулы; строение твердых, жидких и газообразных тел; Сообщение о методах порошковой металлургии; идеальный газ и его работа; поверхностное натяжение и смачивание; кристаллические и аморфные тела; применение жидких кристаллов: законы термодинамики; тепловые машины и экологические проблемы использования тепловых машин.) 2 Тема 3.
Основы электродинамики Содержание учебного материала 13 2
Электростатика. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними. Проводники и изоляторы в электростатическом поле. Электрическая емкость конденсатора. Энергия электростатического поля.
Постоянный ток. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи и полной электрической цепи. Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля—Ленца. Тепловое действие электрического тока. Электрический ток в различных средах.
Магнитное поле. Магнитное поле и его основные характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Электродвигатель. Сила Лоренца.
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Практическое занятие
Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках.
(работа с книгой, справочником, опорным конспектом, таблицей «Шкала электромагнитных излучений»; решение задач; лабораторные опыты определению сопротивления и мощности лампочки; )6 Контрольная работа № 3 по теме: «Электродинамика» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. (Виды электрического заряда; закон Кулона; электрическое поле Земли; правила техники безопасности на производстве и в кабинете; электрические характеристики оборудования на производстве по их паспорту: закон Ома для участка цепи; расчет сопротивления производственного оборудования по их паспорту; наибольшая нагрузка на приборы; тепловое действие электрического тока; бытовые электронагревательные приборы, и их преимущества; сообщение о магнитном поле Земли; применение электродвигателей; использование радиоволн: радиосвязь, радиолокация, мобильная связь, космическая связь. ) 2 Тема 4.
Колебания и волны
Содержание учебного материала 2 2
Механические колебания и волны. Свободные колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Гармонические колебания. Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Механические волны и их виды. Звуковые волны. Ультразвуковые волны. Ультразвук и его использование в медицине и технике. Электромагнитные колебания и волны. Свободные электромагнитные колебания.
Колебательный контур. Формула Томсона. Вынужденные электромагнитные колебания. Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Переменный ток. Электрогенератор. Получение и передача электроэнергии. Проблемы энергосбережения.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения. Использование электромагнитных волн различного диапазона в технических средствах связи, медицине, при изучении свойств вещества.
Световые волны. Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Практические занятия
Изучение колебаний математического маятника.
Изучение интерференции и дифракции света.
(работа с книгой, справочником, опорным конспектом, решение задач; лабораторные опыты по наблюдению явления свободных затухающих механических колебаний; интерференции волн; электромагнитные волны, …)1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Вынужденные механические колебания.
Ультразвук и его применение. Звуковые волны. Генераторы тока. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Изобретение радио А. С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
3 Тема 5.
Элементы квантовой физики
Содержание учебного материала 2 2
Квантовые свойства света. Равновесное тепловое излучение. Квантовая гипотеза Планка. Фотоэлектрический эффект. Уравнение Эйнштейна для внешнего фотоэффекта. Фотон. Давление света. Дуализм свойств света.
Физика атома. Модели строения атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантовая энергия. Принцип действия и использование лазера. Оптическая спектроскопия как метод изучения состава вещества.
Физика атомного ядра и элементарных частиц. Состав и строение атомного ядра.
Свойства ядерных сил. Энергия связи и дефект массы атомного ядра. Радиоактивность. Виды радиоактивных превращений. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Практические занятия: (работа с книгой, справочником, опорным конспектом, сообщения обучающихся по применению лазеров, атомных электростанций, учет радиоактивных излучений и воздействия их на живые организмы…) 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. (Выписать волновые и корпускулярные свойства света; фотоэффект и его техническое применение; сравнение строение атома и строение Солнечной системы; применение спектрального анализа ; использование лазера: нравственные проблемы ядерной энергетики; термоядерная реакция и проблема его использования) 2 Тема 6.
Вселенная и её эволюция Содержание учебного материала 2 Строение и развитие Вселенной. Космология. Звезды. Термоядерный синтез. Модель расширяющейся Вселенной.
Происхождение Солнечной системы. Протосолнце и протопланетные облака. Образование планет. Проблема существования внеземных цивилизаций. Современная физическая картина мира. Практические занятия: (работа с книгой, справочником, сообщения обучающихся об ученых и их открытиях в области эволюции Вселенной…) 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. (Ученые о вариантах существования нашей Вселенной; теория большого взрыва; термоядерная реакция; варианты развития звезд; прошлое, настоящие и будущее Солнечной системы; возникновение химических элементов и синтез вещества.) 2 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2 ИТОГО: 56 БИОЛОГИЯ
2 курс (4 семестр) 72 Тема 1.
Биология – совокупность наук о живой природе. Методы научного познания в биологии Содержание учебного материала 4 2
Живая природа как объект изучения биологии. Методы исследования живой природы в биологии. Определение жизни (с привлечением материала из разделов физики и химии). Уровни организации жизни. Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей. История развития науки биологии. Биографии великих учёных. 4 Тема 2.
Клетка
Содержание учебного материала 16 2
История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.
Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Поверхностный аппарат. Схематичное описание жидкостно-мозаичной модели клеточных мембран. Цитоплазма — внутренняя среда клетки, органоиды (органеллы). Клеточное ядро. Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации, регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
Материальное единство окружающего мира и химический состав живых организмов. Биологическое значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как растворителя и основного компонента внутренней среды организмов. Неорганические ионы. Углеводы и липиды в клетке. Структура и биологические функции белков. Аминокислоты — мономеры белков. Строение нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
Вирусы и бактериофаги. Неклеточное строение, жизненный цикл и его зависимость от клеточных форм жизни. Вирусы — возбудители инфекционных заболеваний; понятие об онковирусах. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика ВИЧ-инфекции. Практические занятия
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Работа со справочным материалом, конспектом, учебником. 4 Контрольная работа № 1 по теме: «Клетка» 1 Самостоятельная работа:
Рефераты и доклады на данную тему. Краткая история изучения клетки. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) 4 Тема 3.
Организм
Содержание учебного материала 18 2
Организм — единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие существования живых систем.
Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение. Оплодотворение, его биологическое значение.
Понятие об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и постэмбриональном
развитии. Индивидуальное развитие человека и его возможные нарушения.
Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Современные представления о гене и геноме.
Генетические закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости.
Влияние мутагенов на организм человека.
Предмет, задачи и методы селекции. Генетические закономерности селекции.
Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Практические занятия
Решение элементарных генетических задач.
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии. 7 Контрольная работа № 2 по теме: «Организм» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Многообразие организмов. Причины нарушений в развитии организмов. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. . Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека). 4 Тема 4.
Вид Содержание учебного материала 16 2
Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции в соответствии
с синтетической теорией эволюции (СТЭ). Генетические закономерности эволюционного процесса.
Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого
развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас. Практические занятия
Описание особей вида по морфологическому критерию.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека. 5 Контрольная работа № 3 по теме: «Вид» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира. Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Критика расизма. 4 Тема 5.
Экосистема Содержание учебного материала 16 2
Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах организмов, учение о биосфере.
Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая характеристика вида. Понятие об экологических системах. Цепи питания, трофические уровни.
Биогеоценоз как экосистема. Биоценоз и биотоп как компоненты биогеоценоза.
Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода). Основные направления воздействия человека на биосферу.
Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем (агроценозов). Практические занятия
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания).
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности.
Решение экологических задач.
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
Экскурсии
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности профессиональной образовательной организации).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности профессиональной образовательной организации). 8 Контрольная работа № 4 по теме: «Экосистема» 1 Самостоятельная работа: Рефераты и доклады на данную тему. Роль живых организмов в биосфере. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии. Правила поведения людей в окружающей природной среде.
Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. 8 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета 2 ИТОГО: 96 ИТОГО: Самостоятельная работа 60
Всего занятий 180 Лекции, уроки 90 Лабораторные и практические работы 90
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
4. условия реализации ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дисциплины
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета;
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий;
Технические средства обучения:
мультимедиапроектор или мультимедийная доска;
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для студентов
Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —
М., 2014.
Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —
М., 2014.
Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. — М., 2014.
Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие. — М., 2014.
Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие. — М., 2014.
Елкина Л. В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2010.
Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
Константинов В.М., Резанов А. Г., Фадеева Е. О. Биология: учебник для студ. учрежде-
ний сред. проф. образования / под ред. В. М. Константинова. — М., 2014.
Немченко К. Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2014.
Самойленко П. И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-
экономического и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
Химия: электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.
Для преподавателей
Самойленко П. И. Теория и методика обучения физике: учеб. пособие для преподавателей
ссузов. — М., 2010.
Ильин В. А., Кудрявцев В. В. История и методология физики. — М., 2014.
Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. —
М., 2014.
Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина. — М., 2007, 2010.
Биология. Руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.
Интернет-ресурсы
www. class-fizika. nard. ru («Класс!ная доска для любознательных»).
www. physiks. nad/ ru («Физика в анимациях»).
www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы»).
www. chemistry-chemists. com/ index. html (электронный журнал «Химики и химия»).
www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).
www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников»).
www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).
www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).
www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).
www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»).
www. biology. asvu. ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).www. window. edu. ru/ window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернетапо биологии).
5. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается аттестацией в форме дифференцированного зачета. Для аттестации и текущего контроля образовательным учреждением создаётся фонд оценочных средств (ФОС).
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
• личностных:
−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;
−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;
−− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
−− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;
−− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные знания с использованием для этого доступных источников информации;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;
• метапредметных:
−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;
−− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике;
−− умение использовать различные источники для получения естественно - научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
• предметных:
−− сформированность представлений о целостной современной естественно-научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временны в масштабах Вселенной;
−− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;
−− сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;
−− сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;
−− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;
−− сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.
Практические работы. Лабораторные работы. Текущий контроль:
- рейтинговая оценка знаний обучающихся по дисциплине.
Промежуточный контроль:
-Рубежный тестовый контроль по темам Реферативная работа обучающихся по предлагаемой тематике;
Итоговый контроль:
- аудиторный экзамен.
Объяснение преподавателем;
Эксперимент;
Различные виды закрепления материала;
Сообщения;
Рефераты;
Использование Интернета.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного использования материалов и химических веществ в быту;
осознанных личных действий по охране окружающей среды.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка) вербальная
90-:-100 5 отлично
80-:-89 4 хорошо
70-:-79 3 удовлетворительно
менее 70 2 не удовлетворительно