Подведение итогов творческого конкурса проектных работ по теме «Задачи на дроби».

Подведение итогов творческого конкурса проектных работ
по теме «Задачи на дроби».
Основные цели:
1) тренировать умение решать задачи на дроби изученных видов, способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности товарищей;
2)тренировать умение грамотно и аргументировано выражать свои мысли, находить сильные стороны и положительные моменты в работах товарищей, слышать и понимать основную мысль собеседника.

Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок! Почему? ( Сегодня мы будем подводить итоги конкурса творческих проектных работ по математике).
- Какой проект Вы должны были подготовить? (Составить задачу на дроби, решение которой должно содержать не менее двух типов задач, формулировка задачи должна соответствовать сюжету любимой сказки, а еще задачу нужно было правильно решить и красиво оформить).
- Для чего мы с Вами делаем эту работу? (Мы учимся составлять сложные задачи, готовим материалы для будущих пятиклассников).
- Я вам уже говорила, что свои отметки я уже выставила и определила победителей, но как выяснилось, Вам самим хотелось бы поучаствовать в выборе лучших работ. Давайте приступим!
2. Актуализация учебной деятельности.
- Прежде, чем приступить к обсуждению, выявлению лучших работ, задач на дроби, что необходимо сделать? ( Повторить теорию задач на дроби).
- Сколько типов задач на дроби мы знаем? Как они называются? ( Три типа задач: нахождение части от числа, выраженной дробью; нахождение числа по его части, выраженной дробью; нахождение части, которую одно число составляет от другого).
- На планшете постройте, пожалуйста, схему для решения задачи первого (второго и третьего) типа и напишите формулу.
- Как найти часть от числа, выраженную дробью? ( Чтобы найти часть от числа, выраженную дробью, можно это число умножить на данную дробь).
- Как найти число по его части, выраженной дробью? ( Чтобы найти число по его части, выраженной дробью можно эту часть поделить на данную дробь).
- Как найти какую часть одно число составляет от другого? ( Чтобы найти какую часть одно число составляет от другого, можно первое число разделить на второе).
- А теперь поупражняемся в определении типа задач. Один из вас будет приводить пример своей задачи, остальные на планшете будут записывать номер типа задачи. ( Учащиеся по очереди приводят примеры задач, проверяют, правильно ли одноклассники указали тип задачи).
3. Работа в группах.
- Сейчас мы начнем анализировать работы, для этого мы организуем группы.
- Что нам потребуется для успешной быстрой работы? ( Вспомнить правила работы в группе).
Правила работы в группе.
В группе должен быть ответственный.
Работать должен каждый на общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Свое несогласие высказывай вежливо.
Если не понял, переспроси).
- А еще нам потребуются критерии оценивания работ.
Критерии оценивания работ.
Количество типов задач на дроби.
Правильность решения и оформления задачи.
Грамотное изложение условия задачи, соответствие условия выбранной сказке.
Оформление работы.
(Максимальное количество баллов в каждом пункте - 3)
№
Фамилия, имя ученика
Количество типов задач (3)
Правильность решения и оформления задачи (3)
Формулировка условия задачи: грамотное изложение, соответствие выбранной сказке (3)
Оформление работы (3)
Сумма баллов


































Группы работают 7- 10 минут, анализируют работы одноклассников, заполняют таблицу с критериями, выбирают лучшую на их взгляд работу, выбирают ответственного, который должен, аргументировано объяснить выбор группы.
Отчеты групп.
Выбранная работа показывается через документ-камеру во время выступления.
Группы работают 7- 10 минут, анализируют работы одноклассников, заполняют таблицу с критериями, выбирают лучшую на их взгляд работу, выбирают ответственного, который должен, аргументировано объяснить выбор группы.
При отчете необходимо доказать, используя предложенные критерии , почему выбранная работа получила наибольшее количество баллов, а также обосновать причины, помешавшие остальным работам стать победительницами.

Решение задачи - победительницы.
Рефлексия деятельности на уроке.
– Что вы повторяли на этом уроке? (Задачи надроби)
- Какую цель ставили мы в начале урока?
– Достигнута, поставленная в начале урока цель?
- Понравился ли вам урок?

15