Конспект урока географии по теме Европейский юг. Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы
Схема конспекта урока
Аттестуемый педагог (ФИО) - Жовковская Надежда Анатольевна
Город, район – город Заринск
Образовательное учреждение – МБОУ СОШ №1
Предмет (или должность) –учитель географии
Класс - 9 А
Тема урока - Европейский юг. Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы.
Цель: Актуализировать субъективный опыт учащихся для включения в активную учебную деятельность по изучению экономического района
Характеристика класса – в классе 18 человек. 11 мальчиков и 7 девочек. 45% детей учатся на 4 и 5. Более половины класса имеют хорошие отметки по предмету. Проявляют познавательный интерес к жизни народов своей страны и к геополитическому положению республик нашей страны.
Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: мультимедийное оборудование, таблицы, карты, атласы, рабочие листы, коллекция полезных ископаемых.
1. Организационный момент.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к работе, мобилизовать внимание.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить готовность учащихся к уроку.
Задачи: создать положительный эмоциональный настрой
Методы: словесные, наглядные
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Приветствуют педагога
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас и желаю вам продуктивной и интересной работы на уроке.
-Сегодня мы продолжаем, пусть виртуальное, но путешествие по разным районам нашей страны
2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
Цель, которую учитель ставит перед учениками: закрепить знания по теме «Европейский север»
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: проверить имеющиеся знания обучающихся по теме «Европейский север»
Задачи: повторить материал по Западному макрорегиону Европейской России
Методы: словесные, наглядные, практические
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Центральный район, Волго-Вятский, Центрально - Чернозёмный, Северо - Западный и Европейский Север
- Давайте вспомним, друзья, где мы уже побывали, какие районы изучили?
-Какой район мы изучали последним? Покажите, пожалуйста, состав района на карте.
Учащиеся действуют в ситуации выбора
Работа по карте
3. Изучение нового учебного материала.
Цель, которую учитель ставит перед учениками: определить какие субъекты входят в состав района; охарактеризовать особенности ЭГП района, проанализировать карты, сделать вывод многообразии минеральных, почвенных, водных ресурсов
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: продолжить отработку умений характеризовать особенности ЭГП и оценивать его выгодность; расширить кругозор учащихся по данной теме
Задачи: уметь анализировать полученную информацию; делать выводы; действовать в условиях ситуации выбора; воспитывать чувство толерантности
Методы: словесные, наглядные, анализ, частично-поисковый
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
-Северный Кавказ
На основе полученной информации делают вывод:
Состав района
Особенности ЭГП
Природные условия и ресурсы
Население района
Хозяйственный комплекс
Проблемы и перспективы развития района
- С состава региона
- Определить какие субъекты входят в состав района.
- О его многонациональности
- Охарактеризовать особенности ЭГП Северного Кавказа и оценить его выгодность
Учащиеся делают вывод:
Положение на юге европейской части России – теплый климат.
Положение приморское: на востоке – Каспийское море и выход к Казахстану, Ирану, Азербайджану и Туркмении; на западе – Азовское и Черное моря и выход через пролив Босфор и Дарданеллы в Средиземное море.
Имеет приграничное положение – граничит по Кавказским горам с Азербайджаном и Грузией, а на севере – с Украиной; Поволжье и ЦЧР.
Транспортная сеть достаточно развита на равнинной части Северного Кавказа, а в горах железная дорога отсутствует, только вдоль побережья проложены дороги
Учащиеся делают вывод на основе полученной информации
Вывод: ЭГП выгодное. Но из-за военного конфликта Россия – Грузия, нестабильности на территории Чеченской республики, в Ингушетии, обстановка достаточно сложная.
Кроме того, после распада СССР Россия потеряла порты, поэтому необходимо реконструировать порты Туапсе, Сочи, Новороссийск.
-Уголь – (Южный отрог Донбасса) - Ростовская область.
Уголь высокого качества, но вся добыча ведётся подземным способом, себестоимость высокая, запасы истощаются.
-Нефть и природный газ – Краснодарский край, Ставропольский край, Чечня, Дагестан, Адыгея.
-Значительны запасы металлов: полиметаллы (Садонское – в Северной Осетии), вольфрам и молибден (Тырныауз – в Кабардино-Балкарии), есть медь, железная руда.
-Крупнейшие запасы строительных материалов (известняковые мергели, кварцевые пески, огнеупорные глины, гранит, мрамор, гипс, мел).
А. Определение темы урока.
-Сегодня мы с вами с территории Европейского Севера переместимся на европейский юг нашей страны.
-Попробуйте, определить о каком регионе пойдёт сегодня речь.
Этот район самый южный.
Самый горный.
Самый многонациональный.
Самый курортный.
Самый нестабильный.
-Правильно, речь пойдёт о Северном Кавказе.
- Ребята, по какому плану мы будем изучать экономический район?
– Итак, запишем число и тему нашего урока “Европейский юг. Северный Кавказ. Географическое положение, природные условия и ресурсы ”.
Б. Целеполагание.
- Ребята, исходя из темы урока, давайте попробуем сформулировать цель сегодняшнего занятия.
-Мне хочется, чтобы Северный Кавказ, который предстает с экранов ТВ и страниц газет чаще всего в черных, негативных красках, раскрыл своё истинное, настоящее, богатое, многонациональное и очень тёплое лицо, и каждому из вас стал ближе.
В. Изучение состава района
-Европейский юг нашей страны включает в себя 2 экономических района: Поволжье и Северный Кавказ.
-Итак, с чего мы начинаем?
- Какова цель первого этапа урока?
-Используя рабочий лист, задание 1, определите состав региона
Задание:
-Используя, карту атласа и карту с. 160 учебника определите субъекты в составе района, выпишите их в тетрадь.
Подсказка - на территории Северного Кавказа находятся
2 края
1 область
7 республик
- О чем свидетельствует большое количество республик в составе Северного Кавказа?
- Покажите состав района на карте
-А теперь попробуем то же самое сделать на контурной карте.
Г. Определение особенностей ЭГП района.
Какова цель этого этапа урока?
Задание:
-Работая в четвёрках, оцените ЭГП (экономико-географическое положение) Северного Кавказа по плану ( в рабочих листах), и сделайте вывод
А) Положение на территории страны.
Б) Омывается морями или нет, если омывается то какими?
В) Имеет ли границы с соседними государствами?
Г) С какими экономическими районами России имеет общую границу?
Д) Какие транспортные пути имеются в пределах района.
- Сделайте вывод об особенностях ЭГП Северного Кавказа
Д. Природные условия Северного Кавказа
Давайте определим цель этого этапа урока.
-Работая в парах с помощью рабочих листов и карт атласа, оцените природные условия района.
Рельеф
Климат
Воды
Почвы
Природные зоны
Рельеф
Кавказ – грандиозное, молодое горное сооружение альпийской складчатости. От Русской равнины он отделён Кумо - Манычской впадиной.
По разнообразию рельефа район чётко делят на три части: равнинную, предгорную и горную.
Равнинная часть Северного Кавказа называется – Предкавказье.
Горная часть – Большой Кавказ, состоит из системы многочисленных горных хребтов. Рельеф гор сильно расчленён
Поднятия Кавказских гор продолжается и в настоящее время. Эльбрус и Казбек являются недавно потухшими вулканами.
Иногда вулканическая магма не изливается на поверхность, а образует куполообразные интрузии – лакколиты. В рельефе они представлены одиночными горами, наиболее крупные из которых г. Бештау и г. Машук. У подножия этих гор находятся многочисленные целебные источники. Район располагает богатыми природными ресурсами.
-По физической карте определите, в каком направлении протянулся Большой Кавказ?
Климат.
За исключением высокогорий климат Северного Кавказа мягкий. Средняя температура июля свыше 20 градусов, средняя температуря января от -10 до +6. На территории района находится самый тёплый город страны – Сочи. Основным источником влаги является Атлантика. Поэтому на западе большое количество осадков до 520 мм в год. На восток количество осадков уменьшается до 220 мм. Особые климатические условия на черноморском побережье, закрытом от северных ветров Кавказскими горами – это субтропики.
Воды
Реки Северного Кавказа –Кубань, Дон, Кура, Кума, Терек. Они используются для орошения и водных ресурсов здесь не хватает. В Предкавказье проложены оросительные каналы.
Почвы
Почвы равнинной части плодородные – чернозёмы, дают высокие урожаи пшеницы, кукурузы, подсолнечника, овощей.
Природные зоны
Природные зоны степей – на западе, к востоку переходят в сухие степи и в полупустыни. В горах высотная поясность. До высоты 2000 м. склоны покрыты лесами.
Природные условия формируют природные ресурсы
Е. Природные ресурсы
-Какова цель работы?
-Вспомните виды природных ресурсов
-Давайте попробуем подтвердить или опровергнуть слова героя фильма товарища Саахова.
Минеральные ресурсы.
-Используя карту (на слайде) определите, какими полезными ископаемыми богата территория?
- Какая закономерность наблюдается в размещении полезных ископаемых?
-Сделайте вывод о многообразии минеральных ресурсов.
Водные ресурсы.
Водными ресурсами Северный Кавказ небогат. Реки – Дон, Кубань, Терек – используются в основном для орошения. Некоторые реки, в частности Кума, пересыхают.
Почвенные ресурсы.
Главное богатство Северного Кавказа – плодородные чернозёмные почвы равнин Предкавказья. Именно здесь вокруг Азовского моря широкой полосой расположились северокавказские чернозёмы с гумусовым горизонтом мощностью до 2 м. Это считается абсолютным рекордом на всём земном шаре. Юго – восточнее расположены каштановые почвы. Засушливая восточной части района требует для земледелия искусственного орошения.
Рекреационные ресурсы
Северный Кавказ – богатейший в России район по рекреационным ресурсам, на базе которых создана широкая сеть курортов, туристических баз, спортивно – оздоровительных объектов.
-Скажите, ребята, прав ли был герой Гайдая называя Кавказ здравницей, кузницей и житницей? Почему?
Слайд 1
Самостоятельно работают с атласом и картой
Слайд 2
Слайд 3
Работа с атласом, учебником
Индивидуальный ответ у карты
Учащиеся работают с контурной картой
Слайд 4
Работа в группах по рабочим листам
Слайд 5
Работа в парах.
Работают с картой, рабочими листами
Просмотр фрагмента фильма «Кавказская пленница»
Слайд 6
Работа с картой на слайде
4. Закрепление учебного материала
Цель, которую учитель ставит перед учениками: осмыслить и провести оценку своих знаний и возможностей для дальнейшего изучения темы.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: формировать способность учащихся вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу
Методы: беседа
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
-Выяснить какие субъекты входят в состав района
-Определить особенности ЭГП района
-Оценить природные условия, минеральные, водные, почвенные, рекреационные ресурсы, закономерность размещения полезных ископаемых
-Изучили и проанализировали карты, работали с презентацией, посмотрели видеофрагмент
Итак, мы познакомились с Северокавказским экономическим районом.
-Какие цели ставили?
-Давайте повторим.
-А каким путем достигли
Подведение итогов.
Рефлексия
Слайд 7
5. Задание на дом
Цель, которую учитель ставит перед учениками: закрепить полученные знания на уроке
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе : развивать внутреннюю мотивацию к деятельности, умение самостоятельно добывать знания
Методы: самостоятельная работа
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Слайд 8
П.46, нанести на к/к:
1.Состав района
2.Объекты, характеризующие ЭГП района
15