Педагогический проект Моя Родина — Республика Алтай

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Медвежонок» комбинированного вида
г. Горно-Алтайска».
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
                     
 «МОЯ РОДИНА – РЕСПУБЛИКА
АЛТАЙ».
 

Проект составила: Дегтярёва Ольга Ивановна
Воспитатель старшей группы.
2016г.
                           Что мы Родиной зовём?
                                  Дом, где мы с тобой живём,
                                  И березки, вдоль которых
                                  Рядом с мамой мы идём.
Актуальность: дети - это наше будущее, а значит, и будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия: «страна», «патриотизм», «родина». Начинать воспитание любви к своей родине надо с малого. С любви к своей малой родины. Показать ребёнку красоту родной республики – задача не такая уж сложная. Стоит только начать.
Тип проекта: познавательный.
Вид проекта: групповой.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации проекта: апрель-май.
Цель: Приобщение дошкольников к истории и культуре республики.
Задачи: Сформировать у детей начальные представления о республике.
Воспитывать у детей любовь к малой родине, желание сохранить традиции и обычаи республики.
Развивать патриотические чувства у детей, поисковую деятельность,
интеллектуальную инициативу.
Расширять кругозор детей и словарный запас.
Формы реализации проекта:
С воспитанниками:
Беседа;
Рассказ о республике с опорой на презентацию;
Экскурсия в национальный музей имени Анохина;
Организованная Образовательная Деятельность;
Рассматривание фотоальбомов.
С родителями:
Папки - передвижки;
Родительское собрание;
Анкетирование.
Этапы проекта:
1-й этап. Подготовительный.
Постановка цели и задач.
Изучение методической и энциклопедической литературы.
Анкетирование родителей по данной проблеме.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка маршрута для участников проекта.
2-й этап. Основной (практический).
1.Беседы.
2. Проведение ООД.
3.Чтение алтайский народных сказок.
4.Проведение экскурсии.
5. Игровая деятельность с детьми.
6.Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.
7.Выставка детских работ.
3-й этап. Заключительный.
Обработка результатов проекта.
Презентация проекта «Моя малая родина – Республика Алтай».
Фотоконкурс «Там, где я живу красиво».
Ожидаемые результаты реализации проекта.
Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о республики Алтай.
Заинтересованность 80% детей совместно с родителями в изучении культуры и истории Республики Алтай.
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Комплексно-тематическое планирование проекта.
Родительское собрание «Участвуем в проекте «Моя малая родина».
Анкетирование для родителей.
Беседа с детьми.
Моя родина Республика Алтай.
Ознакомление с окружающим миром «Алтайская юрта».
Чтение детям алтайской сказки «Птичка Уренчи».
Лепка. Тема: «Птичка Уренчи».
Папка-передвижка для родителей «Мой любимый город».
Подвижные игры «Подкидывание шапок», «охотники и марал».
Викторина «Растительный мир Республики Алтай».
Рисование. Тема: «Телецкое озеро».
Экскурсия в национальный музей имени Анохина.
Презентация проекта «Моя малая родина – Республика Алтай».
Фотоконкурс «Там, где я живу красиво».
ООД по рисованию в старшей группе.
Тема: «Телецкое озеро».Цель: формирование умения передавать выразительные особенности озера.
Задачи: Познакомить детей с легендой о Телецком озере. Предложить изобразить озеро известными им способами.
Учить передавать характерные особенности водной глади. Дать понятие о линии горизонта. Побуждать детей обогащать содержание поделки, внося в него дополнения. Развивать чувство композиции.
Материалы и оборудования:  простые карандаши, акварельные краски, кисточки, непроливашки с водой, салфетки, картины Телецкого озера
Методы: наглядные, словесные.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия:
1.Организационный момент: Дети выстраиваются около мольберта, где прикреплены картины Телецкого озера .В. - Мы сегодня с вами поговорим о Телецком озере. Вы все любите лето. Летом мы отдыхаем, набираемся здоровья, но мы не забываем любоваться природой. Ребята, где вы отдыхали летом? Д. –ответы детей. 
2.Оснавная часть:
Беседа:В. - Посмотрите, озеро бывает разным. В одном случае оно спокойное, нежное. В другом случае это уже другое. Какое оно? Д. –ответы детей. В. -А мы с вами будем изображать озеро таким, каким оно вам нравится. Ребята, а вы любите сказки? Д. -да В. - Я вам расскажу не сказку, а легенду о появлении Телецкого озера.
Давным-давно на берегах горного озера жил славный охотник. Как-то во время охоты нашел он в тайге золотой самородок с конскую голову. Привез он золото в юрту и стал похваляться, что теперь будет самым богатым человеком во всей округе. Но вот наступил год великой жары. На лугах пожухли травы, падал от бескормицы скот. Звери и птицы ушли с берегов озера. Спасаясь от голодной смерти, потянулись люди с насиженных мест. Пришла беда и в юрту охотника. Глаза его жены потускнели, дети плакали от голода. Взял тогда охотник свое богатство — кусок озера, пошел в надежде поменять его на еду. Много домов обошел, но никто не дал ему за самородок и горстки ячменя. Вернулся домой в горе и печали, зашел в юрту, а ни жены, ни детей уже нет в живых — умерли они голодной смертью. В отчаянии охотник вскричал: "Если самородок величиной с конскую голову не могу обменять на горсть ячменя, зачем мне это золото? Брошу я его в озеро, чтобы больше оно никому не вселяло несбыточных надежд". Из последних сил поднялся охотник по каменистой тропе к вершине горы, которая возвышалась над озером. Бросил он самородок в озеро и сказал: "Духи гор, приношу это золото в жертву вам. Прошу вашего благословления моему народу, чтоб не золотом он был богат, а теми дарами, что приносят земля, леса и воды благословенного Алтая. А в память о том, что у золота нет той силы, которую приписывают ему люди, отныне будет называться эта гора, с которой я самородок бросил, Алтын-Ту — Золотая гора, а озеро, что его в свои воды приняло, Алтын-Кол — Золотое озеро.
В. -Ребята, вам понравилась легенда? Д. - Да. 
Физминутка: «Море».
Море очень широко,
(Дети широко разводят руки в сторону.)
Море очень глубоко.
(Приседают, коснувшись руками пола.)
Рыбки там живут, друзья,
(Выполняют движение «Рыбка».)
А вот воду пить - нельзя.
(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)
В. -А теперь мы с вами создадим свое озеро. Дети садятся на свои места.  Обьяснение:1. Взяли карандаш и разделили лист на 2 части. 2. Верхняя часть - озеро 3. Нижняя часть - берег 4. Рисуем озеро. Волны переливаются. Это свойство волн можно передать при помощи белой краски или более светлой голубой. 5.Берег рисуем мелкие камешки.
Самостоятельное рисование.
Гимнастика для глаз «Бабочка»
Спал цветок
(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
И вдруг проснулся,
(Поморгать глазами.)
Больше спать не захотел,
(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)Встрепенулся, потянулся,
(Руки согнуты в стороны (выдох).Взвился вверх и полетел.
(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
3.Рефлексия:
 Очень здорово у всех получилось озеро, у каждого свое, особенное!
В. О чём мы сегодня говорили на занятии?
Что мы сегодня рисовали?
Посмотрите, какие красивые рисунки у нас получились.
Какой рисунок вам понравился больше всего?