Конспект урока по литературе на тему Мастерство Чехова – писателя( урок- исследование по рассказу «Ионыч»)

Конспект урока по литературе
Мастерство Чехова – писателя( урок- исследование по рассказу «Ионыч»)- 2 урока.
Цели:
1.Обучающие:
•Обучение интерпретации художественного текста в соответствии с поставленными задачами.
2.Развивающие:
•развитие читательской культуры и понимания авторской позиции;
•развитие умений лингвостилистического анализа художественного произведения;
•развитие навыков квалифицированного читателя.
•развитие коммуникативных и исследовательских навыков, навыков аналитической работы.
3.Воспитательные - осознание причин духовной гибели человека(на примере личности главного героя), выработка своей жизненной позиции.
Место урока в общем курсе учебной дисциплины: итоговый урок в изучении прозы А.П. Чехова.
Учебник: Сахаров В.И., Зинин С.А. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 7 изд. – М.: ООО «Русское слово», 2010, с. 261-266.
Оборудование: портрет А.П. Чехова, иллюстрации к рассказу «Ионыч», карточки для организации работы в группах, вопросы для восприятия текста, компьютеры для использования материалов Интернета.
Ход урока.
Вступительное слово учителя( обозначить тему урока, объяснить особенности, назвать цели, распределить задания по группам).Работа в группах.
1 группа. Творческая история рассказа.
Суть работы: учащиеся получают материалы биографии и творчества А.Чехова (возможен распечатанный вариант, возможно использование материалов сети Интернет через указанные учителем гиперссылки), за отведённое для работы время готовят план - обзор по названной теме.
Материалы для работы 1 группы( текст- фрагменты анализа творческого пути писателя).
Материалы для работы 1 группы ( гиперссылки):
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cc5f98e2-a541-c821-9220-b5a815bb3a16/1011717A.htmhttp://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%F7%E5%F5%EE%E2+%E8%EE%ED%FB%F7&tg=http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ac476865-117d-4d28-b913-fc9f92f9bc6b/Chehov-Ionich.pdfhttp://ru.wikipedia.org/wiki/%D7%E5%F5%EE%E2,_%C0%ED%F2%EE%ED_%CF%E0%E2%EB%EE%E2%E8%F7http://ru.wikisource.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A7%D0%B5%D1%85%D0%BE%D0%B2http://www.biografii.ru/biogr_dop/chehov_a_p/chehov_a_p_k2.phphttp://www.bookstand.narod.ru/Bibliografia/Chehov.htm2 группа.
- Обзор сюжета (учащиеся готовят краткий пересказ - анализ текста рассказа и отвечают на вопрос Что лежит в основе сюжета рассказа?).
3 группа. Анализ композиции (составление планов рассказа, следуя логике повествования).
Обычный план Цитатный план

(Возможный план...в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства.И доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только что назначен земским врачом и поселился в Дялиже…необходимо познакомиться с Туркиными.
…потом отправился пешком к себе в Дялиж. Шел он и всю дорогу напевал…
…он не чувствовал ни малейшей усталости, а напротив, ему казалось, что он с удовольствием прошел бы еще верст двадцать…
«Сегодня, в одиннадцать часов вечера, — прочел Старцев, — будьте на кладбище…
У него уже была своя пара лошадей и кучер Пантелеймон в бархатной жилетке…
«Ох, не надо бы полнеть!»
«Дадут приданое, заведем обстановку...»
Дня три у него дело валилось из рук, он не ел, не спал, но …он успокоился и зажил по-прежнему.
Прошло четыре года.
а) В городе у Старцева была уже большая практика;
б)… уезжал уже не на паре, а на тройке с бубенчиками;
в) Он пополнел, раздобрел и неохотно ходил пешком, так как страдал одышкой;
г) встречал много людей, но ни с кем не сходился близко;
д) От таких развлечений, как театр и концерты, он уклонялся, но зато в винт играл каждый вечер, … с наслаждением;
е) Было у него еще одно развлечение, …по вечерам вынимать из карманов бумажки, добытые практикой;
11. Он вспомнил о своей любви, о мечтах и надеждах, которые волновали его четыре года назад, — и ему стало неловко.
12. «А хорошо, что я тогда не женился».
13. …если самые талантливые люди во всем городе так бездарны, то каков же должен быть город.
14. И больше уж он никогда не бывал у Туркиных.
15. Прошло еще несколько лет.
а) Старцев еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит;
б) …кажется, что едет не человек, а языческий бог;
в) У него в городе громадная практика, некогда вздохнуть, и уже есть имение и два дома в городе, и он облюбовывает себе еще третий, повыгоднее;
г) У него много хлопот, но всё же он не бросает земского места; жадность одолела;
д) В Дялиже и в городе его зовут уже просто Ионычем;
е) …голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился: стал тяжелым, раздражительным.
ж) Он одинок. Живется ему скучно, ничто его не интересует.
16. За всё время, пока он живет в Дялиже, любовь к Котику была его единственной радостью и, вероятно, последней.
17. Вот и всё, что можно сказать про него.
Выводы группы
В этом рассказе кольцевая композиция (кольцевая линейная композиция), она усиливает ощущение замкнутости жизненного круга, невозможности его преодоления, трагичности жизни, придает всей грустной истории притчевый характер.
4 группа. Формулировка и пояснение темы и идеи рассказа. (Тема - превращение неплохого человека с добрыми задатками в равнодушного обывателя, духовная деградация личности. Идея - обращение – призыв: не поддавайтесь губительному влиянию уродливой среды, вырабатывайте в себе силу сопротивления обстоятельствам, не предавайте светлых идеалов молодости, не предавайте любви, берегите в себе человека). Анализ финала( вспомнить, какой финал называется открытым). Анализ проблематики( человек и среда).
5 группа-анализ мастерства писателя. Работа по карточке - заданию:
Охарактеризовать смысл названия рассказа (В начале повествования перед нами — Дмитрий Ионыч Старцев. Имя Дмитрий, с его твердыми согласными, содержит в себе активное, волевое, действенное начало, способность к сопротивлению обстоятельствам. Ионыч- тот, в кого герой превратился, человек, который становится среди обывателей своим, потому и называют его просто, по-свойски — Ионыч. Но название выражает и авторское отношение (это он дал название произведению): оно звучит как название-упрек, название-обвинение главному герою, ответственному за свои поступки и свой выбор.
Доказать, что фамилия персонажа - Старцев - является говорящей
(Старцев- старый, стареть, старость….- указание на преждевременное старение).
Охарактеризовать мастерство писателя в использовании детали, назвав детали и выявив их значение.
( мысли о приданом, превращения с течением времени в образе Старцева, образ Пантелеймона, любимое занятие- считать деньги…).
Звукопись (например, игра Котика на фортепьяно).
Хронотоп ( прошло два года, четыре года, несколько лет; Две главы рассказывают о двух днях жизни Дмитрия, а три главы – о всей остальной жизни.).
Принцип психологического параллелизма ( эпизод «На кладбище»).
Приём типизации(Почему Чехов называет город С.?).
После выполнения задания каждая группа представляет результаты проделанной работы.
Домашнее задание – сочинение – миниатюра «Актуальны ли сегодня предупреждения Чехова?»