Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

ГБОУ СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий,
управления и дизайна»
Комплект контрольно-оценочных средств
по профессиональному модулю
ПМ 02. Организация разных видов деятельности и общения детей
МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для итогового контроля
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 050144 Дошкольное образование
2013
Комплект контрольно-оценочных средств для итогового контроля по МДК 02.01 Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Разработчик: преподаватель М.А. Котельникова
Материалы контрольно-оценочных средств
рассмотрены на заседании ПЦК педагогических специальностей

Протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.
Председатель ПЦК ______________ Н.В. Ильина
(подпись)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В завершении изучения МДК 02.01 «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучаемые сдают экзамен. Результат сдачи экзамена выражается по пятибалльной шкале в соответствии с критериями оценки, приведенными в бланке экзаменационного задания.
В ходе проверки качества сформированных общих и профессиональных компетенций, обучаемые должны
Иметь практический опыт:
планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;
организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения;
наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;
разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;
Уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
Знать:
сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;
содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;
виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;
способы диагностики результатов игровой, трудовой и продуктивной деятельности детей.
Форма и метод итогового контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
В ходе проведения итогового контроля по дисциплине МДК 02.01. «Теоретические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста» обучающиеся должны продемонстрировать усвоение следующих профессиональных и общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями и
заказчиками образовательных услуг.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей
в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных
воспитанников.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и
дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения
детей, принимать решения по коррекции организации различных видов
деятельности и общения.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям
Компетентность Действия
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей
в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных
воспитанников. - разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах;
- составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах;
- разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и
дошкольного возраста.
- организовывать игры с учетом требований;
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения
детей, принимать решения по коррекции организации различных видов
деятельности и общения.
- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры;
- анализировать работу воспитателя по руководству играми;
- диагностировать уровень сформированности игровых умений;
- разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности;
- анализировать конспекты игр и планы, корректировать их.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
- разрабатывать конспекты игр;
- разрабатывать планы по руководству игрой;
- разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников.
Экзамен проходит в два этапа. Первый этап - устный ответ на один из теоретических вопросов:
Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.
Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста.
Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста.
Понятие игры. Источники детской игры.
Средства игры. Особенности игры как деятельности.
Функции игры.
Игра как педагогическое явление.
Виды игр. Классификация игр.
Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности.
Виды сюжетно-ролевых игр, тематика.
Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста.
Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.
Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.
Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.
Театрализованные игры, понятие, значение, классификация.
Игра драматизация, особенности, содержание, значение.
Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста.
Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение.
Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте.
Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников.
Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности.
Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников.
Подвижные игры. Особенности, значение, структура.
Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр.
Характеристика дидактических игр, функции, виды.
Структура, принципы и этапы дидактической игры.
Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр.
Характеристика развивающих игр, особенности, значение.
Цель развивающих игр, структура, содержание.
Музыкально-дидактические игры, цель, функции.
Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек.
Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение.
Особенности развития взаимоотношений детей в игре.
Народные игры, особенности, цель, значение.
Особенности игровой деятельности в раннем возрасте.
Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте.
Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста.
Связь игры с другими видами деятельности.
Критерии оценки теоретического этапа:
Раскрыта суть вопроса;
Логичность и последовательность изложения;
Ответ проиллюстрирован примерами.
На втором, практическом этапе экзамена студенту предлагается
решить компетентностно-ориентированные и практические задания:
Второй этап решение практического задания:
Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте перспективный план проведения игр в подготовительной группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика игры по выбору обучающегося.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», в основе которого один и тот же сюжет. Детям стало скучно играть. Время игры сократилось. Меньшее количество игроков остается в игре. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.
Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.
Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.
Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.
Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе. Тематика на выбор.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте перспективный план проведения игр в ясельной группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.
Проверка ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте режим дня для средней группы, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста.
Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.
Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.
Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.
Проверка ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.
Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.
Проверка ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Проверка ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.
Критерии оценки практического этапа:
Для заданий № 1, 17, 33, 38:
Режим дня разработан на обе половины дня;
Режимные моменты прописаны в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей;
Игры подобраны соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей.
Для заданий № 2, 3, 8, 10, 26:
Перспективный план разработан полностью на каждый месяц;
Правильно определен вид игр;
Прописаны цели и задачи;
Игры соответствуют указанному в задании возрасту.
Для заданий № 4, 7:
Разработан план с учетом указанных в задании особенностей;
Использованы разные виды игр;
Содержание выбранных игр способствует решению указанных в задании проблем;
Игры соответствуют указанному возрасту.
Для заданий № 5, 25, 32, 37:
Разработаны рекомендации с учетом указанной темы;
Раскрыта суть указанной темы в доступной форме;
В содержании консультации использованы примеры, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений.
Для заданий № 6, 9, 12, 18, 24, 28, 29, 31:
Тема игры и время проведения соответствует указанному возрасту;
Используются приемы руководства игрой:
Четко обозначаются роли и правила игры;
Игра проводится эмоционально.
Для заданий № 11, 19, 35:
Определена тема игры соответствующая заданному возрасту;
Описано 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой;
В каждом этапе прописаны задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту.
Прописан предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре».
Для заданий № 13, 15, 20, 22, 27, 30:
Разработан подробный конспект проведения игры;
Четко обозначена структура конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов.
Содержание и время проведения соответствует заданному возрасту;
Указанные цели и задачи реализуются по ходу игры.
Для задания № 14:
Обозначены методы для развития сюжета игры;
Внесены новые роли;
Все действия аргументированы.
Для задания № 16:
Выделены показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте;
Сделан анализ развития театрализованных игр в группе;
Разработана система работы по развитию театрализованных игр в своей группе;
Система работы обладает всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность;
Система работы соответствует возрасту и интересу детей.
Для задания № 21:
Разработано минимум 5 вопросов;
Содержание вопросов понятно детям заданного возраста;
Содержание вопросов направлено на выявление игрового интереса детей заданного возраста.
Для задания № 23:
Разработано подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр;
На схемах четко обозначены фигуры конструктора и их количество;
Указано название постройки;
Сложность схемы и постройки соответствует заданному возрасту.
Для задания № 34, 36:
Правильно определен возраст и программное содержание;
Цели и задачи правильно сформулированы;
Указаны методы, с помощью которых реализуется программное содержание;
Внесены и обоснованы рекомендации по усовершенствованию конспекта.
Оценочный лист сформированности профессиональных компетенций
Компетентность Действия Выполнил/Не выполнил
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей
в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных
воспитанников. - разрабатывать перспективные планы проведения игр в разных возрастных группах;
- составлять режим дня с планированием использования разных игр в режимных моментах;
- разрабатывать планы использования игр для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста. …………….
………………..
………………..
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и
дошкольного возраста.
- организовывать игры с учетом требований;
………………..
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения
детей, принимать решения по коррекции организации различных видов
деятельности и общения.
- анализировать процесс освоения ребенком конкретного вида игры;
- анализировать работу воспитателя по руководству играми;
- диагностировать уровень сформированности игровых умений;
- разрабатывать рекомендации по коррекции организации игровых видов деятельности. ………………….
……………….
………………
………………
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
- разрабатывать конспекты игр;
- разрабатывать планы по руководству игрой;
- разрабатывать рекомендации и консультации для родителей по использованию игры для развития дошкольников. ………………..
…………….
…………….
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 1 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты, прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.
Разработайте режим дня для группы раннего возраста, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 2 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Значение игры для развития личности детей раннего и дошкольного возраста.
Разработайте перспективный план проведения игр в средней группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 3 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Значение игры для развития психики детей раннего и дошкольного возраста.
Разработайте перспективный план проведения игр в младшей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 4 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр указанному возрасту 1 балл.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Понятие игры. Источники детской игры.
Разработайте план индивидуальной работы для ребенка, который в силу болезни пропустил много занятий по формированию элементарных математических представлений и может сосчитать до 10. Используйте разные виды игр.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 5 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Средства игры. Особенности игры как деятельности.
Разработайте рекомендации для родителей, как можно обычные предметы использовать в детской игре приписывая им не обычные свойства, делая их предметами заместителями.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 6 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Функции игры.
Проведите фрагмент игры драматизации для детей средней группы.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 7 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный план с учетом указанных в задании особенностей от 0 до 3 баллов; за использование разных видов игр от 0 до3 баллов; за способствующие решению указанных в задании проблем содержание игр от 0 до 2 баллов; за соответствие игр указанному возрасту 1 балл.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Игра как педагогическое явление.
Разработайте план индивидуальной работы для ребенка имеющего трудности в общении со сверстниками. Ребенку 6 лет. Используйте разные виды игр.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 8 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Виды игр. Классификация игр.
Разработайте перспективный план проведения игр в подготовительной группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 9 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Сюжетно-ролевая игра: понятие, функции, особенности.
Проведите фрагмент сюжетно – ролевой игры для детей младшей группы.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 10 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Виды сюжетно-ролевых игр, тематика.
Разработайте перспективный план проведения игр в старшей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 11 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Значение сюжетно-ролевых игр для развития детей дошкольного возраста.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в средней группе. Тематика на выбор.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 12 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Возрастные особенности развития сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте.
Проведите фрагмент сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 13 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Педагогическое руководство сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.
Разработайте конспект проведения подвижной игры в подготовительной группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 14 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за обозначенные методы для развития сюжета игры от 0 до 3 баллов; за внесение новых ролей от 0 до 3 баллов; за аргументацию всех действий от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Содержание сюжетно-ролевых игр детей дошкольного возраста.
Наблюдая за сюжетно-ролевыми играми в старшей группе, вы отметили, что дети очень любят играть в «Кафе», но играют один и тот, же сюжет и вы заметили, что время игры сократилось, меньшее количество игроков остается в игре, детям стало быстро надоедать играть. Какие меры по развитию игры вы примите? Попробуйте разнообразить сюжет и внести новые роли.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 15 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Театрализованные игры, понятие, значение, классификация.
Разработайте конспект проведения народной игры в младшей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 16 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за выделенные показатели развития театрализованной игры в заданном возрасте от 0 до 3 баллов; за сделанный анализ развития театрализованных игр в группе от 0 до 2 баллов; за разработанную систему работы по развитию театрализованных игр в своей группе 1 балл; за систему работы обладающею всеми свойства системы: последовательность, логичность, завершенность от 0 до 2 баллов; за систему работы соответствующею возрасту и интересу детей 1 балл.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Игра драматизация, особенности, содержание, значение.
Выделите показатели развития театрализованных игр, которые можно пронаблюдать и оценить; проанализируйте уровень развития театрализованных игр в вашей группе, наметьте систему работы по развитию театрализованных игр в вашей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 17 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов .
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Особенности режиссерских игр детей дошкольного возраста.
Разработайте режим дня для, младшей группы в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 18 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Настольный и пальчиковый театр, особенности использования в дошкольном возрасте, значение.
Проведите 3 пальчиковые игры для среднего дошкольного возраста, с учетом требований.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 19 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Возрастные особенности развития театрализованных игр в дошкольном возрасте.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в старшей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 20 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Возможности использования игр драматизаций для обучения и воспитания дошкольников.
Разработайте конспект проведения дидактической игры в младшей группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 21 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные минимум 5 вопросов от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов понятное детям заданного возраста от 0 до 3 баллов; за содержание вопросов направленное на выявление игрового интереса детей заданного возраста от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Творческие строительно-конструктивные игры, значение, особенности.
Разработайте вопросы для диагностической беседы, целью которой является выявление игрового интереса детей среднего дошкольного возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 22 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Возможности использования строительно-конструктивных игр для обучения, воспитания и развития дошкольников.
Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры для детей младшего возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 23 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные подробные и завершенные 3 схемы для строительно-конструктивных игр от 0 до 2 баллов; за четко обозначенные на схемах фигуры конструктора и их количество от 0 до 3 баллов; за указанное название постройки 1 балл; за соответствие заданному возрасту сложности схемы и постройки от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Подвижные игры. Особенности, значение, структура.
Разработайте 3 схемы для строительно-конструктивных игр в старшем дошкольном возрасте.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 24 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Классификация подвижных игр, требования к проведению подвижных игр.
Проведите подвижную игру для детей среднего дошкольного возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 25 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Характеристика дидактических игр, функции, виды.
Сделайте консультацию для родителей о возможностях обучения дошкольников средствами дидактических игр.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 26 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, перспективный план, разработанный полностью на каждый месяц 1 балл; за правильно определенный вид игр от 0 до 2; за прописанные цели и задачи от 0 до 3 баллов; за соответствующие указанному в задании возрасту игры от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Структура, принципы и этапы дидактической игры.
Разработайте перспективный план проведения игр в ясельной группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 27 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Типы дидактических игр, требования к проведению дидактических игр.
Разработайте конспект строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 28 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Характеристика развивающих игр, особенности, значение.
Проведите фрагмент строительно-конструктивной игры для детей младшей группы.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 29 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Цель развивающих игр, структура, содержание.
Проведите фрагмент народной игры для детей старшего дошкольного возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 30 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный подробный конспект проведения игры от 0 до 3 баллов; за четко обозначенную структуру конспекта: название игры, возрастная группа, программное содержание, оборудование, роли, организационный момент, ход игры, подведение итогов от 0 до 3 баллов; за соответствие содержания и времени проведения заданному возрасту 1 балл; за реализованные по ходу игры цели и задачи от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Музыкально-дидактические игры, цель, функции.
Разработайте конспект игры драматизации для ясельной группы.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 31 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за соответствие указанному возрасту темы игры и времени проведения от 0 до 3 баллов; за использование приемов руководства игрой 1 балл: за четко обозначенные роли и правила игры от 0 до 3 баллов; за эмоциональное проведение игры от 0 до 2 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Формы музыкально-дидактических игр, задачи, особенности музыкально-дидактических игрушек.
Проведите дидактическую игру для детей среднего дошкольного возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 32 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Характеристика компьютерных игр, задачи, структура, значение.
Разработайте консультацию для родителей по использованию компьютерных игр в дошкольном возрасте. Дайте рекомендации какие игры использовать.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 33 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Особенности развития взаимоотношений детей в игре.
Разработайте режим дня для средней группы, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 34 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Народные игры, особенности, цель, значение.
Проанализируйте конспект строительно-конструктивной игры, для детей дошкольного возраста.
Определите возраст и программное содержание, проследите реализуются ли поставленные цели и задачи по ходу игры. Внесите рекомендации по совершенствованию игры для достижения максимального результата.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 35 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за тему игры соответствующею заданному возрасту от 0 до 2 баллов; за описание 6 этапов руководства сюжетно-ролевой игрой 1 балл; за прописанные в каждом этапе задачи и методы специфические для данного этапа. Задачи и методы соответствуют указанному возрасту от 0 до 3 баллов; за прописанный предполагаемый результат в последних двух этапах «развития самостоятельной игры» и «развития творчества в игре» от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Особенности игровой деятельности в раннем возрасте.
Разработайте план руководства сюжетно-ролевой игрой в подготовительной группе.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 36 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за правильно определенный возраст и программное содержание от 0 до 2 баллов; за правильно сформулированные цели и задачи 1 балл; за указанные методы, с помощью которых реализуется программное содержание от 0 до 3 баллов; за внесенные и обоснованные рекомендации по усовершенствованию конспекта от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Особенности использования сенсорных игр в раннем и младшем дошкольном возрасте.
Проанализируйте конспект подвижной игры, для детей дошкольного возраста.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 37 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанные рекомендации с учетом указанной темы от 0 до 3 баллов; за раскрытую суть указанной темы в доступной форме от 0 до 3 баллов; за использование в содержании консультации примеров, рекомендованных для использования родителями в домашних условиях игр и упражнений от 0 до 3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Роль игрушки в воспитании и развитии детей раннего и дошкольного возраста.
Разработайте рекомендации для родителей на тему «Какие игрушки лучше приобрести для детей 2-3 лет», аргументируйте свою позицию.
Председатель ПЦК ____ Н.В. Ильина Задание для итогового контроля
По МДК 02.01
Теоретические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
для специальности
050144 Дошкольное образование
БИЛЕТ № 38 УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР
_______Г.В. Цепилова
«____»______2013 г.
Инструкция: Перед вами экзаменационное задание, которое состоит из двух этапов, первый теоретический вопрос, внимательно прочитайте вопрос и раскройте сущность заданной темы, приводя примеры. Второй этап – это практическое задание, внимательно прочитайте задание и выполните необходимые действия в соответствии с требованиями. Обязательно проверьте, чтобы содержание вашей работы соответствовало заданному возрасту, и соответствовало заданной теме. За раскрытую суть вопроса от 0 до 3 баллов; за логику и последовательность изложения от 0 до 3 баллов; за иллюстрацию ответа примерами от 0 до 3 баллов, за разработанный режим дня на обе половины дня от 0 до 3 баллов; за режимные моменты прописанные в соответствии с отведенным для них временем и возрастными особенностями детей от 0 до 3 баллов; за игры подобранные соответственно указанным режимным моментам и возрастным особенностям детей от 0 до3 баллов.
Максимум 18 баллов.
Критерии оценки: «5» - если студент набирает от 16 до 18 баллов;
«4» - если студент набирает от 12 до 15 баллов;
«3» - если студент набирает от 9 до 11 баллов;
Если студент набирает менее 9 баллов, экзамен считается не сданным.
Связь игры с другими видами деятельности.
Разработайте режим дня для старшей группы, в режимные моменты внесите игры.
Время Режимный момент Вид и название игры.
7.00 - …. Прием детей. ……………..

СИСТЕМА АНАЛИЗА
№ Ф.И.О. студента КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Сумма баллов Оценка
Задание № 1 Задание № 2 1. 2.
3.
4. Средний балл: