План — конспект урока по развитию устной речи на тему: Многообразие животного мира (3 класс)

Тема: Многообразие животного мира
Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «животные»; закреплять умения детей различать животных; учить составлять рассказ по опорным картинкам; воспитывать бережное отношение к животным, корригировать слуховое восприятие и воображения по средствам дидактических игр «Узнай по описанию», «отгадай загадку», развивать слуховое внимание через игру « Узнай по голосу»
Оборудование: предметные картинки, аудиозапись голоса животных.
Ход урока
Орг. момент
- физминутка-эмоциональный настрой на работу.
Долгожданный дан звонок- начинается урок
Улыбнемся солнышку: «Здравствуй ,золотое!»
Улыбнемся птичке: «Приходи, весна!»
Улыбнемся дождику: «Лей, как из ведра!»
Пожмем друг другу руки и пожелаем удачи и добра.
Зарядка для языка.
На уроке нам придется много говорить.
Чтобы чисто говорить, надо с язычком дружить. Выполним зарядку для языка
Погулять язык собрался:
Он умылся,
Причесался,
На прохожих оглянулся,
Вправо, влево повернулся
Вниз упал, наверх полез,
Раз- и в ротике исчез.
Чистоговорка Ко-ко-ко- кошка любит молоко. Га-га-га у козы рога.  Ха-ха-ха- не поймать нам петуха. Ой-ой-ой - зайке холодно зимой.
Повторение, обобщение и систематизация понятий.
А сейчас посмотрите на экран и прочитайте даты.
8 ое марта, 25 мая, 16 апреля
Подумайте, что было сначала, что потом и расположите даты в правильной последовательности.
Прочитайте что получилось. (8 ое марта, 16 апреля, 25 мая)
Март, апрель, май- что это?
Что вы можете рассказать об этих месяцах?
Март, апрель, май- месяцы весны.
Сейчас какое время года?
А как вы догадались, что наступила весна?
Повторение пройденного материала!
Игра: «Да-Нет».
Дети отвечают на вопросы. Если высказывание правильное то поднимаем красную карточку, если нет желтую.
Герань и традесканция – комнатные растения (да)
Первых цветов называют подснежниками (да)
Муха и муравей- домашние животные (нет)
Летом цветут подснежники (нет)
У герани листья бархатистые (да)
У традесканции цветы крупные и яркие (нет)
Введение в тему урока
А о чем мы с вами сегодня будем говорить , узнаете, если отгадаете загадку.
 Они мычат, они рычат,
 Они кричат и лают.
 Всех нюхают, кусают, жалят
 И в общем все их знают.
 И вообще они нужны
 На нашем белом свете
 И точно так как у людей
 У них бывают дети.
О ком  идет речь?
- Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке? ( О животных)
Сегодня на уроке мы поговорим о животных, их многообразии. Что такое «многообразие»?
(многообразие-это много образов, разновидностей,)в данном случаи разновидности животных
Тема нашего урока.
« Многообразие животного мира»
Основная часть
1). Какие группы животных существуют, о каких животных мы сегодня будем говорить узнайте по описанию и назовите обобщающее понятие.
- у этих живых существ, есть голова, тело покрыто шерстью, четыре ноги, на ногах копыта, живут в лесу и сами себе добывают пищу. Кто это?(Дикие животные)
- У этих существ есть голова, тело покрыто шерстью, четыре ноги, на ногах копыта, живут рядом с человеком, человек заботиться о них, они приносят человеку пользу. Кто это? (домашние животные)
- У этих существ есть головка, клюв , тело покрыто перьями, две лапки, крылья. Кто это? (птицы)
- У этих живых существ есть головка, могут быть усики, у большинства из них четыре крылышка, шесть лапок. Кто это? (насекомые)
- У этих живых существ есть голова, рот, глаза, жабры, туловище, хвост, плавники. Туловище покрыто чешуей. Кто это? (Рыба)
А как они друг от друга отличаются?
Молодцы вы очень хорошо справились с этим заданием.
2). Работа с раздаточным материалом в парах.
У каждого ребенка картинки (дикие животные, домашние животные, птицы, рыбы, насекомые (4-5 штук каждого вида)). Дети выполняют классификацию самостоятельно. Затем проговаривают. И проверка по эталону.(Если есть ошибки – тоже проговаривают).Перед вами лежит конверт с картинками разных животных. Вам нужно выбрать только те, которые будут относиться к вашей группе животных.
3). Кто где живет?
Как вы уже знаете наступила весна. Весна внесла оживление и в жизнь животных. Животных пока не видно. Значит они спрятались. Давайте угадаем кто где живет?
Кто живет в овчарне?
Кто спрятался в конуре?
Кто юркнула в дупло?
Кто живет в речке?
Кто залез в берлогу?
Кто живет в скворечнике?
Кто жужжит в улье?
4). Игра «Узнай по голосу ». А несколько животных спрятались у меня на столе. А какие животные , мы с вами угадаем услышав их голоса.
Задание: Голоса каких животных вы услышали?
А голоса каких животных вы не услышали и почему? (Рыбы)
5). Игра «Четвертый лишний» А теперь мы с вами поиграем в игру четвертый лишний.
Волк, заяц, корова, лось.
Коза, овца, кошка, муха.
Дятел, синица, грач, пчела.
Щука, акула, сом, еж.
Бабочка, муравей, кузнечик, воробей.
6). Словообразовательная работа.
А теперь внимание на экран. Прочитайте слова и образуйте словосочетания.
Корова, молоко- коровье молоко.
Овца, сыр –овечий сыр.
Рыба, жир – рыбий жир.
Мы с вами очень много поработали, давайте час немножко отдохнём.
5). Физминутка
Утром бабочка проснулась,Потянулась, улыбнулась.Раз - рукой она умылась,Два - изящно покружилась,Три- нагнулась и присела,На четыре – улетела.
Топай мишка, хлопай мишка,Приседай со мной братишка.Руки вверх , вперед и вниз.Улыбайся и садись.
6). Игра «Рассеянный художник»
А теперь ответьте на такой вопрос? А для чего нам нужны животные? На экране видим домашних животных, но что-то наш художник тут напутал.
Помогите найти соответствия между животным и тем, что оно даёт человеку.
Курица – яйцо. Корова – молоко. Свинья – мясо. Овца-шерсть. Пчелы - мед. Рыбы –рыбий жир.
7). Охрана животных.
Как вы уже видите разнообразен животный мир нашей Родины. Многие животные дают человеку пушнину, мясо, кожу, молоко, мед.
Сейчас вам прочту стихотворение И . Дудина .Прослушав его, скажите, к чему призывает вас автор в нем?Берегите Землю! Берегите!Жаворонка в голубом зените,Бабочку на листьях повилики,На тропинках солнечные блики,Ястреба, парящего над полем,Ясный месяц над речным покоем,Ласточку , мелькающую в житии,Берегите Землю! Берегите!-Так , почему необходимо беречь природу? Животный мир? Ребята в природе все взаимосвязано. Гибнут растения, погибнет и животный мир. Человек зависит от природы. Исчезнет природа, не будет и человечества.)Что надо делать чтобы беречь животных? А теперь посмотрите на экран! (Учащиеся показывают плакаты и объясняют правила поведения по охране животных)1Не обрывать в лесу паутины и не убивать пауков. Они уничтожают вредных насекомых2.Не ловить бабочек, шмелей.3.Не разорять муравейники.4Беречь лягушек, жаб, головастиков. Не убивать змей, даже если они ядовиты .Все они нужны в природе. Из яда змеи делают лекарство.5 Не лови диких животных , не уноси их домой. Их дом лес, луг.6.Не подходи близко к гнездам птиц. Не прикасайся к яйцам, птицы навсегда могут покинуть гнезда.7.Если у тебя есть собака , не выпускай ее гулять в лес , в парк ранней весной. Она легко может съесть плохо летающего птенца или беспомощного зверька.8.В лесу старайся ходить по тропинке, чтобы не вытаптывать траву .От вытаптывания , гибнут травы, насекомые.9 Не шуми в лесу .Шумом ты отгоняешь животных , мешаешь им возвращаться домой.10.Не бросай мусор в лесу! Не разводи костры!
Закрепление. Работа с деформированным текстом.
Ребята нам принесли телеграммы, но по дороге некоторые слова «потерялись» . Возьмите на партах эти телеграммы. Помогите их восстановить Если вы правильно вставите слова, пользуясь словами для справок, то у вас получится рассказ про животных
Это дикие животные. Живут в лесу. Тело диких животных покрыто шерстью. Сами себе добывают пищу. Детёнышей кормят молоком!
Это домашнее животные. Живут рядом с людьми. Человек заботиться о них. Тело домашних животных покрыто шерстью Они приносят пользу человеку.
Это птицы. Тело птиц покрыто перьями. У них есть 2 лапки, крылья и клюв
Это рыбы. Туловище покрыто чешуей. У них есть, плавники, жабры.
Это насекомые. У большинства из них 4 крылышка, 6 лапок.
Итог урока+ оценивание.О каких группах животных мы сегодня говорили на уроке.
Вам понравилось урок?
Вы довольны своей работой?
А теперь вы сами оцените свою работу.
Поднемите красныне флажки те, кто доволен своей работой.
Зеленое- кто работал хорошо.
Д.З- Нарисовать домашних животных А теперь давайте загадаю вам загадки о животных:
Мчится, воды рассекая,Злая хищница морская.Улыбнулась, подмигнулаНам зубастая…..(акула)
Он на веточке сидит,И без дела не жужжит.У него усища есть,Крылья. Ножек – ровно шесть.Ж-ж-вокрук разлился звук – В синем небе кружит….(жук).
Та зеленая певицаКрасивей поет, чем птица.Попоет в родном болоте – И отводит час охоте.Берегись комар и мушка! – Открывает рот…….(лягушка).
Под водой усач живет,Носик ножницы в руках,Ходит задом напередНа восьми кривых ногах.Там, где тишь да полумрак,Не спеша, гуляет….(рак).
По земле старушка бродит,А из дома не выходит.Надо ль ей переживать,Где придется ночевать?Нет, она не знает страха:Всегда дома ….(черепаха).
Ходит барыня пешком,Землю роет пятачком.До чего ж толста онаШея просто не видна!У ней песенка своя:Хрю-хрю-хрю! – Поет…..(свинья)
Оценивание
Д.З- нарисовать домашних животных.