Технологическая карта.Урок русского языка.2 класс.Тема. Синонимы и антонимы.

Урок русского языка .2 класс.
Тема. Синонимы и антонимы.

Педагогическая цель. Продолжить формирование понятий «синонимы» и «антонимы».
Способствовать развитию умения распознавать и правильно употреблять в речи синонимы и
антонимы. Содействовать развитию устной и письменной речи, расширению кругозора
учащихся, обогащению словарного запаса.
Способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития
коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.
Тип урока. Повторение знаний.
Планируемые результаты (предметные). Дети овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Личностные результаты. Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях. Учатся избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций , а так же имеют возможность развивать положительное отношение к языковой деятельности.
Универсальные учебные действия ( метапредметные).
Регулятивные: принимают и сохраняют цель и учебную задачу; учатся учитывать выделенные ориентиры действий( в заданиях учебника, в справочном материале учебника , в памятках) при планировании и контроле способа решения; выполняют учебные действия, используя устную и письменную речь, а также речь про себя.
Познавательные: осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её под руководством учителя или самостоятельно; ориентироваться в учебнике, работать с информацией представленной в разных формах; пользоваться словарями , справочным материалом учебника; находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.
Коммуникативные: слушать собеседника и понимать речь других; выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками; работать в группах, парах; осуществлять взаимный контроль совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Основное содержание темы.
Понятия и термины. Синонимы. Антонимы. Словарь синонимов и антонимов. Пословицы.
Образовательные ресурсы. Словарь синонимов и антонимов ( в учебнике).
Карточки с изображением предметов , словами (синонимами и антонимами).


Этапы
урока.
Формы, методы, методические приёмы.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся
Приёмы контроля.




Осуществляемые действия
Формируемые умения


1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)












2. Постановка учебной задачи.













3.Повторение знаний и способов действий.








1)Работа с пословицами (разгадывание кроссворда)
















2)Формулирование темы урока.









3)Выбор вопросов для повторения материала.

























4)Посещение острова синонимов.


Подбор слов синонимов к картинкам.
























5)Продолжение путешествия.

Динамическая пауза.









6) На острове антонимов.


Отгадываем загадки.










































Подбор антонимов к словам.

















7) Дорога домой.

Работа с текстом.















4. Рефлексия.
Итоги урока.






Фронтальный. Словесный. Слово учителя.














Фронтальная. Словесный. Слово учителя.












Групповая. Словесный. Практический. Чтение. Письмо.



























Фронтальная. Словесный. Чтение.








Фронтальная. Групповая. Чтение, беседа.

























Фронтальная. Групповая. Словесный , наглядный (работа с рисунками)
Чтение.
Беседа.
























Коллективная.
Практический.












Групповая.
Коллективная.
Словесный.
Проблемный.
Практический.











































Индивидуальная.


















Коллективная. Практическая. Чтение. Беседа.

Приветствует учащихся.
- Вы любите путешествовать?
-Любите преодолевать трудности? Трудности всегда преодолеваются , если человек всё делает с хорошим настроением. Выберите один из корабликов, чёрный- плохое, красный- хорошее.
- Подумайте, поможет ли ваше плохое настроение преодолеть все трудности на нашем пути? Давайте постараемся от него избавиться. Будем дружно и весело работать.
Проверим готовность к уроку.



Учитель читает.
Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно-
В огромном море- море слов-
Купаться ежечасно!
- Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие по морю слов. Оно огромно. В нём множество заливов и проливов, рифов и островов. На некоторых мы уже побывали. А чтобы узнать, на какие острова мы сегодня отправимся необходимо разгадать кроссворды.


-Вам надо продолжить пословицу и слово – продолжение вписать в клеточки кроссворда.
(Учитель выдаёт каждой группе свой кроссворд , пословицы одинаковые, а слова записываются по разному , поэтому слова- ключи получаются разные)



Кто хочет много знать, тому надо мало СПАТЬ.
Как аукнется, так и ОТКЛИКНЕТСЯ.
Правда в огне не горит и в воде не ТОНЕТ.
Корень учения грек, да плод СЛАДОК,
Один за всех и все за ОДНОГО.
Нет друга- ищи, а нашёл - БЕРЕГИ.
Родная сторона – мать, а чужая- МАЧЕХА.
Худой мир лучше доброй ССОРЫ.









- Перовая команда. Прочитайте, какое слово получилось по вертикали.

(Синонимы)
- Вторая команда. Прочитайте своё слово.
(Антонимы)
- Сформулируйте тему нашего занятия.


-Как вы думаете, на какие вопросы по этой теме мы можем ответить во время путешествия?
(На доске записаны вопросы)

-Какие слова называются синонимами?
-Какие сказки сочинил А.С. Пушкин?
- Для чего нужны синонимы в речи?
- Когда буквы Е,Ё, Ю, Я обозначают два звука?
-Какие слова называются антонимами?
-Для чего нужны антонимы в речи?

- Действительно, сегодня на занятии, мы ответим на следующие вопросы:

-Какие слова называются синонимами?
- Для чего нужны синонимы в речи?
-Какие слова называются антонимами?
-Для чего нужны антонимы в речи?




- Мы добрались до первого острова.
И что же мы на нём видим?

( Карточки - рисунки. ЛУНА, ВРАЧ, ЕЛЬ, СОБАКА, КОНЬ, БЕГЕМОТ, КАРАНДАШ , РОМАШКА )
- Скажите, к каким рисункам можно сделать сразу две подписи? Пользуйтесь словарём.

На доске появляются подписи:
Луна- месяц , собака- пёс, доктор- врач, лошадь- конь, бегемот- гиппопотам.

- Как называются эти пары слов?
(синонимы)
- Что такое синонимы?
( Синонимы- это слова, разные по звучанию и написанию, но близкие по значению)
-Почему мы не смогли подписать все рисунки?
( у этих слов нет синонимов)
-Какой можно сделать вывод?
(в русском языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в то же время, есть слова, которые синонимов не имеют)



- Чтобы плыть по морю, нужно быть сильным, здоровым, выносливым. А для этого моряки делают зарядку.
Играют в спортивные игры. И мы сейчас поиграем. Называется наша игра « Наоборот».

Учитель поднимает руки в верх, дети- вниз. Вперёд- назад,
Вниз- вверх, назад- вперёд, присел- подпрыгнул, подпрыгнул- присел.



-Вот мы причаливаем к острову антонимов. И пока корабли швартуются, отгадайте загадки.


Я антоним к слову ЗНОЙ,
Я в реке, в тени густой,
И в бутылках лимонада,
А зовут меня (прохлада)

Я антоним к слову ЛЕТО,
В шубку снежную одета ,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я (зима)

Я антоним к слову СМЕХ,
Не от радости, утех,
Я бываю поневоле
И от счастья, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались ? Это (плач)


Я антоним ШУМА, СТУКА.
Без меня вам ночью мука.
И на уроках я нужна,
А называюсь (тишина)



- Зной – прохлада, лето- зима, смех- плач, шум- тишина. Как называются эти слова?
(антонимы)
- А какие слова мы называем антонимами?
( слова противоположные по значению)










- Ребята, а хотите знать , что нас ждёт дальше? Тогда, открывайте конверты, разбирайте карточки и выполняйте задание.


На каждой карточке: подбери к словам антонимы.
Ночь____(День)______
Тупой____(Острый)_________
Старый____(Новый)_______
( по вертикали получается –ДОМ)
Проверка коллективная. На доске слова- день, острый, новый.





- Да, пора нам домой, но мы получили радиограмму. Прочитаем.

Сегодня холодный день.
Стоит ненастная погода.
По небу плывут тяжёлые чёрные облака. Под ногами сырая земля.

-Какое настроение вызывают эти строки?
( грустное, печальное, тоскливое)
- Давайте заменим некоторые слова, чтобы было приятно выходить на берег.
-Какое настроение у вас теперь?



На какие вопросы мы нашли ответы во время нашего путешествия?

На каком острове вам больше понравилось?

На корабле какого цвета вы вернулись домой? Покажите.











Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место.
На столах лежат карточки с изображением красных и чёрных корабликов.
Выбирают и показывают кораблики нужного цвета.




Слушают учителя.














Слушают пословицу, обсуждают ( в группе) слово- продолжение. Вписывают в кроссворд.
























Читают получившиеся слова. Формулируют тему урока «Синонимы и антонимы»




Читают вопросы. Совещаются. Отвечают, выбирая
вопросы подходящие для темы урока.





















Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы. Ищут, если надо , синонимы в словаре. Выставляют карточки со словами.






Отвечают на вопросы.















Выполняют движения под руководством учителя.










Отгадывают загадки.














































Разбирают карточки. Подбирают антонимы.















Читают текст.
Подбирают антонимы.
Заменяют карточки.













Дети читают с доски.
Проявляют готовность к работе на уроке.














Понимают учебную задачу, сформулированную учителем











Анализируют смысл пословицы, высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других. Грамотно записывают слова.























Владеют понятиями – антонимы, синонимы. Грамотно осуществляют письмо.




Владеют понятиями – антонимы, синонимы.
























Анализируют подписи. Учатся делать вывод.












Анализируют.
Делают вывод.















Осуществляют профилактику утомления.











Учатся отгадывать загадки, подбирать антонимы к словам, учитывая их лексическое значение.










































Тренируются в подборе антонимов.
















Тренируются в подборе антонимов.















Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность.
































Письмо.






























Правильное формулирование темы. Чтение названия островов появившихся на доске.
































Беседа по рисункам и вопросам.












Беседа по вопросам.















Правильное выполнение
движений.











Правильно
Отгаданные загадки.













































По вертикали получается слово ДОМ.
















Чтение нового текста,
изменённого.















Беседа по вопросам.
Саморегуляция.