Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей Новые приключения искателей великих сокровищ
Согласовано Утверждаю
Председатель УС Директор МАОУ Журавлевской СОШ
_______Никитина М.И. ________ Раховецкий А.П.
Протокол № от 9.02.2016 Приказ № 25 от 12.02.2016
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Программа
ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
МАОУ Журавлевская СОШ
«НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ИСКАТЕЛЕЙ ВЕЛИКИХ СОКРОВИЩ»
Автор программы: Беллендир Р.В.
с.Журавлевское 2016
Содержание
1. Паспорт программы..3-4 стр.
2. Пояснительная записка..5-11 стр.
3. Цель и задачи программы...11 стр.
4. Участники программы11 стр.
5. Этапы реализации программы.12-13 стр.
6. Сроки действия программы..13 стр.
7. Содержание деятельности13-22 стр.
8. Механизм реализации программы..22-35 стр.
9. Условия реализации программы.36-40 стр.
11. Факторы риска и меры их профилактики....40стр.
12. Ожидаемые результаты и критерии их оценки .41 стр.
13. Мониторинг воспитательного процесса 41- стр.
14. Список литературы и источники 42-43 стр.
15. Приложение44-47 стр.
1. Паспорт программы
1.
Полное название программы
Комплексная программа
организации летнего отдыха и оздоровления несовершеннолетних МАОУ Журавлевская СОШ в 2016 году
«Новые приключения Искателей Великих Сокровищ»
2.
Адресат проектной деятельности
-учащиеся МАОУ Журавлевская СОШ от 6 до 16 лет;
-дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
-дети, оставшиеся без попечения родителей, а так же, находящиеся под опекой граждан;
-дети различных учетных категорий;
-дети с ограниченными возможностями здоровья
-40 человек (первая смена)
3.
Сроки реализации программы
Февраль - август 2016 г.
4.
Цель программы
Организация летнего отдыха и оздоровления детей и подростков в интересной активной форме, создание условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
5.
Задачи программы
- Организовать интересный и познавательный досуг, создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства созидания и ответственности за себя и других.
-Формирование потребности в здоровом образе жизни.
-Формирование экологической культуры у детей.
-Воспитание патриотизма.
6.
Краткое содержание программы
В качестве игровой модели избрана сюжет-
но- ролевая игра. На маленький островок высаживаются 2 команды из отважных искателей сокровищ, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, но и раз в 3 дня решить, кто из искателей должен получить священный Тотем. Та команда, которая за время нахождения на острове наберет больше всех тотемов, становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую искатели соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти правильные решения в «Лабиринте Разума», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с героями русских сказок проведут день в «Пещере Мудрости», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т. д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Искатели ведут свой «Путевой дневник», куда заносят, зарисовывают, вклеивают все самое интересное, с чем встречаются во время испытаний. Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный. Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей.
8.
Ожидаемый результат
- Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха, формирование благоприятной психологической среды, атмосферы дружбы, братства созидания и ответственности за себя и других.
- Развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни, укрепление здоровья.
-Дети должны проявлять бережное отношение к природе.
-Формирование ответственного понимания детей своего гражданского долга, воспитание у обучающихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям.
9.
Название организации, автор программы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Журавлевская средняя общеобразовательная школа, Беллендир Р.В.
10.
Почтовый адрес организации авторов программы
11.
ФИО руководителя организации
Раховецкий Александр Петрович
12.
Финансовое обеспечение проекта
За счет областного бюджета, за счет родительской платы
2. Пояснительная записка
Анализ воспитательной работы в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания «Сказочная страна» на базе МАОУ Журавлевская СОШ
Летний оздоровительный лагерь «Сказочная страна» действовал в одну смену. В нем было задействовано 46 человек в возрасте от 6 до 16 лет, из них 6 детей на платной основе. Для этих 6 учащихся нашли спонсоров, поэтому все 46 учащихся отдохнули бесплатно. Особое внимание уделялось организации отдыха учащихся из семей, нуждающихся в социальной поддержке: детей, находящихся под опекой (попечительством), детей из многодетных и малообеспеченных семей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении.
Целью летней оздоровительной работы является: Организация летнего отдыха и оздоровления детей и подростков в интересной активной форме, создание условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого. В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:
1. Организовать интересный и познавательный досуг, создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства созидания и ответственности за себя и других.
2. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
3. Формирование экологической культуры у детей.
4. Воспитание патриотизма.
Программа деятельности детского оздоровительного лагеря «Сказочная страна» «Искатели Великих Сокровищ» являлась актуальной, так как ориентирована на решение важной проблемы – организованный отдых и оздоровление детей; рациональной, так как позволила получить максимально полезный результат; реалистичной, так как между планируемыми целями и задачами и необходимыми для их достижения средствами наблюдалось соответствие; контролируемой, т.е. существовал способ проверки реально полученных результатов.
В лагере были созданы три разновозрастных отряда в первую смену: «Веселые ребята», «Апельсины».
В соответствии с требованиями отдела Роспотребнадзора были соблюдены все санитарно-гигиенические требования к организации летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Дети находились в оздоровительном лагере с 8 .30 до 16.00 с 2-х разовым питанием. Меню было разнообразным (молочные, мясные, рыбные блюда), и включало в себя витаминизированные продукты (свежие фрукты, соки). Для детей в возрасте до 10 лет были организованы комнаты для сна, с раздельным пребыванием мальчиков и девочек, тихий час длился 1час. Для них были организованы специальные дорожки, на которые воспитанники вставали после сна и массировали свои ступни. Каждый день начинался с утренней зарядки на свежем воздухе с музыкальным сопровождением. В течение дня были организованы подвижные игры на свежем воздухе, прогулки.
В текущем году были приняты меры по укреплению материальной базы лагеря: приобретены настольные игры, спортивный инвентарь, оформительские материалы.
Большое внимание уделялось оформлению смены, которое задает позитивный настрой. В холле был оформлен уголок лагеря, в котором имелась вся информация об отрядах, плане работы. В течение смены добавлялись коллективные работы, выполненные отрядами, фотографии с мероприятий, рисунки детей. Также в каждом отряде были оформлены красочные отрядные уголки, в которых были размещены песни, кричалки, девизы отряда, а также цветопись настроения (у каждого отряда своя), очень яркие и оригинальные.
Совместно с органами внутренних дел проведена работа в целях обеспечения жизни и здоровья детей, предупреждения несчастных случаев, детского дорожно-транспортного травматизма. Были обновлены стенды по пожарной безопасности, правилам дорожного движения. Воспитателями были проведены со всеми воспитанниками инструктажи («Инструктаж по правилам пожарной безопасности», «Инструктаж по электробезопасности», «Инструктаж по правилам дорожно-транспортной безопасности», «Инструктаж по правилам безопасности при проведении спортивных мероприятий, совершении экскурсий», «Инструктаж по правилам поведения в экстремальных ситуациях» и др.), с педагогическим персоналом также были проведены инструктажи по технике безопасности. В лагере созданы безопасные условия для отдыха детей.
Программой были предусмотрены 4 этапа реализации программы: подготовительный, организационный, основной и заключительный.
Подготовительный этап заключался в подготовке к летней оздоровительной кампании: разрабатывалась программа, подбирались кадры для организации деятельности лагеря, подготавливался методический материал и рекомендации для воспитателей, оформлялась необходимая документация (штатное расписание, положение, должностные инструкции т.д.), проводились семинары для воспитателей.
Организационный этап. Задача этого этапа – запуск деятельности: знакомство с детьми, воспитателями, знакомство с режимом работы лагеря и его правилами, выявление с помощью игровых методик лидеров отряда, актива. Результатом этого периода стал выбор ролей и статуса, принятия всем коллективом отрядных традиций, ценностей, принципов, а также формирования чувства «Мы» («команда», «особенные», «вместе»).
Основной период. Жизнь в лагере осуществлялась по всем направлениям, создавались условия для отдыха и оздоровления детей, организации досуга, на протяжении всего дня стремились поддержать положительный эмоциональный настрой. Результатом данного периода стали: яркие впечатления детей, оздоровление, активный отдых, дети открыли что-то новое не только в себе, но и в своих одноклассниках, воспитателях.
Заключительный период. Его особенность заключалась в подведении итогов, результатов жизнедеятельности в лагере, в организации групповой и личной рефлексии. Результат: анализ деятельности за смену, подведение отрядных и личных достижений, итогов, анализ предложений детей, родителей, педагогов по улучшению деятельности летнего оздоровительного лагеря на следующий год.
В лагере на протяжении всей смены были организованы тематические дни. Это очень удобно, так как весь день все заняты одним делом и работают по одному направлению. Многие дни станут в нашем лагере традиционными, так как они очень полюбились детьми (по результатам анкетирования). В этом году были проведены следующие тематические дни:
Ключ на старт
Пожарный лабиринт
Олимпийская долина
Долина славы
Охотники за удачей
Стана веселых и находчивых
Долина добрых дел
Пещера сказок
Пиратский остров и др.
Утром и в конце дня проходили организационные линейки, на которых можно было познакомиться с планом на день, подвести итог дня, обсудить прожитый день. Дети посещали сельский дом культуры, сельскую библиотеку еженедельно. Выезжали в п.Омутинский в музей на мероприятие «Эх, лапти, да лапти», Шоколетта. На протяжении всех дней дети выполняли работу, которая содержит элементы, выполненные в разных кружках. Работы детей выставлялись каждый день на выставке «Мир глазами детей». Самые лучшие работы были представлены на последней линейке. Мероприятия проходили в соответствии с тематическими днями нашего лагеря, а также были организованы кружки «В стране Великих мастеров», «Волшебство Театра», «Гармония и красота природы», «Лидер».
На протяжении всей смены большое внимание уделялось здоровому времяпрепровождению детей. Каждое утро дети проводили оздоровительную физическую зарядку, чередуя ее со спортивными упражнениями. Постоянно осуществлялся контроль над соблюдением личной гигиены детьми до и после приема пищи. Ни одного дня не проходило без подвижных игр на свежем воздухе. Проводились различные как командные игры, так и игры на личное первенство: Зов джунглей, Тропа Ханума, Битва гигантов и т.д.
Был проведен День без вредных привычек. Отрядами были подготовлены выступления «Мы за здоровый образ жизни!», во время которых были открыты «Секреты здоровья», а во второй половине дня были проведены «Неспортивные рекорды», которые содержали необычные задания, в них нужно было показать свою ловкость, силу, выносливость. На заключительном мероприятии все дети, проявившие себя в тех или иных конкурсах, были награждены символическими именными медалями. Итогом Дня без вредных привычек стал выпуск стенгазет: «Мы за здоровый образ жизни!»
Воспитание нравственности и патриотизма в детях заключалось в проведении серии мероприятий, связанных с родным краем. Воспитателями были проведены слайд-программы «У меня есть родное село», «В гостях у Солнышка», занятие по народной традиционной культуре, экскурсия по селу Журавлевское. Дети познакомились с народными обычаями, узнали много нового из прошлого нашей малой родины, самобытности местной культуры, истории района.
Развитию интеллектуальных способностей ребенка способствовали такие мероприятия как «Игра наоборот», «Буквоеды», «Викторина по сказкам А.С.Пушкина», «Викторина «Вперед к здоровому образу жизни!». А во время дня Олимпийской долины был проведен спортивный праздник «Зоологические забеги» ребята не только узнали много интересных фактов из жизни животных, но и попробовали передвигаться так же как они.
Лето – время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально раскрепощаются, заводят новых друзей. Все мероприятия этого направления были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные, познавательные. Это направление напрямую было связано с другими направлениями работы лагеря.
Самыми запоминающимися, яркими событиями лагеря, по мнению учащихся, стали Охотники за удачей, Страна веселых и находчивых, Пиратский остров, Море Памяти, Открытие тайны. Такие мероприятия не только объединяет коллектив, но и помогают ребенку раскрыть свои актерские и творческие способности.. Так, например, во время игры «Зеленая пятка» дети должны продемонстрировать умение работать в команде, проявить свои лидерские и организаторские способности.
Развитие творческих способностей способствовали также различные конкурсы рисунков «Моя Родина», «Моя любимая сказка», «Сказки А.С.Пушкина», конкурс листовок «Береги природу», газета аппликация «Это мы», конкурс поделок из природного материала.
После старта игры «Праздник тотема» каждый отряд получал флаг, на который укреплял свою эмблему. После мероприятия оценивалось и участие всех искателей. Каждый день на тропинках зажигались маленькие костры, которые символизировали участие отрядов в испытаниях. За победу в различных делах искатели могли получать знак успеха на свой флаг в виде костра.
Костёр имел свой цвет и значение:
-Красный костерок -1 место.
Все на Острове любуются вами, вы постарались по «полной программе»;
-жёлтый костерок-2 место.
Чуть-чуть не хватило до ликования, но ваш отряд достоин признания.
Костерки Искателям вручался утром на сборе всех отрядов. Результаты отражались на экране соревнований в виде костра. Из маленьких костерков получался один большой в конце игры, цвет лучика пламени костра символизировал активность всего отряда. Задача каждого отряда - собрать как можно больше красных костерков и Тотемов, что помогло выявить лучших искателей по номинациям:
«Самые дружные», «Самые творческие», «Самые интеллектуальные», «Лидеры».
Регулярно и в соответствии с планом проводился мониторинг деятельности лагеря, использовались разные способы определения результативности. Основными методами диагностики были:
· Наблюдения (за изменениями настроения воспитанника, взаимодействия в коллективе)
· Анализ (результатов анкетирования)
· Выявление активности (в процессе жизнедеятельности)
В конце смены было проведено анкетирование детей «Как мы жили». Результаты анкетирования показали, что большинство детей шли утром в лагерь:
· с удовольствием (96%),
· когда как(4%).
На вопрос, понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере 98% опрашиваемых ответили: «Да», «Да, очень».
Следующий вопрос: «Какую оценку Вы бы поставили нашим поварам?»
89% - отметку «5», 11% - отметку«4» (аргументировали тем, что не очень любят каши). На просьбу оценить деятельность лагеря большинство детей поставили оценку «Отлично» (95%), остальные поставили оценку «Хорошо».
Самым трудным для детей оказалось «не купаться» (48%), а на вопрос «Чего не хватает в лагере?» были получены следующие ответы:
· Телевизора;
· Бассейна.
Результаты анкетирования родителей показали, что они «удовлетворены организацией жизнедеятельности лагеря» (100%), «устраивает качество питания» (98%), «устраивает воспитательный процесс» (100%).
Результатом деятельности летнего пришкольного лагеря стали:
1. Сохранение количества школьников, охваченных организованными формами труда и отдыха на уровне прошлых лет.
2. Сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период.
3. Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.
В проводимых мероприятиях все дети принимали активное участие. За время пребывания в лагере ребята сдружились, лучше узнали друг друга, а многие приобрели новых друзей. Каждый день, проведенный вместе, надолго останется в памяти мальчишек и девчонок. Благодаря комплексному подходу к развитию и воспитанию детей воспитательная работа в лагере открыла огромный простор для творческой инициативы и самодеятельности всего детского коллектива, способствовало всестороннему развитию современной личности с учетом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Педагогический коллектив, работающий в лагере, стабилен. В работе детского оздоровительного лагеря «Сказочная страна» приняли участие половина педагогов, работающих в школе. Неординарный подход, креативность, творческую инициативу проявили все воспитатели. Проектируя и организуя лагерную смену, мы старались организовать жизнь в лагере таким образом, чтобы каждый ребенок почувствовал себя значимым, развивался, и при этом, конечно же, учитывали особенность летнего каникулярного времени, интенсивность жизнедеятельности, возраст детей начальных классов, временный характер объединений. Хотелось сделать так, что бы время отдыха запомнилось нашим детям весельем и радостью. В последующем работа лагеря будет продолжена с учетом положительного опыта, выводов по устранению недостатков. Коллективом лагеря накоплен большой методический материал. Лучшие находки и успехи будут использованы и развиты при планировании и организации работы в следующем году.
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.
Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме коллективного творческого дела. В прошлом году лагерь проработал по программе «Искатели Великих Сокровищ». Эта программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время с детьми. Ребята с удовольствием принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели Путевой дневник достижений своего отряда. Была возможность лично показать свои творческие, спортивные, интеллектуальные умения, коллективные творческие дела никого из детей не оставило равнодушным.
Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Проанализировав прошлогоднюю работу, коллектив учителей и ученики пришли к выводу, что такую работу следует продолжить, но чтобы не повторяться, решили изменить название и некоторые правила.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа направлена на развитие творческих способностей детей в лагере дневного пребывания.
Актуальность
Право на отдых – одно из неотъемлемых прав ребенка. Каникулы – это перерыв в учебном процессе для отдыха и развития творческих интересов несовершеннолетних. В настоящее время не каждая семья в состоянии обеспечить отдых своих детей в санаториях или в загородных лагерях.
В летний период дети освобождены от контроля со стороны педагогов школы и родителей. Зачастую, не умея организовать свой досуг, они попадают на улицу, нередко собираются в опасные разно целевые группы. Часто свои проблемы подростки решают с позиции античеловеческих ценностей, употребляя при этом алкоголь, сигареты, наркотики. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала детей. Эти функции выполнит летний лагерь с дневным пребыванием детей при МАОУ Журавлевская СОШ «Сказочная страна»
Программа летнего лагеря «Сказочная страна» при МАОУ Журавлевской СОШ направлена на отдых ребенка после напряженного учебного года, общения со сверстниками, а так же на развитие и реализацию творческих способностей. Посредством проведения развлекательных, спортивных, творческих и других мероприятий формируются общечеловеческие и личностные качества ребенка.
В то же время специалисты учреждения, опираясь на главную цель, продолжают работать с детьми по развитию личности, стараясь сделать отдых ребят в лагере занимательным, интересным, увлечь детей своими идеями, создать условия для инициативы и самостоятельности. В общем, превратить летние каникулы в яркий полезный, творческий и умный праздник.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Необходимо заинтересовать детей, ввести их в мир творчества, раскрыть и пробудить в них чувство созидателя материальных благ, которые приносят радость, заполняют досуг, раскрывают способности, а кому-то и помогут в выборе будущей профессии.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лета.
Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 6 -16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах.
3. Цель программы:
Организация летнего отдыха и оздоровления детей и подростков в интересной активной форме, создание условий для максимального раскрытия и развития творческого потенциала каждого.
Задачи программы:
1. Организовать интересный и познавательный досуг, создать благоприятную психологическую среду, атмосферу дружбы, братства созидания и ответственности за себя и других.
2. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
3. Формирование экологической культуры у детей.
4. Воспитание патриотизма.
4. Участники программы
- Учащиеся МАОУ Журавлевская СОШ
-Педагогический коллектив
- Родители
Для полноценной реализации программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей будет организована работа с другими структурами.
5. Этапы реализации программы
Подготовительный этап
1.
Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему периоду
Февраль - май
2.
Разработка программы
февраль – май
3.
Обеспечение материально-технической базы для работы лагеря
Апрель –май
4.
Четкое распределение обязанностей между членами лагеря
Май
5.
Подбор и разработка методических материалов для работы
Март -май
6.
Взаимодействие с другими учреждениями и ведомствами по планированию летнего отдыха
Март – май
7.
Подбор воспитанников лагеря и комплектование групп
Май
8.
Реклама. Информационно-разъяснительная работа с родителями.
Фераль-май
2. Организационный этап «По следам Священного тотема»
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
1.
Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
Июнь
2.
Запуск программы «Новые приключения Искателей Великих Сокровищ»
Июнь
3.
Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря
Июнь
4.
Выявление и постановка целей развития коллектива и личности
Июнь
5.
Сплочение отряда
Июнь
6.
Формирование законов и условий совместной работы
Июнь
Основной этап «По пути приключений и открытий»
-реализацию основной идеи смены;
-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел., флеш-мобов.
1.
Открытие лагеря
Июнь
2.
Привлечение детей к совместной творческой деятельности со взрослыми (воспитатели, вожатые, родители)
Июнь
3.
Организация культурно-досуговых мероприятий
Июнь
4.
Сбор информации об отдыхе детей и работе трудовой бригады
Июнь – август ( 1 раз в неделю)
5.
Выпуск информационных листов
Июнь ( 1 раз в неделю)
6.
В данный период дети имеют возможность:
- Познавать, отдыхать, трудиться.
- Делать открытия в себе, в окружающем мире.
- В творческой и лидерской самореализации.
- Развивать способность доверять себе и другим.
4. Заключительный этап: «Остров сокровищ. Открытие тайны»
1.
Творческий отчет отрядов
Июнь, 1 раз в неделю
2.
Оформление летописи лагеря
Июнь
3.
Совещание при директоре. Подведение итогов летнего отдыха детей, анализ программы.
Август
4.
Общешкольное родительское собрание. Отчет о летнем отдыхе
Август
6. Сроки действия программы:
Февраль- август 2016г.
7. Содержание деятельности
Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания - комплексная. Будет реализована по таким направлениям:
Направление
Задачи
Формы
Спортивно - оздоровительное
1.Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;
2.Научить отстаивать свою позицию.
3.Формировать работоспособного человека.
4.Развивать морально-волевых качеств личности подростка (сила, ловкость, выносливость)
-Утренняя зарядка;
-Акции по профилактике табакокурения. алкоголизма, наркомании;
-С-витаминизация, йодизация продуктов;
-Однодневные походы;
-Соревнования;
-Сдача норм ГТО;
-Конкурс рисунков на спортивную тему;
-Игры народов мира
-Народные праздники, игры;
-Викторины;
-Анкетирование;
Гражданско-патриотическое
1.Формировать патриотических чувств
2.Научить формировать и отстаивать свою позицию.
3.Познакомить с Конвенцией о правах ребенка
4.Определить уровень знаний детьми своих прав и свобод.
5.Формировать уважение прав и свободы личности, человеческого достоинства.
-Викторины;
-Экскурсии в Журавлевский музей, с.Омутинского;
-Флеш-моб.
Формирование основ экологической культуры
1.Формировать эмоционально-нравственное отношение к природе.
2.Развивать практические навыки изучения природы
3.Формироание бережного отношения к природе своей страны и Тюменского края.
-Экскурсия по экологической тропе;
-Викторины;
-Конкурсы
-Игры
Развитие художественно-эстетических способностей детей.
1.Развивать фантазию и воображение, память и мышление.
2.Формировать умение выступать на сцене.
3.Раскрыть творческий потенциал детей.
4.Совершенствовать и развивать эстетический вкус;
5.Реализовать интеллектуальный потенциал, расширить кругозор, приобретать новые знания, умения, навыки.
-Конкурсы рисунков;
-Конкурсы песен;
-Конкурсы стихов;
-Инсценировки;
-Конкурсы сочинителей, модельеров, фантазеров, конструкторов
-Занятия с элементами тренинга по развитию творческих способностей;
-Работа творческих мастерских
Развитие лидерских качеств у детей
1.Развивать творческие и организаторские способности.
2.Выявлять уровень готовности к лидерству.
3.Развивать навыки работы в группе, в команде, участие детей в управлении лагерем.
-День вопросов и ответов;
-Тренинги;
-Деловые игры;
-Творческие конкурсы
-Мозговой штурм
Формы работы
Каждый человек – это личность со своими особенностями, способностями, возможностями и в целях индивидуального развития дети и взрослые сами решают, чем им заниматься, что проводить, какие лагеря посетить. Этим определяется демократическое самоуправление в детском коллективе, где каждый может реализовать свои возможности и интересы.
Дата
Содержание
Место проведения
Исполнитель
Отметка о выполнении
1
2
3
4
5
I. Дела организационного периода
1. Игры по станциям для знакомства
Стадион
Воспитатели, помощники воспитателей
2. Конкурс-представление
Игровая площадка
Воспитатели
3. Выбор названия отряда, девиза, эмблемы
Отрядные комнаты
Воспитатели, помощники воспитателей
4. Церемония открытия лагерной смены
Спортивная площадка
Воспитатели, помощники воспитателей
5. Правовой тренинг
Актовый зал
Социальный педагог
6. Выбор органа детского самоуправления
Аллея выпускников
Воспитатели, помощники воспитателей
Инструктажи
Игровая площадка
Воспитатели
II. Дела основного периода
1. Игровые программы, конкурсы, экскурсии:
Искатели сокровищ (поиск клада)
Спортивная площадка, школьное здание, аллея выпускников, стадион
Заседания большого совета «Открытие тайны тотемов»
Экскурсия в краеведческий музей
Музей с.Журавлевское, с.Омутинское
Воспитатели
Конкурсная программа «Долина славы»
Отрядные комнаты, парк
Воспитатели, помощники воспитателей
Конкурс рисунков, посвященный году кино
Спортивная площадка
Воспитатели, помощники воспитателей
Поездка на кисло-молочный завод
с. Ситниково
Воспитатели
Поездка с концертом
с. Ситниково
Воспитатели
Зарница
Спортивная площадка
Инструктор по физической культуре,
Воспитатели, помощники воспитателей
Дискотеки
ДК
Воспитатели, помощники воспитателей
Пожарный лабиринт
Спортивная площадка
Воспитатели, вожатые
Музыкальная
викторина
Актовый зал
Воспитатели
Конкурсная программа
Стадион
Воспитатели, помощники воспитателей
Выставка изделий декоративно-прикладного творчества
Рекреация
Воспитатели, помощники воспитателей
Конкурс «Ярмарка талантов»
Актовый зал
Воспитатели, помощники воспитателей
Акция «Чистая природа»
Школьный участок, улицы деревни
Зов джунглей
Спортивная площадка
Воспитатели
2. Героико-патриотические мероприятия:
Конкурс рисунков
Отрядные комнаты,
Площадь у памятника погибшим в ВОВ, спортивная площадка
Воспитатели, помощники воспитателей
Экскурсия в музей истории
Музей
Воспитатели
Конкурс рисунков на асфальте
Спортивная площадка
Воспитатели
Битва хоров
Актовый зал, Площадь у памятника погибшим в ВОВ
Воспитатели
Акция «Помоги другому»
Дома тружеников тыла
Воспитатели
Игра по станциям «В объективе – города-герои»
Спортивная площадка, Площадь у памятника погибшим в ВОВ
Воспитатели, помощники воспитателей
3. Спортивно-оздоровительные мероприятия:
Участие в спортивном мероприятии
Спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели
Конкурсная программа
ЦВР
ЦВР
воспитатели, начальник лагеря
Спортивная программа
Стадион
Учитель физической культуры, воспитатели, помощники воспитателей
Открытие спартакиады
Спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели
Открытие малой олимпиады
Спортивный зал, спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели
Участие в спортивном мероприятии
Спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели, помощники воспитателей
Участие в соревнованиях
Спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели, помощники воспитателей
Участие в спортивном празднике, посвященном закрытию спартакиады, малой олимпиаде
Спортивная площадка
Учитель физической культуры, воспитатели, помощники воспитателей
4. Мероприятия по профилактике:
Визит к фельдшеру Журавлевского ФАПа, в начале смены и в конце
Начальник лагеря, воспитатели
«Создание позитивных дружеских отношений». Игра-практикум
стадион, аллея выпускников
Социальный педагог
Участие в мероприятии «Веселый перекресток». Безопасное колесо
Спортивная площадка
Воспитатели
Викторина о правилах дорожного движения
Спортивная площадка
Воспитатели
Акция «Как сказать наркотикам нет!»
Отрядные комнаты
Социальный педагог
Игровая программа «Красный, зеленый, желтый!»
Стадион
Участковый
Акция»Нет табачному дыму»
Социальный педагог,
воспитатели
5. Мероприятия по развитию творческих способностей:
Работа творческих мастерских
- В стране Великих Мастеров
- Волшебство театра
- Гармония и красота природы
- Лидер
Отрядные комнаты, классы, актовый зал, компьютерный класс, спортивный зал
Воспитатели,
Руководители кружков
III. Дела заключительного периода
Диагностика уровня сплоченности коллектива
Отрядные комнаты
Воспитатели
Концерт
Актовый зал
Воспитатели, помощники воспитателей
Гала – концерт «Звезды Острова
Стадион
Воспитатели, помощники воспитателей
«Чемоданное настроение», общий сбор
Актовый зал
Воспитатели, помощники воспитателей
Торжественное закрытие программы «Новые приключения Искателей Великих Сокровищ»
Спортивная площадка
Воспитатели, помощники воспитателей
Работа с родителями
Информационно-разъяснительная работа с родителями.
Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:
– встречи с начальником лагеря, воспитателями;
– индивидуальные беседы с педагогом-психологом, социальным педагогом;
– участие в различных мероприятиях;
Индивидуальная работа с детьми
Воспитательный процесс проходит на протяжении смены и включает в себя:
– беседы по правилам поведения, культуре общения;
– беседы по профилактике негативных ситуаций во дворе, на улице, в общественных местах.
Работа с кадрами
Организационные вопросы с работниками лагеря обсуждаются перед открытием смены.
С 16.00 (каждый день) – подведение итогов дня.
В течение смены – работа с вожатыми.
8. Механизм реализации программы:
Летний лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Сказочная страна» - это педагогическая система, способствующая развитию ребёнка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремлённости, здорового образа жизни.
Педагогической основой программы должна стать игра. Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой модели избрана сюжетно-ролевая игра.
Особенности временного детского коллектива (ВДК) обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике сюжетно-ролевой игры.
Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, с окружающей природой.
Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.
Сюжет определяет канву игры, правила и принципы жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость взаимопонимания.
В основу жизни на «Острове сокровищ» положен принцип развивающего отдыха, способствующий процессу дальнейшего развития личности ребёнка.
Легенда Острова.
Давным-давно на земле жил всемогущий Волшебник. Люди его уважали и шли к нему за помощью. А помогал он тем, что наделял людей добротой, любовью, дружбой и другими ценностями. Но один человек сказал: «Мы сами можем справиться со своими трудностями». И тогда Волшебник пошёл по миру искать тех людей, которым он был нужен. Он долго ходил по свету и однажды нашел место по-настоящему волшебное. Это место было красивым Островом. Здесь он чувствовал себя счастливым. Тишину нарушали птичьи голоса и неразборчивые звуки зверей, а по земле бегали жучки, червячки и паучки. Волшебник прожил счастливую жизнь и сохранил все ценности Острова. Всю свою волшебную силу и знания он вложил в Тотемы, которые спрятал на Острове. А достанутся они только тем, кто поверит, что эти ценности им нужны.
Остров, на котором Волшебник прожил много лет, был назван «Островом Великих Сокровищ». С тех пор, очень часто люди приезжают на Остров для того, чтобы разыскать эти сокровища.
На маленький необитаемый тропический островок высаживается 2 команды из отважных искателей сокровищ, которым предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, но и раз в 3 дня решить, кто из искателей должен получить священный Тотем. Для того чтобы стать обладателем священного Тотема, надо победить в трудном и опасном испытании. Та команда, которая за время нахождения на острове наберёт больше всех тотемов, становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую искатели соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове, попытаются найти правильные решения в «Лабиринте Разума», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с героями русских сказок проведут день в «Пещере Мудрости», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т.д. Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждый отряд ведёт свой «Путевой дневник», куда заносят, зарисовывают, вклеивают всё самое интересное, с чем встречаются во время испытаний.
Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Зов Искателей!».
Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.
На первом этапе ребята индивидуально зарабатывают для своей команды стартовый взнос для участия в игре. Второй этап – командный. Здесь команда проходит испытания, при выполнении которых ребята получают девиз и название искателей. Включение в игру и её поддержке способствует игровой материал: знаки отличия и успеха, игровые талисманы, эмблемы, тайные знаки, посвящение в искатели. Каждый отряд вместе со своими главными вождями придумывает название, девиз, символику и создаёт свой «Вестник искателей». Так же выбирают вождя и совет искателей (самоуправление).
Вся жизнедеятельность в лагере пронизана духом приключений. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с этим:
«Остров Великих Сокровищ»- лагерь.
Искатели - отряд в лагере.
Хранитель Острова - воспитатель отряда.
Правитель Острова - начальник лагеря.
Вдохновитель - вожатый.
Мастерская «Креатив-студия» - кружки творческой направленности.
«Совет Острова» - место встречи и обсуждения планов действий всех Старейшин, Хранителей и Правителя Острова.
Долина чудес - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех искателей.
Долина спорта - спортивная площадка лагеря.
Трапезная долина-столовая лагеря.
Храм искусства - зрительный зал.
Полуостров Спокойствия - спальни
Духовный лекарь- социальный педагог.
Лекарь- врач.
Старейшина печати - библиотекарь
Старейшина спорта – инструктор по физической культуре
Примечание. Терминология дорабатывается в лагере вместе с детьми во время работы смены.
Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей. Ребятам предлагается их пройти, получить ТОТЕМ. Дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Когда все преграды будут позади, ребята соберутся всей дружной командой в «Долине успеха» для «открытия тайны». Только достойные смогут стать почётными «Искателями сокровищ». Большой Совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все Тотемы (на них написаны буквы), заработанные племенами, выставляются в ряд и получается надпись: «Единство и Дружба». Открывается главная тайна Тотемов, которая хранится не во внешнем облике Тотема, а в его внутреннем содержании. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются: дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. И та команда, которая обладала многими этими сокровищами и будет победительница, обладательницей Большого ТОТЕМА и получит звание «Великих искателей сокровищ».
Игра развивается во все периоды смены, в каждом из которых она имеет свои особенности, а ребята получат навыки коллективно-творческой деятельности.
Пробуждению потребности в самосовершенствовании и повышении общекультурного уровня, снятию эмоционального напряжения детей способствуют ежедневные «вечерние» встречи членов команд в жилищах. Сборы проводятся в форме диспутов бесед, ролевых игр, тренингов, «вечерних» огоньков.
На протяжении лагерной смены все члены отрядов смогут принять участие в интереснейших экскурсиях, посмотреть концерты и посетить музеи.
Система стимулирования
После старта игры «Праздник тотема» отряд получает флаг, на который укрепляет свою эмблему. После мероприятия оценивается и участие всех искателей. Каждый день на тропинках зажигаются маленькие костры, которые символизируют участие отрядов в испытаниях. За победу в различных делах искатели могут получить знак успеха на свой флаг в виде костра.
Костёр имеет свой цвет и значение:
-Красный костерок -1 место.
Все на Острове любуются вами, вы постарались по «полной программе»;
-жёлтый костерок-2 место.
Чуть-чуть не хватило до ликования, но ваш отряд достоин признания.
Костерок искателям вручается утром на сборе всех отрядов. Результаты отражаются на экране соревнований в виде костра. Из маленьких костерков получатся один большой в конце игры, цвет лучика пламени костра символизирует активность всего отряда. Задача каждого отряда - собрать как можно больше красных костерков и Тотемов, что может выявить лучших искателей по номинациям:
«Самые дружные», «Самые творческие», «Самые интеллектуальные», «Лидеры».
Программа «РОСТ» - система поощрительных стимулов развития деятельности, индивидуального роста представляет собой трёхступенчатую оценку деятельности участников игры.
Для индивидуальной системы роста в каждом отряде ведётся дневник, где оформляется система роста каждого искателя. За победу в различных конкурсах, состязаниях, соревнованиях участник может получить одно из званий и знак успеха на галстук. Вручение знака успеха проходит в отряде при подведении итогов дня на вечерних огоньках.
Варианты нематериальных стимулов:
- поднятие флага на линейке;
- благодарственное письмо родителям;
-исполнение песен по заказу победителя, отличившегося в той или иной деятельности;
-устная благодарность;
-занесение имени, отличившегося, в книгу Почёта жителей Острова.
Набрав 5 отличительных знаков успеха участник игры получает звание «испытатель» и отличительный знак-ленточку жёлтого цвета, которая нашивается на угол галстука. Тем, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха, присваивается звание «исследователь» и выдаётся ленточка зеленого цвета.
Звание «открыватель» и якорь получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.
Для детей этого возраста характерно стремление к постоянным приключениям, и, чтобы постоянно поддерживать интерес к игре «Новые приключения Искателей сокровищ», созывается 1 раз в 3 дня Совет. Здесь вожди искателей получают задания для предстоящих состязаний за Тотемы.
Задания могут быть разными:
1.Зов джунглей.
Отряд должен организовать КТД.
2.Тропа Ханума.
На искателей свалилось сразу всё: и вода, и ветер и т.д. Отряд в течение 3-х дней должен справиться с 5 различными по характеру заданиями.
3.Битва гигантов.
Два отряда борются между собой за тотем дополнительный в спортивном соревновании.
4.Лабиринт призраков.
Отряд, попавший в лабиринт, должен провести игру на местности.
5.Кольцо тьмы – искатели должны сделать сюрприз для других отрядов, чтобы поднять настроение на Острове.
Дежурный вождь может дать костерок красного цвета за самое чистое жилище отряда. Совет по проведению игры может дать так же костерок за интересное дело, которое было проведено в отряде ( если оно еще описано и сдано в банк интересных дел).
Детское самоуправление.
Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка. Формируется чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.
Самоуправление на Острове складывается из деятельности временных и постоянных органов самоуправления.
К временным органам самоуправления относится деятельность временных помощников вождей в отряде, работа творческих и инициативных групп, чередование творческих поручений (ЧТП), совета дела.
Весь отряд делится на микрогруппы, по количеству поручений. Меняются поручения через 2-3 дня.
Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя Сбор отрядов, который избирает Совет искателей.
Группа «Досуг». Эта группа помогает вождям организовать различные мероприятия в отряде, готовиться к большим делам.
Группа «Оформитель» выпускает ежедневный листок из дневника отряда.
Группа «Уют» должна внести свой вклад в оформление места сбора отряда, сделать его чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее.
Группа «Сюрприз». В течение дня или на вечернем «огоньке» ребята этой группы должны удивить отряд каким-то приятным сюрпризом.
Группа «Мастер». Эти ребята должны пополнить запас сувенирами, которыми ребят награждают в ходе дел.
Группа «Летопись». Описать вчерашний день, красочно оформить страничку дневника-летописи отряда.
Группа «Спорт». Вместе с вождями организует различные спортивные мероприятия в отряде, утренние зарядки.
Логика развития смены, логика эмоционального развития, соотношение отрядных и общелагерных дел в разные периоды смены - это факторы, которые составляют содержательную модель смены.
Традиционно из детей формируется 2 отряда. Ребята являются помощниками в организации тематических дней, дел.
Также в рамках программы в течение всей смены ребята могут посетить любую мастерскую по своим интересам и потребностям. Для реализации интересов детей мы предлагаем разноплановые мастерские:
Спорт - в этом направлении планируются мастерские: футбола, волейбола. Цель данных мастерских - способствовать оздоровлению участников лагеря (как физическому, так и эмоциональному).
2. Творчество - направление представлено мастерской: «Креатив-студия».
3. Интеллект: логические игры, шахматы.
План работы отряда включает в себя:
-Отрядные дела (для всего отряда);
-Групповые (когда организуются несколько одновременно групп по подготовке или проведению дел);
-Межотрядные, направленные на взаимодействие с другим отрядом лагеря.
Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в:
-названии;
-девизе, которому следует в своей творческой деятельности;
-символах и атрибутах;
-законах и традициях отрядной жизни;
- игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания, пожелания успеха, и т.д.
-оформлении уголка искателей.
Гласность в игре осуществляет «Информационный - центр»: информационное обеспечение после каждого периода- выпуск газеты «Островок». Информационный центр создаётся из представителей искателей (отрядов) и утверждается на общем сборе СОВЕТА ИСКАТЕЛЕЙ. Руководит центром ХРАНИТЕЛЬ ОСТРОВА (старший воспитатель)
Направление деятельности центра следующие:
-выпуск газеты «Островок»,освещающие наиболее важные события из жизни искателей ;
-выпуск оперативных информационных листов, отражающих решение Большого Совета;
-оформление летописи о жизнедеятельности на Острове.
Утверждено
Директор
МАОУ Журавлевской СОШ
_____Раховецкий А.П.
Приказ №____ от _____
Режим дня летнего лагеря МАОУ Журавлевской СОШ
Прием детей
8.30-9.00
Баян поет: «Пора, пора! На зарядку, детвора!»
Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам,
Пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам!
9.00 – 9.15
Завтрак
9.15 – 10.00
Кто куда? Кто танцует и поет,
Кто сорняк на клумбе рвет
10.00 – 12.00
Всем на улицу пора! Закаляться, развлекаться
Очень любит детвора
Оздоровительные процедуры
12.00 – 13.00
Обед
13.00 – 14.00
Тихий час (сон-час для детей до 10 лет)
14.00-15.00
Ждут нас конкурсы, прогулки, интересные дела!
15.00 – 15.30
«Огоньки».Подведение итогов дня. Линейка.
И до завтра, детвора!
15.30 – 16.00
План –сетка работы лагеря «Сказочная страна»
«Новые приключения Искателей Великих Сокровищ», июнь - 2016
1 день
«Открытие смены».
1.Линейка, зарядка, приветствие
2.Завтрак
3.Игра по станциям «Знакомство»
4. Внутриотрядное знакомство (игры на свежем воздухе)
5.Обед
6. Операция «Уют». Расселение жителей острова. Сон час
7. Полдник
3. Сбор – инструктаж. Принятие правил поведения. Анкетирование
6. «Огоньки»-подведение итогов дня.
2 день
«Ключ на старт».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Оформление отрядов
5. «Искатели сокровищ» (поиски клада)
6. Обед
8. Сон час
9. Полдник
10. Гала-концерт Презентация программы «Искатели сокровищ»
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
3 день
«Пожарный лабиринт».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Знакомства с творческими и спортивными мастерскими
5. «Пожарный лабиринт»
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9.Конкурс детских рисунков «Край любимый, край родной», посвящённый 85-летию Омутинского района. Презентация рисунков.
10. «Огоньки»-подведение итогов дня
4 день
«Олимпийская долина»
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Работа творческих мастерских
5. Открытие малых олимпийских игр.
6. Сдача норм ГТО
7. Обед
8. Сон час
9. Полдник
10.Спортивная игра «Мы самые сильные».
11. Шоу «Спорт и мода в ногу со временем».
12. «Огоньки»-подведение итогов дня
5 день
«Долина славы»
( к году кино)
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. «Коламбия Пикчерз не представляет», игровая программа
5. Работа спортивных мастерских
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9.Флеш-моб «Операция Ы»
10. Волшебный мир театра и кино, конкурсно-игровая программа
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
6 день
«Охотники за удачей».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Мы - охотники за удачей», игровая программа.
5. Комический футбол/ народные игры
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9. Вертушка «Кто во что горазд?»
10.Вокальный конкурс «Полоса удачи».
11.«Огоньки»-подведение итогов дня
7 день
«Музыкальный калейдоскоп».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Работа творческих мастерских
5. Музыкальная мультивикторина по произведениям детских писателей «Песни, зовущие в детство»
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9. Битва хоров, к 85-летию Омутинского района
10. КТД «Звуки музыки»
11.«Огоньки»-подведение итогов дня
8 день
«Страна весёлых и находчивых».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4.Работа спортивных мастерских
5. КТД «Акулы пера»
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9. Познавательная игра «Аллея смекалки»
10. Дискотека
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
9 день
«Долина добрых дел»
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Акция «Помоги другому»
5. История села Омутинского, беседа
5. Работа творческих мастерских
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9. КТД «Создадим прекрасное»
10. Акция «За здоровье и безопасность наших детей»
10. «Огоньки»-подведение итогов дня
10 день
«Пещера сказок».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Открытие тематического дня
« Там на неведомых дорожках».
5.Игра – приключение «У сказки тихий голосок».
6.Работа спортивных мастерских
7. Обед
8. Сон час
9. Полдник
10. Шоу-программа
« Сказка ложь, да в ней намек».
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
11день
«Пиратский остров».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Спортивно – туристическая игра «Огонь, вода и медные трубы».
5. Обед
6. Сон час
7. Полдник
8. Эстафета «В поисках сокровищ капитана Флинта»
9. «Кольцо тьмы».
10. Сдача норм ГТО
10. «Огоньки»-подведение итогов дня
12 день
«Звёздный небосвод».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4.Работа творческих, спортивных мастерских
5. Акция «Чистая природа»
6. Флеш-моб «Жонглер»
7. Обед
8. Сон час
9. Полдник
10. Флеш - моб «Перепляс»
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
13 день
«Море памяти».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Линейка памяти.
2. Конкурс плакатов и рисунков на асфальте «Мы за мир на голубой планете».
5. Обед
6. Сон час
7. Полдник
8. «День Памяти и Скорби», презентация.
9. Конкурс чтецов «В тяжкий час земли родной».
10. Свеча памяти
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
14 день
«Парк развлечений».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Работа творческих мастерских
5. «Зов джунглей».
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9.Акция «В объективе – Омутинский» (к 85-летию Омутинского района)
10. « Фольк - Денс-шоу».
11. «Огоньки»-подведение итогов дня
15 день
«На вершине славы».
1. Организационные сборы отрядов.
2. Зарядка
3.Завтрак
4. Работа творческих мастерских
5. Выставка творческих мастерских
6. Обед
7. Сон час
8. Полдник
9. Торжественное закрытие программы «Новые приключения Искателей Великих Сокровищ».
Гала-концерт «Звёзды острова».
10. «Огоньки»-подведение итогов дня
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Система контроля над реализацией программы
№ п/п
Мероприятие
Срок проведения
Ответственные
1.
Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.
Апрель
Начальник лагеря
2.
Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.
1 день смены
Воспитатели
Вожатые
3.
Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.
В течение смены
Начальник лагеря, отрядные вожатые
Воспитатели
4.
Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.
Последний день смены
Вожатые
Воспитатели
5.
Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.
В течение смены
Вожатые
Воспитатели
Начальник лагеря
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
В течение смены проводится диагностика, которая направлена на выявление степени удовлетворённости детьми от пребывания в лагере.
Система контроля администрации за реализацией программы
1 Педагогический совет. Итоги летней оздоровительной кампании. Август Заместитель директора по ВР
2 Анкетирование обучающихся и родителей по результатам организации летнего отдыха и занятости школьников. Сентябрь Классные руководители
3 МО классных руководителей: «Анализ организации летнего отдыха и занятости несовершеннолетних по результатам анкетирования» Октябрь Заместитель директора по ВР
4 Родительские собрания -Организация летнего отдыха и занятости несовершеннолетних.
-Итоги летней оздоровительной Сентябрь, Администрация школы.
Кружковая деятельность, работа творческих мастерских
Творческая мастерская художественного искусства
«В стране Великих Мастеров».
Цель: приобщение к общечеловеческим духовным ценностям через освоение накопленного человечеством художественного опыта и собственное творчество.
Задачи:
Развивать интерес и уважение к культуре своего народа.
Учить создавать эмоционально-выразительные художественные образы средствами музыки, изобразительного искусства, литературы.
Диагностика:
1. Методика «Мой мир Искусства».
2. Методика «Случайная встреча».
3. Методика «Попробуй свои силы».
Формы деятельности:
Занятие «Конь-солнце».
Занятие «Аполлон - покровитель искусств».
КТД «Змей в воздухе».
Занятие «Слушаем и танцуем полонез».
Музыкальные минутки.
Беседа – концерт «Вольфганг Амадей Моцарт».
Ожидаемый результат:
Полученные знания:
искусство в жизни человека и общества;
связь человека с миром искусства;
памятники культуры и искусства, их создатели – Великие Мастера;
искусство как выражение мыслей и чувств человека;
стремление к совершенству как добродетели.
Полученные умения:
замечать общность и своеобразие отображения окружающего мира в различных видах искусства;
высказывать оценочное суждение о конкретных образах произведений искусства;
владеть доступными приёмами воплощения художественного образа в конкретной творческой деятельности;
передать средствами искусства свой внутренний мир.
Творческая мастерская театрального искусства
«Волшебство Театра».
Цель: воспитание потребности самореализации в творческой
деятельности.
Задачи:
Развивать эмоциональное сопереживание герою.
Стимулировать качественное художественное воплощение детьми образа героя.
Развивать коммуникабельность, чувство сопричастности к общему делу, умение сотрудничать.
Диагностика:
Методика «Копилка настроений».
Методика «И я там был»
Методика «Я даю интервью».
Методика «Великий мастер».
Формы деятельности:
Игра – путешествие «Представление без слов».
Занятие «Театр теней».
Неделя «Театр и мы».
Рассказ-представление «Нелёгкая ноша режиссёра».
Театральный «Мастер-класс».
Ожидаемый результат:
Полученные знания:
художественный образ;
выразительные средства передачи художественного образа (пластика движений, речь и др.);
стройность, законченность сценического действия;
благодарность, сопереживание.
Полученные умения:
оценивать содержание пьесы, способы выразительной передачи художественного образа;
выразительно передавать характер персонажа (через интонацию, тембр голоса, мимику);
создавать декорации;
создавать костюмы;
участвовать в общем деле, сотрудничать.
Творческая мастерская флористики
«Гармония и красота природы».
Цель: совершенствование эстетического отношения к окружающему
миру.
Задачи:
Создавать условия для развития потребности в восприятии красоты природы.
Формировать умение чувственно-эстетической оценки красоты природы.
Стимулировать стремление к творческой деятельности в природе.
Развивать стремление украшать свой быт.
Диагностика:
Методика «Найти сходство».
Методика «Волшебные очки».
Методика «Диагностический эксперимент».
Формы деятельности:
Путешествие – наблюдение «Зоренька – зарница».
Экскурсия «Грозы внезапное блистанье».
Экскурсия «Красота родного края».
Занятие «Архитекторы зелёного строительства».
КТД «Чудесный остров».
КТД «Удивительная ваза».
Операция «Друзья – приятели».
Ожидаемый результат:
Полученные знания:
живописность, поэтичность, музыкальность природы;
гармония природы; радость познания тайн природы;
красота быта;
бережное отношение к вещам, предметам;
аккуратность, опрятность.
Полученные умения:
выявлять эстетическую ценность объектов и явлений природы;
ощущать гармонию с окружающим миром, создавать красивое;
украшать свой быт.
Творческая мастерская спорта
«Лидер».
"Здоровье" – состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов (Всемирная организация здравоохранения).
"Оздоровление" – восстановление, расширение адаптационных возможностей организма, повышение его устойчивости к влиянию многообразных факторов.
Особенности детского коллектива накладывают свою специфику работы в данном направлении, это проявляется в том, что оздоровительную деятельность нужно органически совмещать с творческой и образовательной. Используя это в комплексе, мы можем подтолкнуть ребенка к познанию своего тела, его физических возможностей, показать ему и проиграть вместе с ним способы укрепления организма.
Давайте рассмотрим средства оздоровительной работы, допустимые в детском лагере, по этапам развития смены:
организационный период:
Проведение диагностики (анализ медицинских карт, проведение анкет в виде незаконченных предложений, проведение тестов).
Проведение спортивно-игровых часов.
Прогулки по лагерю.
Экскурсии с использованием подвижных игр.
Предъявление режима дня не только как нормы проживания в лагере, а как механизма, способствующего оздоровлению ребенка.
основной период:
Выполнение режима дня (зарядка, окунание, купание, дневной отдых, прогулки).
Получение ребенком новой информации через различные формы дел (тематические "огоньки", дискуссии, интеллектуальные игры, творческие программы и конкурсы, акции здорового образа жизни и многое другое.)
Обеспечение двигательной активности через спортивные игры, различные подвижные игры, походы, веселые старты и эстафеты, часы здоровья.
Аналитическая деятельность, направленная на усиление успешности каждого ребенка и помощь ему в затруднительных ситуациях.
итоговый период:
Анализ прошедших в ребенке изменений.
9. Условия реализации программы
«Новые приключения Искателей Великих Сокровищ» - смена лагеря дневного пребывания. Реализация программы будет проходить через методы, принципы и основные этапы программы
Основные методы реализации программы:
Метод КТД
Пример личный и исторический, литературный.
Метод диалога.
Этическая беседа.
Метод создания ситуации успеха.
Метод соревнования.
Диагностические методы.
Рефлексивные методы.
Игровые методы.
Принципы:
Гуманизация – вся деятельность коллектива лагеря направлена на оздоровление, воспитание и развитие ребенка.
Демократизация – создаются предпосылки для развития активности и инициативности подростков и взрослых.
Творчество – характеризует основную сторону жизни в лагере, где творчество является и целью, и ценностью, и средством.
Нравственность – способствует нравственной направленности самовыражения личности.
Методическая литература.
наличие необходимой документации, программы, плана работы;
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
проведение мероприятий в форме коллективных творческих дел;
индивидуальная работа;
деловые и ролевые игры.
№
Автор, наименование книги, журналов
Издательство,
год издания
1
Кипарис – 7. Учебное пособие.
М.: Педагогическое общество России, 2004 г.
2
Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие.
ЦГЛ, 2012 г.
3
Игротека. Лидер XXI века.
ООО «Педагогические технологии, 2010 г.
4
Игротека вожатого.
М., 2011 г.
5
Праздники для детей младшего школьного возраста.
Мн.: ООО «Юнипресс», 2012 г.
6
Проблемы школьного воспитания.
1/2010.НГЦ.
7
Л.В. Воронкова. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры.
М.: Педагогическое общество России, 2012 г.
8
А.А.Маслов. Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства.
Волгоград:Учитель, 2010г.
9
Тебе, вожатый! Выпуск 3. Сборник программ лагерных смен «Из опыта детских оздоровительных лагерей».
Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2010 г.
10
Подписка журнала «Последний звонок»
2008-2013 гг.
11
Подписка журнала «Педагогическое творчество»
2013г., 2014г.,2015
12
Подписка журнала «Досуг в школе»
2013-2015 гг.
13
Подписка журнала «Праздник в школе»
Минск «Красико-принт», 2012,2013,2014,2015 г.
14
Т.А. Юзефавичус. Советы бывалого вожатого. КИПАРИС – 9. Учебно-практическое пособие для организаторов летнего отдыха детей.
М.: Педагогическое общество России, 2010 г.
15
Титов С.В. Добро пожаловать, игра! Библиотека вожатого.
М.: ТЦ Сфера, 2006 г.
Интернет-ресурсы
1
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5.
http://www.razumniki.ru/vogatuy_letniy_lager.html
6.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Кадровое обеспечение
Используемая литература
Начальник лагеря
Е.И.Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. Школьный летний лагерь. –М.:,2004г
Гурбина Е.А., Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база, планирование, программирование работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольном и загородном лагере. Волгоград. Учитель, 2005
Поляков С.Д., Петренко Е.Л. Программирование6 воспитательного процесса.
Поляков С.Д., Петренко Е.Л. и др. Советы бывалых вожатых. – Ульяновск УИПКПРО, 2003
Шпоркина Е.М.. тематический день. Серия «Вожатый», выпуск 5, 2006
Шпоркина Е.М. Игротека вожатого. Серия «Вожатый, выпуск 4
Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я. Ярославль: Академия развития, 2007
Воспитатели
Похлебин В.П. Лето красное, физкультпривет!
Зеленюк С.С. Вперед, мальчишки!
Антонова В.А. Путешествие в страну русских сказок.
Бандурка А.В. Радуга.
Истомина Ж.Л. Здоровое питание – отличное настроение.
Журнал Начальная школа № 1-2009, с.43. Тропинками здоровья.
Журнал Начальная школа № 8-2009, с.23.
Лекарственные растения
Кузьмина Т.А., Шумилова В.В. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. Волгоград
Розанова Е.Г. Игры- обучение, тренинг, досуг
Инструктор по физической культуре
Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизические особенности индивидуальности школьников. Учет и коррекция
Ковалько В.И. Школа физкультминуток. 1-4 классы.
К здоровью через движение. Рекомендации. Развивающие игры. Комплексы упражнений.
Физическая культура. Физкультурно-оздоровительная работа в школе.
Игра и оздоровительная работа в начальной школе
Мотивационные условия.
Любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении. Дети будут мотивированы на хороший отдых через игры, конкурсы, театрализации, КТД, спортивные мероприятия. В качестве игровой модели избрана сюжетно- ролевая игра. Каждый день каждый ребенок будет отмечен.
Материально-техническая база
Материально-техническое обеспечение:
Помещения
-актовый зал, столовая – 1;
-отрядные комнаты – 3;
-кабинет информатики – 1;
-библиотека – 1;
-спортивный зал – 1;
-раздевалка – 1;
-туалетные комнаты – 1;
-мастерская-1;
-кабинет технологии-1
Общая площадь – 1500 кв.м.
Транспорт
-автобус КАВЗ – 1
Оборудование
Спортинвентарь:
мячи резиновые и волейбольные – 6 шт.;
настольный теннис – 2 шт.;
обручи – 6 шт.;
дартсы детские – 1 шт.;
пазлы –_6__ шт.;
игры настольные – __6_ шт.;
скакалки – 6 шт.
Аппаратура:
магнитофон – 2 шт.;
компьютер – 5 шт.
проектор – 1
интерактивная доска - 1
Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.
Финансовое обеспечение программы
Финансирование лагеря осуществляется за счёт средств областного бюджета, родителей, через школу.
Кадровое обеспечение программы
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Начальник смены (1) - обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели (2)- организуют работу отрядов, организуют музыкально -досуговые мероприятия;
- Вожатые (2) - помощники воспитателей (прошли обучение в «Школе вожатых»);
-Инструктор по физической культуре - организуют спортивно-оздоровительную работу;
- Работник ФАП - обеспечивает оздоровительную работу с детьми,
- Руководитель бригады от ЦЗН - организует работу детей по благоустройству территории школы, села,
- Повар школьной столовой – обеспечивает питание,
- ИП «Окуневское»- обеспечивает продуктами питания.
- Технический персонал – обеспечивает чистоту и порядок в помещениях школы и прилежащей территории.
11. Факторы риска и меры их профилактики
ВОЗМОЖНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА
МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ
Факторы окружающей среды: плохая погода, дождь;
Заменить мероприятием без выхода на улицу
жара, палящее солнце.
Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять длительное время, находится на открытом солнце
Клещевая опасность
Не планировать походов и выездов в лес.
Низкая мотивация детей на участие в мероприятиях
Организовать индивидуальную работу: беседа воспитателя.
Нарушение правил дорожного движения
Практические занятия по предупреждению и профилактике ДТТ.
Травмы и ушибы.
Предупреждение и профилактика через игровые моменты
Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов.
Помощь медицинского работника.
Несоблюдение режима дня.
Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня.
Кишечные инфекции.
Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета.
Беседы медицинского работника по теме.
Терроризм, экстремизм
Профилактическая работа по предупреждению антитеррористической защищенности
12. Ожидаемые результаты и критерии их оценки
1. Приобретение детьми навыков коммуникации через активную форму отдыха, формирование благоприятной психологической среды, атмосферы дружбы, братства созидания и ответственности за себя и других.
2. Развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни, укрепление здоровья.
3. Дети должны проявлять бережное отношение к природе.
4. Формирование ответственного понимания детей своего гражданского долга, воспитание у обучающихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям.
Каждый этап реализации программы предусматривает мониторинг
ожидаемых результатов с целью их корректировки.
В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:
анкетирование;
экран настроения;
карта наблюдения за состоянием здоровья детей (фельдшер ФАПа);
13. Мониторинг воспитательного процесса
Диагностика.
Вводная диагностика. Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:
анкетирование;
беседы в отрядах;
планерки администрации лагеря, вожатых и воспитателей.
Пошаговая диагностика. Беседы по результатам мероприятий и дел лагеря, на отрядных сборах.
Итоговая диагностика. Анкетирование
Беседы в отрядах. Приложение №1
14. Литература:
1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
4. Необычные праздники домаё в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007
5. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
6. С игрой круглый год, М.С. Коган. Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2006.
7. Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.
8. Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск. 2006.
9. Лучшие сценарии для летнего лагеря Издательство: Феникс, 2005 Вид издания: Практическое пособие Серия: Школа радости Страниц: 192
10. Сысоева М.Н. «Организация летнего отдыха» М.,2003
11. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов Серия: Школа радости, 2012 Твердый переплет, 416 стр.
12. Журналы «Педсовет», «Практика административной работы в школе», «Воспитание и обучение».
12. КИПАРИС-10. Радуга над Экландией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Методическое пособие. / Авторы: Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г. Общ. ред. И.В.Цветковой. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 160 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
13. КИПАРИС-11. Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Учебно-методическое пособие. / Под общ. ред. Хуснутдиновой И.Н. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 192 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
14. КИПАРИС-13. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры. / Автор-составитель Л.В.Воронкова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
15. КИПАРИС-14. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых. / Составитель Кувватов С.А. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 96 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
16. КИПАРИС-15. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / Шпарева Г.Т. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с. - (Библиотека журнала "Вожатый века").
17. 100 замечательных идей для детских праздников. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 320 с. - (Мир вашего ребенка).
18. 365 развлечений для ребенка. / Составитель Е.А.Беляков. - М.:Рольф, 2000. - 224 с., илл. - (Внимание: дети!)
19. Азбука коллективных творческих дел. / Кочергина Г.Д. - Смоленск, 1996.
20. Большая книга детского досуга. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 160 с. - (Мир вашего ребенка).
21. Веселые игры для дружного отряда. / Бесова М.А. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. - 160 с. - (После уроков).
Приложение №1
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституцией РФ
Федеральный закон от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
Федеральный закон 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. №124
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001г. №197-ФЗ
Федеральный Закон от 24.06.1999 г №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный Закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения»
Федеральный Закон от 04. 12.20-7 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ»
Постановление Главного государственного врача РФ от 19.04.2010 г. № 25 «Об утверждении СанПин 2.4.4.2599-10»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 №25 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требоания к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
Распоряжение Правительства Тюменской области от26.01.2016 года №30 – рп «Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2016 году»
Распоряжение Омутинского района от № «Об организации детской оздоровительной кампании в Омутинском районе в 2016 году»
Приказ Омутинского района от № «Об организации детской оздоровительной кампании в 2016 году»
Письмо Департамента образования и науки Тюменской области от18.02.2016 № 922 «О рекомендациях по организации летнего отдыха»
Приложение №2
Анкеты (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
1 Анкета жителя Солнечного города (на входе).
Фамилия, имя, отчество_________________________________________
Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.
В какой класс перешёл _________________________________________
Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________
Вожатого представляю себе как _________________________________
Моё самое любимое занятие ____________________________________
Мои первые впечатления о лагере _______________________________
Каким должен быть житель вашего села _______________________
Укачивает ли тебя в автобусе? ___________________________________
Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________
Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________
Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________
Как ты относишься к спорту? ___________________________________
О себе хочу дополнительно сообщить ____________________________
Анкеты по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены
Анкета (последний день смены):
Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.
Что ты ожидал (а) от лагеря?_________________________________________
Что тебе понравилось в лагере?_______________________________________
Что тебе не понравилось?____________________________________________
Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?_________
Если изменился (лась), то, что с тобой произошло?_______________________
Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?_______________
Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? ________
Было ли скучно в лагере?_____________________________________________
Было ли тебе страшно?________________________________________________
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что бы ты хотел (а) пожелать себе?_____________________________________
Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?____________________________
Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?. ________________________________
Самое важное событие в лагере? Было или оно?__________________________
– Закончи предложения: Я рад,что ______________________________________
Мне жаль, что ________________________________________________________
Я надеюсь, что ________________________________________________________
Твое имя, фамилия и автограф на память _________________________________
Анкета «Чему я научился в лагере» (на выходе):
1. Чему я научился в лагере?
Играть в новые игры
Хорошо себя вести.
Делать зарядку.
Рисовать, петь, танцевать.
Дружно жить.
По-другому относиться к людям, природе.
Съедать всё за столом.
Находить подход к людям, понимать и уважать людей.
Защищать природу.
Понимать окружающий мир.
Вести здоровый образ жизни.
Помогать друг другу.
Слушаться взрослых.
Жить в коллективе
Доброте.
Быть самостоятельным.
2. Моими друзьями по отряду стали:
Девочки, мальчики, которые окружали меня.
Вожатые, воспитатели.
Все жители «Солнечного города»
Анкета по выявлению степени удовлетворенности родителей организацией лагеря
Уважаемые родители!
Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей
Удовлетворены ли Вы?
ДА
Частично
НЕТ
Затрудняюсь
организацией отдыха вашего ребенка
организацией оздоровления вашего ребёнка
организацией питания в лагере
учетом индивидуальных особенностей вашего ребенка в лагере
возможностью проявиться способностям и умениям вашего ребенка
организацией досуговой занятости, перечнем мероприятий
участием ребенка в мероприятиях
организацией работы кружков и секций
взаимодействием всех организаций на территории села по организации отдыха и оздоровления детей
оснащенностью настольными играми
Ваши пожелания:
Приложение №2
Имидж отряда
Имидж отряда – неповторимый внешний образ отряда, отличающего его от других отрядов.
К таким внешним приметам отряда относятся:
Название отряда, которое должно нравиться ребятам и отражать характер, содержание деятельности;
Девиз – краткое афористическое выражение, которому дети следуют в своей деятельности;
Отрядная песня и любимые песни;
Элементы одежды, с преобладанием какого-либо символа, элемента, цвета в них (жилетки, банданы, майки, галстуки, пояса и др.)
Закон отрядной жизни, которые могут быть традиционными, передаваться от смены к смене, и могут появляться в процессе жизнедеятельности отряда («Сегодня лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня», «Творить – твори, но меру знай и в облаках ты не летай», «Закон «О-О» - для нас закон, без громких фраз нам нужен он» и др.);
Оформление отрядного места (комнаты, место на спортивной площадке и т.д.);
Отрядный уголок, отрядная газета, отражающие основные события жизнедеятельности отряда;
Особый почерк отряда в общелагерных делах.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315
14 "$&(ф15