Тері аурулары та?ырыбында шебер-класс
Мұғалімнің аты жөні: Дюсембаева Гульназ Даулеткуловна
Еңбек өтілі: 17 жыл
Жұмыс орны: Ә.Бейсеуов атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен
Мамандығы: биология пәні мұғалімі
Категория: І САНАТТЫ
ШЕБЕР-КЛАСС ЖОСПАРЫ:
ТАҚЫРЫБЫ: «Тері аурулары»
МАҚСАТЫ: Тері аурулары және гигиенасы туралы білімдерін кеңейту; тері ауруларының түрлері туралы түсінік қалыптастыру; оқушыларға PISA зерттеулерінің әдісімен логикалық тапсырмаларын құрастыруда оқушының функционалдық сауаттылығына, жан-жақты болуына, өзінің ісіне сыни көзқарас қалыптастыра алуына жағдай жасау.
КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ: Тері ауруларының таралу жолдарын, гигиеналық талаптарды сақтаудың маңыздылығы мен тері гигиенасы туралы ақпараттар біледі; балалардың функционалдық сауаттылығын қалыптастыруда мектеп оқушыларының өмірлік бағдарының мәнін түсінеді.
АУДИТОРИЯ МАҚСАТЫ: Жалпы тері ауруларының таралу жолдары мен оның алдын алу шараларын ескеру; Жаратылыстану білімі және технологиямен байланысты шынайы жағдаяттарды шешу.
ӨТІЛУ МЕРЗІМІ: 13.04. 2015.
ӘДІС-ТӘСІЛДЕР: ООЖТ, АКТ, СТО, ОЖЕСОО, ТжДБО
КӨРНЕКІ ҚҰРАЛДАР: Таратпа карточкалар, сурет-карточкалар, «Тері аурулары» бейнефильмі, мазмұнды сызба, түрлі-түсті қарандаштар мен оқулықтағы суреттер, фишкалар.
ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛДАР: Жоспар, «Биология» оқулығы, арнайы суреттер, желідегі бейнефильм, слайд, үлестірме материал, «Биология» жұмыс дәптері (Құрманғалиева Ж.), мұғалімдерге арналған нұсқаулық
ШЕБЕР-КЛАССТЫҢ МАЗМҰНЫ:
Өтілу барысы:
мазмұны Қатысушының іс-әрекеті Уақыты Ресурстар
Жалпы жоспары
Ұйымдастыру
ООЖТ
Ынтымақтастық атмосферасын құру Көшбасшы болу, топқа бөлу, амандасу рәсімі, ынтымақтастық атмосфераны құру, сынып оқушыларын түгендеу, оларға бағалау ерекшеліктерін түсіндіру (фишка беру арқылы бағалау Психологиялық сәт
Адам меңгермейтін білім бар ма?
Жойқын істі тындырар күшің бар да.
Оқы, үйрен, жас ұрпақ бәрін меңгер,
Алға қойған мақсатың, ісің бар да! Білу
«Ғажайып тоғыздық» әдісі
АКТ, СТО
І. Қызығушылықты ояту
Үй тапсырмасын қайталау
1-тапсырма:
1. Терінің атқаратын қызметтері қандай?
2.Тері қандай қабаттардан тұрады?
3.Тері түзілістерін ата
4. Май жасушалары терінің қай қабатында?
5. Шаш пен тырнақты қалай күтуге болады?
6. Тері ауруларын білесің бе?
7. Тері қандай ұлпалардан түзілген?
8. Терінің түсі неге байланысты?
9. Суретте шынығудың қандай әдісі көрсетілген?
2-тапсырма:
Терінің құрылысын сипаттау
Дұрыс жауап берген оқушыны мадақтау, фишка беру
Сұрақтарға жауап береді, сурет арқылы терінің құрылысын сипаттайды
Бірін-бірі қолдайды 10 мин Түсіну «Оқулыққа шолу», АКТ
Жаңа сабақ Тұсаукесер
«Тері аурулары» бейнефильмін көрсету Оқулықтағы мәліметтерді оқулық, желі ақпараттары мен бейнефильмді көру арқылы тақырыпты ашады, танысады, салыстырады 7 мин «Тері аурулары» бейнефильмі
Топқа бөлу ООЖТ
Сурет-карточкалар арқылы топқа бөлу Топқа бөлінеді
І топ: «Безеу»
ІІ топ: «Теміреткі»
ІІІ топ: «Витилиго»
ІV топ: «Аллергия» сурет-карточкалар
Қолдану СТО, ОЖЕСОО «Ассоцация» әдісі
(мазмұнды сызбамен, дәптермен жұмыс) 3-тапсырма:
топ аттарына қарай аурудың поталогиялық мәнін түсіндіруді, дәптерге термин сөздерді жазуды тапсырады
Әр тапсырмадан соң ынталандыру, дұрыс жазған оқушыға фишка беру Мазмұнды сызбаға ауру белгілеріне ассоцация құрайды, термин сөздер мен «Сіз білесіз бе?» арнасымен танысады, фишка алу арқылы бағаланады 10 мин сурет-карточкалар
фишка
Сергіту сәті АКТ бейнефильм «Бәрі өз қолында» Бейнефильмді тамашалайды 1 мин бейнефильм
Талдау Жинақтау
СТО, ТжДБО, АКТ
«Биологиялық диктант» әдісі
ІІ. Мағынаны ажырату
4-тапсырма: Қалып қойған сөз тіркестерін мағынасына қарай орнына қоя отырып, сөйлемдерді толықтыру
Дұрыс жауап берген оқушыларды мадақтау, фишка беру Сурет-карточкадағы тапсырманың дұрыс жауабын тауып, талдайды, фишка алу арқылы бағаланады
Бірін-бірі қолдайды
5 мин сурет-карточкалар
фишка
Қорытынды
«Ойлан, тап, түсіндір!» әдісі
PISA зерттеулері бойынша логикалық тапсырмалары
ІІІ. Ой толғаныс
5-тапсырма:
16 жастағы науқас К ауруханаға дененің жалпы беткейінің 30% күйген ІІ дәрежелі термиялық күйікпен түскен. Тыныс алу жиі және беткейлік. Пульс минутына 120 рет соғады. Бақыланған құбылысты түсіндіріңіз.
А) Бас киімсіз күннің көзінде ұзақ уақыт болған 6 жасар балада жалпы қозу, бетінің гиперемиясы, пульсінің жиілеуі, температурасының көтерілуі байқалады. Балада жылу реттеу патологиясының қандай түрі байқалады?
Ә) Өте қапырықты бұлтты күн (42°С). Бала бас киімсіз кешке температурасы көтерілді, құсу, лоқсу болды. Сіздің диагнозыңыз?
Беткейге 30 минуттан кейін шыққан жұмысшы тері қышуын және тізе буындары мен балтыр бұлшық еттерінде тесіп ауратын ауырсынуды сезді. Жүрек соғуы мен ентігу п.б. Кеңеттен соқырлық п.б. Бұндай жағдайда не істеу керек?
Рентген бөлмесінде 15 жыл бойы рентгенолог болып жұмыс жасаған кісі дерматологқа терісінің зақымдануы бойынша қаралған. Қолының терісінде әртүрлі көлемді жаралар анықталған. Өз бетінше әртүрлі дәрілермен емделген, бірақ нәтиже болмаған. Науқаста терінің қандай ауруы дамуы мүмкін?
Мәтінді оқиды, түсіндіреді, қорытындылайды, бағаланады 7 мин таратпа-карточкалар
Бағалау ОүБ Қанша фишка жинадың?
Әр топқа берілген кесте бойынша бағаланады Топ басшысы жинаған фишкасына қарай топ мүшелерін бағалайды
Үй тапсырмасы
§ 55 «Терінің құрылысы, қызметі мен маңызы» тарауын қайталау, “Тері аурулары” туралы эссе жазу
Күнделікке бағаларын қойдыртады 1 мин Кері байланыс
Басбармақ арқылы
Оқушылар басбармақ арқылы сабақта түсінгендерін көрсету
Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін
Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін
Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім
Көпшілігі осы белгіні көрсетті 1 мин Мұнда төмендегідей бағалау жүргіздім:
Топтың аты ---------------------------------Бағалау парағы
№ Критерий
Оқушының
аты-жөні Үй тапсырмасы
«Ғажайып тоғыздық» «Ассоцасия» (постемен, дәптермен жұмыс) «Биологиялық диктант» әдісі
Қорытынды
«Ойлан, тап, түсіндір!» Жалпы
ұпай
саны Бағасы
1 2 3 4 5 3 фишка жинаған оқушы – «5»
2 фишка жинаған оқушы – «4»
1 фишка жинаған оқушы – «3»