Поурочный план по казахскому языку на тему Саба?тас ??рмалас с?йлемні? т?рлері.
Сабақ : қазақ тілі Мектеп: «Қарнақ» жалпы орта мектебі
Күні: 06.02.2017 ж Мұғалімнің аты -жөні: Исхаков Айбек Темирханович.
Сынып: 8- сынып Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: -
Сабақтың тақырыбы: Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлері.
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлері жайлы түсініктер беру, тапсырманы орындауда топпен жұмыс істеуі қалыптасады .
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: С.
Берілген тақырыбын түсіне алады.
Оқушылардың басым бөлігі В
Тақырыпты топпен анықтайды
Кейбір оқушылар: А
тапсырмаларды орындауды үйреніп практикада қолданады
Тілдік мақсат: Оқушылар: Оқушылар қазақ тілінде жұмысқа сипаттама беруді үйренеді. Жұмыс туралы мағлұматтарды игереді.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
пунктуация, тыныс белгілер, негізгі принциптер.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Тақырыпқа байланысты диалог құрастырады.
Талқылауға арналған тармақтар:
Тақырыпты талдай алады.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Тақырыпқы сай сөйлем құрай алады.
7 модульдің қолданылуы Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау
Қолданылатын әдіс - тәсілдер Ойын тренинг, кім жылдам, семантикалық карта, фишбаун.
Қолданылатын ресурстар Наутбук, оқулық, интернет материалдары және қима қағаздар
Табыс критерилері: ойын еркін жеткізе алуы, топтық жұмыстағы белсенділігі, санға бай-ты ереже айта білуі.
Алдыңғы оқу Сабақтас құрмалас сөйлем.
Жоспар
Жоспардың мазмұны Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
I.Ұйымдас тыру кезеңі:
3 минут Сәлемдесу.
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Психологиялық дайындық жасау.
ДЖИГСО әдісі арқылы топқа бөлу. Орындарынан тұрып сәлемдеседі.
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады. Топтарға бөлінеді. Қима қағаздар.
II.Үй тапсырма сын сұрау: 5 минут Өткен тақырыптарды «Фишбоун» әдісі арқылы сұрау.
екі топ бір – бірлеріне сұрақтар қою арқылы сұрақтарға жауап береді. Екі топ бірін – бірі бағалайды. А4 парағы.
ІІІ. Негізгі бөлім 20минут Сабақтас құрмалас сөйлем құрамындағы бағы ныңқы мен басыңқы сөйлемдерінің мағыналық қарым-қатынасына қарай алты түрге бөлінеді: 1) шартты бағыныңқы; 2) қарсылықтыбағыныңқы; 3) себеп бағыныңқы; 4) мезгіл бағыныңқы; 5) қимыл-сын бағыныңқы; 6) мақсатбағыныңқы. Сложное предложение в составе приоритетных и смежных сад словах смыслового отношения к шести подразделяются на: 1) условно-придаточного; 2) қарсылықтыбағыныңқы; 3) причинно придаточного; 4) периодически придаточного; 5) действие придаточного критика; 6) мақсатбағыныңқы. Complex sentence, composed of a priority and related NYY garden slender semantic treatment of the six are divided into: 1) conditional clauses; 2) arsaliya; 3) causal clauses; 4) clauses periodically; 5) the effect of adventitious criticism; 6) mastani.
сергіту 2 минут Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау.
наутбук арқылы жаттығулар жасайды. наутбук
IV.Қорытын ды 5 минут Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тест тапсырмалары таратылады. Әр топ өзара тақырыпқа қатысты тесттерге жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды Тест
Бағалау 3 минут Бағалау критерийі арқылы топ бір-бірін бағалау. Бағдаршам әдісі
Бағалау критерийі арқылы топ бір-бірін бағалайды. Бағдаршам әдісі арқылы бағаланады Түрлі-түсті қағаздар. Бағалау парақшасы
Үйге тапсырма 3 минут Ереже жаттау. 2– тапсырма. Мұғалім берген тапсырманы орындайды. Оқулық, дәптер.
Рефлексия 4 минут «БББ» әдісі арқылы бүгінгі өтілген сабаққа кері байланыс жасайды.
Оқушылар стикерлерге бүгінгі өткен сабақ бойынша
- Білемін
- Білмеймін
- Білгім келеді? деген сауалдар төңірегінде ойларын жазады. Түрлі-түсті стикерлер.
06.02.2017 ж.
Таныстым:
Сабақ : қазақ тілі Мектеп: «Қарнақ» жалпы орта мектебі
Күні: 07.02.2017 ж Мұғалімнің аты -жөні: Исхаков Айбек Темирханович.
Сынып: 8- сынып Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: -
Сабақтың тақырыбы: Шартты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем.
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары) Тапсырмалар бойынша түсіну арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын аша отырып түсініктер қалыптастыру.
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: С.
Берілген тақырыбын түсіне алады.
Оқушылардың басым бөлігі В
Тақырыпты топпен анықтайды
Кейбір оқушылар: А
тапсырмаларды орындауды үйреніп практикада қолданады
Тілдік мақсат: Оқушылар: Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
пунктуация, тыныс белгілер, негізгі принциптер.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Тақырыпқа байланысты диалог құрастырады.
Талқылауға арналған тармақтар:
Тақырыпты талдай алады.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Тақырыпқы сай сөйлем құрай алады.
7 модульдің қолданылуы Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау
Қолданылатын әдіс - тәсілдер Миға шабуыл» «Сәйкестендіру» кестесі, , «ЖИГСО» әдісі, «Бағдаршам» кері әсер парағы
Қолданылатын ресурстар Оқулық, интернет материалдары және кеспе қағаздар
Табыс критерилері: ойын еркін жеткізе алуы, топтық жұмыстағы белсенділігі, санға бай-ты ереже айта білуі.
Алдыңғы оқу Сабақтас құрмалас сөйлемнің түрлері.
Жоспар
Жоспардың мазмұны Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар
I.Ұйымдас тыру кезеңі:
3 минут Сәлемдесу.
Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Психологиялық дайындық жасау.
ДЖИГСО әдісі арқылы топқа бөлу. Орындарынан тұрып сәлемдеседі.
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады. Топтарға бөлінеді. Қима қағаздар.
II.Үй тапсырма сын сұрау: 5 минут Өткен тақырыптарды «Ыстық орындық» әдісі арқылы сұрау.
екі топ бір – бірлеріне сұрақтар қою арқылы сұрақтарға жауап береді. Екі топ бірін – бірі бағалайды. стул
ІІІ. Негізгі бөлім 20минут Шартты бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлем - бағыныңқылы сөйлем басыңқы сөйлемдегі ойдың болу шартын білдіретін сабақтастың түрі. Шартты бағыныңқылы сөйлем қайтсы? не етсе? Қайткенде? Не еткенде? Қайтпей? Не етпей? Қайтпейінше? Не етпейінше ? деген сұрақтарға жауап береді. Шартты бағыныңқылы сөйлемнің баяндауыштары мынадай тұлғалардан жасалады: а) Етістіктің шартты рай түрінен болады. Осындай қалың жұрт батысқа қарай ағылып бара жатса, сол көптің бірі боп біз қандай оп – оңай араласып кетер едік. ә) Болымсыз етістіктің –й тұлғалы көсемше түрінен болады: Мен үйге келмей, іс бітпейді. б) Жатыс септік тұлғасындағы есімшеден болады. Қара теке Әзімбай болғанда, осы текенің әкесі – сары теке қатар тұр еді. Договора бағыныңқылы смежных сложное предложение - предложение, выражающее мысли в предложении сабақтастың вид договора бағыныңқылы быть доминирующим.
Предложение қайтсы бағыныңқылы договора? либо то? В любом случае? В случаях, когда либо? Қайтпей? Либо без? Қайтпейінше? Пока что ? ответы на вопросы.
Договор составляется бағыныңқылы лиц баяндауыштары следующие предложения:
а) по виду Глагола условное наклонение глагола. Такие толстые люди которые ездили на запад, то какие же мы одним из нас легко бы общаться и уходом.
а) Незначительные глагола –деепричастие вида, функциональная й: И не дома, не исчерпывается.
б) местный падеж в лице есімшеден. Кара теке, когда Азимбай, данный текенің отец – теке, сары, стоит того. Contract bayyyy related complex sentence - a sentence expressing the thought in the sentence sabatti contract bayyyy to be dominant.
Offer itsy bayyyy contract? or something? In any case? In cases where either? ITPA? Or without? Itpan? Yet ? the answers to the questions.
The contract is made bayyyy individuals bandarestaura the following sentences:
a) in the form of the Verb conditional mood of the verb. Such thick people who went to the West, what we one of us easy to communicate and care.
a) Minor verb –gerund type, functional: And not at home, not exhausted.
b) local case in the face of esemen. Kara Teke, when the azimbaj, this taken father – Teke, Sary.
сергіту 2 минут Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау.
наутбук арқылы жаттығулар жасайды. наутбук
IV.Қорытын ды 5 минут Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақ тапсырмалары таратылады. Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды оқулық
Бағалау 3 минут Бағалау критерийі арқылы топ бір-бірін бағалау. Формативті бағалау
Бағалау критерийі арқылы топ бір-бірін бағалайды. Формативті бағаланады Бағалау парақшасы
Журнал
Үйге тапсырма 3 минут Ереже жаттау. Сөйлем құрау. Мұғалім берген тапсырманы орындайды. Оқулық, дәптер.
Рефлексия 4 минут «БББ» әдісі арқылы бүгінгі өтілген сабаққа кері байланыс жасайды.
Оқушылар стикерлерге бүгінгі өткен сабақ бойынша
- Білемін
- Білмеймін
- Білгім келеді? деген сауалдар төңірегінде ойларын жазады. Түрлі-түсті стикерлер.
07.02.2017 ж.
Таныстым: