Конспект урока русского языка Нахождение проверочных слов для безударной гласной в корне слова из ряда однокоренных слов

Тема: Нахождение проверочных слов для безударной гласной в корне слова из ряда однокоренных слов.
Цель урока: учить находить проверочные слова для слов с безударными гласными из ряда однокоренных слов.
Задачи урока:
Образовательные:
закрепить умения распознавать безударные гласные в корне слова;
закрепить изученные способы проверки слов с безударной гласной в корне;
познакомиться с новыми способами проверки безударных гласных через парную работу, работу в группах с реализацией индивидуально-дифференцированного подхода в обучении;
упражняться в применении «открытых» знаний на практике;
упражняться в написании словарных слов.
Развивающие:
способствовать развитию орфографической зоркости;
обогащать словарный запас учащихся;
формировать у учащихся различные виды самоконтроля и самооценки;
развивать речь и коммуникативные способности, познавательный интерес.
Воспитательные:
способствовать формированию положительных мотивов обучения;
воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, аккуратность, взаимопомощь;
воспитывать навыки коллективного сотрудничества.
Оборудование: карточки, памятки- алгоритмы, сигнальные карточки, учебник, таблицы, схема обозначения орфограмм, таблички для мониторинга, компьютер.
Ход урока.
1.Организация класса. Психологический настрой.
Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость от общения друг с другом.
Глаза смотрят и всё видят.
Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других.
- Сегодня на уроке у нас присутствует Мудрая Сова, она поможет нам подняться на вершину «Пирамиды Знаний» нашего урока.
Слайд №1
Слайд №2 (Пирамида знаний)
2.Минутка красивого письма,
-Откройте тетради. Запишите число.
Как обычно на уроках русского языка вам приходиться много писать.
Поэтому минутка чистописания настроит вас на красивое письмо.
Посмотрите какую букву будем писать . Это буква В, в.
( показ буквы Вв ).
-А догадались, почему именно ее? Какое время года наступило?
-Правильно. Запишите заглавную и строчную буквы В в.
-Охарактеризуйте звуки, которые обозначаются данной буквой.
-Оцените свою работу (на полях).
З.Нацеливание на предстоящую работу.
Урок у нас будет весенний. Весна приходит и приносит с собой что-то интересное.
-Произнесите орфографически слово «весна».
-В каком месте вы можете допустить ошибку?
(В безударной гласной в корне).
-Докажите, что в корне этого слова пишется гласная е.
-Что нужно сделать?
(Подобрать проверочное слово).
-Сформулируйте тему нашего урока.
(Будем учиться проверять безударные гласные в корне слова).
4.Актуализация знаний.
Мы отправляемся в путь к вершине « Пирамиды знаний».
- Открываем первую ступеньку: «Это ты знаешь».
Слайд № 3
-Вспомните ,какие гласные в русском языке требуют проверки.
(а, о , и , е , я ).
(Вывешивается таблица).
-А когда их нужно проверять?
(Если они без ударения, в слабой позиции и плохо слышатся).
-Где безударные гласные требуют проверки?
(В корне слова).
-Как проверить безударную гласную и какие слова называют
проверочными?
(Нужно поставить безударную гласную под ударение. Слова с ударным гласным звуком в корне являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне).
Молодцы! Вспомнили и повторили это правило.
5.Введение новых знаний. Постановка учебной проблемы.
-Ребята, какие ассоциации возникают со словом «Весна»?
-А теперь посмотрите на данные вам карточки.
Мудрая сова приготовила вам первое задание.
-Найдите карточку №1.
Работа в группах.
Прочитайте данные слова. Какие из них непонятны?
Слайд №3
1группа 2 группа 3 группа
весна капель оттепель
щебечут цветы трава
пахать солнце ветер
сосульки весенний гнездо
грачи скворечник птенцы
скворцы подснежник журавлиная (песня)
-Какое слово «лишнее» в каждой группе?
Подчеркните его зелёным карандашом. Прочитайте. Почему оно «лишнее»?
1 группа: сосульки
2 группа: солнце
3 группа : ветер
Слайд № 4
(Они словарные. Написание этих слов нужно запомнить).
-Запишем эти слова в тетрадь. Подчеркните опасные места, поставьте
ударение. (Работа у доски и в тетрадях).
-Какие слова остались неподчеркнутыми?
(Слова с безударными гласными в корне).
-Какие из них можно проверить изменением формы слова?
Подчеркните их красным карандашом, устно назовите проверочные слова.
Слайд № 5
весна цветы трава
грачи скворечник гнездо
скворцы подснежник птенцы
-Все ли слова смогли проверить изменением формы слова?
- Уточните тему и цель урока.
(Будем учиться подбирать проверочные слова для слов с безударной
гласной в корне разными способами).
Слайд № 6 ( Тема)
-Как же подобрать проверочное слово?
Предложите свои варианты.
Каждое ли однокоренное слово может быть проверочным?
Хотите ответить на этот вопрос?
6.Работа над новым материалом.
Я открываю следующую ступеньку «Вникни!». Слайд № 7
Что значит - вникни?
У вас три проблемы, три орфографические задачи, которые вы должны решить на уроке.
Слайд № 8
Орфографические задачи
Как найти?
Как проверить?
Как написать?
Обратимся к нашим словам.
Слайд № 9 ( чтение хором)
13
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·%B5%D0%BC&l10n=ru&mime=doc&sign=fcf9579f19c6f1ebd85d99172acdf018&keyno=0" \l "YANDEX_10" 1415 Безударный [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] корне [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] слова?
Слайд № 16
Изменив форму слова.
Подбирая однокоренные слова.
Ребята, которые работали по карточкам и с заданием справились, получают от Мудрой Совы сюрприз. ( приложение)
9. Работа по учебнику
-Прочитаем правило на странице 130 учебника.
Работа с таблицей. Уточнение способов проверки безударных гласных из ряда однокоренных слов по алгоритму.
10 .Первичное закрепление.
-Выполним упражнение № 221 на странице 129 в учебнике по заданию.
Прочитай орфографическим чтением. Спиши слова. Выдели корень. Поставь ударение. Подчеркни ударную гласную = , безударные - .
Глаз, глаза, глазок, глазной.
Какие из этих слов будут проверочными? Подчеркни проверочное слово. Прочитай слово, которое ты подчеркнул. Почему оно проверочное?
-Как проверить безударную гласную в корне?
11.Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
-Выполните задание № 4 самостоятельно.
Вставьте пропущенную безударную гласную.
Чтоб ошибок избежать,
Зоркость будем развивать.
Проверить сможешь сам
Своё внимание к словам.
Пользуемся «Помогалочкой « Мудрой Совы (индивидуальные листы с алгоритмом).
Слайд № 17
Прочитать слово
Поставить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ударение [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Выделить [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] корень [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Подчеркнуть [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] безударную [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] гласную [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] корне 
Подобрать проверочное слово
Слайд 18
(Дифференцированная работа в группах)
Карточка №4
Л. са, загр. знить, л. нивый, р. са, всп. хать,
скр. пучий, п. тёрка, поб. лить, с. сна, м. слёнка,
оч. щают, спл. сал, вр.мена, сл. мался, ш. гает,
расп. лить, в .зание, ст. на, с. нливый, п. хучие.
-Выпишите слова:
1 группа - с безударной «е».
2 группа - с безударной «и».
3 группа - с безударной «о».
Для сильных- с безударными «а» и «я».
Устно подобрать проверочные слова.
-Пользуйтесь памяткой.
Слайд № 19 (алгоритм)
Миниитог
-Как проверить безударную гласную в корне слова?
Слово-предмет
Слово-признак
Слово-действие
Слово – слово с уменьшительно-ласкательным значением.
- Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.
Мудрая Сова дарит вам свои сюрпризы.
12. Продолжение работы над темой,
-Посмотрите на карточку № 5.
-Прочитайте задание.
Слайд № 20
Карточка № 5
Прошли ненастные д .ньки. Отшумели вьюги и м. тели.
Пришла в. сна. Яркое с. лнце осл .пляет гл .за, с .льнее и с .льнее согр .вает землю.
Все рады весенним тёплым дням. Здравствуй, весна!
Что прочитали? Докажите.
(Этот текст о весне. Все предложения связаны по смыслу).
-Какие предлагаете задания?
(Вставить букву.
Подобрать проверочное слово.
Найти ловушки).
-Работаем! Придумайте 1-2 своих предложения о весне.
(Проверка с сигнальными карточками .
Гласные а о е и я ).
Проверяем работу. Молодцы!
13. Итог урока.
-Чему учились на уроке?
-Какое открытие сделали?
-В чем видите применение полученных знаний?
- Удалась ли работа в группах?
Слайд № 21
-Нам осталось только достроить нашу пирамидку «Оцени»
-Красивая получилась пирамида?
- Какая из этих ступенек показалась вам самой трудной?
- Какая здесь самая главная?
- Какая из орфографических задач решается труднее всего?
- Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. На столе лежат сигнальные карточки. Если вы считаете, что усвоили тему хорошо и чувствовали себя уверенно, покажите улыбающегося человечка. Если же где-то в чём-то были неуверенны, то покажите задумчивого человечка.
(Рисунки лиц человечков)
14.Мониторинг.
-Проведем графический диктант.
-Узнаем, как поняли тему урока.
Слайд № 22
(Мясной, возить, сова, часы, крикливый, следы, осень, пенек, кора).
Слайд № 23 ( карточки- таблицы)
Услышим скоро мы звонок-
Пора заканчивать урок!
15.Домашнее задание.
Упражнение № 224, стр. 130.
Придумать десять слов с безударной гласной. Спасибо за урок!






15