Технологическая карта занятия по доп образованию по направлению декоративно-прикладное творчество в технике тестопластика Лисичка
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Елизовская основная школа» №4
Конспект итогового занятия
По разделу «Тестопластика»
«Объемные изделия»
Изготовление объемного изделия «Лиса»
1 года обучения
Учащихся 7-8 лет.
Разработала: педагог дополнительного образования
Категория: 1 КК
Феоктистова Елена Николаевна
г. Елизово
Тип занятия: контроль усвоения знаний, умений и навыков
Вид занятия: типовое, продолжительность 1 учебный час
Методы обучения: словестный – рассказ, беседа, опрос, наглядный- образец изделия, иллюстрации.
Тема занятия: Изготовление объемного изделия из соленого теста «Лисичка»
Цель: выявить уровень владения теоретическими знаниями, а так же умений в практической деятельности по разделу программы «Объемные изделия».
Задачи:
Образовательные:
Выявление знаний обучающихся о диком животном- лисе.
Выявление приобретенных умений и навыков в изготовлении объемных изделий из соленого теста.
Развивающие:
Развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные:
Повышение мотивации у детей к занятиям декоративно- прикладным творчеством- лепкой из соленого теста.
Воспитание усидчивости и умения выполнять работу последовательно, поэтапно.
Материалы и оборудование:
Зрительный ряд: иллюстрации с изображениями лисы в природе, образец изделия
Материалы: соленое тесто, бумага для набивки изделия (или фольга)
Инструменты: стеки.
Оборудование: емкости с водой, подставки для инструментов, листы белой бумаги, тумба покрытая тканью.
Структура занятия.
Организационный момент.
-приветствие детей
-загадка о животном
Подготовка к комплексному применению знаний
-небольшой рассказ педагога
-беседа о животном- лисе
-рассматривание образца
-инструктаж по технике безопасности.
Практическая часть.
-изготовление объемного изделия- лисичка
-физкультурная минутка
Подведение итогов занятия
-организация мини- выставки
-оценка выполненных работ
-целеполагание на следующее занятие
Ход занятия.
Педагог: Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть! Сегодня к нам в гости пришел зверь. Он рассказал о себе небольшую историю, а имени своего не назвал. Сейчас я расскажу вам эту историю:
«Считается что я самый хитрый зверь. Меня зовут и кумушкой, и Патрикеевной, и сказки-то, и басни про меня складывают! Так оно же и не зря. Шерсть у меня красивая, рыжая. Мордочка острая, хвост пушистый. А уж как я ловка! Лучше меня никто не умеет к зайцу подкрасться. Днем я сплю доп кустом. Ночью на охоту выхожу».
Ребята, кто это?
Дети: Лиса!
Педагог: Ребята, лиса дикое или домашнее животное?
Дети: Дикое!
Педагог: Почему?
Дети: Она живет в лесу!
Педагог: Ребята, как выглядит домик лисы?
(ответы детей)
Педагог: Лиса роет себе норку, живет там и растит своих лисят. Чем питается лиса?
(ответы детей)
Педагог: Лиса любит полакомится зайчиком, различными лесными птичками, мышками, а иногда, когда сильно голодна, может охотиться и на насекомых, например на кузнечиков. Иногда наведываться в села и деревни и ворует у местных жителей кур и цыплят. Днем лиса в основном спит, а ближе к вечеру выходит на охоту. Ребята, есть ли у лисы в лесу враги?
(ответы детей)
Педагог: на лису может напасть волк и медведь, а так же человек- охотник может убить лису ради ее красивой рыжей, мягкой, теплой шкурки, из которых потом люди шьют шапки и шубы. Так лиса выглядит на природе (показ иллюстраций), а так, выглядит лисичка из соленого теста (показ лепного изделия) сегодня на занятии какое изделие будем лепить?
Дети: Лису!
Педагог: Ребята, работа, которую я держу в руках объемная или плоская?
Дети: Объемная
Педагог: Почему вы так думаете?
Дети: потому, что ее можно рассмотреть со всех сторон, поставить на стол.
Педагог: А, чем мы набиваем объемное изделие?
Дети: Бумагой или фольгой
Педагог: А для чего мы набиваем объемное изделие из соленого теста?
(ответы детей)
Педагог: Для того что бы работа держала форму, т.к. тесто – материал очень мягкий. Что бы присоединить детали, вылепленные из соленого теста друг к другу, нам понадобиться?
Дети: Вода
Педагог: Верно, а почему?
Дети: вода выполняет роль клея
А теперь рассмотрим фигурку лисы
Лиса сидит у нас где? (на полянке)
Из каких частей состоит изделие? (туловище, голова, лапы, хвост, уши, глаза, нос)
Какие геометрические тела заключены в изделии? (шар, конус, цилиндры, маленькие шары, диск)
Инструктаж по технике безопасности
Выполнение работы происходит пошагово (педагог задает детям вопросы, они на них отвечают и самостоятельно приступают к изготовлению той или иной части изделия)
Педагог: Прежде чем приступить к выполнению объемного изделия, что необходимо сделать в самом начале?
Дети: Нужно поделить кусок теста на части
Педагог: Правильно! Расскажите, как вы будете это делать?
(Ответ детей) скатываем шар, шар скатываем в цилиндр, цилиндр делится на несколько частей.
Педагог: Правильно!
Дети приступают к делению куска теста самостоятельно (допускается небольшая помощь педагога тем учащимся, которые затрудняются в выполнении задания)
Педагог: С чего начнете лепить изделие?
Дети: С полянки
Педагог: Верно, вначале необходимо слепить полянку, Расскажите, как вы будете это делать?
Дети: Сначала скатаем шар, затем расплющим его в диск.
Педагог: Хорошо, а как будете лепить туловище лисы?
Дети: Скатаем шар, расплющим диск. Сомнем кусочек бумаги, положим его на диск и завернем, затем снова придаем форму шара.
Педагог: А затем?
Дети: Готовое туловище ставим на полянку, Место соединения деталей смачиваем водой.
Педагог: Хорошо, Какой формы голова у лисы?
Дети: Напоминает морковь!
Педагог: А какое геометрическое тело?
Дети: Конус!
Педагог: Правильно. С одной стороны широкая, а ближе к концу постепенно сужается. Как вы думаете, как можно слепить голову лисы?
Дети: Скатать шар, затем пальцами вытянуть длинную, острую мордочку
Педагог: Правильно
Дети приступают к изготовлению полянки, туловища и головы самостоятельно (допускается небольшая помощь тем учащимся, у которых выполнение задания вызывает затруднение)
Педагог: Девочки и мальчики, , мы немного отдохнем, и снова лепить начнем!
Физкультурная минутка (дети выполняют движения за педагогом)
-подул ветер, деревья закачались- руки вверх, покачивания на носочках.
-треснула ветка- руки на поясе, «посмотрели» повороты в стороны.
-пробежала лисичка- плавный бег на месте, руки впереди «как лисички».
Педагог: Ребята, какие следующие детали нашей поделки вам необходимо вылепить? Передние лапы на фигурке располагаются примерно на середине туловища с обеих сторон. Как будете лепить лапы лисы?
Дети: Раскатаем цилиндр, разрежем его стеком пополам. Пальцами закруглим концы лап, затем присоединим к туловищу. Присоединим лапы со стороны спины к туловищу при помощи стека и воды.
Педагог: Как будете делать задние лапы?
(ответы детей)
Педагог: Раскатаем цилиндр, разрежем пополам стеком. Из каждой половинки сделаем по шару. Приподнимем туловище лисы стеком и подложим «лапы- шарики» под него (что бы лапки выглядывали примерно на половину).
Дети приступают к изготовлению передних и задних лап лисы самостоятельно (допускается помощь тем учащимся, у которых выполнение задания вызывает затруднения)
Педагог: Теперь слепим хвост. Как вы это будете делать?
Дети: Скатываем шар. Из него раскатываем цилиндр, концы цилиндра немного заострим.
Педагог: Как вы будете присоединять хвост к туловищу лисы?
Дети: Прижимаем хвост к туловищу со стороны спины при помощи стека и воды.
Педагог: Рассмотрим мелкие детали на голове.
Дети: Уши, глаза, нос.
Педагог: Как их можно сделать?
Дети: Уши- вытягиваем пальцами, делаем их острыми. Глаза, нос- маленькие шары.
Педагог: Лисица хищный зверь, у нее есть длинные острые когти. Как их можно сделать у нашей лисички?
Дети: нарисовать стеком когти на передних и задних лапах.
Дети приступают к изготовлению хвоста и когтей лисы самостоятельно (допускается помощь тем учащимся, у которых выполнение задания вызывает затруднения)
Педагог в конце занятия организует мини- выставку готовых работ (рассматривают, анализируют изделия- рефлексия).
Примерные вопросы детям:
Сложно ли было лепить изделие?
Какие были трудности в изготовлении изделия?
Максим, чья работа тебе особенно понравилась? Почему?
Где живет лисица? Чем она питается?
Какой вред может нанести лиса жителям сел и деревень?
Затем педагог спрашивает ребят: «Как вы думаете, какое у вас будет задание на следующее занятие?
Дети: мы будем расписывать наших лисичек
Педагог: Правильно! А сегодня наше занятие подошло к концу.
Занятие заканчивается. (дежурные убирают рабочие места)
15