Рабочая программа по истории 10-11 классы (профильный уровень, ФК ГОС)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана на основе:
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г.
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69)
- Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г.
№ 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции); - Приказа Минобрнауки России от 24.01.2012 N 39
- Образовательной программы среднего общего образования;
- Примерной программы по истории, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования;
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
«История России с древнейших времен до конца XVII века» под редакцией А.Н. Сахарова и В.И. Буганова,
«История России. Конец XVII-ХIХ века» под редакцией В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, Москва, «Просвещение», 2004 г.,
«Россия в XX веке» под редакцией Левандовского А.А. и Щетинова Ю.А., Москва, «Просвещение», 2005 г.,
Загладин Н.В., Симония Н.А. «Всеобщая история 10» (базовый и профильный уровни), М., «Русское слово», 2006 г.
Загладин Н.В., «Всеобщая история 10» (базовый и профильный уровни), М., «Русское слово», 2006 г.
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет «История» в учебном плане ФГБОУ «Ивановская школа-интернат им. Е.Д.Стасовой» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение истории на профильном уровне в 10 классе – 136 час., в 11 классе – 136 часов.
Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовые, экономические, социокультурные) особенности.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для Х-Х1 классов:
Классы Объем учебного времени (федеральный Разделы Резерв учебного времени
компонент) История России Всеобщая история X класс 136 ч История России
(с древнейших времен до середины XIX в.) Всеобщая история
(с древнейших времен до середины XIX в.) Примерная программа Рабочая программа Примерная программа Рабочая программа 7
Не менее 72 81 Не менее 48 48 XI класс 136 ч История России
(середина XIX в. – начало XXI вв.) Всеобщая история
(середина XIX в. – начало XXI вв.) Примерная программа Рабочая программа Примерная программа Рабочая программа 0
Не менее 72 88 Не менее 48 88 Общая характеристика учебного предмета
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе. Одновременно профильная модель исторического образования решает те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.
Основные содержательные линии примерной программы профильного уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов — «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение истории на профильном уровне основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовые, экономические, социокультурные) особенности.
Данный учебный предмет входит в область гуманитарных наук.
Реализация программы исторического образования на профильном уровне предполагает особую значимость межпредметных связей. Углубленное изучение курса истории не только связано с подготовкой учащихся к возможному поступлению на исторические факультеты высших учебных заведений, но и является частью общей системы предвузовской гуманитарной подготовки. В связи с этим особенно важным представляется формирование целостной интегративной модели гуманитарного образования, где тесная взаимосвязь в преподавании профильных предметов может существенно повысить общее качество образования и обеспечить высокий уровень овладения учебными умениями и навыками, необходимыми для продолжения обучения в системе высшего профессионального образования.
Сроки реализации программы – 2 года.
Цели курса
Изучение истории в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, зтнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин, научному пониманию роли и места истории в системе общественных дисциплин;
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
• формирование ответственности за историческое образование и историческое мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности; определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В результате изучения истории на профильном уровне предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:
-определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
исследование реальных связей и зависимостей;
-умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);
-объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
-отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;
-передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
-владение навыками редактирования текста;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);
-формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: участие в проектной деятельности, круглых столах, тестировании; подготовка мультимедийной презентации по отдельным проблемам изученных тем.
Виды деятельности, методы обучения
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, обществознанием, географией, МХК, английским языком) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого уровня владения навыками.
При реализации программы ориентируемся на широкий спектр форм и методов раскрытия содержания, а именно:
Школьную лекцию.
Семинарские занятия с использованием документов учебника и привлеченных дополнительных материалов из хрестоматий и других источников.
Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и из заданий, ориентированных на вторую и третью часть Единого государственного экзамена.
Самостоятельные работы школьников с учебником, задания, направленные на групповую форму.
Написание сочинений-эссе.
Уроки-презентации, творческие лаборатории, уроки-проекты и др.
Уроки с использованием мультимедиа.
Формы организации учебного процесса
классно-урочная;
индивидуальная;
групповая;
индивидуально-групповая;
фронтальная;
практикумы;
проектно-исследовательская.
Формы контроля ЗУН (ов);
фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование;
урок-зачет;
урок-викторина.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Основное содержание
История как наука
История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема подлинности и достоверности исторических источников. Вспомогательные исторические дисциплины.
Основные концепции современной исторической науки. Единство и многообразие исторического процесса. Историческое время. Циклическое и линейное восприятие исторического времени. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории человечества. Принципы периодизации исторического процесса.
Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 24.01.2012 N 39)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей.
Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Матриархат и патриархат. Происхождение семьи. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе.
Цивилизации Древнего мира
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации – географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Возникновение религиозной картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Ментальные особенности античного общества. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь. Распространение христианства.
«Великие переселения народов», войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары).
Традиционное (аграрное) общество эпохи Средневековья
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира.
«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности хозяйственной жизни. торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в европейском средневековом обществе. Образ мира в романском и готическом искусстве. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Характер международных отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания. Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов – столкновение и взаимовлияние цивилизаций.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Дискуссия об уникальности европейской средневековой цивилизации. Динамика развития европейского общества в эпоху Средневековья. Кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв.: борьба императорской и папской власти, распространение еретичества, Столетняя война и война Алой и Белой розы, крестьянские и городские восстании, демографический спад. Изменения в мировосприятии европейского человека. Природно-климатические, экономические, социально-психологические предпосылки процесса модернизации.
Новое время: эпоха модернизации
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.
Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции государственного суверенитета. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых семей. Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.
Буржуазные революции XVII-XIX вв.: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Становление гражданского общества. Философско-мировоззренческие основы идеологии Просвещения. Конституционализм. Возникновение классических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографических процессов.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное и философское наследие Нового времени.
Дискуссия о различных моделях перехода от традиционного к индустриальному обществу («эшелонах модернизации»). Особенности динамики развития стран «старого капитализма». Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». «Периферия» евроатлантического мира. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
Индустриальное общество во второй половине XIX – первой трети ХХ вв.
Дискуссия о понятии «Новейшая история».
Структурный экономический кризис 1870-х – 1880-х гг. Предпосылки и достижения технической революции конца XIX вв. Формирование системы монополистического капитализма и ее противоречия. Динамика экономического развития на рубеже в конце XIX – первой трети XX вв. Эволюция трудовых отношений и предпринимательства. Изменения в социальной структуре индустриального общества.
Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации и предпосылки революционного изменения общественного строя. «Революционная волна» в странах ускоренной модернизации в первой трети ХХ в.
Кризис классических идеологических доктрин на рубеже XIX-XX вв. Поиск новых моделей общественного развития: социальный либерализм и социальный консерватизм, революционный марксизм и социал-демократия, корпоративные идеологии (социальный католицизм, солидаризм, народничество, анархо-синдикализм). Предпосылки формирования идеологий тоталитарного типа. Ранний фашизм.
Мировоззренческий кризис европейского общества в конце XIX – начале XX вв. «Закат Европы» в философской мысли. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Страны Азии на рубеже XIX-XX вв. Кризис традиционного общества в условиях развертывания модернизационных процессов. Религиозное реформаторство и идеология национального освобождения. Подъем революционного движения в революционного движения в странах Азии.
Система международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Империализм как идеология и политика. Борьба за колониальный передел мира. Первая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Версальско-Вашингтонская система и изменение политической карты мира. Начало складывания международно-правовой системы. Лига наций. Паневропейское движение и пацифизм.
Мировое развитие в 30-х – 60-х гг. ХХ в.: кризис индустриального общества
Структурный экономический кризис 1930-х гг. и переход к смешанной экономике. Кейнсианство и институционализм о стратегии общественного роста. «Государство благосостояния». Христианская демократия, социал-демократия, голлизм и становление современной конституционно-правовой идеологии. Формирование социального правового государства в ведущих странах Запада в 1950-х – 1960-х гг.
Экономическое развитие в условиях научно-технической революции. Проблема периодизации НТР. Транснационализация мировой экономики. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства в середине ХХ вв. «Революция менеджеров». «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг. Протестные формы общественно-политических движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Контркультура. Становление молодежного, антивоенного, экологического, феминистского движений. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Дискуссия о тоталитаризме. Политическая и социальная идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Массовое сознание и культура тоталитарного общества.
Ускоренная модернизация общества в условиях социалистического строительства. Формирование и развитие мировой системы социализма. Дискуссия о тоталитарных и авторитарных чертах «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) как модель ускоренной модернизации. «Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности социально-экономического развития стран Азии и Африки.
Система международных отношений в середине ХХ в. Вторая мировая война: экономические, политические, социально-психологические, демографические причины и последствия. Складывание мирового сообщества. Международно-правовая система ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира». Движение неприсоединения.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу (70-е гг. ХХ в. – начало XXI в.)
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Понятия «постиндустриальное общество», «постмодерн», «информационное общество».
Структурный экономический кризис 1970-х гг. Неоконсервативные реформы: экономическая стратегия и результаты. Динамика экономического развития ведущих стран Запада на рубеже XX-XXI вв. Информационная революция и формирование инновационной модели экономического развития. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. «Человеческий капитал» – основной ресурс информационной экономики.
Распад мировой социалистической системы и пути постсоциалистического развития. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Востока. Проблема «мирового Юга». Противоречия индустриализации в постиндустриальную эпоху.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и образование единого информационного пространства. Противоречия глобализованной экономики. Дискуссия об исторической роли глобализации
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета в глобализованном мире. Локальные конфликты в современном мире. Поиск модели безопасно-устойчивого развития в условиях глобализации.
Дискуссия о кризисе политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Глобализм и антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Дискуссия о постнеклассической научной методологии. Синергетика. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Основные закономерности истории человечества в историко-культурологических (цивилизационных) концепциях, формационной теории, теории модернизации, теории макроэкономических циклов («длинных волн»).
ИСТОРИЯ РОССИИ
История России – часть всемирной истории
Особенности становления и развития российской цивилизации. Опыт политического, экономического и культурного взаимодействия России с народами Европы и Азии. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Проблемы периодизации российской истории.
Источники по истории Отечества. Историография, научно-популярная и учебная литература по курсу. Основные этапы развития исторической мысли в России. В.Н. Татищев, Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский. Советская историческая наука. Современное состояние российской исторической науки.
Народы и древнейшие государства на территории России
Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Великое оледенение. Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы, Севера Евразии, Сибири, Алтайского края и Дальнего Востока. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. «Великое переселение народов». Дискуссии о прародине славян. Города-государства Северного Причерноморья. Скифы и сарматы.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркские племена. Тюркский каганат. Волжская Булгария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Переход от родовой к территориальной общине. Восточнославянские города.
Русь в IX – начале XII вв.
Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссия о происхождении Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Киев и Новгород – два центра древнерусской государственности. Развитие норм права. «Русская Правда». Категории населения. Этнический состав древнерусского общества. Закрепление «лествичного» (очередного) порядка наследования власти. Княжеские усобицы.
Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. Международные связи Древней Руси. Торговый путь «из варяг в греки». Военные походы русских князей.
Принятие христианства на Руси. Роль церкви в истории Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние на Русь Византии и народов Степи. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Происхождение славянской письменности. Древнерусские монастыри как центры культуры.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Политическая раздробленность на Западе и Востоке Европы: общее и особенное. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. Православная Церковь и идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве». Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Региональные особенности культурного развития.
Образование Монгольского государства. Первые завоевания монголов. Нашествие на Русь. Образование Золотой Орды и ее социально-политический строй. Система управления завоеванными землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на культуру Руси. Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.
Экспансия с Запада и ее место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессией. Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Колонизация Северо-Восточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Церковь и консолидация русских земель.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о путях и центрах объединения русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Разгром Тимуром Золотой Орды и поход на Русь. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Принятие католичества как государственной религии Великим княжеством Литовским. Вхождение западных и южных русских земель в состав Великого княжества Литовского. Падение Византии и установление автокефалии Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Создание русского иконостаса. Древнерусская литература: летописи, жития, сказания и «хождения».
Российское государство во второй половине XV - конце XVI вв
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованных государств в России и в странах Запада. Свержение золотоордынского ига. Формирование новой системы управления страной и развитие правовых норм. Роль церкви в государственном строительстве. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». «Москва – третий Рим». Ереси на Руси.
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Дискуссия о характере опричнины и ее роли в истории России. Учреждение патриаршества.
Многонациональный характер русского централизованного государства. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения во второй половине XV - конце XVI вв. Развитие поместной системы. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства. Установление крепостного права. Роль свободного крестьянства и казачества во внутренней колонизации страны. Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Рост международного авторитета Российского государства.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVI вв. Особенности культурного развития в условиях укрепления централизованного государства и утверждения самодержавия. «Ренессансные» тенденции в русском искусстве. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси. «Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. Начало книгопечатания и его влияние на общество. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Россия в XVII в.
Дискуссия о причинах и характере Смуты. Пресечение правящей династии. Феномен самозванства. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Ликвидация последствий Смуты. Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Смоленская война. Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Расширение территории Российского государства. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Войны России с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй половине XVII в.
Юридическое оформление системы крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле.
Церковный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Особенности церковного раскола в России в сравнении с процессами Реформации и Контрреформации в Европе. Дискуссия о характере социальных движений в России во второй половине XVII в. Восстание С. Разина.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в. Расширение культурных связей со странами Западной Европы. Обновление принципов градостроительства. Светские мотивы в культовых постройках. Немецкая слобода в Москве. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия.
Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Российская империя в XVIII в.
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности Политика протекционизма. Новшества в культуре и быте. Новая система государственной власти и управления. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Методы проведения реформ. Оппозиция петровским преобразованиям в обществе. Дискуссия о роли петровских реформ в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России и Европе. Роль европейского влияния в развертывании модернизационных процессов в российском обществе.
Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя. Восстание Е.Пугачева. Зарождение антикрепостнической идеологии. Масонство.
Роль России в развитии системы международных отношений в XVIII в. Победа в Северной войне и превращение России в мировую державу. Россия и европейская политика «баланса сил». Участие России в Семилетней войне. Разделы Польши. Русско-турецкие войны. Расширение территории государства.
Новый характер взаимодействия российской и западноевропейской культуры в XVIII в. Особенности российского Просвещения. Влияние просветительской идеологии на развитие русской литературы. Основание Академии наук и Московского университета. Деятельность Вольного экономического общества. Географические экспедиции. Создание Академии художеств. Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального театра. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.
Россия в первой половине XIX в.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Систематизация законодательства. Распространение идей конституционализма. Рост оппозиционных настроений в обществе. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественное сознание в России. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Зарождение русской геополитической школы. Русский утопический социализм. Европейское влияние на российское общество.
Особенности экономического развития России в первой половине XIX вв. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Региональные особенности экономического развития. Изменение социальной структуры российского общества в условиях промышленного переворота. Противоречия новых форм экономических отношений и крепостнических порядков. Нарастание кризиса традиционного общества.
Россия в системе международных отношений первой половины XIX в. Участие России в антифранцузских коалициях. Изменение внешнеполитической стратегии в период наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и создание Венской системы международных отношений. Россия в Священном союзе. Имперская внешняя политика России. Присоединение Кавказа. Крымская война: причины и последствия.
Культура народов России в первой половине XIX в. Ученые общества. Научные экспедиции. Создание системы народного образования. Развитие русской журналистики. «Золотой век» русской поэзии. Формирование русского литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в русской архитектуре. Романтизм и реализм в изобразительном искусстве.
Россия во второй половине XIX в.
Отмена крепостного права. Аграрная, судебная, земская, военная, городская реформы 1860-х – 1870-х гг. Споры современников о значении реформ. Общественные движения в России в конце XIX в. Выступления разночинной интеллигенции. Идеология и практика народничества. Политический террор. Зарождение рабочего движения.
Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Промышленный подъем в 1890-х гг. Создание рабочего законодательства. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Политика контрреформ. Поддержка помещичьих хозяйств. Новые положения о земстве, судопроизводстве, усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия и православные народы Балканского полуострова. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Самодержавие и национальный вопрос. Реакция русского общества на польское восстание 1863 г. Возрождение национальных традиций в архитектуре и изобразительном искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Движение передвижников. Русская пейзажная живопись. Расцвет музыкального искусства. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Городская и деревенская культура: две социокультурные среды.
Российская империя в начале ХХ в.
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства и частного капитала в экономической жизни страны. Отечественный и зарубежный капитал в России. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Дискуссия о месте России в мировой экономике начала ХХ в.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России в начале XX в. Консервативные, либерально-демократические, социалистические, национальные движения. Революционное движение: состав, цели, методы борьбы. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма. I и II Государственные Думы: состав, деятельность. Третьеиюньская монархия. Борьба властей с оппозицией и революционным движением.
Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. «Серебряный век» русской поэзии. Критический реализм. Русский авангард. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса. Элитарная и народная культура.
Революция 1917 г. и гражданская война в России
Революция 1917 г. Причины падения самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. Ликвидация сословного строя. Внутренняя политика Временного правительства. Кризисы власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Большевизация Советов. Провозглашение и утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Отделение церкви от государства и восстановление патриаршества. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Борьба в партии большевиков и Советском правительстве по вопросу о путях выхода из мировой войны. Брестский мир и его итоги. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Установление однопартийной системы в России.
Гражданская война и интервенция: этапы, участники. Дискуссия о причинах, характере и хронологических рамках гражданской войны. Цели и идеология противоборствующих сторон. «Зеленое» движение. Политика «военного коммунизма». Белый и красный террор. Итоги гражданской войны. Причины поражения белого движения. Создание Коминтерна. Война с Польшей и провал курса на мировую революцию.
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Кронштадтский мятеж. Переход к новой экономической политике.
Советское общество в 1922-1941 гг.
Причины и предпосылки объединения советских республик. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Образование СССР. Основные направления и принципы национальной политики советской власти.
Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Борьба за власть в правящей партии. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Денежная реформа. Роль государства в экономике периода НЭПа. Новая экономическая политика в оценках историков и современников. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Переход к плановой экономике. Индустриализация, ее источники и результаты. Создание новых отраслей промышленности. Складывание индустриальной базы на востоке страны. Создание военно-промышленного комплекса. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации.
Централизованная (командная) система управления страной. Мобилизационный характер советской экономики. Дискуссии о советском типе государственности. Партийный аппарат и номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии, их мотивы, направленность и последствия. Создание системы исправительно-трудовых лагерей. Итоги социально-экономического и политического развития СССР в 1920-1930-х гг. Конституция 1936 г.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Литературно-художественные группировки 1920-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Советская интеллигенция. Пропагандистская направленность официальной советской культуры. «Краткий курс истории ВКП(б)». Задачи и итоги «культурной революции». Ликвидация неграмотности, создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Повседневная жизнь советских людей.
Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Деятельность Коминтерна. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. СССР и Лига наций. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-Гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Дискуссия об их характере в исторической науке. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны
Причины Великой Отечественной войны. Подготовка СССР к войне. Состояние Красной Армии накануне войны.
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
СССР в первые послевоенные десятилетия
Социально-экономическое положение СССР после войны. Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война, споры о ее причинах и характере. Гонка вооружений и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Политическая жизнь страны в 1950-х гг. Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. Поиск путей реформирования страны. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления, причины их неудач. Политика Н.С. Хрущева в оценках историков.
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Военно-политические союзы. Формирование мировой социалистической системы. Характер взаимоотношений СССР с социалистическими странами. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Борьба с инакомыслием в начале 1960-х гг. Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.
Экономические реформы середины 1960-х гг., причины их неудач. Замедление темпов экономического роста. Снижение темпов научно-технического прогресса и возникновение зависимости от импорта продовольствия. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики», усиление коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.
Социальная структура советского общества. Межнациональные отношения в СССР. Нарастание социальной элитарности и массовых нигилистических настроений в условиях господства партийно-государственной системы. Концепция развитого социализма. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977 г. Международные обязательства СССР по соблюдению прав человека. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг., оценка их в исторической литературе.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х – начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Самиздат. Роль науки в развертывании научно-технической революции. Достижения и противоречия в развитии советской системы образования во второй половине ХХ в. Успехи в области спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Обновление высшего звена правящей элиты. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Дискуссии о переосмысление прошлого, реабилитация жертв политических репрессий. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Распад системы централизованного управления. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Нарастание кризиса коммунистической идеологии и политики.
Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Принятие Декларации о государственном суверенитете России 12 июня 1990 г. Подготовка нового союзного договора. Августовские события 1991 г., споры об их характере и последствиях.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Поиск путей завершения «холодной войны». Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Роль СССР в объединении Германии. Кризис во взаимоотношениях СССР и его союзников. Распад мировой социалистической системы и его влияние на внешнеполитическое положение СССР. Дискуссия о результатах внешней политики СССР в годы «перестройки».
Российская Федерация (1991-2003 гг.)
Кризис власти: последствия неудач политики «перестройки». «Парад суверенитетов». Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР. Становление новой российской государственности. Причины и последствия политического кризиса сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Усиление роли президентской власти в политической системе страны.
Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Молодежные движения. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике. «Шоковая терапия». Трудности и противоречия экономического развития 1990-х гг.: реформы и их последствия. Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Укрепление правовой базы реформ. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых и европейских интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Партнерство России и Европейского Союза. Россия и вызовы глобализации. Проблемы борьбы с международным терроризмом. Россия и НАТО.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Процесс духовного переосмысления прошлого. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Россия в условиях становления информационного общества. Особенности современного развития художественного творчества. Постмодернизм в мировой и отечественной культуре. Наука и образование в России в начале XXI века.
Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.
(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 24.01.2012 N 39)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Всеобщая история и история России
№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов
1 История как наука. Основы исторического знания. 8
2 От первобытности к цивилизациям Древнего Востока и Античности 14
3 Средневековая цивилизация Русь между западом и востоком 8
4 Восточные славяне в древности. Государство Киевская Русь 13
5 Политическая раздробленность. Нашествие иноземных завоевателей на Русь. Монголо-татарское иго 10
6 Образование централизованного государства. Московское царство 11
7 Россия и мир на пороге нового времени: цивилизационный выбор. 6
8 . Россия и мир в новое время: модернизация в борьбе с традиционализмом 12
9 Петровская эпоха 6
10 Дворцовые перевороты. Просвещенный абсолютизм 8
11 Российская империя в первой половине XIX вка 7
12 Российская империя во второй половине XIX вка 13
13 Итоговое обобщение по курсуи «История России в IХ –. ХIХ вв. в контексте развития мировой цивилизации. 2
14 Итоговый урок зачет в формате ЕГЭ «История России IX-XIX вв.» 2
15 Резерв 3
ИТОГО: 136
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Всеобщая история
№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов
1 Введение 1
2 Часть I. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX- XX середина в. 20 часов
Основные направления научно- технического прогресса. 2
3 . Мир на рубеже веков. Первая мировая война. 5
4 Теория и практика общественного развития. 2
5 Политическое развитие индустриальных стран. 3
6 Мировое развитие и международные отношения 1920-1940-х гг. 5
7 . Духовная жизнь и развитие мировой культуры. 3
8 Человечество на рубеже новой эры. 27 часов. Ускорение научно- технического развития и его последствия. 3
9 Социальные и этнические процессы в информационном обществе. 2
10 Международные отношения после Второй мировой войны. 4
11 Евроатлантическая цивилизация во второй половине20-начале 21 века. 5
12 Страны Восточной Европы и государства СНГ. 3
13 Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации. 5
14 Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. 3
ИТОГО: 48
История России
№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов
1 Российская империя: последние десятилетия 5
2 Первая российская революция и её последствия 4
3 Первая мировая война и крушение императорской России 5
4 Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война 10
5 Становление советской системы 4
6 Советская модель модернизации 9
7 СССР и Вторая мировая война 2
8 Советский Союз в годы Великой Отечественной войны 6
9 СССР в первое послевоенное десятилетие 5
10 Первые попытки либерализации системы 9
11 Стагнация Советской системы 8
12 Крах коммунистического режима 6
13 Современная Россия 8
14 Итоговое повторение 8
Всеобщая история
10 класс
Профильный уровень
Учебно-тематический план
Раздел 1. ИСТОРИЯ КАК НАУКА. ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ.(8 ч)
История как наука. Схема исторического анализа. Виды исторического мышления.
История как наука. Циклическая и линейная модели истории.
Основные подходы к изучению истории. Место истории России во Всемирной истории
Формационный и цивилизационный подходы: общее и особенное, плюсы и минусы..
Семинарское занятие по теме «Формация и /или/ цивилизация?: ЗА и ПРОТИВ».
Теория модернизации: сущность, характеристики, историческая типология.
Историческая рефлексия в ХХ в.: попытки осмысления исторического процесса. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний
Повторительно-обобщающий урок по теме «История как наука. Основы исторического знания».
Раздел 2. ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИЯМ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА И АНТИЧНОСТИ (14 часов)
Археологическая периодизация древнейшей истории. Неолитическая революция. Антропогенез.
Древнеегипетская цивилизация. Азиатский способ производства.
Восточная деспотия как политическая надстройка речных цивилизаций Древнего Востока.
Древний Восток и античность: общее и особенное.
Древнегреческая цивилизация: геополитическое положение, периодизация.
Древняя Греция – родина полисной демократии. Античный полис как город-государство .
Древние Афины и Древняя Спарта: общее и особенное.
Держава Александра Македонского. Эллинские государства.
Повторительно-обобщающий урок-зачет по разделу «Древняя Греция».
Древнеримская цивилизация. Политическое и культурное наследие Древнего Рима.
Рим эпохи царей, республиканский Рим, имперский Рим.
Превращение Рима в Средиземноморскую державу. Пунические войны.
Падение Западной Римской империи. Закат истории Древнего мира.
Повторительно-обобщающий урок-зачет по разделу «Древний Рим».
Раздел 3. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ (8 часов)
Средневековая цивилизация: общая характеристика, хронологические рамки.
Религиозные войны Средневековья. Крестовые походы.
Исламский мир и мир Византии: общее и особенное.
Мир сословно-представительных монархий в Западной Европе.
Франция, Священная Римская империя германской нации в Средние века.
Англия в период становления сословно-представительной монархии.
Столетняя война. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
«Мир Средневековья». Повторительно-обобщающий урок-зачет
Раздел 4. МИР НА ПОРОГЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ: ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ВЫБОР. (6 часов)
Великие географические открытия как рубеж Средневековья и Раннего Нового времени. Открытие и завоевание Америки.
Колониальные захваты. Значение и последствия ВГО.
Реформация в Европе.
Возрождение и гуманизм.
Абсолютные монархии в Западной Европе.
«Реформация и Возрождение». Повторительно-обобщающий урок-зачет
Раздел 5. МИР В НОВОЕ ВРЕМЯ: МОДЕРНИЗАЦИЯ В БОРЬБЕ С ТРАДИЦИОНАЛИЗМОМ (12 часов)
Предпосылки и причины Английской буржуазной революции. Английская буржуазная революция 1640 – 1660 гг.
«Славная революция» 1688 – 1689 гг. Значение АБР.
Война за независимость США.
Великая Французская буржуазная революция: проблемы хронологии и общая характеристика.
Просвещение как идеология Великой французской буржуазной революции.
От мануфактурного к промышленному производству в Англии (последствия промышленного переворота).
Европа: противоречия промышленной эпохи. Идейно-политическое развитие стран Западной Европы 19 века.
Наука и искусство в 18-19 веках.
Страны континентальной Европы в период промышленного переворота.
Мир Востока в 18 веке, складывание колониальной системы. Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока. Япония: опыт модернизации.
Завершение колониального раздела мира. Вестфальская система и зарождение международного права.
«Мир в Новое время». Повторительно-обобщающий урок-зачет.

История России
10 класс
Профильный уровень
Учебно-тематический план
Раздел 1: Восточные славяне в древности. Государство Киевская Русь. (14 часов)
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность.
Великое переселение народов и предшественники древних славян.
Восточные славяне в древности в общецивилизационном процессе.
Прародина восточных славян: споры в исторической науке.
«Откуда есть пошла Земля Русская…». «Повесть временных лет» как исторический источник: современный опыт прочтения.
Норманнизм и антинорманнизм: споры в исторической науке.
Образование единого государства «Киевская Русь»: причины, этапы, основные события.
Внутренняя и внешняя политика первых русских князей.
Крещение Руси как её цивилизационный выбор при Владимире I.
Христианизация Руси.
Расцвет Киевской Руси при Ярославе Мудром.
«Русская Правда» – кодекс законов древнерусского общества. Категории свободного и феодально-зависимого населения Киевской Руси.
Культура и быт Киевской Руси в IХ – ХI вв.
«Древняя Русь в IХ – ХI вв.». Повторительно-обобщающий урок-зачет.
Раздел 2: Политическая раздробленность. Нашествие иноземных завоевателей на Русь. Монголо-татарское иго (10 часов)
Причины и хронология распада Киевской Руси.
Феодальная и /или/ политическая раздробленность? Природа и специфика российского феодализма.
Владимиро-Суздальская земля.
Господин Великий Новгород – оплот демократии на Руси.
Галицко-Волынское, Киевское и Смоленское княжества.
Держава Чингисхана.
От битвы на Калке до установления зависимости от Золотой Орды.
Монголо-татарское иго на Руси: особенности и последствия.
Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада. Александр Невский.
От Куликовской битвы до «стояния на Угре».
Раздел 3 : Образование централизованного государства. Московское царство (11 часов)
Образование централизованных государств в Московии и странах Западной Европы: общее и особенное.
Причины возвышения Москвы.
Этапы политического объединения на Руси.
Теория «Москва – третий Рим»: историко-философский анализ в начале ХХI в
Иван III, Василий III и собирание русских земель..
Эпоха Ивана Грозного. Реформы Избранной Рады.
Опричнина Ивана IV: причины введения, сущность и итоги.
Внешняя политика России при Иване IV. Ливонская война.
Особенности политического развития Московии в ХVI в.
Русь-Московия в XII-XVIвв. Развитие культуры
«Образование централизованного государства. Московское царство». Повторительно-обобщающий урок-зачет.
Раздел 4: Смутное время. Бунташный век (12 часов)
Эпоха Смутного времени (1598 – 1613 гг.): причины, сущность, последствия.
«Смутное время» и его трактовка в исторической науке.
«Святыня Смутного времени».
Экономическое развитие России в ХVII в.: новые явления.
Политическое развитие России в ХVII в: общая характеристика.
«Бунташный век» в России.
Становление крепостного права в России. Соборное Уложение.
Крестьянская война под предводительством Степана Разина.
Государство и церковь в России. Церковный раскол.
Внешняя политика России. Освоение Сибири и Дальнего Востока.
Культура России в ХVI – ХVII вв.
«Россия в ХVII в. (до Петра I).» Повторительно-обобщающий урок-зачет.
Петровская эпоха в истории России (7 часов)
Истоки и сущность преобразований Петра I.
Первые годы Петра Великого. Регентство Софьи.
Реформы Петра Великого. Историография о Петре и его реформах..
Утверждение абсолютизма. Рождение Российской империи.
Внешняя политика при Петре I. Северная война 1700 – 1721 гг.
«Публичные чтения о Петре Великом» С. М. Соловьёва: современный опыт прочтения
Раздел 5: Дворцовые перевороты. Просвещенный абсолютизм (8 часов)
«Дворцовые перевороты» в России: общая характеристика и особенности.
Эпоха «дворцовых переворотов»: от Петра I до Екатерины II.
Эпоха Екатерины Великой: «просвещённый абсолютизм».
Экономическое развитие России в ХVIII в.
Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачёва.
Внешняя политика России во второй половине ХVIII в.
Культура России в ХVIII в.
Россия в XVIII столетии. Повторительно-обобщающий урок-зачет
Тема: Российская империя в первой половине XIX века (7 часов)
Российская империя в первой пол. ХIХ в. Обобщающая характеристика. Основные тенденции развития. Историографический обзор.
Россия при Александре I: внутренняя и внешняя политика.
Россия в системе международных отношений после Венского конгресса.
Россия при Николае I: внутренняя и внешняя политика.
Общественно-политическая жизнь в России в первой половине ХIХ в.
«Золотой век русской культуры».
«Россия в первой пол. ХIХ вв.». Повторительно-обобщающий урок-зачет.
Раздел 6: Российская империя во второй половине XIX века (14 часов)
Россия накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права.
Основные положения реформы 19 февраля 1861 года.
Реформы 60-70 гг. 19 века
Внешняя политика России в 60-70гг. 19 века.
Русско –турецкая война 1877-1878гг.
Промышленность и транспорт в пореформенной России.
Сельское хозяйство после отмены крепостного права.
Общественное движение в 60-70-е гг.19 века. Внутреннее положение России после русско-турецкой войны1877-1878 гг.
Россия в конце 19 века – анализ и прогнозы. Промышленный подъем 90-х гг.19 века. Достижения и просчеты.
Образование и наука во второй половине 19 века. Архитектура, скульптура, живопись.
Театр, музыка ,печать и книгоиздательское дело.
Русская православная церковь во второй половине 19 века.
«Россия во второй половине 19 века». Повторительно-обобщающий урок-зачет.
Раздел 7: Итоговое повторение

Всеобщая история
11 класс
Профильный уровень
Учебно-тематический план
Вводный урок. Новое и Новейшее время. Дискуссии историков
Раздел I. Мир в индустриальную эпоху: конец XIX- XX середина в. 20 часов
Глава 1. Основные направления научно- технического прогресса. 2 часа
Ускорение развития науки и революция в естествознании
Научно- технический прогресс и новый этап индустриального развития
Глава 2. Мир на рубеже веков. Первая мировая война. 5 часов
Модернизация в странах Европы, США, и Японии
Обострение противоречий мирового развития в начале 20 в.
Завершение колониального раздела мира.
Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
Державное соперничество и Первая мировая война.
Глава 3. Теория и практика общественного развития. 2 часа
Социальные отношения и рабочее движение
Марксизм, ревизионизм и социал-демократия
Глава 4. Политическое развитие индустриальных стран. 3 часа
Эволюция либеральной демократии
Фашизм в Италии и Германии
Тоталитаризм как феномен 20 века
Мир в начале ХХ века
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения 1920-1940-х гг. 5 часов
Проблемы войны и мира в 1920-е гг.
Ослабление колониальных империй в межвоенные годы
На путях ко Второй мировой войне
От европейской к мировой войне
Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне. «Мир между мировыми войнами» (контрольное тестирование)
Глава 6. Духовная жизнь и развитие мировой культуры.3 часа
Духовная жизнь в первой половине20в.
Изобразительное искусство и архитектура
Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино
Раздел II. Человечество на рубеже новой эры. 27 часов.
Глава 7. Ускорение научно- технического развития и его последствия. 3 часа
Технологии новой эпохи
Основные черты информационного общества
Глобализация мировой экономики и ее последствия
Глава 8. Социальные и этнические процессы в информационном обществе.2 часа
Социальные перемены в развитых странах
Миграция населения и межэтнические отношения во второй половине 20-начале 21 в.
Глава 9. Международные отношения после Второй мировой войны. 4 часа
Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира.
Международные конфликты конца 1940-1970-х гг.
От разрядки к завершению «холодной войны»
Характерные черты развития мировой цивилизации второй половины ХХ века
Глава 10. Евроатлантическая цивилизация во второй половине20-начале 21 века.5 часов.
Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия
Кризис «общества благоденствия»
Неконсервативная революция 1980-х гг.
Страны Запада на рубеже 20-21 вв.
Интеграция в Европе и Северной Америке.
Глава 11. Страны Восточной Европы и государства СНГ.3 часа
Восточная Европа во второй половине20в.
Демократические революции в Восточной Европе
Государства СНГ в мировом сообществе.
Глава 12. Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации. 5 часов.
Освобождение от колониализма и выбор пути развития
Китай и китайская модель развития. Япония и новые индустриальные страны
Развивающиеся страны Азии и Африки
Латинская Америка во второй половине20- начале 21 в.
Политическая история второй половины ХХ века
Глава 13. Духовная жизнь после Второй мировой войны.2 часа
Общественные науки, идеология и массовая культура
Новые направления в искусстве во второй половине20-начале 21 в.
Глава 14. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий.2 часа
Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Складывание новой системы международных отношений.
Итоговый урок «Мир в ХХ веке

История России
11 класс
Профильный уровень
Учебно-тематический план
Раздел 1: Российская империя: последние десятилетия ( 5ч.)
Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.
Становление и развитие рыночной экономики России
Российское общество в условиях форсированной модернизации
Культура России начала XX века
«Российская империя: последние десятилетия XIX века» Контрольный урок
Раздел 2: Первая российская революция и её последствия (4 ч.)
Государство и власть. Русско-японская война
Революционные потрясения 1905-1907 гг.
От революции к реформам. А.П.Столыпин
Становление российского парламентаризма
Раздел 3: Первая мировая война и крушение императорской России (5 ч)
Россия в Первой мировой войне
Первая мировая война. Февральская революция 1917 г.
Повторительно - обобщающий урок по теме «Российская империя в начале ХХ в.»
«Российская империя в начале ХХ в.» Контрольный урок
Тест в формате ЕГЭ
Раздел 4: Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война (10 ч)
От Февраля к Октябрю
Пролог Гражданской войны
Альтернативы исторического развития России летом-осенью 17 года
Октябрьский переворот
Первые шаги Советской власти
Начало революционных преобразований в экономике
Гражданская война в России : причины, этапы, участники
Красные и Белые в гражданской войне
«Октябрьский переворот 1917 г. и Гражданская война». Контрольный урок. Тест в формате ЕГЭ
Семинар «Страна в лицах»
Раздел 5: Становление советской системы ( 4 ч)
Начало новой экономической политики
Эволюция большевистского режима
Внешняя политика в 20-е гг.
Образование СССР
Раздел 6: Советская модель модернизации ( 9 ч.)
Свертывание нэпа. Консервативная революция в экономике
Переход к плановой экономике. Индустриализация и коллективизация
От диктатуры класса к диктатуре вождя
Становление нового хозяйственного механизма
Советское общество накануне войны
Массовый террор 30-х гг.
«Советское государство в 20-30 гг.». Контрольный урок. Тест в формате ЕГЭ
Семинар. «НЭП в оценках историков и современников»
Дискуссия по теме «Массовый террор 30-х»
Раздел 7: СССР и Вторая мировая война (2 ч.)
Обострение международной обстановки
«Хочешь мира – готовься к войне»
Раздел 8: Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (6 ч.)
Срыв планов молниеносной войны
Решающие битвы
Навстречу Победе
Проверочный тест по главе 7 «Советский Союз в годы Великой Отечественной войны»
Семинарское занятие по теме «Цена Победы»
Круглый стол «Война и общество»
Раздел 9: СССР в первое послевоенное десятилетие (5 ч.)
Начало «холодной войны»
Новый стратегический курс Кремля
Ядерный вызов. Трудное возрождение
Власть и общество
Проверочный тест по теме «СССР в первое послевоенное десятилетие»
Раздел 10: Первые попытки либерализации системы (9 ч.)
Смена власти в Кремле
Начало десталинизации
Экономическое соревнование с Западом: планы и итоги
Противоречия «либерального коммунизма»
Конец правления Н.С. Хрущёва
Проверочный тест по теме «Первые попытки либерализации системы»
Дискуссия «Политика Н.С.Хрущева в оценках историков»
Освоение космоса-главное научное открытие 60-х гг. ХХв
Интерактивный урок по теме «Кукурузная эпопея в России- это…»
Раздел 11: Стагнация Советской системы (8 ч.)
Нарастание консервативных тенденций
Советское общество на переломе
«Развитой социализм»: прожекты и реальность
Несостоявшаяся «разрядка»
Проверочный тест по теме «Стагнация Советской системы»
Семинарское занятие по теме «Стагнация советской системы»
Семинарское занятие по теме «Стагнация советской системы»
Дискуссия «Афганская война и Россия »
Раздел 12: Крах коммунистического режима (6 ч.)
Истоки перестройки М.С.Горбачёва
Трудный поворот к рынку
Демонтаж тоталитарных структур
От внутрисистемных реформ – к распаду СССР
Проверочный тест по теме «В годы перестройки 1984-1991 гг.»
Семинарское занятие «Перестройка в лицах»
Раздел 13: Современная Россия (8 ч.)
Становление новой российской государственности
Становление новой российской государственности
Возвращение рынка
Российское общество в условиях системной трансформации
78-79. Россия в конце XX – начале XXI в. Курс на укрепление государственности, экономический подъём, социальную и политическую стабильность.
Новые тенденции в развитии России Россия в системе международных отношений в условиях перехода к информационному обществу
Раздел 14: Итоговое повторение (8 ч.)
82-83. Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.
84-85. Итоговое тестирование в формате ЕГЭ
86-88. Подготовка к ЕГЭ. Практикум

Требования к уровню подготовки обучающихся
по курсу «История» (профильный уровень)
В результате изучения истории на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
— социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
— закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
— основные социальные институты и процессы;
— различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
— особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;
уметь:
— характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
— осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
— анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
— сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
— объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
—раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
— участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
— формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
— оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
— подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
— осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
— применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— эффективного выполнения типичных социальных релей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
— ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
— оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
— самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
— нравственной оценки социального поведения людей;
— предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
— ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
— осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
— понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методический комплект
«История России с древнейших времен до конца XVII века» под редакцией А.Н. Сахарова и В.И. Буганова,2011
«История России. Конец XVII-ХIХ века» под редакцией В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, Москва, «Просвещение», 2011
«Россия в XX веке» под редакцией Левандовского А.А. и Щетинова Ю.А., Москва, «Просвещение», 2010 г.,
«Всемирная история: История России и мира с древнейших времен до конца XIX века.» под редакцией Загладина Н.В., Москва, «Просвещение», 2010 г.,
Методическая литература
Агафонов, С. В. Схемы по истории России. 10 класс: к учебнику Сахарова А. Н., Боханова А. Н. «История России с древнейших времен до конца XIX» / С. В. Агафонов. – М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007;
Кишенкова О. В. тестовые задания по истории России. 10 класс: в 2 ч. / О. В. Кишенкова А. Н. Иоффе. – М., 2009;
Старобинская Г. И. История России с древнейших времен до конца XIX в.: поурочные методич. рекомендации. 10 класс: к учебнику Сахарова А. Н., Боханова А. Н. : в 2 ч. / Г. И. Старобинская. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
Серов Б. Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века / Б. Н. Серов, А. Р. Лагно. – М.: ВАКО, 2007;
Захарова Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе / Е. Н. Захарова. – М.: Владос, 2010;
Кочетов, Н. С. История России с древнейших времен до конца XVII века: поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2007;
Кочетов, Н. С. История России XVIII–XIX веков: поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2007
Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века:9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.
История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.
Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002-2012.
Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.
Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991.
Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.
Загладин, Н. В. Методические рекомендации по использованию учебников Загладина Н. В. 10–11 кл. / Н. В. Загладин. – М.: ООО «ТИД "Русское слово – РС"», 2005;
Кишенкова, О. В. Всемирная история. XX век. Тестовый контроль на уроках историив 10–11 классах / О. В. Кишенкова. – М.: ООО «ТИД "Русское слово – РС"», 2009;
Романовский, В. К. Новейшая отечественная история. 1985–2002 гг. / В. К. Романовский. – М. : ООО «ТИД "Русское слово – РС"», 2009;
Агафонов, С. В. Учебные таблицы по отечественной истории / С. В. Агафонов. – М. : ООО «ТИД "Русское слово – РС"», 2009;
Агафонов, С. В. Обобщающие таблицы по отечественной истории: комплект из 9 таблиц / С. В. Агафонов. – М. : ООО «ТИД "Русское слово – РС"», 2009.
Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.
КирилловВ.В. Отечественная история в схемах и таблицах-М.,Эксмо,2012.
История России. 9-11 классы: тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.
Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал 2002-2012
История: 300 типовых заданий уровней А,В,С для подготовки к ЕГЭ:10-11 кл./ Я.В. Соловьев, Е.А. Гевуркова.- М.: 2011
Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.
Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991
Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.
Перегудов С.П. Корпорации, общество, государство: эволюция отношений. М., 2003.
Пивовар Е.И. Постсоветское пространство. Альтернативы интеграции. СПб., 2008.
Примаков Е.М. Годы в большой политике. М.,1999.
Сакс Д. Рыночная экономика в России. М., 1994.
Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. М., 2001.
Информационные источники
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.megabook.ru/Т.С.Антонова, В.Е. Коновалов, А.Л. Харитонов, 1197-2001, Издательство «Клио Софт»- мультимедиа учебник состоит из 4-х частей.
Интернет – ресурсы: http://fcior.edu.ru/; . http://school-collection.edu.ru/Электронное пособие. Всеобщая история.
Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.
электронный учебник «Данилов А. А. История России XX век. 11 класс» а также электронные справочники и словари. Методический комплект включает также исторические карты, таблицы и схемы, видеофильмы:
• «Первая мировая война»: в 2 ч.;
• «За Кремлевскими стенами»: в 2 ч. и др.
Т.С.Антонова, В.Е. Коновалов, А.Л. Харитонов, 1197-2001, Издательство «Клио Софт»- мультимедиа учебник состоит из 4-х частей.