Рабочая программа по ИЗО 5 класс к учебнику Л.Г.Савенковой, Е.А. Ермолинской.
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА..
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;
развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
№ Темараздела Планируемые результаты
1 Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое Понимать, что существуют разные виды и жанры изобразительного искусства.выражать свои мысли о природе в разных жанрах и разных видах изобразительного искусства. создавать цветовые, графические и объёмные (скульптура) импровизации по мотивам произведений музыки, поэзии, танца; создавать танцевальные композиции (художественное движение) по мотивам произведений живописи, графики, скульптуры
2 Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве Осваивать умение гармонично заполнять всю поверхность изобразительной плоскости. Рассматривать и обсуждать творческие работы детей, их особенности и своеобразие. Изображать по памяти и представлению. Использовать элементарные правила композиции. Выделять цветом и формой главный элемент в композиции. Передавать с помощью аппликации и линий изображение объекта. Представлять и передавать в рисунке направления «вертикально», «горизонтально», «наклонно
3 Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции Использовать древнегреческие каноны в изображении человека.Создавать коллективные объёмно-пространственные композиции.Передавать характерные позы и динамику фигуры.Иметь представление о мифах и их роли в истории.Наблюдать, воспринимать и эмоционально оценивать картину, рисунок, орнамент, украшающие изделия прикладного искусства.Выражать своё отношение и объяснять роль и значение искусства в жизни.Участвовать в беседах о единстве красоты и функциональности в произведении декоративно-прикладного искусства
4 Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре Использовать знания о значении формата в решении композиционного замысла, соразмерности величин, важности определения первого плана, динамики в передаче содержания рисунка.Передавать в изображении пейзажа его характерные особенности, описанные в тексте литературного произведения.Использовать в изображении природы и богатыря их описание в былине.Владеть форматом изобразительной плоскости.Передавать в изображении плановость и динамику
5 Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство Воспринимать и оценивать произведения мастеров и изделий, хранящихся в музее и в домах жителей.Понимать, объяснять роль и значение музея в жизни.Комментировать видеофильмы, книги по искусству. Выполнять зарисовки по впечатлению от экскурсий, создавать композиции по мотивам увиденных работ.Копировать геометрические и растительные символы.Пользоваться поисковыми системами Интернета.Понимать специфику народного декоративно-прикладного искусства.Усвоить информацию о быте русских крестьян, их занятиях и уметь рассказывать об этом.Выполнять плоскостные декоративно-прикладные композиции, подражая народному мастеру.Передавать в работе особенности декора, используемого в прялках старых мастеров (символы солнца и земли
6 Великие имена в искусстве. Проект. .Размышлять по поводу искусства.Общаться на языке искусства и по поводу искусства.Использовать в речи терминологию изобразительного искусства (композиция, художественная форма, цвет, колорит, симметрия, асимметрия, динамика, статика, пятно, линия, художественный образ).работать с разными источниками информации: научно-популярной, художественной литературой, словарями, энциклопедиями и другими справочными изданиями, интернет-ресурсами
.
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА.
Человек, природа, культура как единое целое (4 часа)
Изучение взаимосвязи природы и человека. Природа - одна из основных тем искусства. Закрепление знаний о жанрах изобразительного искусства. Пейзаж - основной жанр в изображении природы человеком. Природа в различных жанровых проявлениях изобразительного искусства, таких как натюрморт, жанровая композиция, пейзаж и т.п. Изучение основ композиции. Понятия колорита, звонких и глухих цветов, линейной и воздушной перспективы и т.п. - восприятие основ живописи. Изучение возможностей точки, линии, пятна - основных элементов графики. Работа с различными художественными материалами: живописными: акварель, гуашь; графическими: уголь, карандаш, тушь. Изучение законов пространства и многомерности мира. Знакомство с репродукциями В.Ван. Гога, Ж.-Б.-К. Коро, А.И. Куинджи, П. Гогена, И.К. Айвазовского, А.И. Васнецова, Р. Кента, Р. Кунео, М.Л. Удадовской, И.И. Шишкина, А.Д. Шмаринова, К. Моне, У. Тёрнера, З.Е. Серебряковой, К.И. Горбатова, С.А. Виноградова.
Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве (7 часов)
Зодчество - искусство проектировать и строить здания. Изучение понятия архитектуры, архитектурного образа, задумки и т.п. Закрепление понятия ФОРМЫ. Возможности жанра фотографии в изображении архитектурных решений. Проведение исследований по тематике историй архитектурных сооружений. Освоение техники цветной графики. Макетирование, конструирование, аппликация - основные виды деятельности в данной тематике. Использование нестандартных материалов и способов изображения для создания архитектурного образа. Изучение объема, изображение куба в объеме. Закрепление понятий линейной перспективы. Отработка графических навыков - штриховка, изображение объема на плоскости. Понятия рисунка, перспективы и ее различных типов. Знакомство с репродукциями: В.В. Верещагина, К. Писсаро, Ю.И Пименова, В.Ван Гога, Д. Моранди, А. Везетини, Н.К. Рериха, А.М. Васнецова, Г.Л. Кондратенко и многих жругих.
Путешествие в мир древнегреческого искусства (5 часов)
Погружение в мир Древнегреческого искусства начинается с путешествия в Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина по залам античной культуры. Учащиеся знакомятся с архитектурой, бытом и укладом жизни древних эллинов, выполняют эскизы греческих храмов и сосудов в различных техниках: живопись, рисунок, аппликация. Также учащиеся знакомятся с греческой терминологией. Создают коллективные работы. Закрепляют понятия ФАНТАЗИИ, воздавая проектную работу на заданную тему. Изучают эталоны эллинов и стараются применить их на практике. Знакомятся с жанром портрета, изучив пропорциональные соотношения тела человека, создают эскизы чернофигурных ваз Древней Греции.
Былинная Русь и следы язычества в русской культуре (8 часов)
Возвращаясь к истокам русской культуры, изучаем мифологию древних славян, языческую культуру русского народа. Изучается древняя символика, осваивается и закрепляется понятия орнамента. Учащиеся создают барельефы из полимерной глины и пластилина с языческими символами. Иллюстрируются русские былины и описываются древнерусские образы, поднимается их истинное значение, проводятся исследовательские работы. Закрепляются техники графики и живописи. Жанры: портрет, пейзаж, натюрморт, вводится понятия батального и бытового жанра, анималистического жанра. Рисуются иллюстрации. Изучается компонентная составляющая русского народного костюма и головного бора, а также жанровые сцены русских народных праздничных гуляний, таких как святки, масленица, красная горка и т.д. Совершается виртуальное посещение этнографического музея - Кижи. Происходит знакомство с укладом жизни, архитектурой древних славян. Знакомство с репродукциями М..А. Врубеля, К.Е. Маковского, И.Я. Билибина, М.А. Васнецова, Н.К. Рериха, К.С. Петра-Водкина, Г.Н. Юдина, фоторепродукциями предметов быта древних славян, а также памятников зодчества и архитектуры.
Народное декоративно-прикладное искусство (10 часов)
Серия занятий декоративно-прикладного искусства. Понятие и создание изразца в технике барельефа, знакомство с различными видами народной росписи: хохлома, гжель, городец, дымковская и мезенская росписи. Создание работ в технике плетения нитей, изучение элементов народного промысла- прядения. Создание модели прялки - макетирование и роспись предмета. Поднятие символической значимости росписи бытовой утвари. Создание тряпичной куклы - оберега, техника изонити в изобразительном искусстве.
Великие имена изобразительного искусства, изучаемые в 5 классе: Алексей Гаврилович Венецианов, Поль Сезанн, Поль Гоген, Николай Константинович Рерих, Петр Петрович Кончаловский.
III Тематическое планирование.
Количество часов по учебному плану- 35,
всего часов- 35часов, в неделю-1 час.
Планирование составлено на основе:
Изобразительное искусство. Интегрированная программа.5-8(9) классы. Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская, Е.С.Медкова. Издательский центр «Вентанта- Граф», 2013.
Учебник для 5 класса Изобразительное искусство. Л.Г.Савенкова. Е.А. Ермолинская. «Вентанта- Граф», 2015.
№п/п Тема Кол-во часов Из них
Практические работы, проекты Контрольные работы
1 «Человек, природа, культура как единое целое» 4 4 2 «Художественные средства в архитектуре
и изобразительном искусстве» 7 7 3 «Путешествие в мир древнегреческого искусства» 5 4 4 «Былинная Русь и следы язычества в русской культуре» 9 8 5 «Народное декоративно-прикладное искусство». 10 9 1
6 Проекты и исследования. 1 1 Итого 35
2Промежуточный контроль- итоговая выставка работ.
Календарно- тематическое планирование.
Изобразительное искусство в жизни человека - 35 часов
№п/п Тема урока Дата По плану фактически
Раздел 1.«Человек, природа, культура как единое целое» 4 1 Природа и человек. 2 Природа и художник. 3 Человек- природа- культура. 4 Пространство и время. Многомерность мира. Раздел 2. «Художественные средства в архитектуре
и изобразительном искусстве» 7 5 Зодчество. 6 Образы старинной архитектуры.
. 7 Конструктивные особенности архитектуры. 8 Объемные формы в изобразительном искусстве. 9 Штрих в изобразительном искусстве.
10 .
Рисуем натюрморт(передача объема и светотени в рисунке) 11 Перспектива в открытом пространстве.
Раздел 3. «Путешествие в мир древнегреческого искусства» 5 12 Идем в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира. 13 Мифы Древней Греции. 14 Скульптура Древней Греции. 15 Рисуем человека по древнегреческим канонам. 16 Чернофигурные вазы Древней Греции. Раздел 4 «Былинная Русь и следы язычества в русской культуре» 8 17 Славянские мифы в сотворении мира. 18 Мифологическая картина русской земли. Мать сыра земля и человек.
19 Былинный образ Русской земли. 20 Илья Муромец и Соловей- разбойник. 21 Народный костюм. Головной убор. 22 Народный костюм. Одежда. 23 Народные праздники. Святки. 24 Масленица. Раздел 5. «Народное декоративно-прикладное искусство». 10 25 Этнографический музей. 26 Печные изразцы. 27 Расписывание изразцов. 28 Прядение- вид народного ремесла 29 Прялка. 30 Кукла как часть народной культуры. 31 Делаем куклу-«закрутку» 32 Ткачество как вид народного искусство. 33 Вышивка. 34 Лоскутное шитье. Раздел 6. Проекты и исследования. 1 35 Великие имен в искусстве. Итоговая выставка работа.