Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

Конспект урока русского языка в 4 В классе
Учитель: Магрицкая Ирина Александровна
Тема: Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.
Тип урока: открытие новых знаний.
Цель урока: создать условия для освоения детьми расстановки запятых в сложном предложении.
Задачи: 1) актуализировать знания о простом и сложном предложениях;
2) формировать умения разделять запятой части сложного бессоюзного предложения, совершенствовать навыки правильного нахождения грамматической основы;
3) воспитывать интерес к предмету, взаимное уважение друг к другу.
Планируемые результаты: предметные
• совершенствовать умения находить грамматическую основу предложения;
• формировать умения разделять запятой части сложного предложения с бессоюзной связью;
Метапредметные: • умения выделять главное, сравнивать, обобщать;
• умения аргументировать, доказывать, вести диалог, выслушивать собеседника;
• умение принимать и сохранять цель урока, находить способы решения поставленной цели, планировать, контролировать и оценивать свои действия;
•умение правильно провести рефлексию своих действий.
Личностные: осознание учащимися изучаемой темы.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: учебник «Русский язык» 4класс,авт. Бунеев Р.Н., Бунеева Е. В., Пронина О.В., карточки с заданиями.
Ход урока.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности Жила-была Улыбка. Она была такая добрая, приветливая, что все люди были рады видеть ее у себя в доме. Ее наперебой приглашали к себе в гости, старались угостить, развеселить, подружиться с ней. Улыбка охотно ходила в гости, помогала людям в делах, старалась никого не обидеть – ни старенького, ни маленького.
Давайте и мы пригласим на урок улыбку, пусть всем вокруг станет от неё светлее.
- Что такое счастье, что значит для школьника быть счастливым?
- Что для этого нужно?
- Ранее на уроках мы выяснили отличие сложного предложения от простого. Можем ли мы закончить изучение сложного предложения? Почему?
- Значит чем продолжим заниматься на уроке? -Хорошая отметка, похвала учителя, хорошие отношения с одноклассниками.
-Хорошо работать на уроке.
-Сложное предложение- наличие двух и более грамматических основ.
- Можно еще наблюдать за сложным предл.,узнать как правильно писать такие предложения, расставлять знаки препинания..
- Изучать сложное предложение.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности. - Какие понятия нужно знать, чтобы успешно работать?
- Работа в группах. Правила работы в группах.
- На карточках предложения и схемы (приложение 1) Придумайте к ним задание и работайте.
- Отличие сложного предл. от простого.
- Уметь выслушать друг, друга, не перебивать, доказывать свою точку зрения, каждый работает и никто не отдыхает..
- Соединить предложения со схемой, расставить знаки препинания.
- Проверяем.Что можете сказать про 1, 2 предложение?
3и4 предложение.Какие знаки препинания вы расставили?
- В чем затруднились? -2простых есть предложения, у одного из них однородные подлежащие и 2 сложных- по две грам.основы. Затруднились в постановке запятых, правильно ли мы их поставили?
3.Постановка проблемы -Почему возникло затруднение? -Не все знаем о сложном предложении.
-В каких предложениях нужна запятая?
4. Построение проекта выхода из затруднения. - Какую учебную задачу ставим?
- Наметим план наших действий (составляется учителем и учениками вместе)
-Что нам поможет?
- Определите тему урока.
- Цель? - Выяснить вид предложения. Найти правило постановки запятой.
- 1. Составим алгоритм действий при постановке запятой.
2. Исправим ошибки в наших предложениях.
3. Поупражняться в постановке запятой в подобных предложениях.
-Учебник, учитель, алгоритм
Запятая в сложном предложении.
- Учиться ставить запятые в сложных предложениях.
5. Реализация построенного проекта. - Определите вид нашего предложения.Докажите.
- Их надо разделить на письме? Какой знак подойдет? Какую роль играет запятая в предложении?
- Давайте составим алгоритм действий при постановке запятой в сложном предложении
(приложение 2)
1. Найти и подчеркнуть грамматическую основу.
2. Определить границы частей сложного предложения.
3. Между частями сложного предложения поставить запятую.
(проверяется каждое предложение над которым работали учащиеся)
- Это сложное предложение,две основы, ставим запятую.Запятая определяет границы между частями сложного предложения.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. - Упр.70 с.59.Прочитайте предложения, объясните постановку запятых в пред-х. - Кузнечики трещали в порыжелой траве, перепела кричали, ястребы плавно носились над полями… В этом предложении говорится о кузнечиках,перепелах,ястребах-подлежащие, сказуемые-трещали, кричали, носились. 3 грам. основы- разделяем их запятой-сложное предложение и т.д.
7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону. - Возьмите карточки, прочитайте предложения. Из какого они произведения, кто автор?
- Расставьте знаки препинания и соотнесите их со схемами (приложение 3). Индивидуальная работа в тетради.
- Проверим (приложение 4) - А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
8. Включение в систему знаний и повторение. -Назовите тему сегодняшнего урока. Где мы можем встретить сложные предложения? Зачем мы изучаем эту тему?
- Попробуем написать под диктовку с.58 упр.69-прочитаем, разберем орфограммы, которые встретились в тексте, знаки препинания в предл-х. Прочитайте еще раз и мы запишем под диктовку.
- Откройте учебник и проверьте написанное. У кого нет ошибок? Молодцы!
- Поставьте цели для тех ребят, у кого не получилось сегодня хорошо справиться с работой. - В текстах, в диктантах.
- Чтобы писать без ошибок, грамотно выражать свои мысли…
- Слушать на уроке, учить правила, быть внимательным, обозначать все орфограммы..
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. ― Назовите тему нашего урока.
― Какую же роль играет запятая в сложном предложении?
― Определите ключевые слова этой темы.
― Оцените свою работу на уроке.
Зелёный цвет – я понял и могу объяснить другому.
Жёлтый – я понял, но нужно потренироваться.
Красный – я не понял.
― Домашнее задание.
Для всех: упр. 40 с.23 из дидактического материала.
- Сложное предложение, несколько грамматических основ, запятая, отличие, простое предложение.
10. Домашнее задание Придумать и записать 3 сложных предложения с бессоюзной связью, составить к ним схемы.