Технологическая карта по организованной учебной деятельности в старшей группе по теме Сказочный дом в лесу под елками

№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
№2 Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
№2 Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№ 2
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 14.09.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область:Творчество
Ұйымдастырылған қызмет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности:Аппликация.
Тақырыбы/Тема:Фрукты.
Мақсаты/Цель:Учить детей передавать форму и цвет апельсина, слива, дыни, арбуза, закрепить приемов вырезания круга и овала из квадрата и прямоуголькика.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Закрепить представление о геометрических фигурах.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать умение сравнивать образ с конкретным предметом, находить соответствие с геометрическими фигурами. Расширять знания детей о фруктах и их полезных качествах.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача:Воспитывать любовь к природе.
Көрнекі құралдар/используемый материал:фрукты, муляжи фруктов, кукла Королева Осень, видеоролик, цветная бумага, клей, ножницы.
Сөздік жұмыс/ Словарная работа: витамины.
Қос тілділік компонент/Билингвальный компонент:жеміс - фрукты, алма - яблоко, ягоды – жидектер, апельсин – апельсин, дыня – қауын, арбуз – қарбыз..
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Педагог организует круг радости:
- Это - наш круг радости. Посмотритедруг на друга! Улыбнитесь и порадуйтесь друг другу, поделитесь хорошим настроением со своими друзьями!
К тебе я обращаюсь, друг!
Вставай скорее с нами в круг.
Почувствуй радость и тепло,
Нам всем с друзьями хорошо!
Сюрпризный момент: стук в дверь.
Входит Королева Осень с корзиной
фруктов в руках.
Педагог обращает внимание детей нагостью Встают в круг,
повторяют слова и
действия за педагогом.
Здороваются.
Рассматривают содержимое корзины.
Ұйымдастырушылық –іздестіру/
Организационно поисковый Проводит беседу об осени, сопро-
вождая рассказ видеороликом.
После просмотра обращает внимание на рабочую тетрадь,задает вопросы:
- Какое время года изображено на
рисунке?
- Какие фрукты собирают ежи?
- Занете ли вы, чем полезны фрукты и ягоды?
Словарная работа со словом «витамины».
Королева Осень показывает детям
фрукты, уточняет, как они называются, какой формы, на какие геометрические фигуры похожи.
Вводит билингвальный компонент: жеміс - фрукты, алма - яблоко, ягоды – жидектер, апельсин – апельсин, дыня – қауын, арбуз – қарбыз..
Предлагает фрукты и ягоды.
Объясняет порядок выполнения
работы.
Физминутка:
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно.
Руку протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать
- Трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
Помогает индивидуально.
Королева Осень изучает готовые работы и поощряет детей  Смотрят ролик, слушают педагога.
Разглядывают
картинку, отвечают
на вопросы.
- Осень.
- Яблоки и ягоды.
- Они полезны для здоровья, содержат много витаминов.
Рассматриваютфрукты, определяют, что яблоки и ягоды напоминает шар.
Повторяют: жеміс - фрукты, алма - яблоко, ягоды – жидектер, апельсин – апельсин, дыня – қауын, арбуз – қарбыз..
Слушают, наблюдают за действиямипедагога.
Выполняют работу,ориентируясь на образец, объясненияпедагога и муляжифруктов.
Встали.
Руки в стороны. Руки на пояс. Вытянули вперед. Руки вверх. Качаем вверху руками.Подтянулись. Подпрыгнули. Хлопок в ладоши над головой. Встали.Руки в стороны. Руки на поясе.
Самостоятельно вырезают фрукты и ягоды.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Рефлексия:
- Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось?
Королева Осень раздает подарки (предварительно вымытые фрукты). Педагог организует круг радости:
-Спасибо солнцу за тепло. Спасибо земле за жизнь. Спасибо живительной воде. Спасибо Королеве Осени за ароматные фрукты. Отвечают на вопросы.
Радуются подаркам.
Формируют круг вокруг Королевы Осени и прощаясь, благодарят ее.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): называют знакомые фрукты, их форму и характерные особенности; техникувырезания.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):фрукты растут в саду; фрукты полезны для здоровья.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): навыки приемов вырезания круга и овала из квадрата и прямоуголькика
Тәрбиеші/Воспитатель:__________ Қолы/подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№ 3
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 21.09.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область:Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности:Аппликация.
Тақырыбы/Тема:Грузовик.
Мақсаты/Цель: Учить передавать форму, расположение основных частей, аккуратно наклеивать.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: закреплять знания о форме и величине; закрепление последовательности вырезания и наклеивания фигур.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:развивать воображение,
формировать аккуратность при выполнение аппликации.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача:Воспитывать самостоятельность.
Көрнекі құралдар/используемый материал:грузовик, прямоугольники,
квадраты, круги, вырезанные из цветной бумаги; листы белой бумаги, клей, кисти,
салфетки.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент:грузовик – жүк көлігі.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Во с п и т а т е л ь (ставит на стол игрушкузайчика). Что любит грызть зайчик? Зайчик хочет найти много морковидля себя и своих друзей, а для этого ему нужна большая грузовая машина.
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
(Морковка.)
Кто любит морковку
И прыгает ловко,
Портит в огороде грядки,
Удирает без оглядки?
(Заяц.) Проявляют интерес.
-Морковку.
Отгадывают загадки.
Ұйымдастырушылық –іздестіру/
Организационно поисковый Воспитатель ставит на стол грузовик,
Затем воспитатель показывает
геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг) и предлагает сравнить их счастями грузовика: квадрат похож на кабину, прямоугольник – на кузов, круг – на
колесо.
Билингвальный компонент:грузовик – жүк көлігі.
Физминутка.
Детям предлагается из геометрических фигур собрать грузовик (с помощью
воспитателя). На столе приготовлены листы белой бумаги и геометрические фигуры
(у каждого ребенка определенного цвета). Воспитатель «допускает» ошибку, детиисправляют ее, затем самостоятельно собирают грузовики из фигур на своих листах
бумаги. Воспитатель проверяет, правильно ли они разложили детали, после этого
дети приклеивают фигуры. Дети рассматривают, называют его части:
кабина, окна, руль, фары, кузов, колеса.
Повторяют: грузовик – жүк көлігі.
Выполняют физминутку.
Самостоятельно приступают к работе.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Рефлексия:
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось?
Предлагает подарить грузовики зайчику. Отвечают на вопросы.
Радуются что помогли зайчику. Дарят свои грузовики.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): о видах тарнспорта.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):иметь представление о расположении основных частей грузовика.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): навыки приемов вырезания частей грузовика.
Тәрбиеші/Воспитатель:__________ Қолы/подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№ 7
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 19.10.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация.
Тақырыбы/Тема: Овощи.
Мақсаты/Цель: Учить вырезать реальную форму огурца, марковки, свеклы, ботвой и листьями.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Научить детей вырезать из круг из квадрата, а овал из прямоугольника, закругляя углы. Уточнить и дополнить знания детей об овощах, отличая их от фруктов.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развить умение аккуратно пользоваться клеем и салфеткой при наклеивании овощей.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать самостоятельность..
Көрнекі құралдар/используемый материал: два грузовичка с муляжами овощей и фруктов, две корзинки для игры «Собираем урожай»; ножницы, клей – карандаш, салфетки и раздаточный материал.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: қияр – огурец, қызанақ – помидор.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей

Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Игровая ситуация: Два ребенка везут за веревочку грузовички с овощами и фруктами под музыку «Урожайная».
Педагог уточняет, что везут дети.
- Назовите и покажите овощи.
- Теперь фрукты.
- Чем отличаются овощи от фруктов? Где они растут?
- А где растут фрукты?.
Словарная работа: собирать урожай.
Дидактическая игра «Собираем урожай»
Проявляют интерес, рассматривают машины, перечисляют овощи и фрукты.
Показывают и называют фрукты.
Отвечают на вопросы.
Повторяют: собирать урожай.
Включаются в игру.
Ұйымдастырушылық
–іздестіру/
Организационно поисковый
Побуждает к размышлению:
-Как сохранить овощи на зиму?
Пальчиковая гимнастика: «Засолка капусты».
Билингвальный компонент: қияр – огурец, қызанақ – помидор.
Работа с раздаточным материалом.
Объясняет приемы и последовательность выполнения работы.
Уточняет, какого цвета квадраты.
- Из них мы вырежем круглые спелые помидоры. Посмотрите, как это делаю я, аккуратно закругляя и срезая углы у квадрата.
- А прямоугольники какого цвета?
- Какой же овощ зеленый и овальный?
- Правильно, из прямоугольника зеленого цвета , закругляя уголки, я получаю овальный огурец. В самом конце вырежем крышку для банки.
-когда все расклеено по местам, осталось последнее: украсим помидоры хвостиками на наклейках.
- Теперь давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами.
- Молодцы, все правильно. Можно приступать к аппликации.
Проводит индивидуальную работу. - Их нужно засолить, засушить...
Выполняют пальчиковую гимнастику.
қияр – огурец, қызанақ – помидор.
Рассматривают картинки.
-Квадраты красного цвета.
-Прямоугольники зеленого цвета.
- Это огурец.
Слушают и наблюдают за действиями воспитателя.
Вспоминают, воспитатель дополняет или поправляет.
Выполняют работу.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Обращается к детям:
Вы настоящие мамины помощники.
Подвижная игра «В огороде». Вместе обсуждают готовые работы, выбирают понравившиеся.
Играют.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): цвет и форму овощей и фруктов; вырезают круг из квадрата, а овал из прямоугольника, скругляя углы; наклеивают овощи «внутри» силуэта банки, не вылезая за края.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): различие овощей и фруктов, где растут овощи и фрукты, какие блюда из них готовят.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): умение находить сходство красного круга с помидором, зеленого овала с огурцом и соблюдают пропорции при выполнении аппликации; полученные навыки в процессе учебной деятельности.
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№ 36
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество. Познание
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Красивые рыбки.
Мақсаты/Цель:Развивать цветовое восприятие. Развивать чувство композиции, закреплять умение вырезания и аккуратного наклеивания.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Уточнить представления детей об обитателях аквариума: плавают рыбки, ползают улитки, растут водоросли. Научить, плавно закругляя углы прямоугольников, вырезать овалы тела; добавив к ним треугольные хвостики, составлять рыб и находить сходство с рыбками из аквариума в живом уголке.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать мелкую моторику и пополнять словарный запас.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача:Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Көрнекі құралдар/используемый материал: аквариум в живом уголке, игрушки: рыбка и улитка; ножницы, клей-карандаш, салфетки, раздаточный материал, салфетки.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: балық- рыбка, су- вода.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Сюрпризный момент: вносит в группу волшебный сундучок со дна моря (внутри аквариум, игрушки: рыба и улитка). Просит отгадать загадки, чтобы узнать чему будет посвящено занятие.
- Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы.
- Верно, вы все угадали. Сегодня мы поговорим об аквариуме и его обитателях. Посмотрите на наш аквариум – это целый подводный мир..
- Ребята, а чем покрыто дно аквариума?
- Зачем же они нужны?
- Как вы думаете, для чего нужны водоросли в аквариуме?
- А хотели бы вы оказаться в аквариуме и немного поплавать?
Физминутка «Рыбка» Проявляют интерес, слушают, отгадывают загадки, называют.
-Это аквариум.
-Это рыба.
-Песком и камушками.
- В песке растут водоросли, а среди камушкев прячутся рыбки.
Предлагают варианты: для красоты, они дают рыбкам кислород для дыхания.
Выполняют движения согласно тексту физминутки.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый Предлагает рассмотреть рыбок.
- Назовите, каких аквариумных рыбок вы знаете?
- Названные вами рыбки живут в нашем аквариуме. Посмотрите внимательно, они все одинаковые?
- Что помогает рыбкам двигаться в воде? .. Правильно. Хвост у рыбки служит рулем, а плавники помогают передвигаться в воде.
Билингвальный компонент: балық- рыбка, су- вода.
Сообщает, что рыбы спят с открытыми глазами, потому что у них нет век.
Игра «Наряди рыбку»
Раздает детям силуэты разноцветных рыб и чешуек и предлагает одеть их в привычный наряд из чешуек.
Предлагает рассмотреть двух игрушечных рыбок. Обращает внимание на строение тела рыб.
Напоминает, как вырезать из прямоуголника туловище рыбки, чтобы оно получилось овальным, а из квадрата – треугольное.
Показывает, как составить из вырезанных форм рыбку и наклеить, проговаривая этапы работы.
Предлагает приступить к работе.
Проводит индивидуальную работу. Называют знакомых:
Губешки, сомик, золотая рыбка....
-Нет, разные.
- Формой и размером, разными плавниками и хвостиком.
-Голову, тело и плавники.
- Хвост и плавники.
Повторяют: балық- рыбка, су- вода.
Рассматривают глаза.
- Она защищает тело от разных повреждений.
Наряжают своих рыбок.
Рассматривают.
-Она овальная.
Слушают объяснение, запоминают порядок.
Выполняют задание.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий -Вам нравятся рыбки ваших товарищей? Какие работы вам понравились больше всего?
Чем они вам понравились?
О чем вы бы попросили, если б, вдруг поймали золотую рыбку?
Подумайте!
Игра «Рыбка, рыбка, где живешь?»
Напоминает правила ухода за рыбками. Обсуждают работы друг друга.
Отвечают на вопросы.
Включаются в игру: передают друг другу по кругу рыбку; у кого в руках она оказалась на слове «живешь», должен назвать водоем.
Слушают.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): навыки вырезания и наклеивания рыбок из составных частей по образцу, умение дорисовывать мелкие детали по своему усмотрению.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): что в аквариуме живут рыбы, улитки и растения водоросли, котрые служат для рыб пищей и укрытием, что за рыбками нужен уход.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): сравнивать и находить сходство нарисованных рыб с рыбками из аквариума в живом уголке.
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№16
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 21.12.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область; Творчество.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Наряднаяя елка.
Мақсаты/Цель: Учить вырезать елку и украшения для нее.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Обучать созданию яркого и нарядного украшения. Формировать радостное ожидание праздника.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Көрнекі құралдар/используемый материал:раздаточный и иллюстративный материалы; игрушка – заяц, корзина с угощениями; елочные игрушки; клей – карандаш, ножницы, салфетки.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: Жаңа жыл – Новый год, шырша – елка.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Воспитатель загадывает загадку:
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу, белы дома,
Ночью к нам пришла…
Побуждает к размышлению, спрашивая, какой праздник бывает зимой.
-Верно. А на Новый год к нам в гости приходит елочка.
Сюрпризный момент: в дверь стучатся, воспитатель открывает и вносит в группу мягкую игрушку – зайца с корзинкой и игрушечным топором.
- Послушай, заяц, ты куда это собрался?
Заяц: - Скоро придет веселый праздник Новый год, и я хочу срубить елочку для своих зайчат.
Воспитатель уточняет у детей: - Разве можно рубить елочку в лесу?
Заяц (плача): - Что же мне теперь делать? Воспитатель: - Не расстраивайся, зайчик, мы что - нибудь придумаем. Ребята, как мы можем помочь зайчику?
Давайте украсим и подарим ему елочку.
Билингвальный компонент: Жаңа жыл – Новый год, шырша – елка. Проявляют интерес, отгадывают загадку:
-Зима.
Отвечают: -Новый год.
Слушают диалог; рассматривают зайца.
-Нет, елки в лесу рубить нельзя.
- Нужно подарить зайчику елочку на праздник.
Повторяют: Жаңа жыл – Новый год, шырша – елка.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Обращает внимание на раздаточный материал, объясняет порядок украшения елки:
- вырезаем из квадрата, срезая углы, круг;
- намазываем клеем обратную сторону круга и аккуратно приклеиваем на елку,
- на макушку крепим наклейку – звезду.
Физминутка
Предлагает приступить к работе.
Напоминает о правилах безопасности при работе с ножницами.
Проводит индивидуальную работу
Рассматривают раздаточный материал, слушают объяснение.
Запоминают последовательность работы.
Выполняют движения.
Выполняют аппликацию.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Заяц говорит ребятам спасибо за доброту, заверяет, что маленькие зайчата очень обрадуются, когда увидят эти елочки. В благодарность он дарит детям свою волшебную корзинку. В ней лежат подарки, но, чтобы их получить, нужно разгадать все картинки.
Д/И «На какую фигуру похож».
Заяц прощается с детьми – ему необходимо поторопиться в лес, к своим зайчатам. Радуются, что помогли зайчику.
Включаются в игру, называют фигуры, которые напоминают показанные предметы.
Получают подарки, благодарят зайца, прощаются с ним.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): простые геометрические фигуры и цвета.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): значимость праздника Нового года и подготовки к нему.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): умение вырезать из квадрата круг, срезая углы, раскладывать и приклеивать шары в форме кружочков, украшая ими елку на свой вкус; правильно пользоваться ножницам;и и клеем- карандашом.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «____»______20__ ж/г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Снегурочка.
Мақсаты/Цель: Учить передавать выразительный образ Снегурочки.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Продолжать обучение работе с ножницами и правильному пользованию клеем.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать аккуратность ,воспитывать любовь к своей работе.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Көрнекі құралдар/используемый материал:иллюстрации и фотографии с детских новогодних праздников, кукла Снегурочка: ножницы, клей, салфетки, раздаточный материал.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: қар – снег, Ақшақар – Снегурочка.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Воспитатель начинает занятие словесной игрой (На стихи Е. Благининой).
Есть одна игра для вас:
Я начну стихи сейчас,
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно отвечайте.
На дворе снежок идет,
Скоро праздник…
Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет от….
Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие….
И качаются игрушки –
Флаги, звездочки…..
Побуждает к размышлению:
- Без кого не бывает новогоднего праздника? Включаются в игру и договаривают недостающие слова.
-Новый год.
-Елки.
-Горят.
-Хлопушки.
Размышляют, отвечают: - Без Деда Мороза и Снегурочки.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Воспитатель демонстрирует куклу Снегурочку. Вместе с детьми определяет, что на ней длинная шубка холодного цвета – голубого, ведь от теплого Снегурочка может растаять. У шубки белые пушистые меховые воротники, опушка и манжеты. А сама шубка украшена снежинками.
Словарная работа: шубка, воротник, манжеты.
- А почему Снегурочку так зовут?
Соглашается с детьми.
-Сейчас за окном морозно, а это любимая погода Снегурочки. Она приглашает нас на прогулку.
Билингвальный компонент: қар – снег, Ақшақар – Снегурочка.
Физминутка
Сообщает, что на занятии они будут аппликацией изображать Снегурочку. - Начнем работу с определения формы шубки снегурочки. Какая она? .. Да, это большой треугольник.
- А рукава?
- Для головы используем готовую наклейку.
- Теперь, пришло время оформить шубку Снегурочки манжетами, воротником, меховой опушкой по подолу и центру. Для этого мы тоже используем готовые наклейки.
Напоминает о правилах безопасности при работе с ножницами.
Предлагает приступить к работе.
Проводит индивидуальную работу. Рассматривают куклу, любуются ее нарядом, красивой шубкой.
Повторяют: шубка, воротник, манжеты.
Размышляют, предлагают
свои суждения: Снегурочка от слова «снег», потому что она сделана из снега.
Повторяют: қар – снег, Ақшақар – Снегурочка.
Выполняют движения согласно тексту.
Рассматривают раздаточный материал.
-Шубка треугольной формы.
-Рукава тоже треугольной формы, но поменьше.
Слушают объяснение.
Запоминают последовательность работы
Выполняют аппликацию.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Воспитатель поощряет детей от имени Снегурочки. Предлагает порадовать замечательным подарком к новогоднему празднику своих родителей или друзей, ведь у них получилась красивая новогодняя открытка.
Читает стихотворение Елены Благининой «Снегурочка». Рассматривают работы, друг друга, обсуждают.
Радуются результату своего труда.
Слушают стихотворение.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): навык вырезания треугольников из прямоугольника, круга – из квадрата, добавления деталей для полноты композиции.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):что Снегурочка – сказочный персонаж, внучка Деда Мороза, что она сделана из снега.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): полученные навыки и умение создавать знакомый образ с опорой на жизненный опыт, проявлять настойчивость в достижении цели.
Тәрбиеші/ воспитатель ______________қолы/ подпись
5 жастан 6 жасқа дейіегі балалардың №5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «____»______20__ ж/г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Самые красивые цветы- маме.
Мақсаты/Цель: научить вырезать круги разного цвета, размера и составлять из них красивые цветочные композиции,
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Расширять образные представления детей, пополнить знания детей о празднике 8 марта.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях, научить создавать изображение цветочной композиции.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать любовь и уважение к маме.
Көрнекі құралдар/используемый материал:несколько вариантов открыток, клей, кисточки, ножницы, салфетки, раздаточный материал.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: сыйлық – подарок, ана – мама, гүл – цветок.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Предлагает организовать круг радости: вспомнить свою маму и сказать о ней ласковые слова.
Напоминает, что приближается Восьмое марта – женский праздник, что в этот день поздравляют мам и бабушек.
-А как мы поздравим наших мам и бабушек?
-Какие молодцы, сколько у вас разных идей!
- Давайте сначала посмотрим, какие открытки печатают к 8 марта.
Словарная работа: открытка. Встают в круг, проговаривают ласковые слова о мамах.
Принимают участие в беседе.
Предлагают варианты поздравлений: нарисуем рисунок, сделаем открытку и т. д.
Изучают открытки.
Повторяют: открытка.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Предлагает сделать открытку своими руками: - Такой подарок особенно дорог, ведь он несет в себе частичку нашей любви. Мы вкладываем в него наше старание, желание порадовать поднять настроение.
Билингвальный компонент: сыйлық – подарок, ана – мама, гүл – цветок.
Обращает внимание на раздаточный материал.
-Какой формой цветы? Какого цвета?
-А как выглядят стебель и листья?
Пластическое упражнение «Бутон».
Воспитатель по образцу рассказывает последовательность выполнения аппликации.
Напоминает о правилах безопасности при работе с ножницами.
Предлагает приступить к работе.
Проводит индивидуальную работу. Повторяют:сыйлық – подарок, ана – мама, гүл – цветок.
-Цветы круглой формы, красные и желтые.
-Стебель похож на прямоугольник, листья – на треугольники.
Под тихую музыку дети создают образ цветка.
Слушают объяснение.
Запоминают последовательность работы
Выполняют аппликацию.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий - Какие замечательные цветы расцвели на наших открытках! От них веет нежностью и любовью. Эти цветочки никогда не завянут и будут еще долго радовать ваших любимых мамочек своим теплом.
Предлагает рассказать стихотворение о маме. Радуются результату своего труда.
Читают стихотворения о маме.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): навык работы с цветной бумагой и ножницами, навык вырезания и аккуратного наклеивания.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):8 марта – это праздник мам, мамам в этот день дети дарят подарки.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): умение создавать цветочную композицию на открытке, полученные навыки в процессе деятельности.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе № 2 «Капелька»
Технологическая карта№14
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 7.12.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема: «Сказочный дом в лесу между елками»
Мақсаты/Цель: Учить творчески воплощать тему. Обучать умению вырезать елочки приемом складывания заготовки пополам; свободно размещать вырезанные фигуры на листе, сочетая их по цвету.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Обучать умению вырезать елочки приемом складывания заготовки пополам; свободно размещать вырезанные фигуры на листе, сочетая их по цвету.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать творческое мышление
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача:Воспитывать  интерес к аппликации и навыки коллективной   работы.
Көрнекі құралдар/используемый материал: рабочая тетрадь, цветная бумага, клей, тряпочка.
Қос тілділік компонент/Билингвальный компонент: дом-үй, сказка- ертегі, елка-шырша, между-арасы
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности Педагогтің қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный 3аходит  незнайка  и плачет,
Незнайка : Здравствуйте,  ребята!
В: 3дравствуй,  незнайка! Что случилось?  Почему ты плачешь?
Незнайка: я к вам приехал  из сказочной  страны, мне подарили книгу сволшебными сказками.  Я был очень  рад этому подарку,  но я с книгойобращался  не аккуратно  и порвал её. Все герои сказок  перепутались,  и не
могут найти дорогу  к своим домикам.  Я не знаю,  что теперь  мне делать,
В: А ты  не переживай Незнайка.  Мы с ребятами тебе  поможем.  Ребята
поможем  Незнайке? Проявляют интерес.
Дети внимательно смотрят.
Соглашаются помочь Незнайке.
Ұйымдастырушылық –іздестіру/
Организационно поисковый
Воспитатель объясняет детям, как подготовить рабочее место. Помогает правильно расположить материалы и инструменты для аппликации.
Воспитательпоказывает пример составления картины
Аккуратно разложить детали на заготовке основы картоны.
Наклеить последовательно все детали
Физминутка
Билингвальный компонент: дом-үй, сказка-ертегі, елка-шырша, между-арасы.
Проводит индивидеальную работу Слушают и запоминают.
Дети знакомятся с этапами выполнения работы, берут рабочую тетрадь и приступают к работе.
Выполняют
Повторяют и запоминают новые слова на казакском языке
Выполняют работу
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Хвалит детей за хорошую работу Анализируют детские работ и подводят итоги.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): техники составления композиции
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): представления о приемах складывания заготовки пополам.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать елочки приемом складывания заготовки пополам; свободно размещать вырезанные фигуры на листе, сочетая их по цвету.
Тәрбиеші/воспитатель:___________
Қолы/подпись
5 жастан 6 жасқа дейіегі балалардың №2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 11.01.17г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема: «Снегирь»
Мақсаты/Цель:Учить детей срезать углы у прямоугольников и квадратов, округляя их Білімділік міндеті/Образовательная задача: Учить детей выполнять аппликацию способом скручивания салфетки Закреплять умение детей пользоваться ножницами. Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: мелкую моторику, умение детей передавать образ птиц с помощью геометрических фигур формировать творческое воображение
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: интерес к аппликации и навыки коллективной   работы.
Көрнекі құралдар/используемый материал: образец, цветные бумаги красного и черного цвета.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: птица-құс, снегирь-снегирь.
Қызмет кезеңдері/
Этапы деятельности
Педогогтың қызметі/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Читает детям стихотворение «Снегири» :
Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо
На берёзе
Яблоки поспели.
Подойду поближе к ней
И глазам не верится
Стайка алых снегирей
Облепила деревце.
Билингвальный компонент: птица-құс, снегирь-снегирь. Дети внимательно слушают.
Повторяют.
Ұйымдастырушылық- іздестіру/
Организационно поисковый
1.Рассказ воспитателя о снегирях.
2. Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец работы. «Обратите внимание на детали изображения, на их геометрическую форму Воспитатель предлагает детям подготовить детали для птиц – туловище и грудку.
У прямоугольников и квадратов плавно срежьте углы так, чтобы получилась форма овала и круга Воспитатель предлагает детям расположить детали аппликации на листе бумаги с опорой на образец, последовательно наклеить каждую деталь.
Из каких геометрических фигур состоят крылья и хвост птицы Ответы детей Правильно, они состоят из треугольников.
4. Физминутка «Снегири».
Вот на ветках посмотри,
Руками хлопают себя по бокам
В красных майках снегири. Показывают грудки
Распустили перышки,
Руки слегка в стороны,
Греются на солнышке. шевелят пальчиками
Головой вертят, вертят,
Повороты головой вправо, влево
Улететь они хотят.
Бегут по кругу взмахивая руками
Кыш! Кыш! Улетели!
А метелью, за метелью! Разбегаются по группе, машут руками. Слушают и запоминают.
Дети знакомятся с этапами выполнения работы, берут рабочую тетрадь и приступают к работе.
Ответы детей.
Выполняют физминутку.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Итог. Молодцы, какие красивые снегири у нас получились. Анализируют свои работ и подводят итоги.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): техники составления композиции
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): представления о приемах скручивания салфетки.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): пользоваться ножницами, передавать образ птиц с помощью геометрических фигур формировать творческое воображение.
Тәрбиеші/воспитатель:___________
Қолы/подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№13
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 30.11.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема: «Пароход»
Мақсаты/Цель:Учить создавать обраную картинку. Упражнятьи вырезать одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.
Білімділік міндеті/Образовательная задача:Закреплять умение красоиво распологать изображение на листе бумаги.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать воображение.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: интерес к аппликации и навыки коллективной   работы.
Көрнекі құралдар/используемый материал: Тонированный голубой альбомный лист размером 20х20 см, цветные заготовки желтого цвета размером 7х12 см, 2х4 см, зеленая заготовка размером 5х8 см, белые заготовки размером 4х6 см, 2х3 см, простой карандаш, ножницы, клей, кисть клеевая, клеенка, тряпочка, поднос.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: пароход – кеме.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Показывает детям наглядные пособия. На иллюстрациях совместно с детьми рассматривают пароход. Объясняет детям строение парохода. Проявляют интерес.
Дети смотрят и слушают.
Ұйымдастырушылық- іздестіру/
Организационно поисковый
1. Рассмотреть образец, рассказать, из каких деталей выполнена аппликация парохода.
2. Выполнить нижнюю часть парохода способом симметричного вырезывания.
Физминутка.
Для этого надо сложить пополам большой желтый прямоугольник, карандашом отметить середину линии сгиба. Мысленно (или карандашом) проведите линию от этой точки к одному из углов на противоположной стороне от линии сгиба. Выполнить срез. Развернуть заготовку.
3. Меньший желтый прямоугольник сложить пополам по широкой стороне, развернуть и разрезать по полученной линиисгиба. Это будут окна.
4. Большой белый прямоугольник сложить 3 раза пополам или гармошкой, на верхней части нарисовать волны и вырезать по контуру.
5. Расположить детали на листе-основе так же, как это сделано на образце.
6. Наклеить изображение; на верхней части трубы можно нарисовать желтую полоску.
В угол верхней части основы приклеить "птичек" - чаек. Рассматривают образец.
Выполняют физминутку.
Слушают и запоминают.
Дети знакомятся с этапами выполнения работы, берут рабочую тетрадь и приступают к работе.
Выполняют работу.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Итог. Молодцы, какие красивые пароходы у нас получились. Анализируют свои работ и подводят итоги.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): техники составления композиции
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): представления о приемах скручивания салфетки.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): пользоваться ножницами, передавать образ парохода с помощью геометрических фигур формировать творческое воображение.
Тәрбиеші/воспитатель:___________
Қолы/подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№1
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 7.09.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область; Творчество.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Красивый узор.
Мақсаты/Цель: Закреплять приемы вырезания геометрических элементов и составления узоров, сочетая по цвету, композиции.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Қос тілділік компонент/Билингвальный компонент: красивый узор – әдемі өрнек.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Приходит вместе с куклой Анарой .
Приносит полоску цветной бумаги, нарезает на треугольники, и составляет орнамент. Здороваются с гостьей.
 
Дети прояляют интерес к процессу создания орнамента.
 
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Беседует с детьми об орнаменте, его истоках.
Знакомит с сырмаком – постилочным войлочным ковром.
 
 Проводит словарную работу.
 
 Проводит игру «Негатив – позитив».
 Обращает внимание на куклу, говорит что ей нужен новый красивый ковёр.
 Предлагает детям помочь кукле и  собрать свой сырмак на основе орнамента жулдыз. Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
 
Внимательно рассматривают рисунок на ковре.
 Понимают и запоминают значение новых слов.
Играют в предложенную игру.
 Соглашаются помочь кукле.
 
Составляют из своих ковров коллективную работу сырмак.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Кукла прощается с детьми.
Выставка лучшых работ. Прощаются с гостьей.
Любуются своими работами.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): казахские орнаменты – на основе прямых линий.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о ритме, повторение узора;- симметрия.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать по прямой, делить квадрат на два треугольника.
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№6
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 12.10.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Грузовики везут урожай овощей и фруктов.
Мақсаты/Цель: Учить определять содержание аппликации, радоваться результатам коллективной деятельности.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: закреплять знания о форме и величине; закрепление последовательности вырезания и наклеивания фигур.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Қос тілділік компонент/Билингвальный компонент: грузовик – жүк көлігі.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Послушайте стихотворение.
Подрастает ряд за рядом огуречная рассада:
И редиска, и морковка в глубине ныряют ловко.
Вот веселый огород! Что здесь только не растет!
Сколько хочешь овощей для окрошки и для щей!
Пропололи мы все грядки, и с поливкой все в порядке,
До корней земля промокла, без дождя напьется свекла.
Зеленеют друг за дружкой лук, укроп, салат, петрушка,
И как будто светофор, покраснел наш помидор!
Где недавно было пусто, подбоченилась капуста
И на ножках – кочерыжках к нам домой пришла вприпрыжку! Слушают стихотворение.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
О чем оно? Как одним словом назвать? (Овощи). Где они растут? Расскажите с помощью
картинок, как овощи на грядке выросли. Что происходит на огородах осенью? Как сберечь
урожай? Куда его вывозят? (На овощехранилище). Как называются плоды капусты?
Физминутка:
Затем воспитатель показывает
геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг) и предлагает сравнить их с частями грузовика: квадрат похож на кабину, прямоугольник – на кузов, круг – на
колесо.
А теперь приступайте к работе . Отвечают на вопросы.
Вилок, внутри кочан.
Выполняют движения согласно текксту физминутки.
Самостоятельно приступают к работе.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Посмотрите, какие красивые
грузовики получились! Что они вывезут с поля?
. Какая работа больше
всего нравится и почему? Делают выводы.
Делятся впечатлениями.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): о видах тарнспорта.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о
о форме и величине; последовательности вырезания и наклеивания фигур.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): навыки приемов вырезания частей грузовика и овощей.
Тәрбиеші/воспитатель:___________
Қолы/подпись
5 жастан 6 жасқа дейіегі балалардың №5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «____»______20 ___ж/г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Украсим узором фартук.
Мақсаты/Цель: Формировать умение украшать силуеты фартуков элементами геометрического узора с использованием мотивов народного орнамента.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Закрепить знания ранее полученного материала: основные составляющие национального костюма.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:Развивать творческие способности детей, глазомер, художественный вкус.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача:воспитывать аккуратность.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: фартук – алжапкыш.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Вос-ль: - Дети, вы любите сказки?
Воспитатель предлагает сесть детям на стулья.
Тише, тише, не шумите,
Нашу сказку не спугните.
Раздается стук в дверь. Входит внучка Аленка.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Аленка.
Вос-ль: - А вот и гостья к нам из сказки пришла да еще и не одна! А что у тебя в передничке? Проявляют интерес.
Садятся на стульчики, настраиваются на восприятие сказки.
Здороваются с Аленкой.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Аленка: Чтобы узнать, нужно загадку отгадать.
Вос-ль: А наши дети умеют отгадывать загадки. Слушайте внимательно.
Аленка:
На спине иголки
Длинные и колкие.
А свернется он в клубок
Нет ни головы, ни ног.
Вос-ль: А почему вы решили, что это еж?
Аленка раскрывает фартук. Дети рассматривают ежика, прикасаются к нему.
Какой еж?
А почему он колючий, зачем ему иголки?
Дети, как выдумаете, из какой сказки пришли к нам ежик и внучка Аленка?
Аленка: А кто еще живет в этой сказке? -Какие овощи растут на огороде в сказке? -А вы помните, кто первым пошел за репкой?
-Почему дед и бабка испугались, когда ходили за репкой?
-А кто не испугался страшного зверя?
Она принесла и репку, и страшного зверя в передник положила. Как ее хвалили дедушка и бабушка? Смотрят отрывок сказки.
Аленка: Дети ничего не перепутали, все правильно вспомнили! Молодцы! Вы очень хорошо запомнили мою сказку «Пых». А у меня есть для вас игра.
Дидактическая игра «Что лишнее? Воспитатель предлагает рассмотреть на «огороде» овощи и найти, что лишнее.
Физминутка.
Вос-ль. - Дети, Аленка принесла нам в подарок ежика. Он будет жить в нашей группе. Но мы же не отпустим нашу гостью без подарка. Вы хотите сделать Аленке подарок? Как вы думаете, ей будет приятно получить в подарок украшенный передничек?
Воспитатель показывает образец, уточняет, где и какие узоры наклеены, закрепляет цвет, форму. Дети раскладывают детали на фартуке, потом наклеивают и считают их. Слушают.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Дед, бабка.
Капустка, свеколка, морковка, репка.
Дед.
Страшный зверь пыхтел.
Внучка Аленка.
Дети делают вывод, что морковь, капуста, огурец-это овощи, а яблоко-фрукт.
Выполняют физминутку.
С радостью соглашаются сделат подарок гостье.
Рассматривают образец.
Самостоятельно украшают фартук.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Вос-ль. _Как много красивых передничков получилось!
Подведение итогов занятия. Каждый ребенок дарит Аленке свой фартук, Аленка хвалит детей, забирает фартуки, прощается с детьми. Делают выводы.
Радуются своим работам.
Прощаются с Аленкой.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): элементы геометрических узоров.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о мотивах народного орнамента.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): украшать силуеты фартуков элементами геометрического узора.
5 жастан 6 жасқа дейіегі балалардың №5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «____»______20 ___ж/г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Автобус.
Мақсаты/Цель: Учить вырезать основные части силуета автобуса, передавать их величины и цветовые отношения.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: учить оформлять «автобусы» - вырезать окошки, колеса и приклеивать их, наклеивать наклейки – пассажиры.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:развивать глазомер, чувство формы и композиции.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: көлік - транспорт, жүргізуші - водитель.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Воспитатель предлагает детям поиграть под веселую песенку «Едем на автобусе». Предлагает сделать «Веселый автобус» для разных пассажиров (показывает наклейки). Дети проявляют интерес и желание играть.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Воспитатель показывает и поясняет последовательность выполнения работы.
Билингвальный компонент: көлік - транспорт, жүргізуші - водитель.
Пальчиковая гимнастика.
Автобус готов. Теперь выбираем пассажиров и наклеиваем их в окошки.
Во время работы детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Рассматриваютрисунок.
Наблюдают за действиями педагога.
Повторяют: көлік - транспорт, жүргізуші - водитель.
Выполняют гимнастику.
Дети выбирают себе пассажиров из наклеек и наклеивают их в окошки.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий По завершению работы воспитатель предлагает детям рассказать о своем автобусе и пассажирах, поиграть с автобусами. Дети представляют свои автобусы, рассказывают какие они по форме. Какие цвета использовали, кто пассажиры и куда они отправляются на автобусе. Самостоятельно играют.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): о видах тарнспорта.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о
о форме и величине; последовательности вырезания и наклеивания фигур.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать основные части силуета автобуса, передавать их величины и цветовые отношения.
Тәрбиеші/воспитатель:___________
Қолы/подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№12
Өткізілетін күні, айы, жылы/число, месяц, год проведения: 23.11.2016г
Білім беру саласы/ Образовательная область: Творчество.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
раздел организованной учебной деятельности: Аппликация.
Тақырыбы/ Тема:Подарок для Мурки.
Мақсаты/ Цель:Закреплять знания детей о геометрических фигурах.
Білімділік міндеті/ Образовательная задача:Упражнять детей в составлении из ображении геометрических фигур.
Дамытушылық міндеті/ Развивающая задача:Развивать диалогическую речь.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность.
Көрнекі құралдар/ Используемый материал: Раздаточный материал:подносы с геометрическими формами для вырезания кошки, ножницы, клей, кисть, клеенка.
Қос тілділік компоненті/ Билингвальный компонент: достар – друзья, мысық – кошка.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық- қозғаушылық/ Мотвационно - побудительный Воспитатель зовет детей по именам в уменьшительно –
ласкательной форме (Лизонька, Димочка, Катенька и т.д.)
Воспитатель: Дети, а почему вы ко мне подошли?
Воспитатель: А как вы узнали, что я позвала именно вас?
Воспитатель: Правильно, я позвала вас по имени, и вы сразу поняли
к кому я обращаюсь. А вы заметили, как я произносила ваши
имена? Дети подходят к воспитателю.
Дети: Вы нас позвали.
Дети: Вы позвали нас по имени.
Дети: Ласково.
Ұйымдастырыру-
Іздестіру/
Организационно-
поисковый Воспитатель: Да, всем очень нравится, когда его ласково называют по имени. Без имени жить просто не возможно. И сегодня я в этом еще раз убедилась. Утром я рано пришла к нам в группу, еще
никого не было. И вдруг я услышала, что в спальне кто-то плачет, мяучет. Кто бы это мог быть?
Воспитатель: Я заглянула в спальню, а там плачет кошечка! Я
начала жалеть ее, расспрашивать, кто ее обидел, из-за чего она так
расстроилась. И она мне рассказала, что у нее нет имени. Что же
делать?
Воспитатель: Теперь, когда мы придумали имя вот этой
замечательной кошечке, давайте ее развеселим и поиграем с нашими пальчиками.
Пальчикова гимнастика «котенок»
Кусается сильно котенок – глупыш
Он думает это не палец, а мышь
Но я же играю с тобою малыш
А будешь кусаться, скажу тебе «кыш».
Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем подарок на память о нас.
Как вы думаете, а что мы можем подарить?
Воспитатель: Правильно, а давайте нарисуем портрет «Мурки».
Выберите цвет листа на
котором вы будете создавать портрет «Мурки». Это будет фон.
Посмотрите на Мурку внимательнее. Ведь её тело состоит из геометрических фигур. Давайте их назовем.Воспитатель: Мне кажется, что туловище похоже на большой треугольник.
Воспитатель: Посмотрите на свои подносы, и скажите – какие
фигуры лежат у вас (дети перечисляют). Как вы думаете, сможем ли мы из них выложить кошек? Давайте попробуем.
Воспитатель: Нам не хватает овала для хвоста. Но сначала вы
наклейте кошечек на лист бумаги. А потом я вам скажу, что можно
сделать.
Воспитатель: У вас на подносе лежит белый прямоугольник. Вот из
него мы и сделаем хвост. Я вас сейчас научу, а вы смотрите
внимательно и делайте также. Нужно перекрутить, этот листочек,
и приклеить его на нужное место.
Воспитатель: посмотрите внимательно и подумайте, чем мы можем украсить портрет «Мурки»
Воспитатель: Правильно, бантиком. Посмотрите, как я умею делать
бантик. А хотите, я и вас научу?
Воспитатель: Нужно взять прямоугольник любого понравившегося вам цвета, и перекрутить его на середине.
Воспитатель: А вот теперь вы можете украсить портрет «Мурки»,
прикрепив бантик. А вот куда вы его прикрепите, вы должны
придумать сами. Дети: Котенок.
Дети предлагают придумать кличку кошке.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Дети предлагают разные варианты.
Дети: Голова на круг; Уши на два маленьких треугольника; Лапки
на два полукруга. А хвост на овал.
Дети выкладывают кошек на листе бумаги.
Дети с помощью кисточки наносят клей на бумагу и аккуратно
приклеивают ее на лист – основу.
Дети с помощью кисточки наносят клей на бумагу и аккуратно
приклеивают ее на лист – основу.
Дети выполняют задание
Дети отвечают.
Дети: Да!
Дети приклеивают бантики по желанию
Рефлексивті-
түзетүшілік/
Рефлексивно-
коригирующий Когда ребята закончат с аппликациями, все работы выкладываются на столе.
Воспитатель: Ребята, мне только что «Мурка» сказала, что вы ее
очень порадовали подарками, которые вы для нее сделали. И она
вам тоже решила сделать вам подарки. Она дарит вам воздушные
шары Дети выкладывают работы.
Радуются выполненной работе
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать): режут ножницами в соответствии с правилами безопасности.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь): иметь представление о геометрических фигурах.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в деятельности (Уметь): умение разрезать квадрат по диагонали для получения треугольников, соблюдают правила безопасности.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру салалары /Образовательные области: Творчество
Бөлімі / Раздел: аппликация
Тақырыбы/ Тема: Праздничное панно.
Міндеттері / Программное содержание:
Білімділік/Образовательная задача: Учить определять содержание аппликации для отражения праздника 1 Мая .
Дамытушылық/Развивающая задача: Закрепить технику безопасности при работе ножницами.
Тәрбиелік/Воспитательная задача: воспитывать самостоятельность. Раскрывать в детях ценность любовь.
Керекті құралдар/Оборудование: Клей, цветная бумага, ножницы, салфетка. Образцы.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: орнамент, искусство, друба, преданность.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: ковёр – кілем, ножницы –қайшы,клей– желім,салфетки– майлықтар,узор – кесте.
Қызметтің
кезеңдері
Этапы
деятельности Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі
болатын
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый
Круг приветствия: «От сердца к сердцу»
Я улыбаюсь миру,
Мир улыбается мне.
Доброго утра,
Счастливого дня
Желаю я всем на Земле.
Сюрпризный момент: в гости к детям приходит кукла Карашаш в красивом платье, украшенном орнаментом.
Воспитатель закрепляет у детей представление о том, что орнамент - это древнее искусство, нашедшее отображение в быту людей разных национальностей.
«Растительные узоры текеметов - постилочных войлочных ковров,
абстрактные, космогонические орнаменты баскуров - тканых, узорных лент,
опоясывающих по внутреннему периметру юрту, украшенная замысловатой
резьбой и инкрустацией мебель отражают представления казаха-кочевника
об устройстве и красоте мира, в котором он живет. Здесь оживают отголоски языческих культов солнца и неба, небесных светил, представления о цикличной смене времен, узнаваемой в обобщенных символах орнамента растительного и животного мира степи».
Физминутка: «Буратино…»
Рассматривает различные образцы орнаментов и пробует вместе с детьми определить их вид (зооморфный, растительный, космогонический,
геометрический). Объясняет детям, что обозначает каждый элемент.
Педагог обращает внимание на то, как можно расположить узор на различных геометрических формах, на выбор цвета, выделяет доступные для воспроизведения детьми элементы, показывает
и объясняет последовательность выполнения работы.
Последовательность выполнения работы
-Выбрать геометрическую форму и элементы орнамента.
-Определить раппорт.
-Вырезать необходимые элементы.
-Выложить (сначала заполняем середину, затем углы и стороны).
-Наклеить. Приветствуют друг друга и воспитателя.
Здороваются, рассматривают орнамент.
Рассматривают образцы орнаментов.
Внимательно слушают воспитателя. Раскрывают с помощью воспитателя в себе духовно-нравственные ценности. Осознают значимость культурного наследия в жизни человека.
Выполняют движения по тексту.
Определяют виды орнаментов.
Закрепляют слова на государственном языке по теме:ковёр – кілем, ножницы –қайшы,клей– желім,салфетки– майлықтар,узор – кесте.
Слушают объяснение воспитателя.
Самостоятельная работа детей
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий Выставка и анализ детских работВ конце занятия отбирает четыре-пять лучших работ (с помощью самих детей) и проводит анализ по вопросам:
- Какие элементы орнамента использованы?
- Аккуратно ли выполнена работа?
- Правильно и симметрично ли расположен орнамент?
Даёт положительную оценку всем работам.
Исполнение песни «Біз бақытты баламыз» Анализируют занятие.
Поют песню.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: казахский орнамент- мировое достояние искусства, которым должны гордиться все казахстанцы.
Түсінуге тиіс/ Иметь:понятие об орнаменте; навык составления композиции
Істей білу керек/ Уметь: разрезать поперек узкие и широкие полосы, вырезать 2-3 элемента казахского орнамента и составлять узор на полосе, круге, квадрате.
Тәрбиеші
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру салалары /Образовательные области: творчество
Бөлімі / Раздел: аппликация
Тақырыбы/ Тема: Ветка вербы.
Мақсаты/ Программное содержание:
Білімділік/Образовательная задача: Учить более точно передавать особенности натуры. Используя приемы обрывной аппликации для создания выразительного образа пушистой ветки.
Дамытушылық/Развивающая задача:Развивать фантазию, творческий подход.Развивать навыки выполнения аппликации из природного материала.
Тәрбиелік/Воспитательная задача:Воспитывать желание заниматься творческой деятельностью.
Керекті құралдар/Оборудование: Шелуха тыквенных семечек, цветная бумага, манка, картон, клей ПВА, краски и кисть. Образец, подготовленный воспитателем. различные иллюстрации с изображением цветущих деревьев, веточек.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: цветущая, природный материал.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: ветка- тармақ, дерево – ағаш, цветы-гүлдер.
Қызметтің
кезеңдері
Этапы
деятельности Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі
болатын
Мотивационно-
побудительный Круг приветствия:
Аман сыңба, көк аспан,
Шіксіз биік көк аспан…. Приветствуют друг друга и воспитателя.
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый Педагог предлагает ребятам рассмотреть иллюстрации с изображением весеннего сада или одиночного дерева, ветки.
Дидактическая игра «Кто больше». Цель: развивать наблюдательность
и умение рассказывать об увиденном.
Физминутка: ПЧЕЛКИ
Педагог:
Полетели пчелки
Собирать мед с цветочков
Мишка-медведь идет,
Мед у пчелок унесет.
Пчелки домой!
Дети:
Этот улей - домик наш,
Уходи, медведь, от нас:
Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж!
Воспитатель обращает внимание детей на то, что у многих деревьев и весенних цветов сначала появляются цветы, а затем уже листочки. Это помогает насекомым и ветру в опылении растений.
Предлагает выполнить аппликацию из природного материала
и показывает свой образец. Рассматривается тыквенная семечка. Семечка
тыквы по своей форме очень напоминает лепесток цветка. Из половинок семечек можно выложить пятилепестковый цветок. В середине каждого цветка находятся желтые тычинки - их можно сделать из манки и покрасить в желтый цвет.
Последовательность выполнения работы
1.Продумывание композиции
2.Вырезание веточек, суженных к концам.
3.Приклеивание.
4.Выкладывание цветов.
5.Приклеивание.
6.В серединку каждого цветка наносится капелька клея, на которую сыплется манная крупа.
7.Детализация.
Индивидуальная помощь. Рассматривают иллюстрации.
Ребята стараются составить как можно больше предложений по картине или иллюстрации.
Пчелки летают и жужжат.
Пчелки летят в улей.
Медведь направляется туда же.
Пчелки машут руками, прогоняя медведя, и улетают от него.
Медведь старается их поймать
Заинтересовываются, рассматривают образец.
Ребята пробуют решить самостоятельно, как изобразить веточку.
Ребята решают, как лучше всего расположить веточку, подбирают фон.
Самостоятельная работа детей
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий Выставка и анализ детских работ
Воспитатель хвалит всех ребят за старание. И говорит, что благодаря старанию детей получился красивый цветущий сад. Насекомым будет достаточно нектара для получения меда.
Круг прощания «Колокол».
Цель: позитивное завершение занятия. Рассматривают получившиеся работы.
Прщаются друг с другом.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: об особенностях цветения деревьев весной.
Түсінуге тиіс/ Иметь: навыки выполнения аппликации из природного материала.
Істей білу керек/ Уметь:передавать характерные особенности объекта или предмета.
Тәрбиеші:
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру салалары /Образовательные области: творчество
Бөлімі / Раздел: аппликация
Тақырыбы/ Тема: Космический корабль летит к звездам.
Міндеттері/ Программное содержание:
Білімділік/Образовательная задача:Учить вырезать космический корабль , складывая прямоугольник пополам, украшать его детальями, помещая среди небесных светил.
Дамытушылық/Развивающая задача:Развивать умение составлять композицию, воображение.
Тәрбиелік/Воспитательная задача:Воспитывать уважение к людям разных профессий. Раскрыть в детях духовно-нравственную ценность праведное поведение.
Керекті құралдар/Оборудование:Картон темно-синего цвета и набор цветной бумаги. Клей, ножницы, иллюстрации с изображением звездного неба, ракеты.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: космический корабль, космос, вселенная, космонавт, храбрость.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: космос-ғарыш, космонавт-ғарышкер, ракета-зымыран, аспан – небо, жұлдыз – звезда
Қызметтің
кезеңдері
Этапы
деятельности Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі
болатын
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый
Круг приветствия «Здравствуй, день!»
-Приглашаю вас всех в наш «круг радости». Давайте все встанем дружно в круг, рядышком, плечом к плечу. А теперь возьмемся за руки и начнем наше занятие с прекрасной песни, которая называется «Здравствуйте» (слова В.Кострова, музыка Л.Квинт). Итак.
Здравствуй, день, здравствуй, друг,
Здравствуй, песен щедрый круг,
Здравствуй, мир, здравствуй, век,
Здравствуй, добрый человек!
(Песню можно сопровождать соответствующими движениями).
Проводит короткую беседу о Дне космонавтики.
- С давних времен люди наблюдали за звездным небом и хотели побывать в космосе. И вот, бла¬годаря настойчивому труду людей различных профессий: конструкторов, инженеров и ученых - был создан космический корабль «Восток». 12 апреля 1961 года на этом космическом корабле в космос полетел первый в мире человек, о котором узнала вся планета. Это Юрий Алексеевич Гагарин. С тех пор эту дату отмечают как День космонавтики. Первые космонавты Республики Казахстан Тохтар Аубакиров и Талгат Мусабаев.
После беседы педагог предлагает рассмотреть изображение ракеты.
Ракета большая и красивая. У нее обтекаемая форма. Она сделана из бело-серебристого прочного материала. Ракета состоит из длинного узкого корпуса цилиндрической формы, носовой и хвостовой частей. Носовая и хвостовая часть ракеты (первая ступень) представлены конусообраз-ными формами. В хвостовой части ракеты имеются четыре конуса, но мы видим только два или три, в зависимости от того, как повернута ракета. Когда ракета летит, от нее отделяются, одна за другой несколько ступеней и остается только верхняя часть ракеты, в которой находятся космонавты, этом уровне расположены иллюминаторы.
Воспитатель показывает ребятам объемные геометрические фигуры (цилиндр и конус) и спрашивает, какими плоскими геометрическими фигурами можно их заменить во время выполнения аппликации.
Индивидуальная помощь. Дети встают в круг и приветствуют друг друга.
С интересом слушают воспитателя.
Рассматривают иллюстрации с изображением ракеты.
Приходят к выводу, что космонавты очень смелые и храбрые люди.
Рассматривают из каких частей она состоит.
Самостоятельная работа.
В процессе работы заучивают новые слова на гос. языке по теме: космос-ғарыш, космонавт-ғарышкер, ракета-зымыран, аспан – небо, жұлдыз – звезда
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий Круг прощания «Колокол»
Цель: закрепление позитивногоэффективного дня.
Дети стоят в кругу, берутся за руки, поднимают их вверх, а затем резко опускают, произносят при этом: «Бум!»
Прощаются друг с другом.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: что такое космос.
Түсінуге тиіс/ Иметь: уважение к людям разных профессий
Істей білу керек/ Уметь:изображать ракету конструктивным способом, передавать панораму звёздного неба.
Тәрбиеші:
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру салалары /Образовательные области: творчество
Бөлімі / Раздел: аппликация
Тақырыбы/ Тема:Девочка на лугу.
Міндеттері/ Программное содержание:
Білімділік/Образовательная задача:Учить вырезать и наклеивать силуэт девочки из отдельных частей. Формировать умение передавать соотношение по величине, цвету, расположению на основе.
Дамытушылық/Развивающая задача: Развивать мышление, навыки работы с цветной бумагой, и ножницами.
Тәрбиелік/Воспитательная задача: воспитывать творческий подход. Раскрыть в детях духовно-нравственную ценность любовь.
Керекті құралдар/Оборудование: Кукла, изображения весенних цветов. Образец, бумага - плакат, детали для аппликации – желтые квадраты разных размеров, обрезки зеленой бумаги. Клей, клеенка, ножницы с тупыми концами, салфетка.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: цветущий луг, любовь ко всему живому.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: цветы- гүлдер, роза-раушан, одуванчик-бақ-бақ, тюльпан-қызғалдақ, луг-шалғын.
Қызметтің
кезеңдері
Этапы
деятельности Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі
болатын
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый
Круг приветствия «Здравствуй, день!»
Здравствуй, день, здравствуй, друг,
Здравствуй, песен щедрый круг,
Здравствуй, мир, здравствуй, век,
Здравствуй, добрый человек!
- Ребята, сейчас на улице самое прекрасное время года – весна-көктем. Весна – это прекрасное время года, это время пробуждения всей природы.
Весна ассоциируется с прекрасным свежим воздухом, появлением первых почек и листочков на деревьях и кустарниках, первой грозой и весенними водами.
Это весенние праздники – 8 Марта, День Победы и 1 Мая.
Загадки о цветах: 1. Белые горошки
На зелёной ножке.
2. Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
3. Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички.
4 Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.
5. Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк.
Физминутка: ЦВЕТОК.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Встрепенулся,
Шевельнулся,
Взвился вверх и полетел.
Это бабочка сидела, потом дальше полетела.
Предлагает сделать красивую аппликацию Цветущий луг из весенних цветов. Оказывает индивидуальную помощь. Дети встают в круг и приветствуют друг друга.
С интересом слушают воспитателя.
Заучивают слова по теме на государственном языке: цветы- гүлдер, роза-раушан, одуванчик- бақ-бақ, тюльпан- қызғалдақ, луг- шалғын.
Отгадывают загадки: ландыш,
Василёк
Ромашки
Колокольчики
Мак
Одуванчик
Выполняют движения по тексту.
Выполняют коллективную аппликацию.
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий Хвалит детей.
Читает стихотворение:
Салют весне
Ударил гром двенадцать раз
И замер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ - черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу - выйти из-за туч
И веселее греть!
(З. Александрова) Любуются получившейся работой.
Слушают стихотворение.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: особенности время года весна.
Түсінуге тиіс/ Иметь: навыки работы с цветной бумагой, и ножницами.
Істей білу керек/ Уметь: видеть и изображать красоту весенней природы в технике аппликации; закрепить умение вырезать круги из деталей квадратной формы.
Тәрбиеші:
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
№8 Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
№8 Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 26.10.16г
Білім беру салалары /Образовательные области: творчество
Бөлімі / Раздел: аппликация
Тақырыбы/ Тема: Игрушки- зверюшки.
Міндеттері / Программное содержание:
Білімділік/Образовательная задача: Учить вырезать основные части игрушки, передавая форму, расположение частей развивать аккуратность, воспитывать крсоте.
Дамытушылық/Развивающая задача:Развивать навыки вырезания, зрительную память и воображение.
Тәрбиелік/Воспитательная задача:Воспитывать бережное отношение к природе. Раскрыть в детях духовно-нравственную ценность ненасилие.
Керекті құралдар/Оборудование:Образец, подготовленный воспитателем. Клей, ножницы, цветная бумага, различные иллюстрации с изображением животных и их детенышей.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: дикие, домашние животные, помочь всегда, не вредить никогда.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: дикие животные - тағы жануарлары, домашние животные – үй жануарлары, кошка – мысық, тигр – жолбарыс.
Қызметтің
кезеңдері
Этапы
деятельности Педогогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -Түрткі
болатын
Мотивационно-
побудительный
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый Круг приветствия : Встанем друг за другом «паровозиком» и споем песенку:
Мы едем, едем, едем
В далекие края,
Счастливые соседи,
Веселые друзья.
Мы в садике играем и много узнаем,
Друг другу помогаем.
Вот так (жест «о*кей!»)мы здесь живем!
Воспитатель называет тему творческой деятельности и спрашивает у ребят, как они понимают
- Могут ли животные быть забавными, то есть веселыми и озорными?
Животные часто напоминают своим поведением людей. Они любят своих
малышей, резвятся и играют друг с другом и т. д.
Рассматриваются образцы, подготовленные воспитателем. Педагог предлагает
ребятам самостоятельно выбрать сюжет своей аппликации.
Физминутка: ЗАЙЧИК
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
По пням, по кочкам,
По камушкам, по камушкам,
В ямку — бух!
А в ямке заинька сидит
И ушами шевелит.
Расспрашивает детей, кого они хотят изобразить, что забавным
будет в поведении этих животных.
Закрепляется последовательность выполнения работы. Воспитатель напоминает ребятам, что
изображение должно быть крупным и дополнено другими объектами, создавая целостный сюжет.
Индивидуальная помощь в работе. Приветствуют друг друга и воспитателя: весело поют песню.
Отвечают на вопросы воспиателя
Ребята вспоминают смешные рекламные ролики с участием животных,
повадки домашних животных, животных на арене цирка и в зоопарке.
Дети ходят друг за другом.
Руки на поясе.
Прыгают с продвижением вперед. Приседают. Округляют ладони, соединив большие пальцы у груди, а остальные с внешней стороны. Выполняют упражнение Зайчик.
Закрепляют слова на государственном языке по теме:дикие животные - тағы жануарлары, домашние животные – үй жануарлары, кошка – мысық, тигр – жолбарыс.
Самостоятельная работа детей
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий Выставка и анализ детских работ
Воспитатель указывает на самые интересные из аппликаций. Все получают положительный отзыв о проделанной работе. Педагог обращает внимание на типичные ошибки. Круг прощания «От сердца к сердцу» Нежные, добрые, девочки! Сильные, смелые, мальчики! Встанем поближе мы к друг другу, За руки возьмемся. Скажем добрые слова и нежно улыбнемся!
Дети устраивают выставку работ.
Несколько ребят рассказывают о своих работах, называя изображенные объекты на казахском языке.
Стоя в кругу и держась за руки говорят друг другу приятные слова.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: диких и домашних животных и их детёнышей.
Түсінуге тиіс/ Иметь: навыки вырезания, зрительную память и воображение.
Істей білу керек/ Уметь:вырезать силуэты животных по образцу.
Тәрбиеші:
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область; Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Паровоз.
Мақсаты/Цель:Білімділік міндеті/Образовательная задача: Учить детей красиво и ровно вырезать , закрепить формы прямоугольника, знать навыки пользования ножницами.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Көрнекі құралдар/используемый материал:картинки с изображением разнообразных транспортных средств, сюжетно-ролевая игра «Поезд», д/и «На какую геометрическую фигуру похож предмет».
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: пойыз- поезд
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Игровая ситуация: воспитатель предлагает детям встать паровозиком и послушать песенку про паровоз.
Проблемная ситуация: - Игрушки из нашей группы тоже хотят отправиться в путешествие. Но у них нет поезда. Что же делать?
-Проходите в мастерскую и садитесь за столы и будем с вами мастерить аппликацию – поезд.
Билингвальный компонент: пойыз- поезд Строятся, слушают песню и выполняют движения.
-Помочь. Поезд можно сделать самим и подарить его игрушкам.
Повторяют: пойыз- поезд
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Обращает внимание на раздаточный материал, предлагает определить, из каких геометрических фигур состоит паровоз и его вагончики.
Словарная работа: паровоз, вагончики.
Педагог вместе с детьми обсуждает порядок выполнения аппликации.
Физминутка «Паровоз».
Напоминает о правилах безопасности при работе с ножницами.
Предлагает приступить к работе.
Проводит индивидуальную работу
Рассматривают раздаточный материал, поределяют фигуры: прямоугольники, треугольники и круги.
Повторяют: паровоз, вагончики.
Запоминают последовательность работы.
Выполняют движения.
Выполняют задание.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Воспитатель поощряет детей от имени игрушек.
-Наши игрушки очень рады, что вы смастерили для них такие замечательные паровозики с вагончиками.
Предлагает закончить занятие увлекательной игрой «Паровоз».
Радуются, что помогли игрушкам.
Дети «паровозиком» едут друг задругом.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): паровоз, его детали и составные части, навык вырезания круглых колес из квадрата.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):что бывают разные виды транспорта, что поезд- наземный вид транспорта.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): правильно пользоваться ножницами и клеем- карандашом.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№10
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 9.11.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Вырежи и наклей красивый коврик.
Мақсаты/Цель:
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Формировать у детей умение создавать декоротивные композиции по собственному замыслу, используя разные оттенки одного цввета. Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: ковер – текемет, красивый – әдемі.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Воспитатель читает стихотворение
Ж. Жабаева « Песня об искусстве» (отрывок)
Искусство свободно, как взлет соколиный,
Искусство прекрасно, как труд лебединый,
И грациозно, как поступь оленя,
Оно упоительней всех наслаждений! Проявляют интерес.
Слушают стихотворение
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Рассмотреть вместе с детьми предметы народного быта или репродукции с их изображением, выявить особенности. Спросить, сохранились ли такие редкие теперь вещи у кого-нибудь дома. Еще раз обратить внимание на то, что юрта, все бытовые предметы, украшались национальным орнаментом. Рассказать, что в интерьере юрты главную роль играли узорчатые войлочные ковры -текеметы (с вкатанным расплывчатым узором голубого, золотисто-желтого, красного цветов), сырмаки - главным образом, черно-белые, с характерным четким графическим узором и тускиизы - украшенные аппликацией из красного и черного сукна, часто сочетавшейся с вышивкой, а также тканые ковры с многоцветными узорами. Последние бывают как безворсовые {алаша) с чередующимися орнаментированными полосами, так и ворсовые (тукти килем),для которых характерно наличие каймы с рисунком, отличающимся от узоров поля.
Билингвальный компонент: ковер – текемет, красивый – әдемі.
Физминутка.
Показать технологию украшения текемета. Рассматривают предметы быта.
Слушают рассказ воспитателя.
Повторяют слова на казахском языке.
Выполняют физминутку.
Самостоятельная работа .
Выполняют задание.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Анализирует работы, благодарит
за сотрудничество.
Слушают, делают выводы.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): элементы казахского орнамента, приемы создания.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о народном искусстве.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать точно фигуры, составные элементы, составлять композицию, приемы создания. располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при составлении рисунка.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
№ 2 «Капелька» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №2 «Капелька»
Технологическая карта№ 9
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: 2.11.2016г
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Птицы
Мақсаты/Цель:Учить детей определять формы основных частей предмета.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Самостоятельно вырезать формы для этих частей. Складывать и наклеивать изображение птиц.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: Развивать творческое начало и фантазию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: птицы – құстар.
Оқу қызметінің кезеңдері
Этапы деятельности
Педагогтың қызметі
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Мы отправляемся в путешествие на лесную поляну. - Послушайте, ребята, кто это так красиво поет? -А где они спрятались? Давайте их найдем и посмотрим, что за птицы к нам прилетели. Это – сорока. Еще ее называют сорока – белобока, потому что у нее белого цвета бока. Это – воробышек. Шустрый попрыгунчик. Как он чирикает? Чик- чирик! - А это что за птица? В красной шапочке, по дереву своим острым клювом стук – постук. Дятел.-А это синичка – у нее желтенький животик. Все эти птицы живут рядом с нами и зимой и летом.- А вот эта птичка прилетела к нам с юга. Это – ласточка. Она очень быстро летает, ловит мошек, комаров и др. вредных насекомых.-Посмотрите, ребята, что за необычная птичка? Откуда она здесь взялась? Кажется, я знаю: эту птичку сделали дети из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда красивая? Билингвальный компонент: птицы – құстар. Проявляют интерес.
Отвечают.
Птицы.
Отвечают на вопросы воспитателя
-Да!
Повторяют.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
- А хотите я научу вас делать таких красивых птиц. И когда вы их сделаете, мы отпустим их слетать в другие детские сады в гости к ребятам.
- Давайте сначала разберем, из чего будет состоять птичка. Я буду показывать, а вы называть части.
- Голова.
-Которая плавно переходит в туловище.
- Крылышко. (зачем нужно крылышко?)
-Хвостик. (зачем нужен хвостик?)
-Глазик. (зачем нужен глазик?)
-Клювик. (зачем нужен клювик?)
- А сейчас покажите тихонько, как летают птички Полетали птички , полетали и за столы тихонько сели, чтобы не шуметь на лесной полянке.
- Первое, что мы делаем, кладем перед собой веточку. Затем намазываем клеем туловище и «сажаем» птичку на веточку. Голова у птички вверху, а хвостик будет внизу. Приклеиваем крылышко и приклеиваем хвостик. Затем приклеиваем глазик и клювик.
-Птички наши готовы, давайте посадим их на общее дерево, и они будут петь для нас звонкие песни. Проявляют желание сделать птиц.
Отвечают на вопросы.
Выполняют движения.
Наблюдают за действиями педагога.
Выполняют работу
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий - Что вы научились делать на лесной полянке?- Вам понравилось наше путешествие?
Анализирует работы, благодарит
за сотрудничество. Слушают, делают выводы.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): правила работы с ножницами и клеем, разновидности птиц.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь): навыки коллективной работы, эстетическое восприятие.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, хвоста, соблюдая относительную величину, передавать окраску птиц разной породы, красиво располагать изображения на листе.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема: Герои мультфильмов.
Мақсаты/Цель:
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Учить вырезать и составлять композиции по содержаниию знакомых мультфильмов.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:развивать творческие отношения к работе ее содержанию.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: герои мультфильмов – мультфильм кейіпкерлері.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Приди, Весна - красна! (Весенние заклики)
- Ласточка, ласточка, - За морем была,
Милая ласточка, Весну добывала,
Ты где была, Несу, несу
Ты с чем пришла? Весну – красну.
Солнышко Иди, весна
Колоколнышко, Иди, красна,
Ты пораньше взойди, Принеси
Нас пораньше разбуди: Ржаной колосок,
Нам в поля Овсяной снопок,
Бежать, Большой урожай
Нам весну В наш край!
Встречать! Проявляют интерес.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Чтение стихотворения «Сельская песня».
(Отрывок)
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечи с дороги
Нам привет скорей.
Дам тебе я зёрен,
А ты песню спой,
Что из стран далёких
Принесла с собой…
Алексей Плещеев.
Предложите детям
Рассмотреть предложенные им рисунки мульфильмов.
Предложить детям сделать аппликацию любимых героев мульфильмов.
Билингвальный компонент: герои мультфильмов – мультфильм кейіпкерлері.
Пальчиковая гимнастика «Весёлый оркестр».
Дали мы Антошке
Весёлую гармошку.
Взял наш Петя барабан,
Коле нравится баян.
На трубе дудит Егор –
Веселится весь наш двор!
Дети имитируют игру на разных музыкальных инструментах.
Рассмотреть образцы выполнения аппликации. Слушают стихотворение.
Рассматривают рисунки.
Проявляют желание сделать аппликацию.
Повторяют.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Самостоятельная работа.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Анализирует работы, благодарит
за сотрудничество. Делают вывод.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): правила работы с ножницами и клеем.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):навыки составления композиции по содержаниию знакомых мультфильмов.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): доводить начатое до конца.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Узор из тюльпанов.
Мақсаты/Цель:
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Учить вырезать цветы и листья тюльпанов и составлять из них узор на круге.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:развивать художественный вкус детей.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: узор – ою, тюльпан – қызғалдақ.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный Отгадайте загадку: Она приходит с ласкою И со своею сказкою.
Волшебной палочкой Взмахнет,
В степи тюльпанчик Расцветет. (Весна)
Стихотворение. Весна, весна. Отворяй ворота.
Приходи поскорей, землю нашу согрей.
Солнышко, покажись, красное, снарядись.
Поскорей, не робей, нас, ребят, обогрей. Проявляют интерес.
Отгадывают загадку.
Слушают стихотворение.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
Словесная игра: «Весенние слова»
Я назову слова, а вы отгадайте, о чем я говорю. За каждый правильный ответ получите бонус – тюльпан из цветной бумаги, который вы сможете дополнительно использовать для составления узора в своей работе.
- голубое, чистое, ясное, весеннее, безоблачное - … (небо)
- яркое, золотое, теплое, ласковое - (солнце) .
- весенняя, звонкая, прозрачная, холодная - (капель) .
- холодный, светлый, солнечный, весенний, погожий - … (день) .
- первые, молодые, зеленые, клейкие, - … (листочки) .
- перелетные, зимующие, весенние, хлопотливые, поющие -. (птицы) .
- белые, пушистые, кудрявые, плывут по небу - … (облака) .
«Закончи предложение»
- из-за туч вышло золотое … (солнце) - на реке растаял (лед)
- о приходе весны, первыми в степи сообщают … (суслики)
- в степи распустились красные и желтые … (тюльпаны).
Билингвальный компонент: узор – ою, тюльпан – қызғалдақ.
Музыкальная разминка «Танец с тюльпанами»
Аппликация. «Узор из тюльпанов » в круге.
Рассмотрите внимательно образец на доске.
В какой фигуре расположен узор?
Из каких элементов он состоит?
Сегодня вам предстоит самостоятельно создать композицию из тюльпанов, которые вы вырежете сами и бонусами выигранными вами. Необходимо использовать все цветы и дополнительно вырезать к ним листочки. Затем создать краской фон при помощи паралоновых тампонов. Играют, отгадывают слова.
Повторяют.
Выполняют движения по музыку.
Рассматривают образец.
Самостоятельно приступают к работе.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий Рассмотрите все работы. Выберите самые выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор.
Выставка Выставка детских работ: «Своими руками творим красоту»
Послушайте, ребята, легенду о тюльпане.
Долгое время на Земле поверье, что кто сумеет раскрыть бутон диковинного цветка – тот будет счастлив. Однажды на свет появился бутон, люди любовались им, но никак не могли дождаться, когда же он раскроется. Мимо проходила мама с сыном. Увидев диковинное растение, малыш подошел поближе и наклонился к бутону. Его лицо озарила улыбка, и он весело рассмеялся. Детский смех сумел сделать то, что не смогла сделать ни одна земная сила. Бутон распустился.
С тех пор тюльпаны принято дарить тем, кому ты желаешь счастья.
Вот такая красивая легенда.
Вот проклюнулся росток,
Появился стебелек,
В сторону один листок,
А потом другой листок…
Ну, а где же сам цветок?
Вот бутон, он распустился
И тюльпанчик появился! Выбирают понравившиеся работы.
Объясняют свой выбор.
С интересом слушают легенду о тюлбпане.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): правила работы с ножницами и клеем.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о весенних цветах.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать цветы и листья тюльпанов и составлять из них узор на круге.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись
5 жастан 6 жасқа дейінгі балалардың № 5 «Радуга» ересектер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старшей группе №5 «Радуга» для детей от 5 до 6 лет
Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество.
\Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Аппликация
Тақырыбы/Тема:Венок к обелиску Славы.
Мақсаты/Цель:
Білімділік міндеті/Образовательная задача: Закреплять умение у детей вырезать цвета и листья путем складывания заготовки из них узорную композицию в виде венка.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача:развивать художественный вкус детей.
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: воспитывать патриотическое чувство к Родине, гордости за героизм нашего народа, уважительное чувство к людям, защищавшим нашу Родину.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: венок – гүлтаж, обелиск – обелиск.
іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный - Ребята, послушайте стихотворение:
«В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Что за славный майский день?».
- 9 Мая, наш народ отмечает праздник – День Победы.
В этот день проходит Парад Победы. В этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны. Дети и взрослые возлагают цветы к Вечному Огню, другим памятникам. А вечером бывает праздничный салют. Сейчас еще живы те, кто много лет назад воевал. Это наши дорогие ветераны. А кто такие ветераны?
В День Победы они надевают боевые ордена, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы, но это не только те солдаты, которые были на фронте и в боях побеждали врага. Это и те люди, которые своим трудом внесли вклад в победу. Они выращивали хлеб, готовили лекарства, шили форму для бойцов, лечили раненых, делали снаряды, оружие, самолеты, танки. А как мы должны относиться к ветеранам?
- Правильно, ребята. Ветеранов осталось очень мало, и с каждым годом их становится все меньше и меньше. Они уже старенькие, больные и некоторые даже беспомощные. Мы должны относиться к ним с огромным уважением и благодарностью за то, что они спасли нашу Родину от врага и подарили нам жизнь. Мы должны помнить о той войне, о героях и их подвигах, о простых людях. Проявляют интерес.
Слушают стихотворение.
9 мая , День Победы.
- Солдаты Великой Отечественной войны, которые сейчас старенькие бабушки и дедушки.
-Внимательно относиться, заботиться о них.
Ұйымдастырушылық іздестіру/
Организационно поисковый
- Ребята, я предлагаю вам вспомнить , как мы готовимся к дню победы с вами в детском саду : рисуем рисунки, создаем аппликации, оформили стенд в группе, лепим из пластилина различную военную технику , с родителями вы делаете поделки ,за это мы вас очень хвалим ,какие вы молодцы и какие вы умелые и старательные растете и пойдете в школу с большими знаниями.
Сегодня мы с вами сделаем из цветной бумаги венок для обелиска Славы.
Билингвальный компонент: венок – гүлтаж, обелиск – обелиск.
Пальчиковая гимнастика.
И сначала нам необходимо подготовить пальцы для такой ответственной работы.
«Помощники»
Вот помощники мои,
Как их хочешь - поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Выполнение аппликации.
Распределение заданий между детьми.
Физкультминутка.
Оловянный солдатик стойкий
Оловянный солдатик стойкий,
На одной ноге постой-ка.
На одной ноге постой-ка,
Если ты солдатик стойкий.
Ногу левую — к груди,
Да смотри — не упади!
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый. Вспоминают о том как они готовятся к празднику День Победы.
Повторяют: венок – гүлтаж, обелиск – обелиск.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Самостоятельная работа детей.
Выполняют движения согласно тексту физминутки.
Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий О чем мы беседовали сегодня? Когда празднуют День победы? Что мы сегодня делали? Делают вывод.
Отвечаюти на вопросы.
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать): о празднике День Победы.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь):представление о том что в этот день мы вспоминаем всех тех, кто воевал, кто погиб на войне, в бою или умер от ран после войны.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): вырезать цвета и листья путем складывания заготовки из них узорную композицию в виде венка.
Тәрбиеші/ воспитатель __________________
қолы/ подпись