Конспект урока по литературному чтению тема «мои первые детские книжки» 2 класс

Конспект урока по литературному чтению
Тема «мои первые детские книжки»
2 класс.
Выполнила:
Кунгурцева Т.С.
Конспект урока по литературному чтению «мои первые детские книжки».
Тема урока: «мои первые детские книжки»
Цель урока: формирование представлений учащихся о значении книг для становления мировоззрения человека.
Задачи урока:
Обучающая: познакомить детей с писателем С.Т. Аксаковым и его произведением.
Развивающая: развивать связную речь, логическое мышление, память, внимание, воображение, частоту речи, управление голосом, творческую смелость, веру в свои силы, литературное произношение и ударение.Воспитывающая: самостоятельность, как личную черту, интерес к серьезной, интеллектуальной работе, любовь к поэзии.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Вид урока: открытие новых знаний.
Форма урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы и формы обучения: практический.
Оборудование для учителя: интерактивная доска, учебник, методическое пособие.Оборудование для учащихся: учебник
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Формирование положительной мотивации к чтению.
Создание условий для получения детьми эстетического удовольствия от чтения художественной литературы.
Развитие воссоздающего воображения.
Метапредметные:
Регулятивные:
Уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Уметь организовывать свою деятельность
Уметь контролировать процесс и результат действия
Познавательные:
Осуществлять анализ объектов
Осознавать поставленную задачу
Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение и позицию.
Использовать речь для регуляции своего действия.
Принимать другое мнение и позицию.
Личностные:
Формировать интерес к занятиям по азбуке
Воспитывать трудолюбие и аккуратность
Возможность формировать умения оценки работ, ответов одноклассников.
Источник информации: 
- В.А. Лазарева «литературное чтение»- учебник для 2 класса- 5-е изд. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012г.- 112с.
- Конспекты уроков к учебнику В.А.Лазаревой «Литературное чтение» / авт.-сост. Вороговская А.И. - Волгоград: Учитель, 2009г.- 245 с.
План урока
Этап урока Дозировка времени
Самоопределение к деятельности.
Актуализация знаний и умений обучающихся.
Постановка учебной задачи.
Открытие новых знаний.
Рефлексия.
Итог урока. 1 мин
5 мин
1 мин
29 мин
2 мин
2 мин
Оформление доски:
ТЕМА УРОКА
24 сентября
Ход урока
Самоопределение к деятельности.
Цель: Концентрирование
внимания детей.
Способ деятельности:
слушание. -Здравствуйте ребята
- Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Присаживайтесь на свои места. Актуализация знаний и умений обучающихся
Цель: Определение уровня подготовки детей.
Способ деятельности:
Устный опрос. Тренинг.
Выразительное чтение наизусть стихотворения.
Цель: Передать интонационное отношение к чтению.
Способ деятельности: конкурсное чтение. Артикуляционные гимнастики и упражнения
-Во дворе трава, на траве дрова.
-Шла Саша по шоссе, и сосала сушки.
- Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.
- Ребята, сейчас мы с вами проведем конкурс, а именно конкурсное выразительное чтение наизусть стихотворения Сурикова.
- От каждого ряда на конкурс выйдет представитель, а оставшиеся ребята и я, будем в жюри, слушать и оценивать.
Выразительное чтение наизусть стихотворения Сурикова. (Ребята читают стихотворение или наиболее понравившийся отрывок наизусть.)
Постановка учебной задачи
Цель: Выявить тему урока
Способ деятельности:
беседа
Воспоминания о книгах, о любви к чтению, которая зародилась в раннем детстве, мы найдем и у другого автора – Сергея Тимофеевича Аксакова. Сегодня мы будем читать не большой отрывок из повести «Детские годы Багрова-внука». А чтобы вам было более понятно, о чем рассказывается в этом маленьком отрывке, мы с вами отправимся на экскурсию к Сергею Тимофеевичу Аксакову. Изучение нового материала.
Цель: познакомить детей с новым писателем и его произведением.
Способ деятельности:
Беседа, работа по учебнику.
Цель: Смена вида
деятельности
Способ деятельности:
Различные движения
Повесть «Детские годы Багрова-внука» - это большой подробный рассказ Сергея Тимофеевича Аксакова о своем детстве, которое сам автор называет «золотым временем детского счастья».
Родился Сергей Тимофеевич Аксаков в 1971 году в башкирском городе Уфе, в семье небогатого дворянина.
Рос он пытливым, чувственным и впечатлительным мальчиком, проявлял необыкновенный интерес ко всему окружающему, особенно к природе.
Из всех своих детских впечатлений маленького Сережи самым сильным была любовь и страсть к чтению. Приохотили мальчика к книгам семейные чтения, которые устраивались в доме по вечерам. Чтение еще больше разжигало развитое воображение Сережи. Однако книг в доме было не так много. Детские книжки мальчик знал наизусть, а взрослые ему читать не разрешалась, - считалось, что для его лет они были недоступными, хотя для него была интересной любая книга, которую он брал в руки.
И вот однажды «благодетельная судьба», как он потом напишем, послала ему счастливый случай. Об этом случае и рассказывается в отрывке, который напечатан в нашем учебнике.
- Ребята в тексте нам встретятся сложные слова, давайте узнаем, что это за слова.
Комод, сени, восторг.
- Комод - Предмет мебели, состоящий из нескольких расположенных друг над другом выдвижных ящиков (для белья, различных мелких вещей) 
- Сени - Помещение между жилой частью дома и крыльцом.
- Восторг - Подъём радостных чувств, восхищение.
Чтение текста учителем
-Какие слова для вас были непонятными?
-Аничков – старый, богатый человек, который жил по соседству с домом Сережи, считался умным и даже ученым человеком. В его доме была большая библиотека. И вот однажды, узнав от родителей Сережи, что тот очень прилежный и любит читать, Аничков, который уважал любознательность, пригласил мальчика к себе в дом.
- Ребята, давайте прочитаем этот отрывок вместе.
Чтение текста с последующим обсуждением
Чтение первой части
- Какие книги подарил Аничков Сереже?
- «Детское чтение для сердца и разума» - так называлась серия детских книг, изданная в двадцати частях, в то время, когда жил писатель. Мальчику же досталось не полное собрание сочинений, а всего двенадцать книг.
- А как мальчик воспринял этот подарок?
- Прочитайте в тексте слова, рассказывающие об этом чувстве мальчика.
Чтение второй части
- А теперь найдите в тексте выражение, которым автор характеризует чтение мальчика.
- А как вы можете объяснить значение это выражения после того, как прочитали этот отрывок?
- Вы правильно поняли, ребята, сделали верный вывод, прочитав о том, в каком состоянии был мальчик, когда читал книги. В словаре Ожегова слову «Исступленный» дается такое толкование: «Исступление – крайняя степень возбуждения, страсти с потерей самообладания». А это значит, что чтение мальчика и происходило в состоянии сильного возбуждения.
Чтение третьей части
- А теперь прочитайте дальше, с каким еще чувством Сережа читал книги.
- А теперь я хочу обратить ваше внимание на последние слова в тексте. «В детском уме моем произошел совершенный переворот, и для меня открылся новый мир».
- Как вы поняли эти заключительные слова?
- Верно ребята, послушайте продолжение этого отрывка.
«Я узнал в «рассуждении о громе», что такое молния, воздух, облака. Узнал образование дождя и происхождение снега. Многие явления в природе, на которые я смотрел бессмысленно, хотя и с любопытством, получили для меня смысл, значение и стали еще любопытнее».
- А теперь скажите, какой поучительный вывод вы можете для себя сделать, прочитав отрывок из повести Сергея Тимофеевича Аксакова?
- Молодцы, вы правильно поняли главный смысл этих произведений, а также сделали для себя вывод.
- Ребята, пришло время нам возвращаться с удивительной экскурсии.
- Ребята, скажите, в наше время книги читают с таким же восторгом?
- Почему? Что же случилось, что пришло на смену книгам?
- Чем удобны компьютеры?
- Ребята, а какой вывод на уроке сделали мы? (мне непонятно, кто такой Аничков.)
(«Детское чтение для сердца и разума»)
(мальчик был очень счастлив)
( «о, счастье!», «так обрадовался, что чуть не со слезами бросился на шею старику», «не помня себя».)
(«Разумеется, мать положила конец такому исступленному чтению»)
(значит чтение с большим увлечением)
(«Я читал свои книжки с восторгом»)
(Для мальчика книги открыли новый мир знаний, он узнал многое из того, что не знал раньше, он стал умнее, образованнее.)
(ответы детей, книга – верный друг человека, она многому учит.)
(нет)
(на смену книгам пришли компьютеры)
(при помощи компьютеров можно найти любую информацию очень быстро)
(Книга – верный друг человека)
Инструктаж домашнего задания.
Цель:
Способ деятельности:
Беседа - Вспомнить свою первую книжку и рассказать о ней на следующем урока.
Рефлексия.
Цель: Выявить, у кого какие были сложности
Способ деятельности:
Беседа ЗАПОМНИЛОСЬ
Мне сегодня БЫЛО СЛОЖНО
УДАЛОСЬ Итог урока.
Цель: Выявить, что на уроке узнали, чему научились дети.
Способ деятельности:
Беседа - Молодцы, Спасибо за урок. Урок окончен.