Рабочая программа география 10-11 классы А.П.Кузнецов, Э.В.Ким

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» (приказ № 273-ФЗ от 21.12.2012 г)
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Рыбно-Слободская СОШ № 2» (приказ № 112 от 21.05.2016)
Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «Рыбно-Слободская СОШ № 2» (приказ № 112 от 21.05.2016)
Учебный план на 2016-2017 учебный год МБОУ “Рыбно-Слободская СОШ № 2” (приказ № 178 от23.08.2016)
Рекомендательное письмо МКУ “Отдел образования” Рыбно-Слободского муниципального района РТ “О рабочих программах учебных предметов” (приказ № 941 от 02.09.2016 г. )
Стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г., М., «Дрофа», 2008 г.
Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2008 г., М. «Дрофа», 2008 г.
Сборника нормативных документов География М., «Дрофа», 2008 г.
Приказ МО и науки РФ от 31.12.2015 № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17мая 2012 г. № 413
Содержание курса отвечает фундаментальному ядру содержания образования в части «География» и реализует идеи Концепции духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России. Данный курс посвящен изучению географии современного мира с упором на выявление места и роли в нем России.
Данный курс традиционно занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. .
Предлагаемая программа ориентирует учителя на базовый уровень среднего (полного) общего образования по географии. Данный уровень позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения, обязывает уделять внимание нормализации учебной нагрузки учащихся.
Рабочая программа составлена на основе программы среднего общего образования по географии 10 класс, автор А.В. Кузнецов, Э.В. Ким.; издательство « Дрофа-Вертикаль» ,2008 г.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 69 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Цель и задачи курса
Главной целью изучения курса является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.
Одной из важнейших задач курса является формирование у учащихся умений, необходимых для самостоятельного понимания и анализа процессов и явлений современного мира.
География - дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе - теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Темы раздела «Географическая картина мира» - «Природа человек в современном мире», «Население мира», « География мировое хозяйство » - создают теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Теоретические положения применяются и конкретизируются в региональной части курса.
В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. В качестве основных форм организации учебной деятельности целесообразно использовать лекции, семинары, практикумы, зачеты и т. д. Большое внимание целесообразно уделять практическим работам. Кроме этого, необходимо помнить о принципиально новом построении материала в учебнике, в связи с этим большое внимание следует уделить организации работы с учебником.
Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности, толерантного отношения и уважения к другим народам и культурам. .
Требования к уровню подготовки ученика

в результате изучения курса «География » ученик должен:
знать/понимать
основные географические понятия и термины: экономическая и социальная география, метод, географическая среда, природно-ресурсный потенциал, экологическая емкость, лесистость, марикультура. глобальные проблемы человечества, воспроизводство населения, демографический взрыв, теория демографического перехода, демографическая политика, депопуляция, нация, народ, народность, дискриминация, экономически активное население, демографическая нагрузка, урбанизация, субурбанизация, агломерация, мегаполис, миграции населения, уровень жизни, мировое хозяйство, международная хозяйственная специализация, международное географическое разделение труда, научно-техническая революция (Н'ТР), «зеленая революция», монокультура, политическая карта, страна, государство, унитарное государство, федеративное государство, монархия, республика, валовый внутренний продукт (ВВП), политическая география, геополитика, внешнеторговый оборот, регионалистика, страноведение, регион;
традиционные и новые методы географических исследований: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический, метод географического моделирования; геоинформационные системы (ГИСы) и др.;
особенности размещения минеральных ресурсов и их главные месторождения, а также особенности размещения и территориальные сочетания земельных, лесных, рекреационных, ресурсов Мирового океана;
численность и динамику изменения населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику, наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения;
различия в уровне и качестве жизни населения в отдельных регионах и странах мира;
основные направления внешних и внутренних миграций;
проблемы современной урбанизации;
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей (нефтегазовая, угольная, электроэнергетика, металлургия, машиностроение, химическая, легкая), традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности;
географическую специфику отдельных регионов (зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества (экологическая, демографическая, продовольственная, энергетическая и сырьевая проблемы, а также сохранение мира на Земле, преодоление отсталости развивающихся стран, проблемы Мирового океана и мирного освоения космоса);
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравниватъ по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оцениватъ и объяснятъ ресурсообеспеченность отдельных регионов и стран, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применятъ разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными и социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлятъ комплексную географическую характеристику регионов (зарубежная Европа и Азия, Северная и Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания) и стран мира (Франция, Германия, Великобритания, страны Балтии, Китай, Япония, Индия, Казахстан, США, Канада, Мексика, Бразилия, Австралия, Египет, Нигерия, ЮАР и другие, в том числе по выбору учителя), таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
описыватъ мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков;
сопоставлятъ географические карты различной тематики для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства регионов и стран мира.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для объяснения влияния природных и социально – экономических факторов на особенности размещения населения Земли; направлений современных миграций населения; размещение основных промышленных и сельскохозяйственных районов мира; особенности состава, структуры, специализации хозяйства отдельных регионов и стран мира; различий в уровне социально – экономического развития, причин возникновения и обострения, взаимосвязи глобальных проблем человечества;
для прогнозирования темпов роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах и странах мира; тенденций изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения; основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире
для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения;
для нахождения u применения географической информации (включая карты, статистические материалы, информационные системы и ресурсы Интернета) в целях правильной оценки важнейших социально-экономических событий и международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития

Географическая номенклатура:
Государства и их столицы
Европа: Россия (Москва), Франция (Париж), Великобритания (Лондон), Италия (Рим), Германия (Берлин), Исландия (Рейкъявик), Швеция (Стокгольм), Норвегия (Осло), Финляндия (Хельсинки), Дания (Копенгаген), Нидерланды (Амстердам), Бельгия (Брюссель), Швейцария (Берн), Австрия (Вена), Польша (Варшава), Чехия (Прага), Болгария (София), Венгрия (Будапешт), Румыния (Бухарест), Югославия (Белград), Словакия (Братислава), Словения (Любляна), Хорватия (Загреб), Испания (Мадрид), Португалия (Лиссабон), Греция (Афины), Люксембург, Монако, Ватикан.
Азия: Турция (Анкара), Иордания, Сирия (Дамаск), Израиль (Иерусалим), Япония (Токио), Саудовская Аравия (Эр-Рияд), Йемен, Ирак (Багдад), Иран (Тегеран), Афганистан (Кабул), Пакистан (Исламабад), Индия (Дели), Непал, Бангладеш, Шри-Ланка, Индонезия (Джакарта), Мьянма, Камбоджа, Вьетнам, Таиланд, Сингапур, Корея (Сеул), Китай (Пекин), Монголия.
Америка: Канада (Оттава), США (Вашингтон), Мексика (Мехико), Куба (Гавана), Венесуэла, Аргентина (Буэнос-Айрес), Чили (Сантьяго), Перу (Лима), Никарагуа, Панама, Ямайка, Колумбия, Уругвай, Боливия. Эквадор.
Африка: Ливия, Тунис, Марокко, Алжир (Алжир), Египет(Каир), Эфиопия (Адисс-Абеба), Нигерия (Абуджа), Нигер, Чад, Танзания, Ботсвана, Камерун, Кот-дИвуар, Гана, Сомали, Конго (Киншаса), Замбия, Ангола, Намибия, ЮАР (Претория), Зимбабве, Мадагаскар.
Австралия и Океания: Австралийский Союз (Канберра), Новая Зеландия, Папуа - Новая Гвинея.

Крупнейшие города и мегалополисы:
Мехико, Сан-Паулу, Токио, Калькутта, Бомбей, Нью-Йорк, Чикаго, Лос-Анджелес, Сан-Франциско, Филадельфия, Сеул, Шанхай, Дели, Рио-де-Жанейро, Буэнос-Айрес, Джакарта, Каир, Лондон, Москва, Париж, Берлин, Рурштат, Йоханнесбург.

Промышленные районы:
Силиконовая долина, Детройт, Черная Англия, Северный Рейн-Вестфалия, Эльзас, Лотарингия, Витватерсранд, Медный пояс,

Месторождения полезных ископаемых:
Нефть и газ: Персидский залив, Мексиканский залив, Западная Сибирь, Северное море, Дацинский бассейн.
Уголь: Рурский бассейн, Силезский бассейн, Фушунь, Фусинь, Пенсильванский бассейн.
Железная руда: Хаммерсли (Австралия), Каражас (Бразилия), Кируна (Швеция), Симен (ЮАР), Лотарингия (Франция).
Цветные металлы: Чукикамата (Чили), Западное (Канада), Окип (ЮАР), Западная Австралия, Калифорнийское (Мексика).

Содержание программы

Раздел 1. Географическая картина мира
ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА.
МЕТОДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Уникальная роль географии в системе наук: формирование образа конкретной территории. Основная цель современной географии - обоснование путей рациональной организации общества, изучение процессов взаимодействия природы и общества на конкретной территории.
История развития географической науки; основные этапы. Структура современной географии.
Элементы научных знаний: учения, теории, законы, концепции, гипотезы, понятия и термины.
Источники географической информации: экспедиционные наблюдения, исторические документы, статистика, средства массовой информации, учебные материалы.
Методы географических исследований: описательный, сравнительный, картографический и др.
Тема 1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
3начение природной среды для человека. Влияние природной среды на антропологические характеристики человека, его образ жизни, хозяйственную деятельность.
История взаимоотношений природы и человека.
Постоянное расширение масштабов вторжения человека в природу. Формирование ноосферы. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.
Природные условия и природные ресурсы - основа экономического развития.

· Классификация природных ресурсов по характеру их использования. Понятие о природно-ресурсном потенциале.
Географическое пространство, его основные виды и особенности.
Территория как главный ресурс для экономического развития. Основные направления использования территории. Понятие об эффективной территории.
Особенности пространства Мирового океана; его природная специфика, политическое и экономическое значение. Понятие о ресурсообеспеченности территорий и стран мира.
География природопользования. Развитие человечества как история взаимоотношений человека и природы. Понятие о природопользовании. Рациональное и нерациональное природопользование. Типология стран по особенностям природопользования. Отрицательные последствия нерационального природопользования. Основные методы рационального природопользования.
Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
Численность, воспроизводство, половой и возрастной состав населения. Динамика численности населения мира в ХХ - ХХI вв. Типы воспроизводства населения. Особенности естественного движения населения в странах различных типов воспроизводства. Концепция демографического перехода и его социально-экономическая основа: Демографическая политика и ее основные виды. Возрастная структура населения различных регионов мира; «зрелые, «молодые» регионы. Продолжительность предстоящей жизни населения и ее региональные различия. Половой состав мирового населения. половозрастные пирамиды и их анализ.
Географический рисунок мирового расселения. Географическая история расселения человека. Основные особенности размещения населения. Плотность населения и отличия; ареалы повышенной плотности населения. Три типа размещения населения; их мировая география. Понятие об урбанизации, ее основные этапы и их специфика. Урбанизация в развитых и развивающихся странах. Миграции населения, их критерии и виды.
Человечество - мозаика рас и народов. Расовый состав населения мира и его региональные особенности. Понятие об этносе (народе). Этнические процессы в современном мире. Национальный состав населения мира; одно-, дву- и многонациональные страны. Классификация народов мира по языковому принципу; Основные языковые семьи и группы и особенности их размещения.
Современная география религий.
Религия, ее географические виды (мировые, этнические, традиционные). Очаги возникновения и современная география распространения основных религий. География паломничества к святым местам. Особенности религиозного состава населения стран мира. Храмовые сооружения как элемент культурного ландшафта; их основные виды.
Уровень и качество жизни населения. Уровень и качество жизни как основные критерии, определяющие условия жизни людей. Основные показатели уровня жизни населения: размеры доходов, размеры производства продукции в расчете на душу населения. Богатые и бедные страны мира. Уровень бедности, справедливость в распределении доходов населения. Качество жизни населения и его составляющие. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) как показатель качества жизни населения.
Тема 3. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА
Особенности развития современного мирового хозяйства. Понятие о всемирном (мировом) хозяйстве; основные этапы его развития. Факторы формирования всемирного хозяйства: глобализация, интернационализация, научно-техническая революция (НТР), социализация. Научно-технический прогресс и НТР. Научно-технический потенциал и его составляющие. Глобализация как всемирный процесс; ее проявления в экономической, политической и социальной сферах жизни современного общества. Всемирное хозяйство в эпоху глобализации; широкое развитие процессов транснационализации и экономической интеграции. Географические аспекты экономической интеграции и деятельности транснациональных корпораций (ТНК). Главные интеграционные объединения. Человек в современном всемирном хозяйстве.
Факторы размещения хозяйства.
Понятия о факторах размещения производства. Основные факторы размещения хозяйства и их характеристика. Изменение роли факторов в процессе исторического развития хозяйства. Типы промышленных районов. Государственная региональная политика.
«Кто есть кто» в мировой экономике.
Страны мира во всемирном хозяйстве. Основные экономические показатели, определяющие место страны: размеры (масштабы), структура, темпы и уровень развития экономики. Показатели размеров экономики: валовой внутренний продукт (ВВП) и валовой национальный продукт (ВНП); страны-лидеры по размерам ВВП. Структура хозяйства и соотношение важнейших сфер экономики по занятости населения и стоимости произведенной продукции. Различия в темпах экономического развития в странах мира на рубеже ХХ-ХХI вв.; их социально-экономическая обусловленность. Основные показатели, характеризующие уровень экономического развития страны: ВВП на душу населения и др.
Мировое аграрное производство.
Значение аграрного производства. Страны-лидеры по производству сельскохозяйственной продукции. Структура производства в мировом сельском хозяйстве и ее региональные различия. Структура и география мирового растениеводства; ведущая роль зерновых и технических культур. География мирового животноводства. "Уровень развития сельского хозяйства и его показатели (производительность труда и др.),
Горнодобывающая промышленность мира. Горнодобывающая промышленность во всемирном хозяйстве. Структура добычи минерального сырья; особая роль топлива и металлических руд. Изменения в структуре производства и географии мировой топливной промышленности. Особенности географии добычи минерального сырья. Страны-лидеры по добыче полезных ископаемых; главные горнодобывающие державы. Актуальные проблемы развития горнодобывающей промышленности мира: ресурсообеспеченность, рациональное использование и пр.
Обрабатывающая промышленность мира. Роль обрабатывающей промышленности во всемирном хозяйстве. Особенности географии мировой обрабатывающей промышленности; ведущая роль стран Азии, страны-лидеры. Прогрессивные сдвиги в структуре обрабатывающей промышленности; ведущая роль машиностроения и химической промышленности. Структура мирового машиностроения; особое значение автомобильной промышленности (ее современная география).
Непроизводственная сфера. Место непроизводственной сферы во всемирном хозяйстве. Структура непроизводственной сферы: услуги, финансы, транспорт и связь, внутренняя торговля, управление. Особенности географии отдельных секторов непроизводственной сферы. Главные виды деловых и потребительских услуг; их география.
Мировая транспортная система.
Транспортная система мира; ее география; влияние НТР; роль отдельных видов транспорта. Обеспеченность транспортными путями. Типы конфигурации транспортной сети. География мировых грузопотоков. Уровень развития транспорта и его показатели.
Современная информационная экономика. Развитие информационной экономики и информационной индустрии в постиндустриальную эпоху. Структура и география информационной экономики. Основные виды информационных услуг. Типы научно -_производственных центров: технополисы, города науки, технопарки; их географическая специфика.
Современные мирохозяйственные связи. Международное географическое разделение труда (МГРТ) как основа развития международных экономических отношений (МЭО). Труды Н. Н. Баранского. Международная специализация производства и ее виды. Подетальная специализация и международное кооперирование производства. Масштабы участия стран в МЭО: ведущая роль
стран-лидеров (США, Япония, Китай, Германия). Степень участия стран в МЭО; различный уровень открытости их экономики. Понятие о международной конкурентоспособности стран; факторы, ее определяющие. Основные формы МЭО: международная специализация и кооперирование производства, внешняя торговля товарами, внешняя торговля услугами.
Внешняя торговля товарами. Динамичное развитие внешней торговли как свидетельство дальнейшей интернационализации производства. Прогрессивные сдвиги в структуре внешней торговли- постоянное увеличение доли готовой промышленной продукции и уменьшение доли сырья. Особенности географии мировой внешней торговли; ведущая роль Европы и Азии и стран-лидеров (США, Китай и Германия). Главные торговые потоки. Баланс ( сальдо) внешней торговли; факторы его формирования и экономическая роль. Уровень развития внешней торговли.
Международные финансовые отношения. Международные финансовые отношения (МФО) как совокупность трех мировых рынков валютного, кредитного и инвестиционного понятие о валюте; виды валют (национальная, иностранная, коллективная, резервная). Главная коллективная валюта - евро и география ее распространения. доллар США и евро - основные резервные валюты мира. География мировой валютной торговли. Валютные резервы и золотой запас стран мира; источники их формирования и экономическая роль. роль международных кредитов в развитии экономики; государственное и частное кредитование. Внешняя задолженность стран мира; причины ее образования и возможности ликвидации. Мировой рынок инвестиций и его география. Новые мировые финансовые центры и специфика их деятельности «налоговые гавани и офшоры».
Международный туризм. Экономическая роль международного туризма. Классификация видов туризма: приморский, морской круизный, горнолыжный, познавательный, религиозный паломнический и др.; их география. Основные туристические потоки: внутриевропейский, амери
·кано-европейский. Регионы и страны-лидеры международного туризма; ведущая роль европейских стран, а также США и Китая.
Раздел II . Многоликая планета
Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЛИК РЕГИОНОВ И СТРАН МИРА
Общая характеристика регионов и стран мира. Понятие о географическом регионе и субрегионе. Части света как историко-географические регионы мира; их географическое наследие и географическая специфика. Географическое наследие как элемент культуры и цивилизации, оказавшее большое влияние на современные географические особенности региона. Географическая специфика региона как историко-географический анализ пространственного рисунка размещения населения и хозяйства. Особенности состава каждого региона мира. Место регионов в современном мире.
Геополитический образ мира. Понятие о геополитике. Составляющие геополитики: сфера геополитических интересов страны, построение системы отношений с различными странами, разработка методов обеспечения интересов государства. Сферы геополитических интересов различных стран мира и методы обеспечения геополитических интересов страны. Геополитическое положение стран мира и его составляющие: экономическая и военная мощь, ресурсный потенциал и др. Современная геополитическая ситуация в мире. Политическая география как ветвь географической науки.
Многообразие стран мира. политическая карта как «политический портрет мира»: ее особенности. Государства и страны на политической карте. Особенности территории стран: географическое положение, величина, конфигурация. Государственное устройство стран мира: формы правления и территориально-государственное устройство. Специфика государственного устройства некоторых стран мира: абсолютные и теократические монархии, страны Содружества и др. Непризнанные государства на карте мира.

·Тема 5. ЗАРУБЕЖНАЯ ЕВРОПА
Зарубежная Европа в современном мире. Место Зарубежной Европы: небольшая территория и численность населения, ограниченный природно-ресурсный потенциал, крупный экономический и военный потенциал, большой геополитический вес. Политическая карта и изменения на ней во второй половине ХХ в. Высокая степень заселенности территории. «Старение нации» и массовая иммиграция. Зрелая урбанизация; крупнейшие агломерации и мегалополисы. Однородность этнического и религиозного состава населения большинства стран. Этнические и конфессиональные проблемы и конфликты. Крупный экономический потенциал, ведущие позиции в системе международных экономических отношений. Европа - зона самых активных интеграционных процессов. Влияние интеграции на географию хозяйства региона.
Историко - географические особенности формирования европейского экономического пространства. Особенности географического (пространственного) рисунка европейского хозяйства: высокая степень освоенности территории, единое экономическое пространство. Основные этапы формирования европейского экономического пространства. Современный пространственный рисунок европейского хозяйства; главное экономическое ядро, основные экономические ареалы, экономическая ось.
Внутренние географические различия в Зарубежной Европе. Природные, политические и социально-экономические различия внутри Зарубежной Европы. Географические субрегионы и их специфика.
Северная Европа: приморское положение; морские, лесные, гидроэнергетические ресурсы; малая численность населения и высокие стандарты жизни; старые (рыболовство, лесное хозяйство, судоходство и пр.) и новые (добыча нефти и природного газа, электроника и пр.) отрасли международной специализации хозяйства. Норвегия - природная среда в жизни человека. Природные условия и природные ресурсы как основа зарождения и развития хозяйства Норвегии. Особая роль моря в жизни норвежцев. Традиционные виды хозяйства: морское и лесное хозяйство, горно-металлургическое производство. Развитие рыболовства, морского транспорта, целлюлозно-бумажной и алюминиевой промышленности. Нефтяная эпоха в жизни Норвегии; изменения в структуре хозяйства и новая международная специализация страны; значительное повышение уровня жизни населения. Особенности размещения населения и хозяйства страны.
Средняя Европа: значительная численность населения, массовая иммиграция; крупный экономический потенциал и ведущая роль стран субрегиона в мировом хозяйстве и международных экономических отношениях; крупномасштабное развитие всех основных производств; экологические проблемы. Германия - «экономический локомотив Европы». Историко-географические и социальные факторы превращения Германии в европейского лидера. Длительная политическая раздробленность Германии; поздняя индустриализация. Раскол и объединение Германии во второй половине хх в. «Ключевое» географическое положение Германии в Европе: центральное положение, высокая степень соседства. Ограниченный природно-ресурсный потенциал страны; значительные ресурсы угля и калийных солей; благоприятные агроклиматические ресурсы. Крупная численность населения; «нулевой» прирост населения и массовая иммиграция. Традиционные трудовые навыки населения. Возрастающая роль немецкого языка в современном мире. Крупные масштабы и высокий уровень развития хозяйства страны. Высокая экспортность производства; активное участие в системе международных экономических отношений. «Полицентрический» пространственный рисунок немецкого хозяйства и его исторические корни. Ведущая роль крупнейших промышленно-городских агломераций.
Многоликая Франция. Особенности географического положения и природных условий Франции. Многообразие природных ландшафтов страны. Население Франции. Особая роль Парижа и столичной агломерации. Национальный состав населения;

·иммигранты и национальные меньшинства, особенности их размещения. 3начительные масштабы и высокий уровень развития французского хозяйства. Отрасли международной специализации. Регионы страны и их географический облик: Парижский, Восточный, Лионский, 3ападный, Юго-3ападный и Средиземноморский.
Великобритания: от традиций до современности.
Великобритания как одна из великих держав; ее место в современном мире. Историко-географические особенности формирования населения. Национальный состав населения. Британия - страна традиций; политические традиции, традиционный образ жизни британцев. Внутренние географические различия. Географический облик районов страны:
Юго-Восток, Юго-3апад, Центральная Англия, Йоркшир и Ланкашир, Северная Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия (Ольстер).
Южная Европа: приморское положение; крупные рекреационные ресурсы мирового значения; отрасли международной специализации. Италия на мировых рынках. Факторы формирования специализации хозяйства. Приморское положение в Средиземноморском бассейне. Благоприятные агроклиматические и рекреационные ресурсы. 3начительные трудовые ресурсы. Коренное изменение характера внешних миграций населения во второй половине ХХ в. - от эмиграции к иммиграции. Европейская экономическая интеграция и углубление международной специализации итальянского хозяйства. Особое место Италии на международных рынках потребительских товаров и туризма. Роль Севера и Юга Италии в хозяйстве и экспорте страны.
Восточная Европ а: значительный ресурсный потенциал; коренные социально-экономические преобразования, смена модели развития; вступление большинства стран в ЕС и НАТО. Венгрия страна на перекрестке Европы. Центральное положение Венгрии на Европейском континенте. 3аселение территории финно-угорскими народами и создание Венгерского государства. Географическое положение и его влияние на этноконфессиональный состав населения. Современное геополитическое положение

·страны: продолжающаяся интеграция в Западную Европу, участие в НАТО, ЕС и Шенгенском соглашении. Западноевропейская внешнеэкономическая ориентация и международная специализация; развитие международного туризма. Влияние географического положения на формирование пространственного рисунка размещения населения и хозяйства страны. «Гипертрофированное» развитие Будапешта; его доминирующая роль в жизни страны.
Тема 6. ЗАРУБЕЖНАЯ АЗИЯ
Географическое наследие Азии.
Древние азиатские цивилизации и их религиозные основы. «Культурные миры» Зарубежной Азии: индийский, арабско-исламский, китайский и др. Географическое наследие и традиционные виды аграрного хозяйства.
Природно - ресурсный потенциал Зарубежной Азии и проблемы е г о использования. Природно-ресурсный потенциал Зарубежной Азии и его главные особенности: огромная величина, большое разнообразие, территориальные сочетания ресурсов, концентрация в пределах лишь нескольких стран. Минеральные ресурсы Зарубежной Азии, имеющие мировое значение: топливо, руды металлов, прочие виды ресурсов. Крупнейшие в мире земельные ресурсы; высокая доля обрабатываемых, а также неудобных для сельского хозяйства земель и низкая доля лесов. Специфика агроклиматических ресурсов; малая доля земель, получающих достаточное количество тепла и влаги. Особенности размещения лесных, водных и рекреационных ресурсов. Высокая степень территориальной концентрации природных ресурсов в пределах нескольких ареалов и стран.
«Азиатский тип» населения. Главные особенности населения Зарубежной Азии: максимальная численность, резкие контрасты в размещении, низкий уровень и высокие темпы развития урбанизации, «пестрый» состав населения (расовый, этнический, религиозный и др.), крупнейшие по масштабам миграции. Сохраняющийся максимально высокий абсолютный прирост населения. Высокая степень концентрации населения всего лишь в нескольких ареалах. Резкие контрасты в плотности населения между отдельными странами. Азия «мировая деревня»; невысокая доля горожан и максимальное число сельских жителей; «живучесть» сельского образа жизни. Бурная урбанизация и быстрый рост городов-гигантов и городских агломераций. Пестрый этнический состав; особенности размещения крупнейших народов. Преобладание многонациональных стран; однонациональные страны Азии. Преобладание мужского населения и его причины.
3арубежная Азия в современном мире. Специфика положения 3арубежной Азии в мировом хозяйстве определяется: огромным ресурсным потенциалом, стабильно высокими темпами роста экономики, самым большим объемом производства- Противоречивость азиатской экономики: сочетание традиционного и самого современного производства. Невысокий в целом уровень развития экономики; сохраняющаяся сырьевая специализация хозяйства большинства стран; их «незрелая: территориальная структура хозяйства. Контрасты в уровне экономического развития отдельных стран региона. Особенности структуры хозяйства. Место стран региона в системе международных экономических отношений; особая роль во внешней торговле товарами и на рынке рабочей силы. Модели социально-экономического развития азиатских стран: японская (восточноазиатская), социалистическая, китайская, стран - экспортеров нефти.
Географическое пространство 3арубежной Азии.
Факторы формирования экономического пространства 3арубежной Азии: колониальное прошлое, преобладание экономических связей с бывшими метрополиями, до недавнего времени слабые взаимные внешнеэкономические контакты. Отсутствие единого экономического пространства. Особая роль в экономике крупнейших стран (Китая, Индии и Японии), нефтедобывающих и новых индустриальных стран. Географические субрегионы 3арубежной Азии и факторы их формирования.
Восточная Азия: крупнейший субрегион, самый мощный ресурсный и экономический потен
·циал, большой геополитический вес, традиции буддизма и местных этнических религий.
Социально-экономическое развитие Китая. Динамичное социально-экономическое развитие Китая во второй половине ХХ и в начале ХХI в. Превращение Китая в «стройку» и «фабрику» мира. Изменения в структуре китайского хозяйства. Уровень жизни населения. Факторы динамичного развития Китая. Пространственный рисунок размещения населения и хозяйства страны: ведущая роль восточных районов, развитие западных территорий. Роль специальных экономических зон. Специальные административные районы Сянган и Аомэнь.
Японское «экономическое чудо». Развитие хозяйства Японии в первые послевоенные годы. Составляющие «экономического чуда»: его основные факторы. Смена моделей экономического развития страны: приоритетное развитие обрабатывающей промышленности в 50-70-е гг. ХХ в., развитие наукоемких производств и сферы услуг в конце ХХ в., развитие высоких технологий и научно-технического потенциала на рубеже ХХ и ХХI вв. Особенности размещения населения и хозяйства.
Республика Корея - новая индустриальная страна. Раскол Кореи на два государства после Второй мировой войны. Различные пути социально-экономического развития КНДР и Республики Корея. Современная Республика Корея - передовая новая индустриальная страна; современная структура хозяйства и экспорта. Международная промышленная специализация: автомобильная промышленность, судостроение, электроника и др. Особая роль в хозяйстве главных экономических центров - Сеула и Пусана. Человеческий потенциал как главный ресурс для развития страны. Особенности воспроизводства и размещения населения.
Юго - Восточная Азия: «буферное» географическое положение между Восточной и Южной Азией и их социокультурное и экономическое влияние. Индонезия - крупнейшая страна-архипелаг. Влияние островного положения на особенности заселения и освоения территории страны. Уникальность государственного индонезийского языка. Крупней
·шая исламская держава мира. Резкие контрасты в плотности населения. Традиционные виды хозяйства на островах Индонезии: сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и заготовка древесины, плантационное и нефтяное хозяйство. индустриализация и развитие современных промышленных производств в машиностроении и химической промышленности. Иностранные инвестиции и создание авиационной и автомобильной промышленности, а также электроники. Развитие туризма. Крайняя неравномерность размещения населения и хозяйства; ведущая роль острова Ява.
Южная Азия как субконтинент, специфика состава стран, особенности природных условий, специфика многочисленного населения и его низкий уровень жизни, внутри- и межгосударственные проблемы и конфликты.
Индия - самая многонациональная страна мира.
Место Индии в современном мире. Особенности географического положения и его влияние на формирование населения страны. Современный сложный этнический состав населения. Многообразие государственных языков и его причины. Федеративное территориально-государственное устройство Индии. Религия в жизни индийцев, ее влияние на воспроизводство и образ жизни населения. Главные религии Индии.
Ю го - 3ападная Азия: «узловое» географическое положение, богатейшие ресурсы нефти и природного газа, острый и многолетний ближневосточный конфликт, страны - экспортеры нефти.
Турция как новая индустриальная страна. Турция - географическое положение и социально-экономическое развитие. «Узловое» географическое положение Турции. Территория страны как сфера геополитических интересов крупных держав. Формирование турецкого этноса и влияние географического положения. Индустриализация и превращение Турции в новое индустриальное государство. Место Турции в системе международных экономических отношений и отрасли ее международной специализации. Структура и размещение сельского хозяйства и промышленности; место их продукции в экспорте страны. Пространственный рисунок размещения населения и хозяйства; исторически сложившаяся ведущая роль западных районов и, особенно, Стамбула. Развитие международного туризма; главные туристические центры страны.
Азиатские страны С Н Г: становление национальной экономики после распада СССР, проблемы и перспективы развития. Казахстан- « ключевая » страна Центральной Азии. Казахстан в составе России и СССР. Современное географическое положение республики. Специфика природно-ресурсного потенциала: сложные условия для развития сельского хозяйства, богатейшие минеральные ресурсы. Контрасты в плотности населения. Многонациональный характер населения; преобладание казахов и русских. двуязычие в Казахстане: казахский как государственный язык и русский - язык межнационального общения. Хозяйство современного Казахстана и три его главных производства: горнодобывающая и тяжелая промышленность, сельское хозяйство. Главные виды добываемого минерального сырья; география их добычи. Электроэнергетика и металлургия - основа тяжелой промышленности страны. Специализация сельского хозяйства: производство зерна, мяса и шерсти. экономические регионы Казахстана: их природно-ресурсный потенциал и специализация хозяйства (Запад, Центр, Север, Восток и Юг).
Тема 7. АМЕРИКА
География доколумбовой Америки.
Древнейшее население Америки - индейцы; их языки и традиционные виды хозяйства. Государства инков, ацтеков и майя. «Маисовая» (кукурузная) цивилизация; прочие виды земледелия и животноводства у индейцев. Специфические виды хозяйства - разведение лам и «чинампы» (плавающие участки земли). Население и хозяйство территорий за пределами индейских государств. Особенности населения и хозяйства Амазонии и Патагонии.
Хозяйственное развитие Америки в эпоху колонизации. Особенности европейской колонизации Америки; ее основные этапы.

·XV - XVI вв. - эпоха грабежа захваченных территорий. XVH-XVIH вв. - период становления плантационного хозяйства; выращивание сахарного тростника, кофе, какао, натурального каучука и пр.; латифундии - крупные помещичьи хозяйства. XIX в. - активное освоение внутренних территорий в США и Канаде («внутренняя колонизация»); развитие фермерского сельского хозяйства в Северной Америке. Различные пути развития Англо-Америки и Латинской Америки. Англо-Америка: быстрое развитие фермерского товарного хозяйства и бурная индустриализация. Латинская Америка: сохранение традиционного плантационного хозяйства и латифундий, развитие горного производства.
Новое население Америки. Трудные судьбы индейских народов в эпоху колонизации; вытеснение с лучших земель и массовое уничтожение. Решение проблемы рабочей силы на американских плантациях; география работорговли. Массовая европейская иммиграция в XVHI - XIX вв. Формирование специфических расовых групп населения креолов, метисов, мулатов и самбо. Смешанный расовый состав населения многих стран региона; «Америка - симбиоз культур»
География культур современной Америки. Культурно-географический облик современной Америки и его особенности: формирование в эпоху массовой европейской колонизации, большая пестрота расового состава населения, становление наций в странах Америки. Понятие о культурно-географическом субрегионе; его основные признаки (расовый, этнический и религиозный состав населения). Культурно-географические субрегионы современной Америки: Север, Горный (Андский) пояс, Вест-Индия, «Гвианский треугольник», Юго-Восток, Гренландия.
Пространственный рисунок США.
Историко-географические особенности заселения и освоения территории США. Рост территории США в XVHI-XIX вв. Промышленный переворот и бурное развитие хозяйства в XIX в. Современная структура американского хозяйства. География сельского хозяйства США; основные сельскохозяйственные пояса. Горнодобывающая промышленность, ее

·структура и размещение. Современная структура и высокий уровень развития обрабатывающей промышленности; особенности размещения в пределах главных районов. Машиностроение и химическая промышленность - ведущие отрасли американской индустрии. Развитие электроники в «Силиконовой долине» в Калифорнии. География транспорта и сферы услуг. «Соотношение сил» трех районов США: Севера, Юга и Запада; ведущая роль Севера и увеличение роли в хозяйстве Юга и Запада.
Индустриализация в Латинской Америке. Индустриализация в странах Латинской Америки во второй половине ХХ в. Модели индустриализации - импортозамещающая и экспортоориентированная; их главные особенности. Причины смены моделей развития; преимущества экспортной ориентации. «Отверточное» (сборочное) производство в приграничных с США районах Мексики. Структура и размещение хозяйства стран Латинской Америки в условиях индустриализации. Модернизация структуры промышленности; приоритетное развитие машиностроения и химических производств. Высокая степень концентрации промышленности в главных индустриальных центрах региона.
Бразилия - латиноамериканский гигант. Бразилия - крупнейшая страна Латинской Америки и одна из крупнейших стран мира. Большая величина и разнообразие природно-ресурсного потенциала Бразилии. Главные виды природных ресурсов страны. Специфика населения страны: большая величина, значительный абсолютный прирост, распространение католицизма и португальского языка. Индустриализация и развитие современных производств; превращение Бразилии в новую индустриальную страну. Старые и новые отрасли международной специализации страны: экспортное значение сельского хозяйства, машиностроения. Резкие контрасты в размещении населения и хозяйства страны. Экономические районы Бразилии: Юго-Восток, Юг, Северо- Восток, Центрально-Западный, Север; их географический облик. Доминирующая роль Юго- Востока; «индустриальный треугольник» Сан-Паулу, Рио-де-Жанейро, Белу-Ориаонти. Амазония - зона нового освоения; ее экологические проблемы.

·Интеграционные процессы в Америке. Развитие интеграционных процессов в Америке во второй половине ХХ в. Формирование единого хозяйственного комплекса США и Канады. Международные (американо-канадские) производства: сельскохозяйственное машиностроение, автомобильная промышленность, военное производство; их география - Интеграционное объединение НАФТА (Североамериканская ассоциация свободной торговли); сравнительные экономические показатели США, Канады и Мексики. Экономическая интеграция в Латинской Америке и развитие крупнейшего интеграционного объединения МЕРКОСУР (Южноамериканского общего рынка); состав его участников.
Мезоамерика – территория на стыке двух Америк. Географическое положение и состав Мезоамерики (Мексика, Центральная Америка, Вест-Индия). Природные и исторические факторы формирования населения и хозяйства Центральной Америки и Вест-Индии. Европейская колонизация и коренное изменение населения. Традиционное плантационное хозяйство. Новые виды хозяйства: горнодобывающая, обрабатывающая и нефтеперерабатывающая промышленность, международный туризм, финансовая деятельность, флот «удобного флага». Узкая экономическая специализация малых островных стран. Развитие «транзитной» экономики, выполняющей посреднические функции и имеющей некоторые стадии промышленного производства.
Америка в современном мире.
Место Америки в современном мире: крупный ресурсный и экономический потенциал, наличие двух частей (Англо- Америка и Латинская Америка), особая роль США в регионе и мире. Особенности формирования и специфика современной политической карты Америки. Изменение рисунка размещения населения в эпоху колонизации; резкое усиление роли приморских территорий. Высокий уровень урбанизации; формирование крупнейших городских агломераций и мегалополисов (в США). «Старение нации» в Англо-Америке и молодость населения в
·Латинской Америке. Особенности структуры и размещения хозяйства стран Америки. Страны-лидеры по производству аграрной и промышленной продукции; абсолютное лидерство США. Особенности размещения хозяйства; особенная роль приморских районов. Географические типы хозяйства: плантационное хозяйство, горнопромышленные районы, районы современной обрабатывающей промышленности. Сравнительные масштабы Англо-Америки и Латинской Америки; их место в системе международных экономических отношений. Международная специализация хозяйства стран Америки.
Тема 8. АФРИКА
Географическая история Африки.
Основные ранние миграционные потоки в Африке; переселение народов банту и арабов. Традиционные виды хозяйства; их развитие в гармонии с природой. Особенности традиционного африканского общества, базирующегося на тесной общности людей; отношения в африканской семье. Поздняя и быстрая колонизация Африки на рубеже XIX-XX вв.; раздел территории между крупными европейскими державами. Противоречивое наследие колониализма; его положительные и отрицательные последствия.
Африка в современном мире.
Место Африки в современном мире: крупный природно-ресурсный потенциал, значительное и очень быстро растущее население, малые размеры экономики, очень низкий уровень социально-экономического развития, нестабильная политическая обстановка. Разнообразие природных ресурсов и их крайне неравномерное размещение. Важнейшие виды минеральных ресурсов. Лесные и водные ресурсы; возможности и проблемы их использования. Специфика населения: традиционный тип воспроизводства, крайняя неравномерность размещения, преобладание сельского населения и формирующаяся урбанизация, сложный этнический и религиозный состав, очень низкий уровень жизни большинства населения. Отсталая структура экономики, в которой велика доля сельского хозяйства и добывающих
·производств. Потребительское и товарное сельское хозяйство; главные культуры. Место Африки в системе международных экономических отношений; отрасли международной специализации хозяйства.
Географическая специфика Африки.
Африканские ландшафты; двойственность ( «дуализм » ) территории - засушливые земли и переувлажненные леса. Процессы опустынивания и их последствия. Особенности размещения минеральных ресурсов; главные ареалы их концентрации. География расселения главных африканских этносов. Национальный состав населения; официальные языки в африканских странах. Религиозный состав населения; преобладание христианства и ислама.
Пространственный рисунок размещения хозяйства, его «очаговы» характер. Главные районы концентрации промышленности. «Колониальный» рисунок транспортной сети. Формирующаяся урбанизация и гипертрофированное развитие главного города (как правило, столицы). Новые африканские столицы и причины их создания. Географические субрегионы: Северная, Западная, Центральная, Восточная и Южная Африка; их особенности.
ЮАР - крупнейшая экономическая держава континента. Ведущая роль Южной Африки (ЮАР) в экономике Африки. Страна переселенческого капитализма; малые масштабы европейской иммиграции. Расовый и этнический состав населения. Система апартеида и борьба коренного африканского большинства за равноправие. Официальные языки страны. Неравномерность размещения населения и ее причины. ЮАР - «страна четырех столиц». Минеральные ресурсы как важнейший фактор экономического развития страны; их главные виды и размещение. Особая роль руд драгоценных, черных и легирующих металлов, а также алмазов. Сельское хозяйство страны, его специализация, экспортное значение. Ведущая роль в экономике страны небольшой провинции Готенг, промышленного района Битватерсранд, главных экономических центров Йоханнесбурга и Претории.

·Тема 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
Австралия и Океания в современном мире.
Заселение Австралии и Океании выходцами из Юго-Восточной Азии. Коренные жители: аборигены Австралии, тасманийцы и жители Океании; их образ жизни. Европейская колонизация в XVHI-XIX вв. Австралия и Новая Зеландия - страны переселенческого капитализма. Этапы хозяйственного развития Австралии: ХУНI в. место ссылки, XIX в. - развитие овцеводства и мясо-молочного скотоводства, зернового хозяйства, «золотая лихорадка», ХХ в. - развитие добывающей и обрабатывающей промышленности. Экономическое развитие стран Океании; высокий уровень развития Новой Зеландии. Специализация хозяйства малых островных стран Океании; большое значение культуры кокосовой пальмы.
Географическая специфика Австралии и Океании.
Особенности географического положения региона - периферия Южного полушария. Уникальный состав региона: страна-материк и мир многочисленных островов Океании. Состав Океании и географические особенности Меланезии, Полинезии и Микронезии. Специфика географического положения и природных условий Австралии. Географические особенности заселения и освоения; современный характер размещения населения. Географические регионы Австралии; специализация их хозяйства; особая роль Юго-Востока.
Тема 10. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ
Геополитическое положение России. Россия - евразийская держава. Геополитическое положение. Важнейшие сферы геополитических интересов России. Ресурсный потенциал России. Особенности природно-ресурсного потенциала
и трудовых ресурсов.
Россия в мировой экономике. Масштабы и уровень развития российского хозяйства. Место России в системе международных экономических отношений. Структура и география внешней торговли России. Конкурентные преимущества и недостатки российского хозяйства. Россия и мир в начале ХХIв.

·Раздел III. Насущные проблемы человечества
Глобальные проблемы современности. Экологическая проблема в фокусе современного мирового развития. Понятие о глобальных проблемах. Классификация глобальных проблем современности: политические, экономические и социальные. Тесная взаимосвязь и взаимообусловленность глобальных проблем. Возникновение и суть сырьевых проблем. Экологические проблемы - самые актуальные проблемы современности; экологический кризис. Главные факторы возникновения экологических проблем. Пути решения экологических и сырьевых проблем - экстенсивный и интенсивный; их особенности. Экологическая ситуация в различных регионах и странах мира (доля нарушенных ландшафтов, уровень загрязнения атмосферы и пр.). Концепция устойчивого развития.
Проблема демилитаризации и сохранения мира. Неизбежны ли войны? Понятие о милитаризации; ее противоречивое влияние на общество. Военно-промышленный комплекс (ВПК), его структура и место в экономике. Возможные пути демилитаризации общественной жизни; роль конверсии. Проблемы сохранения мира и пути создания стабильной политической обстановки. Миротворческая деятельность международных организаций и крупных государств; роль России как миротворца.
Глобальная продовольственная проблема. Можно ли накормить всех людей: ресурсы продовольствия на планете. Основные виды продовольствия: естественное, культивируемое, промышленное. Главные виды продуктов: зерно, картофель, рыба, мясо, молоко и пр. Причины возникновения продовольственной проблемы. География сытости и голода в современном мире; калорийность питания в странах мира. Районы с самой острой продовольственной ситуацией: Южная, Восточная и Юго- Восточная Азия, а также Африка. Пути решения продовольственной проблемы; как увеличить производство продовольствия.

Виды деятельности учащихся на уроках географии:

Работа на контурных картах
Работа по атласам
Работа с рисунками
Работа с текстом учебника
Чтение климатограмм
Составление кластеров
Определение географических координат
Работа с разными видами карт
Подготовка и защита сообщений, рефератов, проектов
Описание форм рельефа, частей океанов, ПК материков и океанов
Построение схем
Заполнение таблиц
Составление описания географического объекта по плану
Написания эссе
Выполнение тестовых заданий
Дискуссии
Творческие работы
Презентации и т.д.

УМК «География.10-11 класс»
Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл., М.: Дрофа, 2013.
2.Географический атлас: 10 класс, Дрофа 2013.
3.И.И.Баринова, В.Г.Суслов. Рабочая тетрадь по географии с комплектом контурных карт. 11 класс. М.: Экзамен, 2013г
Методическое пособие для учителя. Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл.-М.: Дрофа, 2013

Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность
использования географической терминологии, самостоятельность ответа.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную
литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который
легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи,
сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
Ответ самостоятельный;
Наличие неточностей в изложении географического материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
Понимание основных географических взаимосвязей;
Знание карты и умение ей пользоваться;
При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка «3» ставится, если ученик
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
. выполнил работу без ошибок и недочетов;
. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
. ли не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
. е более двух грубых ошибок;
. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
. или не более двух-трех негрубых ошибок;
. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
. или если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка
«5» - 10 правильных ответов,
«4» - 7-9,
«3» - 5-6,
«2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка
«5» - 18-20 правильных ответов,
«4» - 14-17,
«3» - 10-13,
«2» - менее 10 правильных ответов.
Источник: А.Э. Фромберг – Практические и проверочные работы по географии: 10 класс / Кн. для учителя – М.: Просвещение, 2003
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.
Отметка ”2”
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные
результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из -за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.
Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).
При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).
Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)
Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.
Проранжируйте показатели по 2-3 уровням - высокие, средние, низкие.
При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
Правильно подпишите географические объекты - названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Эссе оценивается на 5 баллов, если:
1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием терминов и понятий в контексте ответа;
3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты или личный социальный опыт.
Эссе оценивается на 4 балла, если:
1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2.Проблема раскрыта с корректным использованием терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);
3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты или личный социальный опыт.
Эссе оценивается на 3 балла, если:
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта при формальном использовании терминов;
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты или личный социальный опыт без теоретического обоснования.
Эссе оценивается на 2 балл, если:
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта на бытовом уровне; аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Критерии

Баллы
Оценкагруппы
Оценка класса
Оценкаучителя

СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ






Титульный слайд с заголовком
3




Минимальное количество – 10 слайдов
3




Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)
3




Библиография
3





СОДЕРЖАНИЕ





Сформулированы цель, гипотеза
3




Понятны задачи и ход исследования
3




Использование эффектов анимации
3




Вставка графиков и таблиц
3




Правильность изложения текста
3




Результаты и выводы соответствуют цели
3




ДИЗАЙН, ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ





Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы
3




Слайды представлены в логической последовательности
3




Красивое оформление презентации
3




Единый стиль
3




ОРГАНИЗАЦИЯ





Чёткое планирование работы группы и каждого учащегося.
3




Оправданные способы общения и толерантность в ходе работы над презентацией
3




СОБЛЮДЕНИЕ АВТОРСКИХ ПРАВ
3




Общее количество баллов








Принципы подведения итогов:

Результаты, полученные по всем критериям, складываются и делятся на 3 (среднее арифметическое).
Итоговый балл классифицируется следующим образом:
25 – 34 баллов – оценка «3»
35 - 44 баллов – оценка «4»
45 – 51 баллов – оценка «5»

Тематическое планирование для 10-11класса


№
Название раздела
Количество часов

1
Раздел 1.Географическая картина мира
1

2
Природа и человек в современном мире
3

3
Население мира
6

4
География мирового хозяйства
14

5
Раздел 2. Многоликая планета
40

6
Географический облик стран и регионов мира
2

7
Зарубежная Европа
8

8
Зарубежная Азия
12

9
Америка
8

10
Африка
4

11
Австралия и Океания
2

12
Россия в современном мире
2

13
Раздел 3. Насущные проблемы человечества
3

14
Резерв времени
2



Практические работы в 10классе
Оценка ресурсообеспеченности США и Китая
Анализ современного состояния естественного движения населения мира.
Выявление главных тенденций в современном процессе урбанизации.
Составление характеристики «идеального города» -«экополиса»
Определение сдвигов в обрабатывающей промышленности
Составление характеристики внешней торговли мира.
Составление сравнительной характеристики геополитического положения стран мира.
Анализ историко –географических особенностей формирования экономического пространства Европы.
Составление характеристики географического пространства Италии.
Создание географического образа Зарубежной Европы



Тематическое планирование 10 класс.


№
урока



Тема урока



Кол-во часов


Дата проведения





план

факт

1
Раздел1.Географическая картина мира
География как наука. Методы географических исследований. Источники географической информации.



1
5.09


2
Тема 1.Природа и человек в современном мире.(3 ч)
Значение природной среды для человека.
1
12.09


3
Природные условия и природные ресурсы – основа экономического развития.
Практическая работа №1. Оценка ресурсообеспеченности США и Китая
1
19.09


4
География природопользования
1
26.09




5
Тема 2. Население мира (6 ч)
Численность, воспроизводство, половой и возрастной состав населения.Практическая работа №2.
Анализ современного состояния естественного движения населения мира.

1
3.10


6
Географический рисунок современного расселения
Практическая работа №3
Выявление главных тенденций в современном процессе урбанизации.
1
10.10


7
Человечество – мозаика рас и народов.
1
17.10


8
Современная география религий
1
24.10



9
Уровень и качество жизни населения. Практическая работа №4 Составление характеристики «идеально города» –«экополиса»

1
14.11



10
Обобщающее повторение по разделу «Население мира»
1
21.11



11
Тема 3. География мирового хозяйства (14 ч)
Особенности развития современного мирового хозяйства
1
28.11



12
Факторы размещения хозяйства
1
5.12



13
«Кто есть кто» в Мировой экономике.
1
12.12



14
Мировое аграрное производство.
1
19.12



15
Горно – добывающая промышленность мира

1
9.01



16
Обрабатывающая промышленность
Практическая работа№5
Определение сдвигов в обрабатывающей промышленности.
1
16.01



17
Непроизводственная сфера
1
23.01



18
Мировая транспортная система
1
30.01


19

Современная информационная
экономика
1
6.02


20

Современные мирохозяйственные связи
1
13.02


21

Внешняя торговля товарами
Практическая работа №6
Составление характеристики внешней торговли мира.
1
20.02


22

Международные финансовые отношения
1
27.02


23

Международный туризм
1
6.03



24
Обобщающее повторение по теме «География мирового хозяйства»
1
13.03


25

Раздел 2. Многоликая планета. (40 ч.)
Тема 4. Географический облик регионов и стран мира(2 ч)
Общая характеристика регионов и стран мира
1
3.04


26

Геополитический образ мира. Многообразие стран мира. Практическая работа №7
Составление сравнительной характеристики геополитического положения стран мира.
1
10.04



27
Тема 5. Зарубежная Европа.(9 ч) Зарубежная Европа в современном мире
Практическая работа №8
Анализ историко –географических особенностей формирования экономического пространства Европы.
1
17.04


28

Внутренние различия в Европе. Северная Европа. Норвегия.

1
24.04


29

Средняя Европа. Германия – «экономический локомотив Европы».
1
8.05


30

Многоликая Франция.
1
8.05


31

Средняя Европа. Великобритания.
1
15.05


32

Южная Европа. Италия. Практическая работа №9
Составление характеристики географического пространства Италии.
1
15.05


33

Восточная Европа. Венгрия
1
22.05



34
Европа один из ведущих центров мирового хозяйства. Практическая работа №10
Создание географического образа Зарубежной Европы
1

22.05



35
Обобщающее повторение за 10 класс
1

29.05






Практические работы в 11 классе
Анализ особенностей размещения населения Зарубежной Азии
Составление характеристики текстильной промышленности Индии.
Создание географического образа территории Зарубежной Азии
Выявление географических особенностей населения Северной Америки.
Определение пространственного рисунка размещения хозяйства США.
Выявление особенностей отраслевой структуры хозяйства стран Латинской Америки
Создание географического образа территории Африки
Анализ внешней торговли Австралии Анализ внешней торговли Австралии
Анализ особенностей развития мирового хозяйства и хозяйства России на рубеже 20 –21 веков
Выявление региональных особенностей глобальных проблем человечества

Тематическое планирование 11 класс.




№
урока



Тема урока



Кол-во часов


Дата проведения





план

факт

1
Тема 6. Зарубежная Азия (12 ч)
Географическое наследие Азии



1
7.09


2
Природно – ресурсный потенциал Зарубежной Азии и проблемы его использования
1
14.09


3
Азиатский тип населения. Практическая работа №1
Анализ особенностей размещения населения Зарубежной Азии.
1
21.09


4

Зарубежная Азия в современном мире
1
28.09




5
Географическое пространство Зарубежной Азии

1
5.10


6
Восточная Азия. Китай
1
12.10


7
Юго – Восточная Азия. Индонезия.
1
19.10


8
Южная Азия. Индия. Практическая работа №2
Составление характеристики текстильной промышленности Индии.
1
26.10



9
Юго – Западная Азия. Турция. Практическая работа №3
Создание географического образа территории Зарубежной Азии.

1
9.11



10
Республика Корея- новая индустриальная страна.
1
16.11



11
Казахстан – «ключевая» страна Центральной Азии
1
23.11



12
Обобщающее повторение по теме «Зарубежная Азия»
1
30.11



13
Тема 7. Америка (8 ч)
Америка в современном мире.
1
7.12



14

Географическое наследие Америки
1
14.12



15
Население и география культур Америки Практическая работа №4 Выявление географических особенностей населения Северной Америки.

1
21.12



16
Северная Америка. Пространственный рисунок США. Практическая работа №5
Определение пространственного рисунка размещения хозяйства США.
1
11.01



17
Индустриализация в Латинской Америке.
1
18.01



18
Мезоамерика – территория на стыке двух Америк. Практическая работа №6 Выявление особенностей отраслевой структуры хозяйства стран Латинской Америки
1
25.01


19

Бразилия- латиноамериканский гигант.
1
1.02


20

Америка в современном мире
1
8.02


21

Тема 8. Африка (4 ч)
Африка в современном мире
1
15.02


22

Географическое наследие Африки
1
22.02


23

Географическая специфика Африки
1
1.03



24
Географические субрегионы. ЮАР крупнейшая экономическая держава континента. Практическая работа №7Создание географического образа территории Африки
1
15.03


25

Тема 9.Австралия и Океания (2 ч)
Австралия и Океания в современном мире. Практическая работа №8 Анализ внешней торговли Австралии
1
29.03


26

Географическая специфика Австралии и Океании
1
5.04



27
Тема 10. Россия в современном мире (3 ч)
Геополитическое положение России
1
12.04


28

Россия в мировой экономике. Практическая работа №9
Анализ особенностей развития мирового хозяйства и хозяйства России на рубеже 20 –21 веков

1
19.04


29

Обобщающее повторение по разделу «Многоликая планета»
1
26.04


30

Раздел 3. Насущные проблемы человечества. (3 ч)
Глобальные проблемы современности. Экологическая проблема в фокусе современного мирового развития.
1
3.05


31

Проблема демилитаризации и сохранения мира
1
3.05


32

Глобальная продовольственная проблема. Практическая работа №10 Выявление региональных особенностей глобальных проблем человечества.
1
10.05


33

Промежуточный контроль
1
17.05



34
Обобщение знаний по курсу
1

24.05



Литература для учителя:

Учебник: Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл.-М.: Дрофа, 2013.
Рабочая тетрадь. Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл.-М.: Дрофа, 2013
Методическое пособие для учителя. Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл.-М.: Дрофа, 2013
Электронное приложение к учебнику Кузнецов А.П., Э.В.Ким. География. Базовый уровень.-10-11 кл.-М.: Дрофа, 2013.
Рабочие программы ФГОС Курчина С.В., М.: Дрофа, 2008.
Единый государственный экзамен 2016. География. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИЛИ авторы-составители: В.В.Барабанов, Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова - М.: Интеллект-Центр, 2014.
ЕГЭ -2016. Федеральный банк экзаменационных материалов(открытый сегмент). География / ФИЛИ авторы-составители: В.В.Барабанов, Э.М.Амбарцумова, С.Е.Дюкова-М.: Эксмо, 2015.
География. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена / авторы-составители: Э.М.Амбарцумова, В.Б. Пятунин - М.: русское слово, 2009.
Литература для учащихся:
За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2008.
Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Справочник школьника. География. 6 – 10 класс. – М.: Дрофа, 1997.
Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.
Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.: Дрова, 2002.

Промежуточная аттестация за курс географии 10 класс.

1 вариант
Часть А

А1 Государство Боливия расположено:

а) в центральной Африке; б) в Северной Америке;
в) в Южной Америке; г) в юго-восточной Азии.
А2 К конституционным монархиям относятся страны:

а) Франция, Китай, Ирак; б) Япония, Норвегия, Великобритания;
в) Италия, Индия, Канада; г) Армения, Латвия, Египет.
А3 Наибольшей численностью пожилых людей (старше 60 лет) отличаются страны:
а) СНГ; б) Западной Европы;
в) Латинской Америки; г) Северной Америки.
А4 Выбрать строку, где все государства обладают богатыми лесными ресурсами:
а) Россия, Канада, Бразилия; б) Бразилия, Япония, Монголия;
в) Россия, Польша, Китай; г) США, Италия, Алжир.
А5 Географическое разделение труда определяется:
а) специализацией стран и регионов на производстве определенной продукции;
б) только географическим положением;
в) типом страны; г) обменом товарами и услугами между странами.
А6 Главный морской порт Зарубежной Европы - это:
а) Лондон; б) Гамбург; в) Роттердам; г) Вена.
А7 Показатель высокого уровня экономического развития:
а) численность населения; б) ВВП на душу населения;
в) плотность населения; г) цены на газеты и журналы.

А8 Организация ОПЕК объединяет:
а) страны Востока б) страны Азии;
в) страны – экспортеры нефти; г) новые индустриальные страны.
А9 Регион – главная «горячая точка» мира:
а) Европа; б) Южная Америка; в) Австралия; г) Ближний Восток
А10 Укажите главную отрасль промышленности Зарубежной Европы:
а) топливная промышленность; б) черная металлургия;
в) машиностроение; г) пищевая промышленность.
А11 Укажите группу наиболее распростанённых зерновых культур:
а) пшеница, рис, рожь; б) кукуруза, рис, пшеница;
в) кукуруза, рис, ячмень; г) ячмень, рожь, кукуруза.
А12 Укажите две страны, по территории которых проходят важнейшие мировые каналы:
а) Греция, Россия; б) Германия, Дания;
в) Италия, Бельгия; г) Панама, Египет.
Часть В
В1 Установите соответствие:
Страна Столица
1. Франция; А. София
2. Болгария; Б. Оттава
3. Канада; В. Каир
4. Египет. Г. Париж
В2 Дополните определение:
Процесс роста городов и распространения городского образа жизни называют –
В3 По карте размещения населения мира можно определить:
а) народы и языковые семьи; б) мировые религии;
в) плотность населения; г) вероисповедание населения.
В4 Выберите из предложенного списка три страны, лидирующие по производству легковых автомобилей:
А. Бразилия; Б. США; В. Япония; Г. Германия.
С1. В чём сущность глобальной проблемы сырья и энергии?

2 вариант
А1 Найдите ошибку в перечне Африканских стран, имеющих выход к океану:
а) Египет; б) Чад; в) Алжир. г) Мозамбик;
А2 Наибольшее число абсолютных монархий расположено:
а) в Африке; б) в Зарубежной Азии; в) в Зарубежной Европе;
г) в Латинской Америке.
А3 В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения наибольшая?
а) Франция; б) Эфиопия; в) Канада; г) Россия.
А4 Наиболее богаты минеральными ресурсами:
а) Россия, США, Канада, Китай; б) Япония, Швейцария, Великобритания;
в) ЮАР, Германия, Норвегия, ОАЭ; г) Китай, Монголия, Турция, Украина.
А5 Укажите самый крупный мегаполис мира::
а) Токайдо (Токио – Осака); б) Босваш (Бостон – Вашингтон);
в) Чипитс (Чикаго – Питсбург); г) Сансан (Сан-Франциско – Сан-Диего).
А6 Крупнейшие страны по тоннажу торгового флота мира:
а) Польша и Япония; б) Панама и Либерия;
в) Греция и Алжир; г) Норвегия и Финляндия.
А7 Данные о численности населения Земли получают в результате:
а) опроса населения; б) сбора подписей;
в) анкетирования; г) переписи населения.
А8 Какая из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?
а) Норвегия; б) Саудовская Аравия;
в) Канада; г) Казахстан.
А9 Регион – главная «горячая точка» мира:
а) Южная Америка; б) Ближний Восток; в) Европа; г) Центральная Азия.
А10 Около 1/2 мировой добычи нефти приходится на страны:
а) Африки и Зарубежной Европы; б) Зарубежной Европы и США;
в) Австралию и Центральной Азии; г) Зарубежной Азии и России.
А11 Укажите страну с самым большим поголовьем крупного рогатого скота:
а) Испания; б) Россия; в) Аргентина; г) Австралия.
А12 В мировых грузоперевозках преобладает транспорт:
а) трубопроводный; б) морской; в) железнодорожный; г) автомобильный.
Часть В
В1 Установите соответствие:
Страна
1. Польша 2. Китай; 3. Мексика; 4. Венгрия
Столица
А. Пекин; Б. Мехико; В. Варшава; Г. Будапешт.
В2 Дополните определение:
Суммарная стоимость всей произведённой за год продукции и оказанных услуг в стране - это
В3 По карте национального состава населения мира можно определить:
а) народы и языковые семьи; б) Мировые религии;
в) плотность населения; г) городское и сельское население.
В4 Выберите из предложенного списка три страны, лидирующие по добыче природного газа:
А. Россия; Б. США; В. Германия ; Г. Узбекистан.
С1. В чём сущность глобальной демографической проблемы?


Промежуточная аттестация за курс географии 11 класс.



Часть 1


При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1–А24) поставьте знак «(» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.



A1


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101549/source24.xml?type=xs3qst&guid=7D2260068367B0C141B10C4FFF53D56C" \c XML 14Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте России буквой А?


15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101549/source25.xml?type=xs3qvr&guid=E84E484F2C758AC4445C31BF6C6B5A0B" \c XML 1470є с.ш. 60є в.д.
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101549/source26.xml?type=xs3qvr&guid=A53BBB204F2CA2214AB2FF94B22065FF" \c XML 1460є с.ш. 70є в.д.
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101549/source27.xml?type=xs3qvr&guid=A8157E1F55E989F841E3624C64B712E6" \c XML 1470є с.ш. 60є з.д.
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101549/source28.xml?type=xs3qvr&guid=0604C24F21F6AC2045DE1FFE1CB8BEC1" \c XML 1460є с.ш. 70є з.д.
15



A2


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101367/source624.xml?type=xs3qst&guid=802E51221748847D47258A2D665DB3B8" \c XML 14
Какая из перечисленных горных пород является метаморфической по происхождению?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101367/source625.xml?type=xs3qvr&guid=0FA9A8145E269FDB4E5555625CA206C4" \c XML 14песчаник
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101367/source626.xml?type=xs3qvr&guid=065429927A4595C4454AE0C0E877F9F1" \c XML 14туф
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101367/source627.xml?type=xs3qvr&guid=355239D97776B4C7412ABFAE7CF29FC5" \c XML 14известняк
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101367/source628.xml?type=xs3qvr&guid=EE6409F92FA3AD344C18BC1BE76FCAC0" \c XML 14мрамор
15






A3
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39267/source263.xml?type=xs3qst&guid=63663FBDDB06B8914B6C93CBA6FF9516" \c XML 14Для какой природной зоны характерны чернозёмные почвы?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39267/source264.xml?type=xs3qvr&guid=46550F27118CB4E543A4B83F557C837F" \c XML 14смешанные леса
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39267/source265.xml?type=xs3qvr&guid=955AE1D99F5CA1C64E34130EF6525BE1" \c XML 14степи
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39267/source266.xml?type=xs3qvr&guid=5384AE042009A08E46E7525DEA4EFE64" \c XML 14тайга
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39267/source267.xml?type=xs3qvr&guid=189BCA33819EA5B1497835BC558237A7" \c XML 14широколиственные леса
15



A4


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93864/source137.xml?type=xs3qst&guid=2AAA4FC1F218A90D4327D96013B115DB" \c XML 14Какие из перечисленных гор Евразии имеют наибольшую абсолютную высоту?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93864/source138.xml?type=xs3qvr&guid=D8CB7751AAFBAFE746205466F29066F3" \c XML 14Скандинавские
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93864/source139.xml?type=xs3qvr&guid=40D0EBB473618F1440A6A763C2E0820C" \c XML 14Пиренеи
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93864/source140.xml?type=xs3qvr&guid=80E58BCA25C597BD476A91467835304B" \c XML 14Уральские
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93864/source141.xml?type=xs3qvr&guid=790483AF47998BB84B4A5691F1055AB0" \c XML 14Кавказ
15



A5


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/60016/source583.xml?type=xs3qst&guid=C1E0601600CA81F147D3D29C44569645" \c XML 14На какой из территорий, обозначенных буквами на карте Южной Америки, среднегодовое количество атмосферных осадков наибольшее?

15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/60016/source584.xml?type=xs3qvr&guid=1765BD53378AB6374AC6328DA766D8DD" \c XML 14А
15
2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/60016/source585.xml?type=xs3qvr&guid=31E698F4F9BCBF61480E44536542E770" \c XML 14B
15
3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/60016/source586.xml?type=xs3qvr&guid=E27B14F493B688CC4FB00684A8B9503C" \c XML 14С
15
4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/60016/source587.xml?type=xs3qvr&guid=39418093B366B8E04B44184C0878C8AD" \c XML 14D
15



A6


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/75225/source576.xml?type=xs3qst&guid=C91BDF51008FA0984150824BC236FE2F" \c XML 14
В какой из перечисленных стран доля лиц старше 65 лет в возрастной структуре населения наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/75225/source577.xml?type=xs3qvr&guid=330C7A4349448D394D1AD410E17B8BE4" \c XML 14Бразилия
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/75225/source578.xml?type=xs3qvr&guid=E22873F284CFA76C484AB3A6C9C93CA3" \c XML 14Алжир
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/75225/source579.xml?type=xs3qvr&guid=031B8EC925AA819840EE0201176B8881" \c XML 14Бангладеш
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/75225/source580.xml?type=xs3qvr&guid=394F7DB300C5A4ED440F4CE112C21A48" \c XML 14Норвегия
15



A7


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93203/source52.xml?type=xs3qst&guid=040474A641D0B8DA4FA25A1E7DD0467C" \c XML 14
В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93203/source53.xml?type=xs3qvr&guid=38A2E1075E2A924341EE88ABFE49746E" \c XML 14Бельгия
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93203/source54.xml?type=xs3qvr&guid=41F5DEED84008B2148295590AF34078D" \c XML 14Турция
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93203/source55.xml?type=xs3qvr&guid=FA924B4CD691BB314BF2E4BB76382593" \c XML 14Индонезия
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93203/source56.xml?type=xs3qvr&guid=F3861310F7D9A1084D41F9249F9ED612" \c XML 14Египет
15



A8


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/41760/source711.xml?type=xs3qst&guid=397D0FAB861693CB4533621C6542E31A" \c XML 14В какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/41760/source712.xml?type=xs3qvr&guid=A9518090D3B7AFBC44EF639BEC217DB1" \c XML 14Япония
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/41760/source713.xml?type=xs3qvr&guid=F44A3130FB9493FD413DA5BE50A32E4C" \c XML 14Турция
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/41760/source714.xml?type=xs3qvr&guid=955C5B17D6A4B1F1464E154DE5A410A9" \c XML 14Бразилия
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/41760/source715.xml?type=xs3qvr&guid=CC02E334E91580FF4B1C0A68A6145E87" \c XML 14Мексика
15



A9


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102127/source634.xml?type=xs3qst&guid=474DF35B4953BA7C41565A3747BC6150" \c XML 14
В какой из перечисленных стран средняя ожидаемая продолжительность жизни населения наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102127/source635.xml?type=xs3qvr&guid=26E363F21E029F574D7203C787121E02" \c XML 14Египет
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102127/source636.xml?type=xs3qvr&guid=7551F473DF9F89D548E0AE5318A0A7E0" \c XML 14Украина
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102127/source637.xml?type=xs3qvr&guid=6EB2B1A99F228C3E46DC0AA4E74156DF" \c XML 14Россия
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102127/source638.xml?type=xs3qvr&guid=06C5FDA81D4B927048BDF27A4159938A" \c XML 14Германия
15



A10


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92600/source245.xml?type=xs3qst&guid=4D918F5D11BF9DEE42385BAEA26749EE" \c XML 14Для какой из перечисленных стран характерна структура ВВП, показанная на диаграмме?
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92600/source246.xml?type=xs3qvr&guid=8373BE620CCFA1D14288EF7A81AC35CD" \c XML 14Эфиопия
15
2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92600/source247.xml?type=xs3qvr&guid=E5C21A566292A5A24D7DB911F5DC9CAE" \c XML 14Афганистан
15
3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92600/source248.xml?type=xs3qvr&guid=3F3707407F5C870943D3198F3700431F" \c XML 14Чехия
15
4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92600/source249.xml?type=xs3qvr&guid=09C36C5DEA56BBE948586F97DEC78027" \c XML 14Лаос
15


A11


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59719/source839.xml?type=xs3qst&guid=9868BBA7E2EE992C4845004251E1DA0C" \c XML 14Какая из перечисленных стран входит в число крупнейших производителей хлопка-волокна?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59719/source840.xml?type=xs3qvr&guid=787FFFF5770096A4491B1397C94BB961" \c XML 14Португалия
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59719/source841.xml?type=xs3qvr&guid=65918B5810D3A37F428E8AC2124EB0F0" \c XML 14Чехия
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59719/source842.xml?type=xs3qvr&guid=4B71C0E0F0B09BC747E8F6743BD548C3" \c XML 14Чили
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59719/source843.xml?type=xs3qvr&guid=29AFB26EEFAD80484E50DD4A5B359951" \c XML 14Индия
15










A12


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/2163/source1500.xml?type=xs3qst&guid=A252E326F43EB8214990140DB6CFAB04" \c XML 14Какой буквой на картосхеме Африки обозначено государство ДР Конго?


15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/2163/source1501.xml?type=xs3qvr&guid=8A04EC4774DF8E45454A9DD709F82465" \c XML 14A
15
2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/2163/source1502.xml?type=xs3qvr&guid=B5E03FEC7354A58D41AD03DEE0E7B60E" \c XML 14B
15
3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/2163/source1503.xml?type=xs3qvr&guid=5CF0C3C1B1B3AC754C7847662CA3EABA" \c XML 14C
15
4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/2163/source1504.xml?type=xs3qvr&guid=B2597062210AA0C940D97A6E24DF4728" \c XML 14D
15



A13


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/103769/source855.xml?type=xs3qst&guid=15D7B87AA8DABB704F5417B0741BE4F9" \c XML 14Что из перечисленного характерно для природы Финляндии?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/103769/source856.xml?type=xs3qvr&guid=90A17DE9FD5B922A4DD85FBE38F20B32" \c XML 14обилие рек и озёр
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/103769/source857.xml?type=xs3qvr&guid=12969A93CA7C93C9437CB421E923F533" \c XML 14действующие вулканы
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/103769/source858.xml?type=xs3qvr&guid=65E78F715C4C85344696240AAF35E771" \c XML 14широколиственные леса
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/103769/source859.xml?type=xs3qvr&guid=4589E4BB6F8AA46A463871DBBCA19280" \c XML 14жаркое сухое лето
15



A14


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/76175/source629.xml?type=xs3qst&guid=089EC9005AFB81034B7A366A2B957206" \c XML 14
С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/76175/source630.xml?type=xs3qvr&guid=2E5344D37E07A9FE458FAD3528FAF01B" \c XML 14Молдавия
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/76175/source631.xml?type=xs3qvr&guid=298A47B52FD79AEF4BAABDED508F68C6" \c XML 14Туркмения
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/76175/source632.xml?type=xs3qvr&guid=58A875BDBD6EBD944D257D22F8CAF483" \c XML 14Финляндия
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/76175/source633.xml?type=xs3qvr&guid=17C98C07CC8DB6BF42FE705B18601473" \c XML 14Армения
15


A15


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92614/source281.xml?type=xs3qst&guid=9F2700DA9207AC0748B88DA4DEDB2DD8" \c XML 14
В каком из перечисленных регионов России средняя плотность населения наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92614/source282.xml?type=xs3qvr&guid=0EFBC1BD0B0CB38640E8E6EBE8E592A3" \c XML 14Магаданская область
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92614/source283.xml?type=xs3qvr&guid=885BA2817BE2A2A740BD3979702CD3D7" \c XML 14Республика Коми
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92614/source284.xml?type=xs3qvr&guid=85A5C4E7D487A05246BB4449903096D2" \c XML 14Воронежская область
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92614/source285.xml?type=xs3qvr&guid=44A8DDBFEE98826C472D7071EDA5291A" \c XML 14Республика Карелия
15



A16


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/24405/source188.xml?type=xs3qst&guid=814975D9E2A284F848A43F8E404723E9" \c XML 14Какой из перечисленных городов России является наибольшим по численности населения?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/24405/source189.xml?type=xs3qvr&guid=156EBC2920F29815425E065FEC7AD57E" \c XML 14Новосибирск
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/24405/source190.xml?type=xs3qvr&guid=28472007FE78B91843F74953350EFD11" \c XML 14Томск
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/24405/source191.xml?type=xs3qvr&guid=A0878EEE56F9987D4E1F8D21B6392E69" \c XML 14Петрозаводск
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/24405/source192.xml?type=xs3qvr&guid=85B5C93EE1A29405462466D00FDB3CC9" \c XML 14Ставрополь
15



A17


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102057/source516.xml?type=xs3qst&guid=060ADB26DCFC9EBA47396612870D093A" \c XML 14В каком из перечисленных регионов России густота автомобильных дорог наибольшая?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102057/source517.xml?type=xs3qvr&guid=CA88291A52B5897D48417A607785ACD0" \c XML 14Красноярский край
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102057/source518.xml?type=xs3qvr&guid=C098CAD3500C866C4FC8B32C3E35ACDD" \c XML 14Республика Коми
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102057/source519.xml?type=xs3qvr&guid=810694E7C724A3B34D1ACEA44996DEE1" \c XML 14Краснодарский край
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102057/source520.xml?type=xs3qvr&guid=02D024DD991A9B574930951E9A0864AC" \c XML 14Тюменская область
15



A18


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/27402/source872.xml?type=xs3qst&guid=2CBD4EA2F82298DD4D41B438A3EE4D95" \c XML 14
Какая особенность характерна для населения Европейского Севера?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/27402/source873.xml?type=xs3qvr&guid=58C6206B21B0A0914BC31A7077314E3C" \c XML 14высокий естественный прирост
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/27402/source874.xml?type=xs3qvr&guid=2EF1DEBEC0ADB5C647955D8303F1496F" \c XML 14преобладание сельского населения
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/27402/source875.xml?type=xs3qvr&guid=52948D6CDBD7972E45C0DD4E5C64B012" \c XML 14неравномерное размещение по территории региона
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/27402/source876.xml?type=xs3qvr&guid=A217325D2D2884454AB72BE52B48BEB6" \c XML 14высокая средняя плотность
15



A19


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39303/source348.xml?type=xs3qst&guid=5EF54B1FEAB293AD42462ECF2F5C7EA0" \c XML 14Какие товары преобладают в структуре экспорта России?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39303/source349.xml?type=xs3qvr&guid=C636239C99EEAFC845E410BCD4CB6526" \c XML 14сельскохозяйственное сырьё и продовольствие
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39303/source350.xml?type=xs3qvr&guid=16C62ED1A324A3264C14392F69917121" \c XML 14минеральное сырьё и топливо
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39303/source351.xml?type=xs3qvr&guid=8993CB132668AAC247F0AEE69B82D226" \c XML 14древесина и целлюлоза
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/39303/source352.xml?type=xs3qvr&guid=B17A1B0A583695E3422B6BC9A5351CBB" \c XML 14машины и оборудование
15


A20


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/851E465339A685C04FA259D45ADDF588/xs3qstsrc851E465339A685C04FA259D45ADDF588.xml?type=xs3qst&guid=851E465339A685C04FA259D45ADDF588" \c XML 14В каком из высказываний содержится информация о процессе урбанизации?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/851E465339A685C04FA259D45ADDF588/xs3qvrsrc780358C7BE35BAD642896BF27C8F496F.xml?type=xs3qvr&guid=780358C7BE35BAD642896BF27C8F496F" \c XML 14Свыше половины населения мира проживает на равнинных территориях и около трети – на расстоянии не более 50 км от морского побережья.
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/851E465339A685C04FA259D45ADDF588/xs3qvrsrcC7459F14020D932B4A0D02973F933C03.xml?type=xs3qvr&guid=C7459F14020D932B4A0D02973F933C03" \c XML 14Если в начале ХХ в. в мире было 10 городов с численностью населения более 1 млн человек, то к 2000 г. их число увеличилось до 400.
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/851E465339A685C04FA259D45ADDF588/xs3qvrsrc3FEA5EF3209DA5924A5E14E843BF192D.xml?type=xs3qvr&guid=3FEA5EF3209DA5924A5E14E843BF192D" \c XML 14В 1999 г. численность населения мира составляла 6 млрд человек, в начале 2006 г. – уже 6,5 млрд человек.
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/851E465339A685C04FA259D45ADDF588/xs3qvrsrcEE8E4ED861D0AE38449D4BB108C1EAC4.xml?type=xs3qvr&guid=EE8E4ED861D0AE38449D4BB108C1EAC4" \c XML 14Если в 1900 г. из 15 крупнейших по численности населения стран мира семь находились в Европе, то на рубеже XX–ХХI вв. в их числе остались только две европейские страны.
15














A21


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59812/source38.xml?type=xs3qst&guid=ED11D2FCD54388894E976F3617076C99" \c XML 14
В какой из перечисленных стран большинство верующих исповедуют буддизм?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59812/source39.xml?type=xs3qvr&guid=CB56F2633F929D474CF52BF0C191E541" \c XML 14Иран
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59812/source40.xml?type=xs3qvr&guid=7AA0703556698E3642E24ED609961BE2" \c XML 14Монголия
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59812/source41.xml?type=xs3qvr&guid=7A2FE9C64148B5B147901C93BF2BC5FF" \c XML 14Эквадор
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/59812/source42.xml?type=xs3qvr&guid=805DC4881B029736450B210AF21F3F2F" \c XML 14Сомали
15



A22


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.A25.02/source150.xml?type=xs3qst&guid=040F8A1044C8BE3246180DBEB246906C" \c XML 14Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК?
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.A25.02/source151.xml?type=xs3qvr&guid=D813A93A72A8B15246938A82B40E954F" \c XML 14Венесуэла
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.A25.02/source152.xml?type=xs3qvr&guid=85A48B2E08819D2A453AE7DEEDFB6597" \c XML 14Пакистан
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.A25.02/source153.xml?type=xs3qvr&guid=5F4AA8DCB4F89EAB48755A5105D22356" \c XML 14Мексика
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.A25.02/source154.xml?type=xs3qvr&guid=B2B929EDE15A97BA4F8C03C8D975640A" \c XML 14Египет
15



Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1–В14) является последовательность букв или цифр, число или слово. Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Единицы измерения писать не нужно.



B1


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E12.demo.B1/source0.xml?type=xs3qst&guid=0DA4ACF5215CB6C942033422CCE1D877" \c XML 14С помощью карты сравните среднегодовое количество осадков в точках, обозначенных на карте буквами А, Б, В. Расположите эти точки в порядке увеличения количества осадков, выпадающих в них.



Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.
15


А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E12.demo.B1/source1.xml?type=xs3qvr&guid=30FDC28A49AE93B94F173180B685688F" \c XML 14А
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E12.demo.B1/source2.xml?type=xs3qvr&guid=77F3333ABDD5A10D4DA41491792DDB61" \c XML 14Б
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E12.demo.B1/source3.xml?type=xs3qvr&guid=E882F9D71610B1A748BF0C4B11CF7794" \c XML 14В
15


Ответ:








B2


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source123.xml?type=xs3qst&guid=A988A3891D559EFC47FA768C1E2C3B99" \c XML 14Установите соответствие между заливом и его расположением на карте, обозначенным цифрой.


15


ЗАЛИВ

РАСПОЛОЖЕНИЕ НА КАРТЕ

А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source124.xml?type=xs3qvr&guid=7EA884EC41839E4148CB4E850AA4BB7A" \c XML 14Гвинейский
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source126.xml?type=xs3qvr&guid=0CD335410C5093FD414D870FF480ADCA" \c XML 14Бенгальский
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source128.xml?type=xs3qvr&guid=EDBF69610ADF94184E63E425EBC81D29" \c XML 14Аляска
15



1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source125.xml?type=xs3qvr&guid=E4C5867F2D1EB9F844515793F1ED8556" \c XML 141
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source127.xml?type=xs3qvr&guid=1928BBBC1EB1A4C845C3378F65914D9D" \c XML 142
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source129.xml?type=xs3qvr&guid=E246129AABB3B8CF4100580B1BDB81D4" \c XML 143
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B2.18/source130.xml?type=xs3qvr&guid=040C87DD7C2A84334752F4ECDF12E68E" \c XML 144
15




Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

Ответ:
А
Б
В







B3


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source203.xml?type=xs3qst&guid=BB25F105F888ADBD4B479C8CCA132DB5" \c XML 14Установите соответствие между субъектом РФ и его административным центром.
15


СУБЪЕКТ РФ

АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР

А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source204.xml?type=xs3qvr&guid=F06B54BF592D9CE9488FFB05F40EC53B" \c XML 14Ненецкий автономный округ
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source206.xml?type=xs3qvr&guid=57F2A11F250E85034620E6547645E257" \c XML 14Республика Бурятия
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source208.xml?type=xs3qvr&guid=653300CB3114B57F40F8E06FDE5F71E7" \c XML 14Удмуртская Республика
15



1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source205.xml?type=xs3qvr&guid=FA90F50E9FBE89864493D532A9921A4A" \c XML 14Йошкар-Ола
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source207.xml?type=xs3qvr&guid=575AA0DB35CBABC14AB13370F6611BD0" \c XML 14Улан-Удэ
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source209.xml?type=xs3qvr&guid=8EAFAA5A4954AB924947163533F80100" \c XML 14Нарьян-Мар
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93949/source210.xml?type=xs3qvr&guid=C148F473912D95A8405107D06DD2FD30" \c XML 14Ижевск
15




Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

Ответ:
А
Б
В







B4


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source206.xml?type=xs3qst&guid=0DB8CB6B4B45911F4622AA737CDAF75E" \c XML 14В каких трёх из перечисленных стран основная часть электроэнергии производится на ТЭС? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.
15


1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source207.xml?type=xs3qvr&guid=E8EB25B98541AB724CFC628652B2F366" \c XML 14Кувейт
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source208.xml?type=xs3qvr&guid=5D9B92836A68B3064A6EE735F5DF0936" \c XML 14Россия
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source209.xml?type=xs3qvr&guid=B7C6363C21C0A7B54054C88909F02D15" \c XML 14Бразилия
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source210.xml?type=xs3qvr&guid=D25D0694E1FDB911497D524F078CFB40" \c XML 14Норвегия
15

5)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source211.xml?type=xs3qvr&guid=F00A75958BEA92E64EEFA2B4926E47C6" \c XML 14Франция
15

6)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/102412/source212.xml?type=xs3qvr&guid=BA505A6D1A58AAAB4A989A638C655170" \c XML 14Саудовская Аравия
15


Ответ:





B5


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source603.xml?type=xs3qst&guid=D795AFB208D7BB4D4DA8167544751249" \c XML 14Установите соответствие между страной и её столицей.
15


СТРАНА

СТОЛИЦА

А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source604.xml?type=xs3qvr&guid=15610281896C9DA54973ECCD1EE255D2" \c XML 14Бельгия
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source606.xml?type=xs3qvr&guid=D9FC062753828D79487CE25EE96E6904" \c XML 14Индонезия
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source608.xml?type=xs3qvr&guid=C87705F8638B8B044669D09EA523995D" \c XML 14Куба
15



1)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source605.xml?type=xs3qvr&guid=9C28FA2A9A7BB8CF49EF3A08F6E0FBD6" \c XML 14Гавана
15

2)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source607.xml?type=xs3qvr&guid=124D7DAC43F0B7AA4D5A310FE0BFF0FA" \c XML 14Амстердам
15

3)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source609.xml?type=xs3qvr&guid=A2B547B26481B3B446258F5A917E7F2E" \c XML 14Брюссель
15

4)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/101688/source610.xml?type=xs3qvr&guid=4EA33CB63E038710409FAD7D9571F7DB" \c XML 14Джакарта
15




Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

Ответ:
А
Б
В







B6


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B6.08/source7.xml?type=xs3qst&guid=D7E77B39ED0E919D4FBCF7A4653BB162" \c XML 14Используя данные диаграммы, определите величину миграционного прироста населения Нижегородской области в 2008 г. Ответ запишите цифрами.

Распределение числа мигрантов по основным потокам передвижения, 2008 г. (тыс. человек)
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
15

Ответ: ___________________________ тыс. человек

B7


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92715/source478.xml?type=xs3qst&guid=55E2657CB8D5828941B8B5D062AC8849" \c XML 14Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на 1 тыс. жителей).
15


А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92715/source479.xml?type=xs3qvr&guid=C89D837F70B793A2429257BF5F259D74" \c XML 14Аргентина
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92715/source480.xml?type=xs3qvr&guid=EB94C7C6FD0FAA9145EBC415BE3673A5" \c XML 14Болгария
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92715/source481.xml?type=xs3qvr&guid=562216E4E5149CB949101256320375AC" \c XML 14Австралия
15

Г)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/92715/source482.xml?type=xs3qvr&guid=D4DDCAD90968B17346C28C476EA8B574" \c XML 14Эфиопия
15


Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

Ответ:







B8


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/91581/source82.xml?type=xs3qst&guid=E8D8B6D6029A816E458ECBAF6545057C" \c XML 14Используя таблицу, сравните обеспеченность стран углём. Расположите страны в порядке увеличения показателя ресурсообеспеченности.


Страна
Разведанные запасы угля, млн т
Добыча угля, млн т в год

А)
Китай
114 500
2190

Б)
Индия
92 445
426

В)
Украина
34 153
79


Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

Ответ:






15



B9


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B9.18/source13.xml?type=xs3qst&guid=1ED0AAA9E56AA0744BFCF4421516B671" \c XML \* MERGEFORMAT 14Используя данные таблицы, определите показатель естественного прироста населения в в 2008 г. для Мурманской области.

Численность и естественный прирост населения Мурманской области

Показатель
2007 г.
2008 г.

Среднегодовая численность населения, человек
853 949
846 691

Естественный прирост населения, человек, значение показателя за год
–1190
–1060


Полученный результат округлите до целого числа.
15


Ответ: ___________________________ .

B10


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B10.07/source24.xml?type=xs3qst&guid=B3B92F20B944913F4B9F9753B73C9AE6" \c XML 14Расположите перечисленные периоды геологической истории Земли в хронологическом порядке, начиная с самого раннего.
15


А)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B10.07/source25.xml?type=xs3qvr&guid=3275E8A2B632B2C24596B120A83B6128" \c XML 14Меловой
15

Б)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B10.07/source26.xml?type=xs3qvr&guid=32B34521DA6487E140E87F6B5E5FC9E3" \c XML 14Четвертичный
15

В)
13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B10.07/source27.xml?type=xs3qvr&guid=5414F83C8C2B99AB4DA8ACBBD524E35B" \c XML 14Силурийский
15


Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв.

Ответ:






B11


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93796/source81.xml?type=xs3qst&guid=CB4AE6555A3596664CDDD9B939B4E933" \c XML 14Определите страну по её краткому описанию.

Эта страна полностью расположена в Западном полушарии и имеет выход к трём океанам. На материке, где страна расположена, она является первой по площади территории и третьей по численности населения. В стране хорошо развиты отрасли как добывающей, так и обрабатывающей промышленности. В международном географическом разделении труда она является поставщиком продукции горнодобывающей промышленности, машиностроения, металлургии, топливной, химической и лесной промышленности, а также сельского хозяйства.
15


Ответ: ___________________________.


B12


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/93967/source283.xml?type=xs3qst&guid=E5F7A2A440C9B1154E37A76F3782E27B" \c XML 14Определите регион России по его краткому описанию.

Эта область расположена в Европейской части страны. Её территория имеет равнинный рельеф. Её главными природными богатствами являются лесные ресурсы, месторождения алмазов и бокситов. На морском шельфе обнаружены крупные запасы нефти и природного газа. Плотность населения ниже средней по России. Сельское хозяйство развито только по долинам рек и в окрестностях городов. К главным отраслям промышленности кроме добывающих относятся лесная и целлюлозно-бумажная промышленность, а также судостроение.
15


Ответ: ___________________________ область.


Задания B13, B14; выполняются с использованием приведённой ниже карты.


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/docs/GEO.E11.HC_B13.7/source.xml?type=xs3doc&guid=ED3946F7DC33817B4BCE7FF56689CD77" \c XML 14Ознакомьтесь с картой, показанной на рисунке.



15

B13


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B13.7/source1.xml?type=xs3qst&guid=164F12820703911A42E841F51542A96D" \c XML 14Определите по карте расстояние на местности по прямой от родника до дома лесника. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.
15


Ответ: ___________________________ м.


B14


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.B14.7/source2.xml?type=xs3qst&guid=717F62697CD0A6BE4223A6BFD8670D2B" \c XML 14Определите по карте азимут от родника на дом лесника. Ответ запишите цифрами.
15


Ответ: ___________________________ градусов.

13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/docs/68B530D61616B68F4A4A378E1F37CAED/xs3docsrc68B530D61616B68F4A4A378E1F37CAED.xml?type=xs3doc&guid=68B530D61616B68F4A4A378E1F37CAED" \c XML 14Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

15








Часть 3


Для записи ответов на задания этой части (С1–С6) используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.






C1


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/61331/source100.xml?type=xs3qst&guid=4164B92BD72796854672766F0D365C43" \c XML 14
Определите, в каком из промышленных центров, обозначенных на карте буквами А и В, будет наблюдаться бульшее загрязнение атмосферы. Для обоснования своего ответа приведите два довода. Если вы приведете более двух доводов, оцениваться будут только два, указанных первыми.

13 EMBED Word.Picture.8 1415
15



C2


13 INCLUDETEXT "http://192.168.1.1:800/docs/D52F0A84468BB11F4EB4734376F6936A/questions/GEO.E11.C6.23/source6.xml?type=xs3qst&guid=64ED7FC49FF797E14092B15411D5894B" \c XML 14Определите, в каком из пунктов, обозначенных буквами на карте России, 1 мая Солнце раньше (по времени Гринвичского меридиана) поднимется над горизонтом. Запишите обоснование вашего ответа.



15








13PAGE 15


13PAGE 14215



сфера услуг

промышленность

сельское хозяйство


13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415



Рисунок 8Описание: ЮаМклим1А ш 
·
·
·
·яя
·
·
·Рисунок 7Описание: рисА15_7Рисунок 6Описание: ОсадкиМИР1.jpg