Конспект урока литературы на тему М.Ю.Лермонтов. Ашик-Кериб как литературная сказка (5 класс)
МБОУ «Фошнянская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок литературы в 5 классе по теме
«М.Ю.Лермонтов. « Ашик-Кериб » как литературная сказка»
Красова Наталья Валерьевна
Учитель русского языка и литературы
Предмет: литература
Класс: 5
Тип урока: урок внеклассного чтения
Тема: М.Ю. Лермонтов « Ашик-Кериб » как литературная сказка.
Планируемые образовательные результаты:
1.Личностные: Воспитание потребности в совершенствовании нравственных качеств: доброты, дружбы, взаимопомощи, терпения, верности. Воспитание уважения к людям другой национальности
2. Метапредметные: Развитие умений анализировать, сравнивать, доказывать, обосновывать, обобщать, высказывать своё мнение, работать в паре. Развитие творческих способностей детей, обогащение их словарного запаса
3. Предметные: Развитие интереса к изучению творчества М.Ю.Лермонтова. Создание условий для ознакомления детей с турецкой культурой: архитектурой, музыкой. Закрепление особенностей литературных и волшебных сказок.
Ресурсы урока: рабочие листы учащихся, «словарик» восточных слов, презентация, рисунки учащихся, карточки с «непонятными» словами и их значениями.
Технологическая карта урока
Этапы
1.Мотивация.
Актуализация знаний.
2. Проверка д.з.
2.Формулирование темы.
Целеполагание.
4. Работа над содержанием и особенностями сказки.
5.Рефлексия
6. Задание на дом. Деятельность учителя
На ваших рабочих листах записаны фамилии писателей и названия произведений, созданных ими. Сопоставьте автора и произведение, соединив их стрелочкой.
1.А.С.Пушкин. 2.П.П.Ершов.3.А.Погорельский.4.В.А. Жуковский
А. «Спящая царевна» Б. «Черная курица» В. «Конек-горбунок» Г. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
А что общего между всеми этими произведениями? (относятся к одному жанру – литературная сказка.)
Что значит литературная сказка?
Дома вы познакомились еще с одной сказкой. Что это за сказка? Кто её автор? (М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб»).
Тест:
Сейчас я проверю, насколько хорошо вам знакомо содержание текста. Для этого давайте выполним задания теста.
А теперь проверьте друг друга, используя для этого ключ с ответами.
К какому виду сказок она относится? Докажите, что сказка относится к литературным.
Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. Слайд 1, 2. Запишите в рабочий лист. Как бы вы сформулировали цель нашего урока, исходя из темы? На презентации прочтите предполагаемые задачи урока. Слайд 3. Какая задача, по-вашему, является главной? Объясните, почему вы так думаете? Расположите остальные задачи по степени значимости. Проверьте себя. Слайд 4. (3, 1,2,5,4)
Беседа с учащимися:
Несмотря на то, что Лермонтов был русским поэтом и писателем, сказку назвали турецкой. Как вы думаете, почему? О каких национальных обычаях упоминается в тексте?
Почему история востока и Кавказа интересовала поэта?
Лермонтов много лет жил на Кавказе, с детства понимал язык местных жителей, сам изучал азербайджанский язык – основной для восточных языков. Сюжет этой сказки известен в грузинском, армянском, узбекском, турецком и азербайджанском вариантах. Однажды поэт услышал сказку и на ее основе написал свою. Произошло это в 1837 году.
В каком городе происходит действие? ( В городе Тифлизе).
Ознакомьтесь в парах с краткой исторической справкой, рассказывающей об этом древнем городе. В каком государстве находится этот город? Какое его современное название? На берегах какой реки он расположен?
Выпишите из текста сказки названия других городов, которые там упоминаются.
Почему сказка называется «Ашик-Кериб?» Какие образы, картины возникают у вас при произношении этого слова?
А кто знает, что означает данное имя в переводе на русский язык?
В тексте сказке вам встретилось еще много и других восточных имен. Давайте проверим, насколько хорошо вы их запомнили?
Соедините начало имени и его конец и наоборот
Проверьте себя. Слайд 5.
Словарная работа.
Зачитайте слова из текста, которые вам непонятны.
(Дети называют слова)
Попробуйте сами объяснить их значение и проверьте в словарике восточных слов.Слайд 6.
Работа над планом сказки
Давайте переставим местами названия частей сказки, чтобы получился план.
Бедность — препятствие женитьбе Ашика
Трудное испытание; волшебная помощь покровителя;
Новые испытания;
Свадьба.
Возвращение героя;
Появление соперника, обман
Обещание героя, расставание влюбленных
Ашик осуществляет задуманное
Найдите и зачитайте начальные строки каждой части.
Запись плана событий сказки «Ашик-Кериб»:
Бедность — препятствие женитьбе Ашика;
Обещание героя;
Появление соперника, обман;
Ашик осуществляет задуманное;
Трудное испытание; волшебная помощь покровителя;
Возвращение героя;
Новые испытания;
Свадьба.
Физминутка
Прослушайте фрагмент сказки.
Какое настроение создает музыка в этом отрывке?
Какой вы представляете Магуль-Мегери?
Какое чувство испытывает Ашик-Кериб?Почему?
Что стало причиной разлуки влюбленных? Зачитайте отрывок.
Итак, что же решил Ашик-Кериб? Как характеризует героя такое решение?
Кто отправился с ним в путь?
Что произошло с героями на реке?
Как вы оцениваете поступок Куршуд-Бека? В чем его подлость?
Давайте прочитаем по ролям диалог матери Ашик-Кериба и Магуль-Мегери после ужасной вести.
Какие чувства испытывают женщины?
Почему невеста не верит в гибель Ашика?
Что помогло Ашик-Керибу разбогатеть?
Как автор показывает,что он сомневается в том, что Ашик-Кериб забыл свою невесту?
С какой целью Магуль-Мегери посылает с купцом золотое блюдо?
Кто помог Ашик-Керибу вернуться домой?
Познакомьтесь со сведениями о св.Георгии.
Какие новые испытания ждут героя дома?
Каким образом ему удается доказать, что он жив?
Кто первым узнает Ашик-Кериба? Зачитайте.
Сказка «Ашик –Кериб» написана М.Лермонтовым на основе восточной турецкой народной сказки
Работа в группах:
Найти сходство и различие сказки с русскими народными (1 группа)
А какие виды народных сказок вы помните?
К какому виду сказок отнесли бы вы эту сказку?
Докажите, что сказка «Ашик-Кериб» волшебная (2 группа)
Назовите художественные средства, используемые автором. Найдите их в тексте (3 группа)
Работа над иллюстрациями.
Выделение особенностей сказки.Слайд 7
Какие проблемы затрагивает сказка?
На кого из героев ты бы хотел быть похож или взять в друзья? Почему?
Скажите, какое задание показалось вам самым интересным? Что вызвало затруднение? Заполните конец рабочего листа:
Закрасьте звездочку таким образом:
Все понял(а) , было легко и интересно – красным
Временами затруднялся (лась) – зеленым
Ничего не понял – желтым
1.Чему учит нас сказка «Ашик-Кериб»? (письменный ответ на вопрос)
Деятельность учащихся
сопоставляют
устанавливают причинно-следственные связи, делают вывод
рефлексия способов и условий действий; контроль и взаимооценка процесса и результатов действия
-формулируют тему урока, сверяют с образцом;
- выстраивают по порядку задачи урока и сверяют с образцом;
корректируют тему и цели урока;
Ученики отвечают на проблемный вопрос, находят в тексте нужную информацию
Ищут информацию в энциклопедии
Выдвигают гипотезы; их обоснование, овладевают новыми словами - старинными географическими названиями
объясняют настроение, выстраивают ассоциативные цепочки к слову «Ашик-Кериб», знакомятся с этимологией слова.
овладевают новыми словами;
пробуют объяснить их значение, сверяют со словарем
аналитическая деятельность, смысловое чтение текста,
дают эстетическую оценку музыкальному произведению
учатся рецензировать профессиональное чтение;
анализируют содержание прочитанного
дают нравственную оценку поступкам героев
выразительное чтение
развивают умения отвечать на проблемный вопрос, подбирать аргументацию
смысловое чтение
Работа в группах
анализ объектов с целью выделения признаков, синтез;
выбор оснований и критериев для сравнения;
классификация объектов;
сравнительный анализ рисунков;
подводят итоги работы на уроке, обобщают результаты
учатся анализировать индивидуальную деятельность и групповую работу