Обучающее подробное изложение по тексту И. С. Соколова-Микитова «Вечер в лесу».


Урок подготовила учитель русского языка и литературы МКОУ «СОШ№9» г. Благодарного Луценко Т.В.










Тема: Обучающее подробное изложение
по тексту И. С. Соколова-Микитова «Вечер в лесу».
Цели: формировать навык воссоздания прослушанного текста с сохранением той же композиционной формы и деталей содержания текста, помочь учащимся приобрести опыт построения художественных описаний;
вырабатывать умение понимать «основную мысль текста», «основные факты и их последовательность»;
учить составлять план, способствующий полному раскрытию темы высказывания;
развивать речь учащихся;
подготовить учащихся к написанию подробного изложения.

Оборудование: презентация.
Ход урока.
Целеполагание.
Искусство слова очень сложно и многообразно. Сегодня на уроке мы будем учиться красиво, грамотно высказываться. Нам нужно внимательно приглядеться к тому, как это делают опытные писатели, нужно научиться пересказывать образцовые тексты. Такими образцами могут служить произведения писателей-классиков. Подробное изложение текста И.С.Соколова-Микитова поможет нам в этом. Наша задача – воспроизвести как можно более полно прослушанный текст. Вы успешно справитесь с этой задачей, если правильно поймете основную мысль текста, его основные факты и их последовательность, научитесь составлять план, способствующий полному раскрытию темы высказывания.
II. Слово об авторе текста – И.С.Соколове-Микитове с использованием презентации. (Презентация используется в ходе урока).
III.Работа с текстом изложения.
1. Чтение текста учителем.
Быстро наступает осенний вечер в глухом лесу. Тёмные тени лежат под деревьями. Недвижно высятся старые сосны, чернеют густые разлапистые ели.
Пахнет в лесу свежей смолой, сосновой хвоей, осенней опавшей листвой.
Скрылось за деревьями вечернее низкое солнце.
Ещё не спят, кормятся в лесу птицы, перелетая с ветки на ветку. Вот на стволе дерева уселся красноголовый черный дятел-желна. Он звонко долбит сухое дерево. Далеко слышен в вечернем тихом лесу торопливый стук дятла. Вертятся возле дятла шустрые синички, подбирают жучков и личинок.
Выйдет из дневного логова зайчишка-беляк, робко заскачет по сухим, ломким листьям. Страшно ночью в лесу зайчишке: то неслышно пролетит сова, то хрустнет сухой веткою рысь, то на дальнем болоте завоют злые волки.
Скоро наступит в лесу тёмная, непроглядная ночь. Замолкнут и заснут дневные птицы и звери.

2.Понятийно-типологический анализ текста изложения:
(основное методическое требование к проведению обучающего изложения: работа по каждому пункту должна вестись на основе обращения к тексту).

А) Определение типа и стиля речи на основе выявления авторских задач
- Фрагмент текста И.С.Соколова-Микитова является художественным описанием состояния природы: картина вечера в глухом лесу. Любуясь увиденным, автор создает образную и эмоциональную картину. Все использованные писателем языковые средства подчинены основной задаче: описать предметы в глухом осеннем лесу.
Как тип речи почти весь текст представляет собой описание предметов и их признаков.

Б) Определение темы и основной мысли текста с помощью вопросов
На доске: тема текста – то, о чем говорится, повествуется в тексте
Идея текста – то, что хотел сказать автор, для чего написан текст, его главная, основная мысль
-Какова тема текста? Сформулирована ли она в тексте? Попытаемся определить тему и озаглавить текст.
(Тема: Вечер в лесу)
- Раскрытию какой основной мысли подчинен текст? В каком предложении сформулирована основная мысль? Проведена ли эта мысль через весь текст? Докажите это.
(Быстро наступает вечер в глухом лесу).
-Как можно озаглавить текст?
(«Вечер в глухом лесу»).

В) Определение подтем текста, видов и средств связи предложений, частей в тексте.
-Для раскрытия темы текста автор использовал 6 подтем – смысловых частей, которые легко обнаруживаются. Все подтемы раскрывают содержание первого предложения и связаны с ним параллельной связью, внутри подтем связь между предложениями цепная.
-Каждое из описаний предметов (деревья, запахи леса, солнца, птиц, ночи) построено по законам соответствующего типа речи: указывается предмет и дается его признак. Способы выражения признаков – в основном качественные прилагательные: темные тени, старые сосны, густые ели, свежая смола, низкое солнце, красноголовый черный дятел, сухое дерево, торопливый стук, шустрые синички, дальнее болото, злые волки, темная ночь.
-Последнее предложение текста несет большую нагрузку. Оно содержит оценку увиденного, заключает в себе основную мысль.
Г) Лексическая работа.
Разлапистые ели, дятел-желна, зайчишка-беляк.
Д) Коллективная работа.
Анализ композиции текста. Составление плана и типологической схемы текста.
-Схема построения:
1. Общее впечатление от предмета речи.
2.Описание признаков: а)леса; б)запахов леса; в)солнца; г)птиц; д) зверей.
3.Оценка предмета речи.
План.
1.Вводная часть.
2.Вечерний лес.
3.Запахи леса.
4.Вечернее солнце.
5.Птицы леса.
6.Звери леса.
7.Наступление ночи.

Е). Словарно-орфографическая работа.
1.Выписывание из каждой части текста выразительных языковых средств.
-Какие качественные прилагательные использовал автор?
-Назовите их и определите значение каждого из них
2.Объяснение правописания трудных слов.
3.Объяснение пунктуации.
IV.Актуализация знаний. Создание текста изложения.
1.Устные ответы 1-2 учеников.
V.Заключительное чтение учителем текста по абзацам с соблюдением плана.
VI.Написание изложения.
Работа в черновиках.
Написание работы начисто.
VII.Домашнее задание. Провести наблюдения, устно составить рассказ об осеннем парке, используя качественные прилагательные.
Используемая литература:
В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская, Н.В.Дрозд. Русский язык: сборник заданий. 5 класс.– М.: Дрофа, 2011.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1987.
Плёнкин Н.А. Изложение с языковым разбором текста: Пособие для учителя. – 3-е изд., перераб. и доп. –М.: Просвещение, 1988.
15