Программа кружка Вдумчивое чтение 4 класса
Пояснительная записка
Общая характеристика программы курса «Вдумчивое чтение».
Работа с текстом — это интересный и очень полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям. Компетентностный подход к обучению требует формирования коммуникативной, языковой и культурологической компетенции. Коммуникативная компетенция предусматривает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся. Кружок «Вдумчивое чтение» для 4 класса, объединяющий подготовку по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению даёт возможность каждому ученику реализовать свои возможности и коммуникативные способности, развить готовность к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству, является частью комплексной подготовки к окончанию учебного года.
Актуальность.
Актуальность данной программы обусловлена необходимостью формирования ключевых компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности образовательной области, адаптации учеников к новой форме государственной итоговой аттестации в 4 классе, гармоничным сочетанием урочной и внеурочной деятельности. Новой формой проверочных работ начальной школе является комплексная проверочная работа.
Программа имеет практическую направленность.
В ФГОС начального общего образования второго поколения обозначено, что одним из результатов обучения начальной школе является способность выпускника решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе:
•системы знаний и представлений о природе, обществе, человек, знаковых и информационных системах;
•умений учебно-познавательной и и предметно-практической деятельности;
•коммуникативных и информационных умений.
Комплексные работы состоят из познавательных информационных текстов и тестовых заданий, содержательно связанных с текстом, и позволяющих проверить знания по курсу начальной школы. Объектом оценки в заданиях выступают умения и УУД. Время выполнения каждой комплексной работы - два занятия.
Место кружка в структуре ООП ОО
Программа рассчитана на 1 год. Формой организации кружка является учебное занятие (32 часа, по 1 занятию еженедельно). Работа кружка начинается во второй половине сентября, а завершается в мае. Место проведения - учебный кабинет. Занятия проводятся во время, свободное от школьных занятий. Программа мобильна, формы и режим работы могут меняться в зависимости от потребностей обучающихся.
Цель и задачи программы
Цель: формирование первичных навыков работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций в результате изучения всех без исключения учебных предметов.
Задачи:
1.Развивать познавательные способности младших школьников.
2.Научить осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации.
3. Создать условия для овладения элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме и приобретения опыта работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
4.Развивать такие читательские действия, как поиск информации, выделение необходимой информации, систематизация, сопоставление, анализ, обобщение, интерпретация и преобразование информации.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа
Программа рассчитана на детей 9-11 лет. Основой работы кружка является принцип добровольности. Кружок могут посещать учащиеся 4 классов. Оптимальное количество для занятий в кружке - 25 учащихся.
Прогнозируемые результаты:
Первый уровень результатов
- оценить достижение учеником базового уровня требований
Второй уровень результатов
- оценить достижение учеником повышенного уровня требований
Третий уровень результатов
-успешно выступать на олимпиадах различного уровня;
- успешно сдать выпускные экзамены.
Предметными результатами изучения курса являются
В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ
техника и навыки чтения
скорость чтения (в скрытой для детей форме) несплошного текста;
общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы);
сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;
умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;
культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т.д.);читательский отклик на прочитанное.
В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА
овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография, культура речи)
целостность системы понятий;
фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи;
разбор слова по составу;
разбор предложения по частям речи;
синтаксический разбор предложения;
умение строить свободные высказывания:
словосочетания;
предложения
связный текст, в том числе – и математического характера (составление собственных вопросов к задаче, собственной задачи)
на этическую ситуацию
на нравственную и социальную проблему
на экологические проблемы
задание проблемного характера, требующего элементов рассуждения;
сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания);
объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы);
В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ
овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными)
умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию;
умение рассуждать и обосновывать свои действия;
В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий
тела и вещества (масса, размеры, скорость и другие характеристики);
объекты живой и неживой природы;
классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;
распознавание отдельных географических объектов;
сформированность первичных предметных способы учебных действий
навыков измерения и оценки;
навыков работа с картой;
навыков систематизации;
сформированность первичных методологических представлений
этапы исследования и их описание;
различение фактов и суждений;
постановка проблемы и выдвижение гипотез.
Кроме того, предлагаемые работы дают возможность для сбора дополнительных данных к оценке таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.
Учебно-тематический план.
№ Тема К-во часов Теор. Практ.
1. Л.Карпова «Как зимуют рыбы» 2 2. Познавательный текст «Цирк» 4 3. Научно- познавательный текст «Чем знаменит Байкал?» 4 4. Научно-познавательный текст «Кенгуру» 4 5. В.Бианки «Кто чем поёт?» 2 6. Г. Скребицкий и В. Чаплина «Посмотри вокруг» 2 7. Е.Чарушин «Медвежонок» 2 8. Научный текст «Является ли Луна планетой» 2 9 Итоговый тест «Олимпийские игры» 2 10. Познавательная статья «Сколько лет Красной Шапочке?» 2 11. Исторический текст «Ледовое побоище» 2 12. Познавательный текст «Не сиди сложа руки» 2 13. Итоговый тест. Научно-познавательная статья «Путешествуем по городам России» 2 Всего 32 Содержание программы
Программа включает повторение и систематизацию знаний из разных областей русского языка, литературного чтения, математики и окружающего мира, практические занятия по комплексному анализу текста. В процессе обучения используется пособие “Комплексные работы по текстам” Холодовой О.А. Занятия сопровождаются дидактическими материалами – текстами из художественных произведений, энциклопедий. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Выполняя конкретные задания, школьники учатся анализировать текст. Система заданий для анализа включает вопросы при ответе, на которые ученик использует знания, полученные на уроках русского языка, математики, окружающего мира и литературного чтения. Задания предусматривают систематизацию имеющихся знаний, их переосмысление, а также усвоение нового материала. Преимуществом этого вида работы с текстом заключается в том, что при комплексном анализе текста школьник учится наблюдать за словом, за мыслью автора. Учет опыта учеников и опора на их познавательные способности на занятиях являются необходимыми условиями для эффективного формирования компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности и делают процесс обучения полезным и увлекательным.
Тематическое планирование
Тема Всего часов (32ч.) Основные виды учебной деятельности
Л.Карпова «Как зимуют рыбы» 2 Чтение литературного текста. Работа с текстовой информацией. Работа с информацией. Формирование универсальных учебных действий.
Познавательный текст «Цирк» 4 Работа с текстовой информацией. Решение учебно- практических задач. Русский язык. Формирование универсальных учебных действий.
Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией. Решение учебно- практических задач Работа с графической информацией
Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией
Научно- познавательный текст «Чем знаменит Байкал?» 4 Научно-познавательный текст «Кенгуру» 4 В.Бианки «Кто чем поёт?» 2 Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией. Умение выделять существенную информацию из текста.
Г. Скребицкий и В. Чаплина «Посмотри вокруг» 2 Е.Чарушин «Медвежонок» 2 Умение выделять существенную информацию из текста.
Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией
Научный текст «Является ли Луна планетой» 2 Итоговый тест «Олимпийские игры» 2 Проверить умение учащихся работать с текстом.
Познавательная статья «Сколько лет Красной Шапочке?» 2 Умение выделять существенную информацию из текста. Работа с текстовой и графической информацией
Исторический текст «Ледовое побоище» 2 Познавательный текст «Не сиди сложа руки» 2 Чтение научно- популярного текста. Работа с текстовой и графической информацией
Итоговый тест. Научно-познавательная статья «Путешествуем по городам России» 2 Проверить умение учащихся работать с текстом.
Учебно-методическое обеспечение
Комплексные работы по текстам: Рабочая тетрадь для 4 класса, 2-х частях/ О.А.Холодова, Л..Мищенкова, М.В.Носикова. – М.: Издательство РОСТ. – 80 с.: ил. – (Юным умникам и умницам. Стандарты второго поколения)