Пакет контрольных работ по русскому языку в 5 классе
Комплексный анализ текста
Прощальными ра(с;з)катами прогр..мели летние грозы. Ливни пошли на убыль. Но со..нце еще щедро отдает свое тепло.
В август., в природ., улавливает., приметы перехода лета в осень. В этих приметах нежность и грусть.
Разн..травье превратилось в душистые скирды. Небо ра(с;з)чистилось от облаков и стало звонким. Оно приготовилось и ждет, когда в нем зазв..нят пр..щальные поклики птиц.
Когда в полдень припекает со..нце, замечает., особо нежное томление земли. Зеленая листва отслужила свое и начинает блекнуть. Пол..няли краски летней поры.
Со..нце выплыва..т теперь в глубокой т..шине и посеревших от ноч..ной прохлады туманах.
(По А. Марину.)
1.Озаглавьте текст.
2.Тема текста
3.Основная мысль текста
4.Стиль текста
5.Тип текста
6.Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
7.Найдите и выпишите из текста эпитеты
8.Разберите по составу следующие слова:прохлада,душистые,припекает
9.Понаблюдайте за приходом осени в вашем крае. Напишите небольшое сочинение об этом.
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Последняя улыбка солнца млеет и гаснет на нежной зелени растущей березки. Распускаются ее шёлковые листочки. Раз в году бывает такой свежий аромат. Первая звездочка уже запуталась в ветвистой вершине и с любопытством смотрит на землю. Заливаются птицы: малиновки, зяблики. Самый голосистый певец в это время — черный дрозд. Его не только слышишь, но и видишь. Он сидит на макушке рослой ели, вертится и громко поет. Чудесно переливаются лучезарные краски заката. Когда сгущаются сумерки, гаснет его пурпур. Звонкий вечер уходит в сумрак ночи. Дрозд свистнет в последний раз и улетит. Внезапно среди засыпающей растительности заговорит торопливый ручеек. Чарующий миг лесной тишины!
1. Озаглавьте текст.
2. Сформулируйте и запишите его тему.
3. Определите стиль и тип речи.
Комплексный анализ текста
(1)Величайшее богатство народа - его язык! (2)Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.
(3)Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами.(4)Их тысячи, десятки тысяч! (5)Как на крыльях, они перелетают из века в век от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость...
(6)Различны эпохи, породившие пословицы. (7)Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах. (8)Из бездны времен дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков. (М. Шолохов.)
Несметные – огромные по количеству;
Запечатлеть – передать, воплотить в чем-либо;
Чеканных – /перен./ выразительных;
Афоризм – изречение, в краткой форме выражающее мысль;
Предрассудки – ложный взгляд на что-либо.
РАБОТА в группах:
1. Проведите лексический анализ текста;
2. Проведите морфемный анализ;
3. Проведите морфологический анализ;
4. Проведите синтаксический анализ.
В работе можете использовать опору:
Работа 1 группы: Лексический анализ текста.
А) Выпишите опорные (ключевые) слова текста, позволяющие судить о его теме.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Б) Найдите слова-синонимы._____________________________________________
______________________________________________________________________
Б) Назовите образные средства языка:
Эпитеты -______________________________________________________________
Метафоры -____________________________________________________________
Олицетворения - ________________________________________________________
Сравнения - ____________________________________________________________
Работа 2 группы: Морфемный анализ текста.
А) Определите значение суффиксов имен существительных.___________________
_______________________________________________________________________
Б) Имеются ли сложные слова?____________________________________________
В) В чем особенность употребления суффикса –айш- у прилагательного величайшее (богатство)? _____________________________________________________________
Г) Выпишите однокоренные слова. __________________________________________
_________________________________________________________________________
Д) В чем сходство употребления глаголов?____________________________________
Работа 3 группы: Морфологический анализ текста.
А) Какие части речи наиболее часто употреблены в данном тексте?
_______________________________________________________________________
Б) О каком типе речи это свидетельствует? (повествование, описание, рассуждение)
_______________________________________________________________________
В) Среди служебных частей речи особенно часто используется……………..
Какое значение это имеет?_________________________________________________
Работа 4 группы: Синтаксический анализ текста.
А) Охарактеризуйте предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ, осложненности.
Сделайте вывод: какие предложения преобладают в тексте и почему.
№1_____________________________________________________________________
№2_____________________________________________________________________
№3_____________________________________________________________________
№4_____________________________________________________________________
№5_____________________________________________________________________
№6_____________________________________________________________________
№7_____________________________________________________________________
№8_____________________________________________________________________
____________________________________________________________
Лингвистический анализ текста: лексика.
Опорная лексика: язык – слово – мысль – русский язык – пословицы – афоризмы.
Образные средства языка:
Эпитеты – «меткий русский язык», «в чеканных изречениях», «крылатая мудрость»; метафоры – «язык – богатство», «сгустки разума – народные изречения»; олицетворение – «пословицы перелетают», сравнение – « как на крыльях». Морфемный анализ:
Богатство, радость, уродство, мудрость, честность, страдания;
трудолюбие;
величайшее;
глаголы с приставками.
Морфологический анализ:
47 раз – существительное;
14 раз – прилагательное;
10 раз – местоимение;
6 раз – глагол;
14 раз – союз и. (что подчеркивает полноту изображения)
Вывод – тип речи: повествование с элементами описания.
Синтаксический анализ:
Простое предложение употребляется 3раза; простое с однородными членами – 3 раза; сложное – 2 раза.
Вывод: чтобы основная мысль текста была проста и понятна, автор использует в основном простые предложения.
ТЕСТ.
1)Сформулируйте его главную мысль. Какой из следующих формулировок она соответствует?
А) Язык – величайшее богатство народа.
Б) Русский язык особенно богат пословицами.
В) Человеческие отношения запечатлелись в народных изречениях.
2. К какому стилю относится текст?
А) Художественный; Б) Научный; В) Разговорный; Г) Деловой;
Д) Публицистический.
3. Каков тип речи текста?
А) Повествование; Б) Описание; В) Рассуждение; Г) Смешанный текст.
4. Какое из следующих значений соответствует слову афоризм:
А) Изречение, лаконично выражающее какую-либо оригинальную мысль.
Б) Меткое образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно назидательный смысл.
5. Определите слова, не являющиеся синонимами.
А) богатства – сокровища; Б) пословица – афоризм;
В) опыт – мудрость; Г) правда – истина.
6. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
А) его – предлог; Б) и – союз;
В) дошли – глагол в форме прошедшего времени; Г) они – местоимение.
7. Какое слово с точки зрения морфемного состава является лишним?
А) накапливать; Б) перелетать; В) устремлять; Г) жить.
8. Раскройте скобки в написаниях не с различными частями речи:
(не)сметные, (не)обозримо.
А) раздельно, раздельно; Б) слитно, раздельно;
В) раздельно, слитно; Г) слитно, слитно.
9. В каком из слов текста количество звуков больше количества букв?
А) безграничная; Б) мудрость; В) любовь; Г) предрассудков.
10 Укажите ошибку в синтаксической характеристике предложения:
А) предложение №3 – простое, распространенное, грамматическая основа – русский язык богат;
Б) предложение №2 – простое, распространенное, осложнено однородными членами;
В) предложение №1 – простое, распространенное, побудительное;
Г) предложение №5 – сложное.
11. Укажите, чем является словосочетание меткий русский язык (предложение 3):
А) олицетворение; Б) метафора; В) эпитет; Г) сравнение.
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) винт
□ 2) лак
□ 3) весы
□ 4) курс
А2. В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
□ 1) в..сна, м..тель□ 2) к..тёнок, пр..ём
□ 3) с..гласный, л..теть
□ 4) с..бака, укр..шатьА3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) матро.., зале..ть□ 2) нахо..ка, пило..ка□ 3) варе..ка, сторо..
□ 4) вокру.., во..зал
А4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) лес..ница□ 2) чу..ство□ 3) ус..ный□ 4) ше..ствиеВ1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
Лыжи у печки стоят.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ь и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)
Тест 1. Повторение изученного в начальной школе: части слова; орфограммы Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) парус
□ 2) звон
□ 3) стой
□ 4) сбить
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) ключ..к, з..ма□ 2) зв..нок, кур..ца□ 3) в..сьмой, ч..рнеть□ 4) под..брать, к..роваА3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) арбу.., сна..ть,
□ 2) коро..ка, ша..ка□ 3) ко..точка, по..торить
□ 4) наро.., скла..каА4. В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
□ 1) вес..ник
□ 2) чудес..ный□ 3) мес..ный□ 4) со..нцеВ1. Из данного предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие.
Шесть умножить на девять.
С1. Напишите, в чём заключается особенность буквы Ъ и в каких случаях она употребляется. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 1
A1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Изменение глаголов называется спряжением.
□ 2) Все глаголы изменяются по родам.
□ 3) Лицо глагола можно определить по местоимению.
□ 4) Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам.
А2. Какой глагол относится к I спряжению?
□ 1) водить
□ 2) спать
□ 3) вести
□ 4) солить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) чита..м, смотр..м
□ 2) дума..м, зна..м
□ 3) они вид..т, они бор..тся□ 4) она раду..тся, он стро..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) погнат..ся, молчиш..
□ 2) старает..ся, улыбат..ся□ 3) пишет..ся, учиш..ся□ 4) шепчеш.., катает..сяВ1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется слитно.
(Не)погода (не)хочет уняться, (не)лепо выходить из дому.
С1. Напишите о том, какое значение в речи имеют глаголы. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в начальной школе: глагол Вариант 2
А1. Какое утверждение ошибочно?
□ 1) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопрос «что делает?».
□ 2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.
□ 3) В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.
□ 4) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам.
А2. Какой глагол относится ко II спряжению?
□ 1) жить
□ 2) копать
□ 3) плести
□ 4) пилить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) замеча..м, кле..м
□ 2) кол..м, украс..м
□ 3) они догон..т, они сел..тся□ 4) она танцу..т, он слыш..т
А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) они держат..ся, стираеш..
□ 2) обращат..ся, умоеш..ся□ 3) имеет..ся, находиш..ся□ 4) печеш.., смеркает..сяВ1. Из данного предложения выпишите слово (слова), с которым (с которыми) НЕ пишется раздельно.
Если (не)хочешь прослыть (не)вежей, (не)будь грубым.
С1. Напишите, в чём заключаются особенности неопределённой формы глагола. (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное Вариант 1
А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?
□ 1) шампунь для сухих волос
□ 2) работа в тетради
□ 3) скрылось за тучей
□ 4) играет на рояле
А2. В каком словосочетании есть существительное в предложном падеже?
□ 1) пожелай удачи
□ 2) покрылись инеем
□ 3) песня из кинофильма
□ 4) в роли Дубровского
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) по тропинк.., на станци..
□ 2) у дорожк.., о счасть..
□ 3) от радост.. натрамва..
□ 4) у сирен.., к дочер..
А4. В каком слове на конце не пишется Ь?
□ 1) плащ..□ 2) помощ..□ 3) глуш..□ 4) полноч..В1. Из данного предложения выпишите имя существительное в винительном падеже.
Ради скуки кушай яблочко, мой свет.
С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в начальной школе: имя существительное Вариант 2
А1. В каком словосочетании есть существительное 3-го склонения?
□ 1) купили тюль
□ 2) пачка вафель
□ 3) звуки виолончели
□ 4) решение задач
А2. В каком словосочетании есть существительное в винительном падеже?
□ 1) в высотном здании
□ 2) послал письмо
□ 3) спрятался за деревом
□ 4) темная ночь
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) о спектакл.., о событи..
□ 2) пески пустын.., на варень..
□ 3) на вуал.., по дощечк..
□ 4) к молодеж.., о дикци..
А4. В каком слове пишется на конце Ь?
□ 1) пара галош..□ 2) брош..□ 3) чертеж..□ 4) товарищ..В1. Из данного предложения выпишите имя существительное 3-го склонения.
Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей.
С1. Объясните, какова роль имени существительного в предложении (на примере предложения задания В1). (Ответ должен быть полным.)
Тест 4. Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное Вариант 1
А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) столовая ложка
□ 2) собачья будка
□ 3) зелёная листва
□ 4) песочные часы
А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?
□ 1) на безлюдной улице
□ 2) купил новый компьютер
□ 3) устал от громкой музыки
□ 4) по голубым волнам
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) о лучш..й реч..
□ 2) на горяч..м пляж..
□ 3) с быстроног..молен..м□ 4) о поздн..м возвращени..
А4. В каком словосочетании вместо слова ЗЕРНОВОЙ нужно употребить слово ЗЕPHИСТЫЙ?
□ 1) зерновой хлеб
□ 2) зерновые культуры
□ 3) зерновое хозяйство
□ 4) зерновой снег
В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в винительном падеже.
Русская народная сказка сыграла большую роль в развитии литературы.
С1. Объясните, чем отличается имя прилагательное от имени существительного. (Ответ должен быть полным.)
Тест 4. Повторение изученного в начальной школе: имя прилагательное Вариант 2
А1. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) грибной дождь
□ 2) автобусный билет
□ 3) легкие шаги
□ 4) резвая белка
А2. В каком словосочетании есть прилагательное в винительном падеже?
□ 1) нарисовал затейливый узор
□ 2) играли на футбольном поле
□ 3) хожу по мягкому ковру
□ 4) букет весёлых ромашек
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) в беличь..й шубк..
□ 2) с вечерн..й прогулк..
□ 3) с последн..м трамва..м
□ 4) о хорош..мнастроени..
А4. В каком словосочетании вместо слова ДРУЖНЫЙ нужно употребить слово ДРУЖЕСКИЙ?
□ 1) дружные всходы
□ 2) дружная улыбка
□ 3) дружный класс
□ 4) дружная работа
В1. Из данного предложения выпишите имя прилагательное в родительном падеже.
Новую страницу в создании литературных сказок открыл А. С. Пушкин.
С1. Объясните, что общего у имени прилагательного с именем существительным. (Ответ должен быть полным.)
Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи Вариант 1
А1. Какое слово не является местоимением?
□ 1) мне
□ 2) ты
□ 3) на
□ 4) нас
А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?
□ 1) (не)знаю
□ 2) (не)беспокойся
□ 3) (не)видел
□ 4) (не)навидитА3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 3-го лица?
□ 1) их, она
□ 2) вас, его
□ 3) меня, ей
□ 4) они, тобой
А4. В каком словосочетании нет предлога?
□ 1) вышел (на)балкон
□ 2) (на)писал письмо
□ 3) играет (в)хоккей
□ 4) вышел (из)дома
В1. Из данного предложения выпишите предлоги.
Дома в ту пору без дела
Злая мачеха сидела
Перед зеркальцем своим
И беседовала с ним.
С1. Объясните, чем отличаются самостоятельные части речи от служебных. (Ответ должен быть полным.)
Тест 5. Повторение изученного в начальной школе: местоимения, служебные части речи Вариант 2
А1. Какое слово не является местоимением?
□ 1) он
□ 2) от
□ 3) мы
□ 4) вас
А2. Какое слово с НЕ пишется слитно?
□ 1) (не)умею
□ 2) (не)беги
□ 3) (не)стись□ 4) (не)смотрит
А3. В каком ряду оба слова являются местоимениями 2-го лица?
□ 1) вас, мне
□ 2) тобой, его
□ 3) её, вы
□ 4) тебя, вам
А4. В каком словосочетании нет предлога?
□ 1) (во)шёл быстро
□ 2) катался (во)дворе
□ 3) играет (на)гитаре
□ 4) скрылся (за)поворотом
B1. Из данного предложения выпишите предлоги.
День за днём идёт, мелькая,
А царевна молодая
Всё в лесу, не скучно ей
У семи богатырей.
C1. Объясните, почему предлоги и союзы относятся к служебным частям речи. (Ответ должен быть полным.)
Тест 6. Обобщение повторения Вариант 1
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) игра
□ 2) кусок
□ 3) стол
□ 4) солнце
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) с..стра, танцу..т□ 2) селе..ка, попы..ка□ 3) порощ.., уход..т□ 4) в..шнёвый, стр..лаА3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) старат..ся, молодеж..
□ 2) калач.., смеят..ся□ 3) под..езд, рисуеш..
□ 4) в..юнок, с..ёмка
А4. В каком словосочетании вместо слова ПЕСЧАНЫЙ нужно употребить слово ПЕСОЧНЫЙ?
□ 1) песчаная почва
□ 2) песчаный пляж
□ 3) песчаное тесто
□ 4) песчаный берег
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) строгий учитель
□ 2) часовой механизм
□ 3) твердый знак
□ 4) светлый день
А6. Какое предложение является побудительным?
□ 1) Сколько стоит газета?
□ 2) Ежи зимой спят.
□ 3) Не оглядывайся назад.
□ 4) Скоро подойдет поезд.
В1. Из данного предложения выпишите предлоги.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит,
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
В2. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложении задания В1.
В3. Из предложения задания В1 выпишите глагол (глаголы), в котором (в которых) есть приставки.
С1. Объясните, почему в предложении задания В1 слово «Ворона» написано с прописной (большой) буквы. (Ответ должен быть полным, и его нельзя начинать с союза «потому что».)
Тест 6. Обобщение повторения Вариант 2
А1. Какое слово пишется не так, как произносится?
□ 1) крот
□ 2) парус
□ 3) локоть
□ 4) укол
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) незабу..ка, фло..ский□ 2) с..бака, к..рова□ 3) у речк.., на веточк..
□ 4) ч..рнеть, поч..нить
А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
□ 1) царапает..ся, помощ..
□ 2) лещ.., заглядет..ся□ 3) об..ём, бросаеш..ся□ 4) нал..ём, видиш..
А4. В каком словосочетании вместо слова ДОБРЫЙ нужно употребить слово ДОБРОТНЫЙ?
□ 1) доброе изделие
□ 2) доброе дело
□ 3) добрый гном
□ 4) добрая половина
А5. Какое имя прилагательное может употребляться в роли имени существительного?
□ 1) ученый медведь
□ 2) полярная ночь
□ 3) тонкий колосок
□ 4) личное местоимение
А6. Какое предложение является побудительным?
□ 1) Ты опоздал на десять минут.
□ 2) Вдруг зазвонил телефон.
□ 3) Посмотрите в окно.
□ 4) Когда начнется сеанс?
В1. Из данных предложений выпишите предлоги.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки
Пленять своим искусством свет.
В2. Из предложений задания В1 выпишите глагол (глаголы) в начальной форме.
B3. Напишите часть (части) речи, которой (которыми) выражены однородные члены в предложениях задания В1.
С1. Объясните, как вы понимаете последнюю строчку фрагмента басни, приведённого в задании В1. (Ответ должен быть полным.)