Примерная программа по русскому языку 5-9 класс
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы «Школа № 939»
Рассмотрено
на МО
Протокол №
от «___»__________2016г.
Руководитель МО
_________Котова Е.А.
Рассмотрено
на педагогическом совете
Протокол № 1 от 30.08.2016
Утверждаю
Директор ГБОУ Школа
№ 939
_______Сухоносова Е.Н.
« »_____________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
для 5-9-х классов
Составители:
Котова Евгения Александровна, учитель русского языка и литературы (первая квалификационная категория, педагогический стаж 22 года)
Лобкова Валентина Николаевна, учитель русского языка и литературы (высшая квалификационная категория, педагогический стаж 20лет)
Пономарева Виктория Витальевна, учитель русского языка и литературы (первая квалификационная категория, педагогический стаж 22 года)
Калиничева Любовь Михайловна, учитель русского языка и литературы (первая квалификационная категория, педагогический стаж 30 лет)
Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (с изменениями от 31.12.2015) второго поколения, примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Программа обеспечивает достижение выпускниками средней школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1.Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
3. Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их сточки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
5. Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде среднего общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение нормами русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Планируемые результаты изучения курса "Русский язык" (5 класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОбучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
положительного отношения к урокам русского языка;
уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;
интереса к языковой и речевой деятельности;
представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;
представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;
мотивов к творческой проектной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕНТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫОбучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:
Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков,
овладение нормами русского литературного языка и
принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока) с помощью учителя;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:
самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы:
представление о русском языке как государственном языке нашей страны, Российской Федерации;
представление о значимости языка и речи в жизни людей;
представление о некоторых понятиях и правилах из области фонетики, графики, орфоэпии, лексики и грамматики, орфографии и пунктуации (в объёме учебной программы);
практические умения работать с языковыми единицами;
представление о некоторых изменениях в системе русского языка и его развитии, пополнении словарного запаса русского языка;
представление о правилах речевого этикета;
адаптация к языковой и речевой деятельности.
Предметные результаты освоения основных содержательных линий программы
по фонетике и графике:
производить фонетический разбор слова;
соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;
свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;
не смешивать буквы и звуки;
по орфоэпии:
правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
пользоваться орфоэпическим словарем;
по лексике:
пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;
толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы;
давать элементарный анализ лексического значения слова;
по морфемике и словообразованию:
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
выделять основу слова;
образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ;
производить морфемный разбор;
производить словообразовательный разбор;
по морфологии:
различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи;
производить морфологический разбор изученных частей речи;
по синтаксису:
выделять словосочетание в предложении;
определять главное и зависимое слово;
образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;
определять вид предложения по цели высказывания, интонации;
определять грамматическую основу предложения;
определять вид предложения по количеству грамматических основ;
определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;
определять однородные члены;
определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно);
различать простое и сложное предложение;
производить синтаксический разбор предложения;
по орфографии:
находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;
обосновывать выбор написания;
находить и исправлять орфографические ошибки;
правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
по пунктуации:
находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
обосновывать место и выбор знака препинания;
находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;
по связной речи, чтению и работе с информацией:
читать учебно-научный текст изучающим чтением;
владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план;
определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато;
понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов;
определять стиль текста;
письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст;
пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы;
озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.
Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» (6 класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;
основные признаки стилей языка;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.
Познавательные УУД
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
Коммуникативные УУД
слушать собеседника и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его;
работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы
понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;
воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;
понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;
первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);
начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;
овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);
первоначальные умения проверять написанное;
овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;
формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).
Предметные результаты освоения
основных содержательных линий программы
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» (7класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
понимание русского языка как одного из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувст в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;
ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).
понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;
.осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь;
осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;
представление о здоровом образе жизни, бережном отношении к материальным ценностям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;
осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;
осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.
Коммуникативные УУД
познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;
формирование умения опознавать, анализировать. Классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности;
формирование умения правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемые написанием, выделять запятыми причастные и деепричастные обороты, работать с текстом;
совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений;
воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;
оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы
представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального общения.
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом.
усвоение основных научных знаний о родном языке.
освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы.
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.
распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка.
проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетаний и предложений.
осознание эстетической функции родного языка.
Предметные результаты освоения
основных содержательных линий программы
слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры
проявлять речевые действия;
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, владеть монологической и диалогической формами речи.
адекватно понимать содержание научно-технического и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;;
сопоставлять план текста, производить полный и сжатый пересказ;
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
составлять тезисный план исходного текста;
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи.
писать тексты-размышления на лингвистические. Морально-этические темы.
анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи.
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста.
проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
определять способы образования слов различных частей речи;
соблюдать лексические нормы;
проводить элементарный анализ художественного текста;
проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.
Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» (8 класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
понимание русского языка как одного из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувст в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.).
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
Коммуникативные УУД
слушать собеседника и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его;
работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы
дифференцировать главную и второстепенную информацию;
фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;
определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;
отвечать на вопросы по содержанию текста;
читать и пересказывать тексты;
пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;
строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц;
создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;
пересказывать фрагмент прослушанного текста;
пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства;
разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;
пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Предметные результаты освоения
основных содержательных линий программы
слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры
проявлять речевые действия;
добывать недостающую информацию с помощью вопросов, владеть монологической и диалогической формами речи.
адекватно понимать содержание научно-технического и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;;
сопоставлять план текста, производить полный и сжатый пересказ;
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
составлять тезисный план исходного текста;
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи.
писать тексты-размышления на лингвистические. Морально-этические темы.
анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи.
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста.
проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
определять способы образования слов различных частей речи;
соблюдать лексические нормы;
проводить элементарный анализ художественного текста;
проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.
Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» (9 класс)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД
самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения.
Коммуникативные УУД
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Общие предметные результаты освоения программы
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Предметные результаты освоения
основных содержательных линий программы
по фонетике и графике:
производить фонетический разбор слова;
соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;
свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;
не смешивать буквы и звуки;
по орфоэпии:
правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
пользоваться орфоэпическим словарем;
по лексике:
пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;
толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы;
давать элементарный анализ лексического значения слова;
по морфемике и словообразованию:
выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;
выделять основу слова;
образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ;
производить морфемный разбор;
производить словообразовательный разбор;
по морфологии:
различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи;
производить морфологический разбор изученных частей речи;
по синтаксису:
выделять словосочетание в предложении;
определять главное и зависимое слово;
образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;
определять вид предложения по цели высказывания, интонации;
определять грамматическую основу предложения;
определять вид предложения по количеству грамматических основ;
определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;
определять однородные члены;
определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно);
различать простое и сложное предложение;
производить синтаксический разбор предложения;
по орфографии:
находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;
обосновывать выбор написания;
находить и исправлять орфографические ошибки;
правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;
по пунктуации:
находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
обосновывать место и выбор знака препинания;
находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;
по связной речи, чтению и работе с информацией:
читать учебно-научный текст изучающим чтением;
владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план;
определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато;
понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов;
определять стиль текста;
письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст;
пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы;
озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.
Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» у выпускников средней школы.
В результате изучения курса русского языка учащиеся основной средней школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, должно сформироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.
В процессе изучения русского языка ученики средней школы получат возможность реализовать в устном и письменном общении потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.
У выпускников средней школы будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека; они закрепят представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.
Выпускники средней школы научатся осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, они смогут применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеют умением проверять написанное.
Выпускники средней школы получат полное представление о системе и структуре русского языка: познакомятся с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научатся находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, сложное предложение, а так же:
развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их сточки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
В результате изучения курса русского языка у выпускников средней школы будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования. Выпускник будет уметь:
осознавать роль родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Предмет «Русский язык»
Выпускник научится:
производить все виды разборов: фонетический, морфемный и словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;
по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; составлять разные виды простых и сложных предложений; составлять предложения с чужой речью; производить синтаксический разбор простых и сложных предложений;
по связной речи: заменять сложные предложения простыми осложненными, стилистически обоснованно использовать бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения или синонимичные простые осложненные предложения; содержательно и стилистически оправданно использовать различные способы передачи чужой речи,
различные способы цитирования; составлять устные и письменные высказывания типа описания, повествования и рассуждения в разных стилях; писать изложение с дополнительным заданием с использованием разных типов речи; писать изложение с элементами сочинения с использованием разных типов речи; создавать тексты всех стилей и типов речи, писать доклад на тему школьной программы, составлять тезисы, конспект; писать рецензию, реферат; читать тексты разных стилей и жанров изучающим и ознакомительным чтением; производить полный анализ текста;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; классифицировать орфограммы по типам и видам; правильно писать изученные в 5-9-м классах слова с непроверяемыми орфограммами; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
• опознавать различные выразительные средства языка;
• писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и
другие жанры;
• осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
• участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
• использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значе
ния слова;
• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Содержание учебного предмета.
5 класс.
Язык – важнейшее средство общения
Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.
Тема 1. Вспоминаем, повторяем, изучаем
Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
Развитие речи (далее P.P.) Текст. Тема текста. Стили.
Контрольная работа (далее К.Р.) Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».
Тема 2.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
К.Р. Контрольное изложение №1. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения». Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
Тема 3. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Тема 4. Лексика. Культура речи
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
P.P. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
К.Р. Контрольное сочинение №1. Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи».
Тема 5. Морфемика. Орфография. Культура речи
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Орфография».
Тема 6. Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.
Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.
К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.
P.P. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
К.Р. Контрольное сочинение № 2. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
Глагол
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е – и в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.
Правописание не с глаголами.
P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
К.Р. Контрольное изложение №2. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».
Тема 7. Повторение и систематизация изученного в 5 классе
К.Р. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год. Контрольный диктант №8 по теме «Повторение в конце года».
6 класс.
Русский язык – один из развитых языков мира 2ч
Тема 1
Повторение изученного в 5 классе. Культура речи 14 ч. (12+2)
Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.
Развитие речи
Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.
Обучающиеся должны знать: роль русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе орфограммы, пунктограммы.
Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный диктант с грамматическим заданием.
Тема 2
Лексика и фразеология. Культура речи 23 ч. (19+4)
Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.
Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.
Развитие речи
Использование слов в соответствии с их лексическим значением. Способы сжатия текста. Описание помещения.
Обучающиеся должны знать: общеупотребительные, диалектные, профессиональные слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику; эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.
Обучающиеся должны уметь: пользоваться различными словарями; определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к описанию помещения.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое обучающее и контрольное изложение.
Тема 3
Словообразование и орфография. Культура речи 33 ч. (26+7)
Повторение пройденного по словообразованию в V классе.
Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- И ПРИ-,буквы Ыи Ипосле приставок на согласные.
Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.
Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
Развитие речи
Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание картины.
Обучающиеся должны знать: способы образования слов; возможности изменения морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.
Обучающиеся должны уметь: производить морфемный анализ слов; выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени; пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение по картине.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение-описание помещения; сочинение по картине; контрольный диктант с грамматическим заданием.
Морфология. Орфография. Культура речи
Тема 4
Имя существительное. Культура речи 23 ч. (21+2)
Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.
НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).
Развитие речи
Употребление в речи разносклоняемых и несклоняемых существительных. Описание помещения по личным впечатлениям.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки существительного; способы образования существительных; правописание не с существительными и суффиксов существительных.
Обучающиеся должны уметь: различать существительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор существительного; создавать тексты типа описания.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение-описание помещения; контрольные диктанты с грамматическим заданием.
Тема 5
Имя прилагательное. Культура речи 28 ч. (22+6)
Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.
НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Епосле шипящих и Цв суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-.Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Развитие речи
Употребление в речи прилагательных. Описание природы. Выборочная работа с текстом. Описание картины.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки прилагательного; способы образования прилагательных; правописание не с прилагательными и суффиксов прилагательных; правописание сложных прилагательных.
Обучающиеся должны уметь: различать прилагательное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты типа описания.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сочинение по картине; выборочное изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием.
Тема 6
Имя числительное. Культура речи18 ч. (17+1)
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
Развитие речи
Употребление в речи прилагательных. Устное выступление. Выборочное изложение.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки числительного; способы образования числительных; правописание числительных.
Обучающиеся должны уметь: различать числительное среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное изложение, публично выступать.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; сжатое изложение; контрольный диктант с грамматическим заданием
Тема 7
Местоимение. Культура речи 23ч. (20+3)
Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Развитие речи
Употребление в речи местоимений. Рассказ по сюжетным рисункам. Изложение с элементами сочинения.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки местоимения; способы образования местоимений; правописание местоимений.
Обучающиеся должны уметь: различать местоимение среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор местоимения; писать изложение с элементами сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; рассказ по сюжетным рисункам; контрольное изложение с элементами сочинения; контрольное сочинение; контрольный диктант с грамматическим заданием.
Тема 8
Глагол. Культура речи 29 ч. (22+7)
Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении. Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Развитие речи
Употребление в речи глагола. Употребление наклонений глагола. Рассказ. Рассказ по рисункам. Рассказ на основе услышанного.
Обучающиеся должны знать: морфологические признаки глагола; способы образования глагола ; правописание суффиксов глаголов.
Обучающиеся должны уметь: различать глагол среди других частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; изложение с элементами сочинения; сочинение-рассказ на основе услышанного, контрольное сочинение-рассказ; контрольные диктанты с грамматическим заданием.
Тема 9
Повторение изученного в 6 классе 9 ч.
Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Резервные уроки – 2 часа
Обучающиеся должны знать: изученные в 5 классе теоретические сведения по лингвистике, орфограммы, пунктограммы.
Обучающиеся должны уметь: обосновывать выбор изученных орфограмм и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения (выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы, на основе услышанного).
Контроль знаний: анализ устных ответов, анализ ежедневных письменных работ в тетрадях; анализ промежуточных практических работ; контрольный итоговый диктант.
7 класс.
Введение. Общие сведения о русском языке (1ч.)
Русский язык как развивающееся явление
Тема 1. Повторение изученного в 5 и 6 классах (14ч.)
Тема 2.Морфология и орфография. Культура речи (45ч.).Причастие(33ч.)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Тема 3. Деепричастие (13ч.)
IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Тема 4. Служебные части речи. Культура речи. (55ч.)
Предлог (14ч.)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Тема5. Союз (16ч.) как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Тема 6.Частица (21 ч.)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Тема 7.Междометие. Звукоподражательные слова (6ч.)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Тема 8. Повторение и систематизация изученного в 7 классе (14 ч.)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
8 класс
Введение. Общие сведения о русском языке (1ч.)
Русский язык в современном мире.
Тема 1. Повторение изученного в 5 - 7классах (8ч.)
Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в сложном предложении. Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Развитие речи (далее Р. Р.). Устный рассказ на грамматическую тему.
Контрольная работа (далее К. Р.) Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Тема 2.Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (4 ч.)
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний. Диагностическая работа №1.
Тема 3.Простое предложение (5 ч.)
Грамматическая основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация. Р. Р. контрольное изложение.
Тема 4. Двусоставные предложения. Главные члены предложения (8 ч.)
Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Р. Р. характеристика человека.
Тема 5.Второстепенные члены предложения (9 ч.)
Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение. Приложение. Знаки препинания при нем. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Р. Р. Инструкция. К. Р. Контрольный диктант №2
Тема 6. Односоставные предложения ( 11 ч.)
Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Неполные предложения. Синтаксический разбор односоставного предложения.
Р.Р. Репортаж, его тематика, задачи речи. Р.Р Рассуждение на дискуссионную тему.
К. Р. Проверочная работа по теме «Односоставные предложения».
Тема 7. Простое осложненное предложение (14 ч.)
Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них Однородные и неоднородные определения. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Повторение.
Р. Р. Сочинение по картине.
К. Р. Контрольный диктант №3.
Тема 8. Предложения с обособленными членами (17 ч.)
Понятие об обособленности. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.
Р. Р. Изложение. Р.Р. Сочинение-рассуждение №2.
К.Р. Контрольный диктант №4.
Тема 9. Предложения с обращениями и вводными конструкциями (10 ч.)
Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.
Р.Р Сжатое изложение.
К.Р. Контрольный диктант №5.
Тема 10. Чужая речь (6 ч.)
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Диалог. Цитата. Повторение.
Тема 8. Повторение и систематизация изученного в 8 классе (7 ч.)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
9 класс
Международное значение русского языка (1ч)
Тема №1. Повторение изученного в 5-8 классах (5ч + 2ч)
Разделы науки о языке. Трудные случаи орфографии: буквы Н-НН в суффиксах различных частей речи, слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Синтаксис и пунктуация. Роль знаков препинания. Синтаксис и пунктуация простого предложения. Предложения с обособленными членами, вводными конструкциями и обращениями. Анализ текста, его стиля, средств связи его частей
Тема №2. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Сложные предложения (1ч)
Союзные сложные предложения (6ч)
СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (3ч + 2ч)
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения. .
Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19 ч + 5 ч)
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ч + 2 ч)
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 ч + 2 ч)
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
П. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Обучающиеся должны знать: сложные синтаксические конструкции по основному типу связи, интонацию предложений с различными видами связи.
Тема №3. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (3 ч)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык — первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
Тема №4. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ПО ФОНЕТИКЕ, ЛЕКСИКЕ, ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ, КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (4 ч + 2 ч)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
2.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
5 «А,Б» класс.
Учителя Пономарева В.В., Котова Е.А.
№ урока К/Д, соч., изл тема Дата
1 Наука о русском языке. Основные разделы. 1.09
2 Язык и человек. Язык и его единицы. 2.09
3 РР Стили речи. 5.09
4 Звуки и буквы. Произношение и правописание. 6.09
5 Орфограмма. 7.09
6 Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова 8.09
7 Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. 9.09
8 Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова 12.09
9 Правописание непроизносимых согласных в корне слова. 13.09
10 Буквы и, у, а после шипящих. 14.09
11 Разделительные ъ и ь. 15.09
12 Раздельное написание предлогов с другими словами 16.09
13 РР Текст 19.09
14-15 Изл №1 РР Обучающее изложение (по Г.А.Скребицкому,упр.70) 20-21.09
16 Части речи. 22.09
17 Глагол 23.09
18 Правописание - ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах 26.09
19 Личные окончания глаголов. Не с глаголами. 27.09
20 РР Тема текста. 28.09
21 Имя существительное как часть речи. 29.09
22 Падежные окончания имени существительного. 30.09
23 Имя прилагательное как часть речи. 10.10
24 Местоимение как часть речи. 11.10
25 РР Основная мысль текста. 12.10
26 РР Обучающее сочинение-описание по картине А.А. Пластова «Летом» 13.10
27 Повторение изученного в начальных классах. 14.10
28 К/Д №1 К.Р. Урок развивающего контроля. Контрольный диктант № 1 с
грамматическим заданием 17.10
29 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 18.10
30 Синтаксис. Пунктуация. 19.10
31 Словосочетание. 20.10
32 Способы выражения грамматической связи в словосочетании. 21.10
33 Разбор словосочетания. 24.10
34 РР Сжатое изложение (упр.127) 25.10
35 Предложение. Виды предложений по цели высказывания. 26.10
36 Виды предложений по интонации. 27.10
37 Главные члены предложения. Подлежащее. 28.10
38 Сказуемое. 31.10
39 Тире между подлежащим и сказуемым. 1.11
40 Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. 2.11
41 Определение. 3.11
42 Обстоятельство. 7.11.
43 Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения. 8.11
44 Обобщающие слова в предложениях с однородными членами 9.11
45 Предложения с обращениями. 10.11
46 РР Письмо. Синтаксический разбор предложения. 11.11
47 Соч №1 Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки» по упр.229. 21.11
48 К/Д №2 Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения» 22.11
49 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 23.11
50 Знаки препинания в сложном предложении. 24.11
51 Синтаксический разбор сложного предложения. 25.11
52 Прямая речь. 28.11
53 Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 29.11
54 Диалог 30.11
55 К/Д №3 Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация» 1.12
56 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 2.12
57 Фонетика. Гласные звуки. 5.12
58 Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие. 6.12
59 Позиционные чередования гласных и согласных. 7.12.
60 РР Повествование. 8.12
61-62 Изл №2 РР Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка») по упр.283. 9-12.12
63 Согласные звонкие и глухие. 13.12
64 Графика. Алфавит 14.12
65 Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. 15.12
66-67 Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. 16.12
68 Орфоэпия. 19.12
69 Фонетический разбор слова. 20.12
70 Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» 21.12
71 Т №1 Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» 22.12
72 Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте 23.12
73 Подготовка к сочинению- описанию предметов, изображенных на картине Ф.И. Толстого «Цветы, фрукты, птица» по упр.323. 26.12
74 Сочинение. Описание предметов, изображенных на картине Ф.И. Толстого «Цветы, фрукты, птица» 27.12
75 Слово и его значение 28.12
76-77 Однозначные и многозначные слова. 29-30.12
78-79 Прямое и переносное значение слова. 9-10.01
80-81 Омонимы. 11-12.01
82 Синонимы. 13.01
83 Синонимы, их роль в речи. 16.01
84 Подготовка к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» по упр.368. 17.01
85 Соч №2 РР Контрольное сочинение -описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» 18.01
86 Антонимы 19.01
87-88 Изл №3 РР Написание подробного изложения по К.Г. Паустовскому «Первый снег» по упр.375. 20-23.01
89 Повторение по теме «Лексика. Культура речи» 24.01
90 Повторение по теме «Лексика. Культура речи» 25.01
91 Т №2 Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи» 26.01
92 Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте 27.01
93 РР Выборочное изложение с изменением лица по упр.420. 30.01
94 Морфема. Изменение и образование слов. 31.01
95 Окончание. Основа слова 1.02
96-97 Корень слова. 2-3.02
98 Приставка 6.02
99 РР Сочинение - рассуждение «Секрет названия» по упр.396 или 397. 7.02
100 Анализ ошибок, допущенных в сочинении 8.02
101 Суффикс. 9.02
102 Чередование звуков. 10.02
103 Беглые гласные. 13.02
104 Варианты морфем. 14.02
105 Морфемный разбор слова. 15.02
106 Правописание гласных и согласных в приставках. 16.02
107 Буквы З и С на конце приставок. 17.02
108 Буквы А-О в корне -ЛАГ- -ЛОЖ- 27.02
109 Буквы А-О в корне -РАСТ- -РОС- 28.02
110 Ё - О после шипящих. 1.03
111 Буквы И - Ы после Ц 2.03
112 Повторение по теме «Морфемика» 3.03
113 Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика» 6.03
114 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. 7.03
115 РР Сочинение- описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим анализом работы по упр.470. 9.03
116 Имя существительное как часть речи. 10.03
117 РР Доказательства в рассуждении. 13.03
118 Имена существительные одушевленные и неодушевленные. 14.03
119 Имена существительные собственные и нарицательные. 15.03
120 РР Элементы рассуждения. Сжатое изложение «Перо и чернильница» по упр. 513. 16.03
121 Род существительных. 17.03
122 Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. 20.03.
123 Имена существительные, имеющие форму только единственного
числа. 21.03.
124 Три склонения существительных. 22.03
125 Падеж имен существительных. 23.03
126 Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе. 24.03
127 Множественное число имен существительных 27.03
128 Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. 28.03
129 Морфологический разбор имени существительного. 29.03
130 РР Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» по упр.563. 30.03
131 Соч №3 РР Сочинение- описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье» 31.03
132 К/Д №5 Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» 3.04
133 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 4.04
134 Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи. 5.04
135 Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. 6.04
136 Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных 7.04
137 РР Описание животного. 17.04
138 РР Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю») по упр.585. 18.04
139 Анализ ошибок, допущенных в изложении 19.04
140 Прилагательные полные и краткие. 20.04
141 РР Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение» по упр.598. 21.04
142 Морфологический разбор имени прилагательного 24.04
143 Повторение изученного по теме «Имя прилагательное». 25.04
144 К/Д №6 Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное» 26.04
145 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 27.04
146 Глагол как часть речи. 28.04
147 Не с глаголами. 2.05
148 Неопределенная форма глагола. 3.05
149 Виды глаголов. 4.05
150 Буквы Е - И в корнях с чередованием. 5.05
151 РР Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой. 8.05
152 Прошедшее время 10.05
153 Настоящее время. 11.05
154 Будущее время 12.05
155 Правописание безударных личных окончаний глагола. 15.05
156 Морфологический разбор глагола. 16.05
157 РР Сжатое изложение с изменением формы лица «Шоколадный торт» по упр. 688. 17.05
158 Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа. 18.05
159 Употребление времен 19.05
160 РР Употребление «живописного настоящего» в речи 22.05
161 Повторение по теме «Глагол». 23.05
162 К/Д №7 Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол» 24.05
163 Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте 25.05
164 РР Сочинение - рассказ по рисунку (упр.701) 26.05
165 Орфограммы в корне слова. 29.05
166 К/Д №8 Итоговый контрольный диктант 30.05
167 Анализ ошибок, допущенных в контрольном итоговом диктанте 31.05
168 Орфограммы в приставках. 169 Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. 170 Итоговый урок 6 «А» класс.
Учитель Пономарева В.В.
№ урока № по тем. планир. Тема к/р(№) к/д(№),л/р
(№) Пр(/№)сочинение Дата
Тема 1. Русский язык – один из развитых языков мира (1ч) 1 1 Русский язык – один из развитых языков мира. 01.09
Тема 2. Повторение изученного в пятом классе (10ч) 2. 1 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография. 02.09
3. 2 Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов. 05.09
4. 3 Части речи. Морфологический разбор слов. 06.09
5. 4 Орфограммы в окончаниях слов. Индивидуальная работа по карточкам. 06.09
6. 5 РР Текст. 07.09
7. 6 Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения. 08.09
8. 7 Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. 09.09
9. 8 Пряма я речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложении с прямой речью. 12.09
10 9 Проверочная работа (тест). Тест №1 13.09
11. 10 РР Официально-деловой стиль речи. 13.09
Тема 3. Лексика и фразеология. Культура речи (13ч) 12 1 Повторение изученного в пятом классе. 14.09
13. 2 Общеупотребительные слова. Профессионализмы. 15.09
14 3 Диалектизмы. 16.09
15. 4 Жаргонизмы. 19.09
16. 5 Эмоционально окрашенные слова 20.09
17. 6 Мониторинг. Стартовый контроль знаний. Контрольный диктант. ВШК К/д №1 20.09
18. 7 Устаревшие слова и неологизмы. 21.09
19. 8 РР Собирание материалов к сочинению. 22.09
20. 9 РР Обучение сочинению по картине А.М. Герасимова «После дождя». Соч. №1 23.09
21. 10 РР Написание сочинения. 26.09
22. 11 Исконно русские и заимствованные слова. 27.09
23. 12 Фразеологизмы. 27.09
24. 13 Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология». Тест. Тест №2 28.09
Тема 4. Словообразование. Орфография. Культура речи (28ч) 25-26. 1,2 Повторение изученного в пятом классе. 29.09
27-28 3,4 Основные способы образования слов в русском языке. 30.09
29. 5 Этимология слова. 10.10
30. 6 Буквы О и А в корне –КОС-, -КАС-. 11.10
31. 7 РР Описание помещения. 11.10
32. 8 Буквы О и А в корне –ГОР-. 12.10
33. 9 Буквы Ы и И после приставок. 13.10
34-35 10,11 Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. 14.10
36-37 12,13 Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. 17.10
38. 14 РР Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение-описание помещения. 18.10
39. 15 Соединение О и Е в сложных словах. 18.10
40. 16 Сложносокращенные слова. 19.10
41. 17 Морфемный и словообразовательный разборы. 20.10
42. 18 РР Обучение изложению по теме «Собиратель русских слов» (о. В.И. Дале). Изл. №1 21.10
43. 19 РР Написание изложения. 24.10
44. 20 Правописание гласных и согласных в корне слова. 25.10
45-56. 21,22 Правописание приставок. 25.10
47-48 23,24 Обобщение и систематизация изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи». 26.10
49 25 Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи». К/д №2 27.10
50 26 Коррекция знаний по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи». 28.10
51-52 27.27 Резервные 31.10
Тема 5. Морфология. Орфограффия. Культура речи. Имя существительное (21ч) 53-54 1,2 Повторение изученного об имени существительном в пятом классе 01.11
55. 3 РР Письмо 01.11
56. 4 Разносклоняемые имена существительные. 02.11
57. 5 Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ. 03.11
58. 6 Несклоняемые имена существительные. 04.11
59. 7 Род несклоняемых имен существительных. 07.11
60. 8 РР Публичное выступление на тему «Происхождение имен». 08.11
61. 9 Имена существительные общего рода. 08.11
62. 10 Морфологический разбор имени существительного. 09.11
63-64 11,12 НЕ с существительными. 10.11
65 13 Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК(-ЩИК). 11.11
66 14 РР «Мое первое знакомство с …». 21.11
67 15 Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК. 22.11
68-69 16,17 Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных. 22.11
70-71 18,19 Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» (тест). 23.11
72. 20 Контрольный диктант по теме «Имя существительное» К/д №3 24.11
73. 21 Коррекция знаний по теме «Имя существительное». 25.11
Имя прилагательное (21ч) 74-75. 1,2 Повторение изученного об имени прилагательном в пятом классе. 28.11
76. 3 РР Описание природы. 29.11
77-78. 4,5 Степени сравнения имен прилагательных. 29.11
79. 6 Разряды имен прилагательных по значению. Качественны прилагательные. 30.11
80. 7 РР Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». 01.12
81. 8 Относительные прилагательные. 02.12
82. 9 Притяжательные прилагательные. 05.12
83. 10 Морфологический разбор имени прилагательного. 06.12
84-85. 11,12 Правописание НЕ с именами прилагательными. 06.12
86. 13 Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. 07.12
87. 14 РР Описание предмета. 08.12
88-89. 15,16 Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных. 09.12
90. 17 Различие на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-. 12.12
91. 18 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. 13.12
92. 19 Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. 13.12
93. 20 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». К/д №4 14.12
94. 21 Коррекция знаний по теме «Имя прилагательное». 15.12
Имя числительное (14ч). 95. 1 Имя числительное как часть речи. 16.12
96. 2 Простые и составные числительные. 19.12
97. 3 Мягкий знак на конце и в середине числительных. 20.12
98. 4 Разряды количественных числительных. 20.12
99-100. 5,6 Числительные, обозначающие целые числа. 21.12
101. 7 РР Обучение изложению повествовательного характера с изменением лица рассказчика и авторской позиции (Сказ Н.С, Лескова «Левша»; эпизод возвращения Левши на родину). Изл. №2 22.12
102. 8 РР Написание изложения. 23.12
103. 9 Дробные числительные. 26.12
104. 10 Собирательные числительные. 27.12
105. 11 Порядковые числительные. 27.12
106. 12 Морфологический разбор имени числительного. 28.12
107. 13 Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя числительное». 29.12
108. 14 Проверочная работа по теме «Имя прилагательное» (тест). Тест №3 30.12
Местоимение (21ч) 109. 1 Местоимение как часть речи. 09.01
110. 2 РР Сочинение по картинкам. 10.01
10.01
111-112 3,4 Разряды местоимений. Личные местоимения. 11.01
113. 5 Возвратное местоимение себя. 12.01
114. 6 Вопросительные местоимения. 13.01
115. 7 Относительные местоимения. 16.01
116. 8 Неопределенные местоимения. 17.01
117. 9 РР Сочинение-этюд. 17.01
118-119. 10,11 Отрицательные местоимения. 18.01
120-121. 12,13 Притяжательные местоимения. 19.01
122. 14 РР Сочинение рассуждение. 20.01
123-124. 15,16 Указательные местоимения. 23.01
125. 17 Определительные местоимения. 24.01
126. 18 Морфологический разбор местоимения. 24.01
127. 19 Обобщение и систематизация изученного по теме «Местоимения». 25.01
128. 20 РР Сочинение по картине. 26.01
129. 21 Контрольный диктант по теме «Местоимения». К/д №5 27.01
130. 22 Коррекция знаний по теме «Местоимения». 30.01
Глагол (26ч) 131-132. 1,2 Повторение изученного о глаголе в пятом классе. 31.01
133. 3 РР Сочинение-рассказ. 31.01
134. 4 Разноспрягаемые глаголы. 01.02
135-136. 5,6 Глаголы переходные и непереходные. 02.02
137. 7 Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. 03.02
138. 8 РР Выборочное изложение. 06.02
139. 9 Условное наклонении. 07.02
140-141. 10,11 Повелительное наклонение. 07.02
142. 12 Употребление наклонений. 08.02
143. 13 Практическое занятие. Наклонение глагола. 09.02
144. 14 Безличные глаголы. 10.02
145. 15 РР «Если бы я был учителем» 13.02
146. 16 Морфологический разбор глагола. 14.02
147. 17 Правописание гласных. 14.02
148-149. 18,19 Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол» 15.02
150. 20 Контрольный диктант по теме «Глагол». К/д №6 16.02
151. 21 Коррекция знаний по теме «Глагол». 17.02
152 22 РР Рассказ на основе услышанного. 27.02
153-155. 23-25 Резервные. 28.02
28.02
Наречие (30ч) 156. 1 Наречие. 01.03
157. 2 Смысловые группы наречий. 02.03
158. 3 Степени сравнения наречий. 03.03
159. 4 Морфологический разбор наречия. 06.03
160. 5 РР Обучение сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро». Соч.№2 07.03
161. 6 РР Написание сочинения. 07.03
162. 7 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О – Е. 09.03
163. 8 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О – Е. 10.03
164. 9 Буквы Е – И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий. 13.03
165. 10 Буквы Е – И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий. 14.03
166. 11 Н и НН в наречиях на О – Е. 14.03
167. 12 Н и НН в наречиях на О – Е. 15.03
168. 13 Контрольный диктант по теме «Орфография». К/д №7 16.03
169. 14 Коррекция знаний по теме «Орфография». 17.03
170. 15 РР Выборочное изложение. 20.03
171. 16 Буквы О – Е после шипящих на конце наречий. 21.03
172. 17 Буквы О – А на конце наречий с приставками. 21.03
173. 18 РР Сочинение-описание. 22.03
174. 19 Дефис между частями слова в наречиях. 23.03
175. 20 Дефис между частями слова в наречиях. 24.03
176-177. 21,22 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. 27.03
28.03
178-179. 23,24 Ь после шипящих на конце наречий. 28.03
29.03
180. 25 Итоговый контрольный диктант. К/д №8 30.03
181. 26 Слова категории состояния и модальные слова. 31.03
182. 27 Слова категории состояния и модальные слова. 03.04
183. 28 РР Выборочное изложение. 04.04
184. 29 Обобщение и систематизация изученного по теме «Наречие». 04.04
185. 30 Проверочная работа (тест). Тест №4 05.04
Тема 6. Повторение и систематизация изученного за курс 6 класса (10ч). 186. 1 РР Разделы науки в языке. Выступление перед классом. 06.04
187. 2 Повторение. Части речи в русском языке. 07.04
188. 3 Повторение. Орфография. Орфографический разбор. 17.04
189. 4 Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор. 18.04
190. 5 Повторение. Лексика и фразеология. 18.04
191. 6 Повторение. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. 19.04
20.04
192. 7 РР Текст, его признаки. 21.04
24.04
193. 8 Повторение. Морфология. Морфологический разбор слова. 25.04
25.04
194. 9 Повторение. Синтаксис. Синтаксический разбор. 26.04
195. 10 Повторение. Правописание НЕ с различными частями речи. 27.04
196. 11 Повторение. Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на – О. 28.04
197. 12 РР Текст, его признаки. май
198. 13 РР Повторение изученного в шестом классе о стилях и типах речи. май
199. 14 Итоговый урок. май
200-204 15-19 Резервные. май
6 «Б,В» класс.
Учитель Лобкова В.Н.
№ урока Тема Домашнее задание Дата
6 «Б» 6 «В»
1 Русский язык – один из развитых языков мира Упр.2, 3 1.09.16 1.09.16
2 Язык, речь. Ситуации общения §2.3, упр. 10,13 (по выбору) 1.09 2.09
3 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова §4, упр. 15,19,21 2.09 5.09
4 Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов §4.5, упр. 26.30 5.09 6.09
5 Части речи. Морфологический разбор слова §6, упр. 33
(подготовиться к диктанту) 6.09 6.09
6 Входной контроль 7.09 7.09
7 Орфограммы в окончаниях слов Написать сочинение (по упр. 38) 8.09 8.09
8. Знаки препинания в простом и сложном предложениях §8, упр. 47, 48 8.09 9.09
9 Прямая речь. Знаки препинания §12, упр. 57, 59 9.09 12.09
10 Р/р .
Текст, его особенности §13,
упр. 63 12.09 13.09
11 Р/р. Тема, основная мысль текста §15,
упр. 73 13.09 13.09
12 Р/р. Ключевые слова в тексте §16,
упр. 79 14.09 14.09
13 Р/р. Стили текста
§18,
упр. 87 15.09 15.09
14 Слово и его лексическое значение
§20,
упр. 96 15.09
16.09
15
16 Р/р.
Обучающее сжатое изложение 16.09
19.09 19.09
20.09
17 Общеупотребительные слова, Диалектизмы §22,
упр. 112 20.09 20.09
18 Профессионализмы §23,
упр. 116 21.09 21.09
19 Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова §25,
упр. 123 22.09 22.09
20 Исконно-русские и заимствованные слова 22.09 23.09
21 Устаревшие слова, неологизмы
§26, 27, упр. 132, 135 23.09 26.09
22 Повторение и обобщение §20-28, упр. 140
Подготовиться к диктанту 26.09 27.09
23 Контрольная работа по теме «Лексика» 27.09 27.09
24 Анализ ошибок в контрольной работе. Фразеологизмы §29,
упр. 148 28.09 28.09
25 Источники фразеологизмов §30, контрольные вопросы и задания (с.86), упр. 152 (инд.) 29.09 29.09
26 Повторение и обобщение темы «Фразеология»
Упр. 153, подготовиться к контрольной работе 29.09 30.09
27 Морфемика и словообразование §31,
упр. 163 30.09 10.10
28
29 Р/р. Описание помещения
10.10
11.10 11.10
11.10
30
31 Основные способы образования слов в русском языке §33
( с.94,95),
упр. 172
§33
(с. 98.99), упр. 176 12.10
13.10 12.10
13.10
32 Этимология слов §31,33,34 13.10 13.10
33
34 Р/р. Изложение по упр. 165 14.10 14.10
35
36 Буквы о и а в корне
-кос- - -кас-
§36,
упр. 186 17.10
18.10 17.10
18.10
37
38 Буквы а и о в корне –гар-, -гор-
§37,
упр. 191 18.10
19.10 18.10
19.10
39 Буквы а и о в корне –зар-, -зор-
§38,
упр. 196 20.10 20.10
40 Повторение и обобщение темы «Чередующиеся гласные А-О» §36,37.38, подготовиться к контрольной работе 20.10 24.10
41 Контрольная работа по теме «Чередование гласные А и О» 21.10 25.10
42 Анализ ошибок контрольной работы. Буквы ы и и после приставок Выполнить тест 24.10 25.10
43 Буквы ы и и после приставок §39,
упр. 200 25.10 26.10
44 Гласные в приставках пре - и при- §40 (с.111, 112), упр. 205, 207 26.10 27.10
45 Значения приставки при-
§40, с.115,116, упр. 214 27.10 28.10
46 Значения приставки пре- §40, тест 27.10 27.10
47
Буквы Е-И в приставках пре-и при-(трудные случаи правописания приставок) §40, выучить слова-исключения 28.10 28.11
48 Повторение и обобщение темы «Приставки пре- и при»
§40, тест 31.10 31.11
49
Соединительные о и е в сложных словах §41, упр. 217, изучить §42 1.11 1.11
50 Сложносокращенные слова §42, упр. 223, 224 2.11 1.11
51
52
Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро»
3.11
3.11 2.11
3.11
53 Повторение изученного материала по разделу «Морфемика» §40-42, упр. 225, подготовиться к контрольной работе 7.11 7.11
54 Контрольная работа по разделу «Морфемика» 8.11 8.11
55
56 Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное» Узнать о значении и происхождении своего имени 9.11 8.11
57 Разносклоняемые имена существительные §45,
упр. 258
10.11 11.11
58 Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя §46, упр. 262, 263 10.11 21.11
59 Несклоняемые имена существительные §47,
упр. 271 11.11 22.11
60
61 Род несклоняемых имен существительных §48, упр. 273, 276 21.11 22.11
62 Имена существительные общего рода §49, упр. 278,281 22.11 23.11
63
64 Р.р. Изложение 24.11
24.11 29.11
29.11
65 Морфологический разбор существительных §50,
упр. 284 23.11 24.11
66
67 НЕ с существительными §51,
упр. 288
§51,
упр. 291 25.11
28.11 25.11
28.11
68 Свободный диктант 29.11 30.11
69
70 Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК §52,
упр. 294
§52,
упр. 298 30.11
1.12 1.12
2.12
71 Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК §53,
упр. 301 1.12 5.12
72
73 Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных §54, упр.304
§52-54, упр.307 2.12
5.12 7.12
8.12
74
75 Написание сочинения-описания по картине А. Герасимова «После дождя» 8.12
8.12
6.12
6.12
76
77 Повторение изученного материала по теме «Имя существительное» §44-54, упр.308, подготовиться к контрольной работе 6.12
7.12 9.12
12.12
78 Контрольная работа по теме «Имя существительное» 9.12 13.12
79 Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками тест 12.12 13.12
80
81 Прилагательное как часть речи §55, с. 4, упр.318, 320 (на выбор)
§55, упр. 323, 324 (на выбор) 13.12
14.12 14.12
15.12
82
83
84 Степени сравнения имен прилагательных §57, с. 10, упр. 332, 333 (на выбор)
§57, с. 12, упр. 335, 336 (на выбор)
§57,
с. 10, 12, 14, упр. 337, 338 (на выбор) 15.12
15.12
16.12 16.12
19.12
20.12
85
86 Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные §58, с. 16, упр.340, 341 (на выбор)
§58, выполнить тест 19.12
20.12 20.12
21.12
87
88 Относительные прилагательные §59, с. 18, упр. 343, 344, 345 (на выбор)
21.12
22.12 22.12
23.12
89 Притяжательные прилагательные §60, с. 20, упр.348, 349 (на выбор) 22.12 26.12
90 Р.р. Описание природы Написать сочинение «Зима в лесу» 23.12 27.12
91 Морфологический разбор имени прилагательного Повторить разряды прилагательных, упр. 353, 354 (на выбор) 26.12 27.12
92 Контрольная работа по теме «Разряды имен прилагательных» 27.12 28.12
93 Анализ контрольного диктанты. Работа над ошибками. 28.12 29.12
94 Р.р. Комплексный анализ текста Повторить НЕ с существительными 29.12 30.12
95 Не с прилагательными. §62, с.25, упр. 356, 357, 358 (на выбор) 29.12 9.01
96 Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными §62, упр. 361, 360 (на выбор) 30.12 10.01
97
98 Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных §63, с. 28, упр. 362
§63, выполнить тест 9.01
10.01 10.01
11.01
99
100
101 Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных §64, с. 29, упр. 366, 367, 368 (на выбор)
§64, упр. 372, 370 (на выбор)
§63, 64, упр. 371, 374 (на выбор) 11.01
12.01
12.01 12.01
13.01
16.01
102
103 Р.р. Сочинение-описание «Моя любимая игрушка» §§62-64, выполнить тест 13.01 17.01
104
105 Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК §65, с.34, упр. 378 (подготовиться к диктанту)
§65, упр. 377 16.01
17.01 17.01
106
107 Дефисное и слитное написание сложных прилагательных §66, с.35-36, упр.381, 382, 385 (на выбор)
§66, упр. 383, 384 (на выбор), контр.вопросы на с.39
18.01
19.01 18.01
19.01
108 Повторение по теме «Имя прилагательное». §§63-66, упр. 388, 391 (на выбор), подготовиться к контр.работе 20.01 20.01
109 Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» 23.01 23.01
110 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками с. 40, упр. 390, 391 (на выбор) 24.01 24.01
111 Р.р. Комплексный анализ текста Выполнить тест 25.01 24.01
112 Имя числительное как часть речи §67, с.42-43, упр. 395, 396 (на выбор) 26.01 25.01
113 Простые и составные числительные §68, с.46, упр. 398, 399 (на выбор) 26.01 26.01
114
115 Мягкий знак на конце и в середине числительных §69, с.47, упр. 401, 403 (на выбор)
§69, выполнить тест 27.01
30.01 27.01
30.01
116 Порядковые числительные §70, с. 49, упр. 405, 406 (на выбор) 31.01 31.01
117 Разряды количественных числительных §71, с. 51, упр. 409 1.02 31.01
118
119 Числительные, обозначающие целые числа §72, с. 52, упр. 413,
§72, упр. 414 2.02
2.02 1.02
2.02
120
121 Склонение сложных числительных с. 54, упр.416
§72, упр. 417 3.02 3.02
122 Дробные числительные §73, упр. 420, 419 (на выбор) 6.02 6.02
123 Склонение дробных числительных §72, 73 (повторить), выполнить тест 7.02 7.02
124
125 Собирательные числительные §74, с. 56, упр. 422, 423 (на выбор)
§74, упр. 426 8.02
9.02 7.02
8.02
126 Морфологический разбор имени числительного §§67-74 (повторить), упр. 428, контр.
вопросы на с.62 10.02 9.02
127 Повторение изученного материала по теме «Имя числительное». Выполнить тест 13.02 10.02
128 Р.р. Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!» Оформить письменную работу 14.02 13.02
129 Подготовка к контрольной работе §§67-74 подготовиться к контрольной работе, выполнить тест 15.02
14.02
130 Контрольная работа по теме «Имя числительное» 16.02 14.02
131 Местоимение как часть речи §76, с.64, упр. 434, 435 (на выбор) 16.02 15.02
132 Личные местоимения §77, с.66, упр. 440, 442 (на выбор) 17.02 16.02
133 Возвратное местоимение §78, с.69, упр. 446, 449 (на выбор) 27.02 17.02
134
135 Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам 28.02
1.03 27.02
28.02
136
137 Вопросительные и относительные местоимения §79, с. 72, упр. 451
С. 74, упр. 455, 457 (на выбор) 2.03
2.03 28.02
1.03
138 Неопределенные местоимения §80, с.76, упр. 460 3.03 2.03
139 Дефис в неопределенных местоимениях §80, упр. 459, 461 (на выбор) 6.03 3.03
140-
142 Отрицательные местоимения §81, с. 79, 80 , упр.466, 467, 468 (на выбор)
§81, упр. 472, 470, 473 (на выбор) 7.03
9.03
9.03 6.03
7.03
7.03
143
144 Р.р. Изложение 10.03 9.03
145
146 Притяжательные местоимения §82, с. 84, 85, упр. 475, 476 (на выбор)
§82-84 (повторить), упр. 479 13.03
14.03 10.03
13.03
147
148 Р.р. Сочинение-рассуждение 16.03
16.03 14.03
14.03
149
150 Указательные местоимения §84, с. 88, упр. 485, 484 (на выбор)
§84, упр. 486 15.03
17.03 15.03
16.03
151
152 Определительные местоимения §85, с. 91, упр. 490, 491 (на выбор)
§85, упр. 492 20.03
21.03 17.03
20.03
153 Р.р. Рассказ по воображению Написать рассказ (упр. 494) 22.03 21.03
154 Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор §86, с. 94, упр. 496, 497 (на выбор), контрольные вопросы на с. 97 23.03 21.03
155 Повторение изученного по теме «Местоимение»
§§76-86, тест, упр. 502 23.03 22.03
156 Контрольная работа по теме «Местоимение» 24.03 23.03
157 Глагол как часть речи §88, с. 100, тест, упр. 509 27.03 24.03
158 Неопределенная форма глагола с. 100, упр. 508 28.03 27.03
159 Спряжение глагола с. 102,
упр. 513 29.03 28.03
160 Глаголы I и II спряжения с. 105, упр. 518, 519 (на выбор) 30.03 28.03
161
162 Разноспрягаемые глаголы
§89, упр.522, 523
§89, упр.524, 527 (на выбор) 31.03
3.04 29.03
30.03
163 Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением Написать сочинение-рассказ 4.04 3.04
164 Глаголы переходные и непереходные §90,
упр. 532, 533 (на выбор) 5.04 4.04
165
166 Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение §91,
упр. 539, 540 (на выбор)
§91, выполнить тест 6.04
6.04 4.04
5.04
167
168 Условное наклонение §92, упр.543
§92,
упр. 545, 546 (на выбор) 7.04
17.04 6.04
7.04
169
170 Р.р. Изложение
18.04 17.04
171
172 Повелительное наклонение
§93,
упр. 549
§93,
упр. 555, 557 (на выбор) 19.04 18.04
173 Суффиксы глаголов повелительного наклонения §93,
упр. 558 20.04 18.04
174 Правописание глаголов повелительного наклонения §92, 93, выполнить тест 20.04 19.04
175 Повторение наклонений глагола §§88-93 (повторить), подготовиться к контрольной работе 21.04 20.04
176 Контрольный тест по теме «Глагол» (по типу ОГЭ) 24.04 21.04
177 Употребление наклонений с. 130,
упр. 568, 567 (на выбор) 25.04 24.04
178
179 Безличные глаголы §95,
упр. 571, 572, 573 (на выбор) 26.04
27.04 25.04
25.04
180 Морфологический разбор глагола с. 134,
упр. 576 27.04 26.04
181
182 Повторение и обобщение по теме «Глагол» 28.04
2.05 27.04
28.04
183 Контрольная работа по теме «Глагол» 3.05 3.05
184
185 Р.р. Рассказ на основе услышанного 4.05
4.05 2.05
2.05
186-
188 Правописание гласных в окончаниях суффиксах глаголов §98,
упр. 582, 581 (на выбор)
§98,
упр. 580
с. 138, контрольные вопросы и задания 5.05
10.05
11.05 4.05
5.05
10.05
189
190 Повторение и по теме «Глагол» с. 138, упр. 587, 586
с. 140,
упр. 592 12.05
15.05 11.05
12.05
191 Разделы науки о языке Выполнить тест 16.05 15.05
192
193 Орфография с. 144, упр. 600, 601
с. 143,
упр. 596, 602 (на выбор) 17.05 16.05
194 Пунктуация с. 146,
упр. 609 18.05 16.05
195 Пунктуационный разбор Выполнить тест 18.05 17.05
196
197 Лексика и фразеология с. 148,
упр. 612
с. 148,
упр. 613 19.05
22.05 18.05
19.05
198 Словообразование с.151,
упр. 617 23.05 22.05
199
200 Морфология
с.152,
упр. 619
выполнить тест 24.05
25.05 23.05
23.05
201 Синтаксис 25.05 24.05
202
203 Итоговый тест (по типу ОГЭ) 26.05
29.05 26.05
29.05
204 Итоговый урок 30.05 30.05
7 «А» класс.
Учитель Калиничева Л.М.
№
урока тема к.р
пр.р д/з дата
Введение. Общие сведения о русском языке – 1 ч. 1 Русский язык как развивающееся явление Р. тет. упр. 1,2 1 сентября
Тема 1. Повторение изученного в 5 и 6 классах – 14 ч. 2 1.Синтаксис. Синтаксический разбор Упр.9, р. т. упр. 7 2 сентября
3 2.Диагностическая работа ВШК 5 сентября
4 3.Пунктуация. Пунктуационный контроль §2, упр.11 6 сентября
5 4.Лексика и фразеология §3, упр. 14 8 сентября
6 5. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова § 4,
упр.20 9 сентября
7 6. Словообразование и орфография § 5,
упр.26 12 сентября
8 7.Морфемный и словообразовательный разбор §5,
упр.34 13 сентября
9 8.Морфология и орфография §6,
упр.39 15 сентября
10 9. Морфологический разбор слова §6, упр.43 16 сентября
11 10.Р.р. Текст. Стили литературного языка §7, упр.45 19 сентября
12 11. Орфография Упр.47 20 сентября
13 12. Орфография Р. т. упр.19,21 22 сентября
14 13.Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 по теме «Повторение изученного за 5-6 классы» к/д №1 23 сентября
15 14. Р.р. Обучение сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью» Упр. 44 26 сентября
Тема 2. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие – 33 часа 16 1. Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах §9, упр.52 27 сентября
17 2.Причастие как часть речи §9, упр.56 29 сентября
18 3.Причастие как часть речи § 9, упр. 57 30 сентября
19 4. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий §12, упр.67 10 октября
20 5. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми §12, упр.70
11 октября
21 6. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми §12, упр.73 13 октября
22 7.Действительные и страдательные причастия §14,упр. 83 14 октября
23 8.Р. р. Публицистический стиль §10 17 октября
24 9.Краткие и полные страдательные причастия §15,упр. 88 18 октября
25 10.Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени §16,упр. 93 20 октября
26 11.Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени §16,упр .94 21 октября
27 12.Действительные причастия прошедшего времени §17,упр. 96 24 октября
28 13. Р. р. Описание внешности человека §13 25 октября
29 14.Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени §18,упр. 106 27 октября
30 15.Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени §18,упр. 107 28 октября
31 16.Страдательные причастия прошедшего времени §19,упр. 109 31 октября
32 17. Р. р. Обучение сочинению-описанию по картине В. И. Хабарова «Портрет Милы» 1 ноября
33 18.Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях §20,упр. 112 3 ноября
34 19.Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §21,упр. 118 7 ноября
35 20.Р. р. Обучение выборочному изложению (по упражнению 130) Упр.130 8 ноября
36 21. Одна буква н в отглагольных прилагательных §22,упр. 123 10 ноября
37 22.Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных §22,упр. 125 11 ноября
38 23.Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных §22,упр. 127 21 ноября
39 24.Морфологический разбор причастия §23,упр. 131 22 ноября
40 25.Р. р. Обучение сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь» 24 ноября
41 26.Р. р. Написание сочинения Соч.№1 25 ноября
42 27.Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов 28 ноября
43 28.Слитное и раздельное написание не с причастиями §24,упр. 125 29 ноября
44 29.Буквы Е Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени §25,упр. 142 1 декабря
45 30.Формирование орфографических умений и навыков Упр.144 2 декабря
46 31. Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие» Стр.72, упр.151 5 декабря
47 32.Контрольный диктант №2 по теме «Причастие» к/д №2 6 декабря
48 33.Коррекция знаний по теме «Причастие» 8 декабря
Тема 3. Деепричастие – 13 ч. 49 1.Деепричастие как часть речи §26, упр.
161 9 декабря
50 2.Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия §26, упр.
162 12 декабря
51 3.Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте §27, упр.
166 13 декабря
52 4.Раздельное написание НЕ с деепричастиями § 28, упр.173 15 декабря
53 5.Р. р. Описание действий как вид текста по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа» §26-28, повтор 16 декабря
54 6.Деепричастия несовершенного вида §29, упр. 175
19 декабря
55 7.Деепричастия совершенного вида §30, упр.
180 20 декабря
56 8.Употребление деепричастий в речи §29, §30,
упр.185 22 декабря
57 9.Морфологический разбор деепричастия §31,упр.
188 23 декабря
58 10.Морфологический разбор деепричастия §31, упр.
189 26 декабря
59 11.Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» стр. 91-92 27 декабря
60 12.Контрольный диктант №3 по теме «Деепричастие» к/д №3 29 декадря
61 13.Коррекция знаний по теме «Деепричастие» 30 декабря
Тема 4. Служебные части речи. Предлог – 14 часов 62 1.Самостоятельные и служебные части речи §47, упр.284 9 января
63 2.Предлог как служебная часть речи §48, упр.
284 10 января
64 3.Предлог как служебная часть речи §45-46, упр.275 12 января
65 4.Р.р. Обучение изложению с элементами сочинения (К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы».) 13 января
66 5.Р. р. Написание изложения Изл.
№1 16 января
67 6. Употребление предлогов §49, упр.
291 17 января
68 7.Употребление предлогов §49, упр.
294 19 января
69 8. Непроизводные и производные предлоги §50,упр.
306 20 января
70 9.Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов §51,упр. 310 23 января
71 10.Р. р. Обучение сочинению по картине И. Попова «Первый снег» §52 24 января
72 11.Слитное и раздельное написание производных предлогов §53, р. т. упр.72 26 января
73 12.Слитное и раздельное написание производных предлогов Р.т. упр.73 27 января
74 13.Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» Р.т. упр. 71 30 января
75 14.Контрольный диктант №4 по теме «Предлог» к/д
№4 31 января
76 15.Коррекция знаний по теме «Предлог» 2 февраля
Тема 5. Союз – 16 часов 77 1.Союз как часть речи §54,упр.
316 3 февраля
78 2.Простые и составные союзы §55, р.т.
№76 6 февраля
79 3.Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении §56, упр.
321 7 февраля
80 4.Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении §57, упр.
325 9 февраля
81 5.Сочинительные союзы §58, упр.
328 10 февраля
82 6.Сочинительные союзы §58, упр.
330 13 февраля
83 7. Подчинительные союзы §29 14 февраля
84 8.Подчинительные союзы §29, упр.
337 16 февраля
85 9.Морфологический разбор союза. §60,упр.
341 17 февраля
86 10. Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему по картине Е. Широкова «Друзья» 27 февраля
87 11.Слитное написание союзов также, тоже §61, упр.
345 28 февраля
88 12.Слитное написание союзов зато, чтобы §61, упр.
344 2 марта
89 13.Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато §61, упр.
347 3 марта
90 14.Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлог» и «Союз» Подготовка к к/д 6 марта
91 15. Контрольный диктант № 5 по теме «Союз» к.р. №4 7 марта
92 16.Коррекция знаний по теме «Союз» 9 марта
Тема №6. Частица – 21 час 93 1.Частица как часть речи §62, упр.
357 10 марта
94 2.Разряды частиц. Формообразующие частицы §63, упр.
363 13 марта
95 3.Смысловые частицы §64, упр.
368 14 марта
96 4.Отрицательные частицы НЕ и НИ §67, упр.
385 16 марта
97 5.Различение на письме частиц НЕ и НИ §61, упр.
387 17 марта
98 6.Различение на письме частиц НЕ и НИ Упр. 392 20 марта
99 7.Модальные частицы 21 марта
100 8.Модальные частицы Упр.359 23 марта
101 9.Р. р. Обучение сочинению по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень» 24 марта
102 10.Р. р. Написание сочинения Соч.
№2 27 марта
103 11.Раздельное и дефисное написание частиц §65, упр.
377 28 марта
104 12.Раздельное и дефисное написание частиц §65, упр.
380 30 марта
105 13.Морфологический разбор частиц §66, упр.
Р.т.№107 31 марта
106 14.Правописание частиц Р.т.№108 3 апреля
107 15.Р. р. Сочинение- рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» Р.т. №110 4 апреля
108 16.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- §68, упр.
395 6 апреля
109 17.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- §68, упр.
398 7 апреля
110 18.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- Упр. 404 17 апреля
111 19.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- 18 апреля
112 20.Обобщение и систематизация по теме «Частица» Упр.405 20 апреля
113 21.Урок-зачёт по теме «Служебные части речи» 21 апреля
Тема7. Междометие. Звукоподражательные слова – 6 часов 114 1.Междометие как часть речи §70, упр.
416 24 апреля
115 2.Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий §71, упр.
419 25 апреля
116 3.Р.р. Обучение изложению 27 апреля
117 4.Р.р. Написание изложения Изл.
№2 28 апреля
118 5.Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях Р.т.№113 2 мая
119 6.Знаки препинания при междометиях. Морфологический разбор междометия Р.т.№115 4 мая
120 7.Итоговый контрольный диктант к/д
№6 5 мая
Тема 8. Повторение и систематизация изученного в 7 классе - 14 часов 121 1.Р. р. Текст. Стили речи 11 мая
122 2.Разделы науки о русском языке 12 мая
123 3.Фонетика. Графика 15 мая
124 4.Лексика и фразеология 16 мая
125 5.Морфемика 18 мая
126 6.Словообразование 19 мая
127 7.Морфология. Орфография 22 мая
128 8.Нормы построения текста 23 мая
129 9.Синтаксис 25 мая
130 10.Пунктуация 26 мая
131 11.Пунктуация 29 мая
132 12. Итоговый урок 30 мая
133-136 Резервные 7 «Б,В» класс.
Учитель Котова Е.А.
№
урока тема к.р
соч.,
изл Дата
7Б
Введение. Общие сведения о русском языке – 1 ч. 1 Русский язык как развивающееся явление 1.09
Тема 1. Повторение изученного в 5 и 6 классах – 14 ч. 2 Синтаксис. Синтаксический разбор 2.09
3 Диагностическая работа ВШК 5.09
4 Пунктуация. Пунктуационный контроль 7.09
5 Лексика и фразеология 8.09
6 Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова 9.09
7 Словообразование и орфография 12.09
8 Морфемный и словообразовательный разбор 14.09
9 Морфология и орфография 15.09
10 Морфологический разбор слова 16.09
11 Р.р. Текст. Стили литературного языка 19.09
12 Орфография 21.09
13 Орфография 22.09
14 Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 по теме «Повторение изученного за 5-6 классы» к/д №1 23.09
15 Р.р. Обучение сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью» 26.09
Тема 2. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие – 33 часа 16 Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах 28.09
17 Причастие как часть речи 29.09
18 Причастие как часть речи 30.09
19 Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий 10.10
20 Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 12.10
21 Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 13.10
22 Действительные и страдательные причастия 14.10
23 Р. р. Публицистический стиль 17.10
24 Краткие и полные страдательные причастия 19.10
25 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени 20.10
26 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени 21.10
27 Действительные причастия прошедшего времени 24.10
28 Р. р. Описание внешности человека 26.10
29 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени 27.10
30 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени 28.10
31 Страдательные причастия прошедшего времени 31.10
32 Р. р. Обучение сочинению-описанию по картине В. И. Хабарова «Портрет Милы» 2.11
33 Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях 3.11
34 Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 4.11
35 Р. р. Обучение выборочному изложению (по упражнению 130) 7.11
36 Одна буква н в отглагольных прилагательных 9.11
37 Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных 10.11
38 Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных 11.11
39 Морфологический разбор причастия 21.11
40 Р. р. Обучение сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь» 23.11
41 Р. р. Написание сочинения Соч.№1 24.11
42 Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов 25.11
43 Слитное и раздельное написание не с причастиями 28.11
44 Буквы Е Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 30.11
45 Формирование орфографических умений и навыков 1.12
46 Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие» 2.12
47 Контрольный диктант №2 по теме «Причастие» к/д №2 5.12
48 Коррекция знаний по теме «Причастие» 7.12
Тема 3. Деепричастие – 13 ч. 49 1.Деепричастие как часть речи 8.12
50 2.Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия 9.12
51 3.Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте 12.12
52 4.Раздельное написание НЕ с деепричастиями 14.12
53 5.Р. р. Описание действий как вид текста по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа» 15.12
54 6.Деепричастия несовершенного вида 16.12
55 7.Деепричастия совершенного вида 19.12
56 8.Употребление деепричастий в речи 21.12
57 9.Морфологический разбор деепричастия 22.12
58 10.Морфологический разбор деепричастия 23.12
59 11.Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» 26.12
60 12.Контрольный диктант №3 по теме «Деепричастие» к/д №3 28.12
61 13.Коррекция знаний по теме «Деепричастие» 29.12
Наречие (22ч) 62 Наречие 30.12
63 Смысловые группы наречий 9.01
64 Степени сравнения наречий 11.01
65 Морфологический разбор наречия 12.01
66 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О - Е 13.01
67 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О - Е 16.01
68 Буквы Е – И в приставках НЕ-/НИ- отрицательных наречий 18.01
69 Буквы Е –И в приставках НЕ-/ НИ- отрицательных наречий 19.01
70 Н и НН в наречиях на О - Е 20.01
71 Н и НН в наречиях на О -Е 23.01
72 РР Выборочное изложение Изл №1 25.01
73 Буквы О –Е после шипящих на конце наречий 26.01
74 Буквы О –А на конце наречий с приставками 27.01
75 РР Сочинение-описание 30.01
76 Дефис между частями слова в наречиях 1.02
77 Дефис между частями слова в наречиях 2.02
78 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных 3.02
79 Ь после шипящих на конце наречий 6.02
80 Контрольный диктант по теме: «Наречие» к\д №4 8.02
81 Слова категории состояния и модальные слова 9.02
82 Слова категории состояния и модальные слова 10.02
83 Обобщение и систематизация изученного по теме «Наречие» 13.02
84 Р/Р Роль наречий в тексте 15.02
Тема 4. Служебные части речи. Предлог. 85 Самостоятельные и служебные части речи 16.02
86 Предлог как служебная часть речи 17.02
87 Р.р. Обучение изложению с элементами сочинения (К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы».) 27.02
88 Р. р. Написание изложения Изл №2 1.03
89 Употребление предлогов 2.03
90 Непроизводные и производные предлоги 3.03
91 Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов 6.03
92 Р. р. Обучение сочинению по картине И. Попова «Первый снег» 9.03
93 Слитное и раздельное написание производных предлогов 10.03
94 Слитное и раздельное написание производных предлогов 13.03
95 Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» 15.03
Тема 5. Союз . 96 Союз как часть речи 16.03
97 Простые и составные союзы 17.03
98 Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении 20.03
99 Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении 22.03
100 Сочинительные союзы 23.03
101 Подчинительные союзы 24.04
102 Морфологический разбор союза. 27.03
103 Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему по картине Е. Широкова «Друзья» 29.03
104 Слитное написание союзов также, тоже 30.03
105 Слитное написание союзов зато, чтобы 31.03
106 Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато 3.04
107 Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлог» и «Союз» 5.04
108 Контрольный диктант по теме «Предлог» и «Союз» к\д №5 6.04
109 Коррекция знаний по теме «Предлог» и «Союз» 7.04
Тема №6. Частица. 110 1.Частица как часть речи 17.04
111 2.Разряды частиц. Формообразующие частицы 19.04
112 3.Смысловые частицы 20.04
113 4.Отрицательные частицы НЕ и НИ 21.04
114 5.Различение на письме частиц НЕ и НИ 24.04
115 6.Различение на письме частиц НЕ и НИ 26.05
116 7.Модальные частицы 27.04
117 8.Модальные частицы 28.04
118 9.Р. р. Обучение сочинению по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень» Соч №2 3.05
119 10.Р. р. Написание сочинения 4.05
120 11.Раздельное и дефисное написание частиц 5.05
121 12.Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц 8.05
122 14.Правописание частиц 10.05
123 16.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- 11.05
124 17.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- 12.05
125 18.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- 15.05
126 19.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- 17.05
127 20.Обобщение и систематизация по теме «Частица» 18.05
Тема7. Междометие. Звукоподражательные слова. 19.05
128 Междометие как часть речи 129 Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий 22.05
130 Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях Морфологический разбор междометия 24.05
131 Итоговый контрольный диктант к\д №6 25.05
Тема 8. Повторение и систематизация изученного в 7 классе 26.05
132 Текст. Стили речи. Разделы науки о русском языке 29.05
133 Нормы построения текста 30.05
134 Орфография 31.05
135 Пунктуация 136 Итоговый урок 7 «Г» класс.
Учитель Пономарева В.В.
№
урока тема к.р
пр.р д/з дата
Введение. Общие сведения о русском языке – 1 ч. 1 Русский язык как развивающееся явление Р. тет. упр. 1,2 02.09
Тема 1. Повторение изученного в 5 и 6 классах – 14 ч. 2 1.Синтаксис. Синтаксический разбор Упр.9, р. т. упр. 7 05.09
3 2.Диагностическая работа ВШК 06.09
4 3.Пунктуация. Пунктуационный контроль §2, упр.11 07.09
5 4.Лексика и фразеология §3, упр. 14 09.09
6 5. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова § 4,
упр.20 12.09
7 6. Словообразование и орфография § 5,
упр.26 13.09
8 7.Морфемный и словообразовательный разбор §5,
упр.34 14.09
9 8.Морфология и орфография §6,
упр.39 16.09
10 9. Морфологический разбор слова §6, упр.43 19.09
11 10.Р.р. Текст. Стили литературного языка §7, упр.45 20.09
12 11. Орфография Упр.47 21.09
13 12. Орфография Р. т. упр.19,21 23.09
14 13.Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 по теме «Повторение изученного за 5-6 классы» к/д №1 26.09
15 14. Р.р. Обучение сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью» Упр. 44 27.09
Тема 2. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие – 33 часа 16 1. Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах §9, упр.52 28.09
17 2.Причастие как часть речи §9, упр.56 30.09
18 3.Причастие как часть речи § 9, упр. 57 10.10
19 4. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий §12, упр.67 11.10
20 5. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми §12, упр.70
12.10
21 6. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми §12, упр.73 14.10
22 7.Действительные и страдательные причастия §14,упр. 83 17.10
23 8.Р. р. Публицистический стиль §10 18.10
24 9.Краткие и полные страдательные причастия §15,упр. 88 19.10
25 10.Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени §16,упр. 93 21.10
26 11.Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени §16,упр .94 24.10
27 12.Действительные причастия прошедшего времени §17,упр. 96 25.10
28 13. Р. р. Описание внешности человека §13 26.10
29 14.Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени §18,упр. 106 28.10
30 15.Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени §18,упр. 107 31.10
31 16.Страдательные причастия прошедшего времени §19,упр. 109 01.11
32 17. Р. р. Обучение сочинению-описанию по картине В. И. Хабарова «Портрет Милы» 02.11
33 18.Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях §20,упр. 112 04.11
34 19.Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. §21,упр. 118 07.11
35 20.Р. р. Обучение выборочному изложению (по упражнению 130) Упр.130 08.11
36 21. Одна буква н в отглагольных прилагательных §22,упр. 123 09.11
37 22.Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных §22,упр. 125 11.11
38 23.Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных §22,упр. 127 21.11
39 24.Морфологический разбор причастия §23,упр. 131 22.11
40 25.Р. р. Обучение сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь» 23.11
41 26.Р. р. Написание сочинения Соч.№1 25.11
42 27.Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов 28.11
43 28.Слитное и раздельное написание не с причастиями §24,упр. 125 29.11
44 29.Буквы Е Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени §25,упр. 142 30.11
45 30.Формирование орфографических умений и навыков Упр.144 02.12
46 31. Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие» Стр.72, упр.151 05.12
47 32.Контрольный диктант №2 по теме «Причастие» к/д №2 06.12
48 33.Коррекция знаний по теме «Причастие» 07.12
Тема 3. Деепричастие – 13 ч. 09.12
49 1.Деепричастие как часть речи §26, упр.
161 12.12
50 2.Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия §26, упр.
162 13.12
51 3.Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте §27, упр.
166 14.12
52 4.Раздельное написание НЕ с деепричастиями § 28, упр.173 16.12
53 5.Р. р. Описание действий как вид текста по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа» §26-28, повтор 19.12
54 6.Деепричастия несовершенного вида §29, упр. 175
20.12
55 7.Деепричастия совершенного вида §30, упр.
180 21.12
56 8.Употребление деепричастий в речи §29, §30,
упр.185 23.12
57 9.Морфологический разбор деепричастия §31,упр.
188 26.12
58 10.Морфологический разбор деепричастия §31, упр.
189 27.12
59 11.Систематизация и обобщение изученного по теме «Деепричастие» стр. 91-92 28.12
60 12.Контрольный диктант №3 по теме «Деепричастие» к/д №3 30.12
61 13.Коррекция знаний по теме «Деепричастие» 09.01
Тема 4. Служебные части речи. Предлог – 14 часов 10.01
62 1.Самостоятельные и служебные части речи §47, упр.284 11.01
63 2.Предлог как служебная часть речи §48, упр.
284 13.01
64 3.Предлог как служебная часть речи §45-46, упр.275 16.01
65 4.Р.р. Обучение изложению с элементами сочинения (К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы».) 17.01
66 5.Р. р. Написание изложения Изл.
№1 18.01
67 6. Употребление предлогов §49, упр.
291 20.01
68 7.Употребление предлогов §49, упр.
294 23.01
69 8. Непроизводные и производные предлоги §50,упр.
306 24.01
70 9.Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов §51,упр. 310 25.01
71 10.Р. р. Обучение сочинению по картине И. Попова «Первый снег» §52 27.01
72 11.Слитное и раздельное написание производных предлогов §53, р. т. упр.72 30.01
73 12.Слитное и раздельное написание производных предлогов Р.т. упр.73 31.01
74 13.Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» Р.т. упр. 71 01.02
75 14.Контрольный диктант №4 по теме «Предлог» к/д
№4 03.02
76 15.Коррекция знаний по теме «Предлог» 06.02
Тема 5. Союз – 16 часов 07.02
77 1.Союз как часть речи §54,упр.
316 08.02
78 2.Простые и составные союзы §55, р.т.
№76 10.02
79 3.Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении §56, упр.
321 13.02
80 4.Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в простом и сложном предложении §57, упр.
325 14.02
81 5.Сочинительные союзы §58, упр.
328 15.02
82 6.Сочинительные союзы §58, упр.
330 17.02
83 7. Подчинительные союзы §29 27.02
84 8.Подчинительные союзы §29, упр.
337 28.02
85 9.Морфологический разбор союза. §60,упр.
341 01.03
86 10. Р. р. Рассуждение на дискуссионную тему по картине Е. Широкова «Друзья» 03.03
87 11.Слитное написание союзов также, тоже §61, упр.
345 06.03
88 12.Слитное написание союзов зато, чтобы §61, упр.
344 07.03
89 13.Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато §61, упр.
347 10.03
90 14.Обобщение и систематизация изученного по темам «Предлог» и «Союз» Подготовка к к/д 13.03
91 15. Контрольный диктант № 5 по теме «Союз» к.р. №4 14.03
92 16.Коррекция знаний по теме «Союз» 15.03
Тема №6. Частица – 21 час 17.03
93 1.Частица как часть речи §62, упр.
357 20.03
94 2.Разряды частиц. Формообразующие частицы §63, упр.
363 21.03
95 3.Смысловые частицы §64, упр.
368 22.03
96 4.Отрицательные частицы НЕ и НИ §67, упр.
385 24.03
97 5.Различение на письме частиц НЕ и НИ §61, упр.
387 27.03
98 6.Различение на письме частиц НЕ и НИ Упр. 392 28.03
99 7.Модальные частицы 29.03
100 8.Модальные частицы Упр.359 31.03
101 9.Р. р. Обучение сочинению по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень» 03.04
102 10.Р. р. Написание сочинения Соч.
№2 04.04
103 11.Раздельное и дефисное написание частиц §65, упр.
377 05.04
104 12.Раздельное и дефисное написание частиц §65, упр.
380 07.04
105 13.Морфологический разбор частиц §66, упр.
Р.т.№107 17.04
106 14.Правописание частиц Р.т.№108 18.04
107 15.Р. р. Сочинение- рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» Р.т. №110 19.04
108 16.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- §68, упр.
395 21.04
109 17.Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ- §68, упр.
398 24.04
110 18.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- Упр. 404 25.04
111 19.Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ- 26.04
112 20.Обобщение и систематизация по теме «Частица» Упр.405 28.04
113 21.Урок-зачёт по теме «Служебные части речи» 01.05
Тема7. Междометие. Звукоподражательные слова – 6 часов 02.05
114 1.Междометие как часть речи §70, упр.
416 03.05
115 2.Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий §71, упр.
419 05.05
116 3.Р.р. Обучение изложению 08.05
117 4.Р.р. Написание изложения Изл.
№2 10.05
118 5.Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях Р.т.№113 12.05
119 6.Знаки препинания при междометиях. Морфологический разбор междометия Р.т.№115 15.05
120 7.Итоговый контрольный диктант к/д
№6 16.05
Тема 8. Повторение и систематизация изученного в 7 классе - 14 часов 17.05
121 1.Р. р. Текст. Стили речи 19.05
122 2.Разделы науки о русском языке 22.05
123 3.Фонетика. Графика 23.05
124 4.Лексика и фразеология 24.05
125 5.Морфемика 26.05
126 6.Словообразование 29.05
127 7.Морфология. Орфография 30.05
128 8.Нормы построения текста май
129 9.Синтаксис май
130 10.Пунктуация май
131 11.Итоговый урок май
132-136 Резервные май
8 «А» класс.
Учитель Пономарева В.В.
№п/п Дата по плану Тема урока Наглядность Формы контроля
1 01.09 Русский язык в семье славянских языков Презентация (слайды 1,2 из приложения к учебнику) 2 02.09 Фонетика и графика. Орфография Письмо по памяти №3 (1)
3 06.09 Морфемика и словообразование 4 08.09 Орфограммы в приставках Проверочная работа по теории
5 09.09 Морфология. Словарный диктант №1 Контрольный словарный диктант №1
6Р 13.09 Стили речи. Строение текста 7Р 15.09 Подробное изложение №57 8 16.09 Знаки препинания в простом и сложном предложении Запись Словарный диктант № 55
9К 20.09 Контрольный диктант 10 22.09 Словосочетания, их строение и грамматическое значение 11 23.09 Связь слов в словосочетании 12 27.09 Строение и грамматическое значение предложения. Интонация предложения. Запись с/д №81
13 29.09 Порядок слов в предложении. Логическое ударение Запись с/д №96
14Р 30.09 Сочинение «Описание архитектурного памятника». Храм Василия Блаженного Презентация 15Р 11.10 Сочинение «Описание архитектурного памятника». Храм Василия Блаженного 16 13.10 Подлежащее Тест № 2
17 14.10 Простое глагольное сказуемое 18 18.10 Составное глагольное сказуемое 19 20.10 Составное глагольное сказуемое 20 21.10 Составное именное сказуемое 21 25.10 Составное именное сказуемое 22 27.10 Тире между подлежащим и сказуемым Запись №2 Контрольный словарный диктант
23 28.10 Тире между подлежащим и сказуемым Запись №3, 4 Работа на перфокарте
24 01.11 Дополнение Запись Словарный диктант №160
25 03.11 Определение Тест №3
26 04.11 Приложение Запись №5 Контрольный С/Д
27Р 08.11 Способы сжатия текста 28Р 10.11 Сжатое изложение 29 11.11 Обстоятельство 30 22.11 Обстоятельство Тест №4
31 24.11 Диктант 32 25.11 Определённо-личные предложения Запись Словарный диктант № 202
33 29.11 Неопределённо-личные предложения 34 01.12 Неопределённо-личные предложения 35 02.12 Безличные предложения 36 06.12 Безличные предложения 37 08.12 Назывные предложения 38Р 09.12 Подготовка к сочинению-описанию памятника Пушкину Презентация 39Р 13.12 Сочинение-описание памятника Пушкину 40 15.12 Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения» 41 16.12 Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения» Тест №5
42К 20.12 Контрольный диктант
*Диагностическая работа по теме «Словосочетания. Члены предложения» 43 22.12 Неполные предложения 44 23.12 Неполные предложения 45 27.12 Понятие об однородных членах предложения Запись Словарный диктант № 259
46 29.12 Однородные и неоднородные определения 47 30.12 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них Запись №7 Проверочная работа
48 10.01 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 49 12.01 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них 50 13.01 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них Контрольный словарный диктант
51Р 17.01 Сочинение-описание по картине Юона «Мартовское солнце» или Васильева «Мокрый луг» 52 19.01 Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения» Запись №9 Перфокарта
53 20.01 Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения» Тест №6
54К 24.01 Контрольный диктант 55 26.01 Понятие об обособленных членах предложения 56 27.01 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений 57 31.01 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений 58 02.02 Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений 59 03.02 Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению 60 07.02 Обособление согласованных приложений 61 09.02 Обособление согласованных приложений Запись Словарный диктант № 323
62Р 10.02 Характеристика человека 63 14.02 Пунктуационные капризы союза КАК 64 16.02 Пунктуационные капризы союза КАК Проверочная работа по теории
65Р 17.02 Сочинение-характеристика человека 66 28.02 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями 67 02.03 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями 68 03.03 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями 69 07.03 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами 70 09.03 Обособление уточняющих членов предложения Проверочная работа по теории
71 10.03 Обособление уточняющих членов предложения 72 14.03 Урок-зачёт по теме «Обособленные члены» Тест №8
73 16.03 Диктант с грамматическим заданием 74 17.03 Обращение и знаки препинания при нём 75Р 21.03 Сжатое изложение 76 23.03 Обращение и знаки препинания при нём 77 24.03 Вводные слова и знаки препинания при них 78 28.03 Вводные слова и знаки препинания при них 79 30.03 Вставные конструкции 80Р 31.03 Сочинение-рассуждение о пользе чтения 81 04.04 Повторение по теме «Вводные слова и обращения» Запись Словарный диктант № 390
82К 06.04 Контрольный диктант 83 07.04 Предложения с прямой речью Тест №7
84 18.04 Предложения с прямой речью 85Р 20.04 Контрольное сжатое изложение 86 21.04 Предложения с косвенной речью Запись №10 Контрольный С/Д
87 25.04 Предложения с косвенной речью Тест №9
88 27.04 Цитаты и знаки препинания при них 89К 28.04 Контрольный итоговый диктант 90 02.05 Словосочетание Запись Словарный диктант № 409
91 04.05 Главные члены предложения 92 05.05 Второстепенные члены предложения 93 11.05 Синтаксический разбор 94К 12.05 Однородные члены 95 16.05 Обособленные члены 96 18.05 Пунктуационный разбор 97 19.05 Резерв 98 23.05 Резерв 99 25.05 Резерв 100 26.05 Резерв 101 30.05 Резерв 102 резерв 8 «Б» класс.
Учитель Лобкова В.Н.
№п/п Тема урока Контроль,
домашнее задание Дата
1 Русский язык в семье славянских языков Составить письменное высказывание, опираясь на слова К. Паустовского: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему народу», повторить н-нн в суффиксах 1.09.16
2 Фонетика и графика. Орфография Богданова № 6,7 5.09
3 Морфемика и словообразование №19, 20 6.09
4 Орфограммы в приставках № 28, повторить морфологический разбор, НЕ и НИ, правописание глаголов, подготовиться к контр слов диктанту №1 (по словарным словам из рамочек) 8.09
5 Морфология. № 40 12.09
6Р Стили речи. Строение текста Выучить лекцию, №58 13..09
7Р Подробное изложение №57 №55 (с/д) 15.09
8 Знаки препинания в простом и сложном предложении № 54 (дом соч) 19.09
9К Контрольный диктант Слова из темы «Повторение» 20.09
10 Словосочетания, их строение и грамматическое значение Стр. 28-29 №65, 67 22.09
11 Связь слов в словосочетании Параграф 7, №80, 81 (с/д), стр. 39 (вопросы) 26.09
12 Строение и грамматическое значение предложения. Интонация предложения. Параграф 8, 9, № 89, 96 (с/д) 27.09
13 Порядок слов в предложении. Логическое ударение Стр. 47 (вопросы) №85 29.09
14Р Сочинение «Описание архитектурного памятника». Храм Василия Блаженного 10.10
15Р Сочинение «Описание архитектурного памятника». Храм Василия Блаженного 11.10
16 Подлежащее Параграф 11 №116 13.10
17 Простое глагольное сказуемое Параграф 12, №123, 124 17.10
18 Составное глагольное сказуемое Параграф 13 №131 18.10
19 Составное глагольное сказуемое №137 20.10
20 Составное именное сказуемое Параграф 14 №143 24.10
21 Составное именное сказуемое № 151 (дом соч) 25.10
22 Тире между подлежащим и сказуемым Теория, №153 27.10
23 Тире между подлежащим и сказуемым №157, 160 (с/д) 31.10
24 Дополнение Параграф 16 №166, 170 1.11
25 Определение Параграф 17 №175, 176 3.11
26 Приложение Параграф 18, №180 7.11
27Р Способы сжатия текста Слова из рамок 8.11
28Р Сжатое изложение 10.11
29 Обстоятельство Параграф 19, №189, 191 Стр. 93 (вопросы) 21.11
30 Обстоятельство Параграф 19, №194, 202 (с/д) 22.11
31 Диктант 24.11
32 Определённо-личные предложения Параграф 21, №206 28.11
33 Неопределённо-личные предложения Параграф 22, №216 29.11
34 Неопределённо-личные предложения Параграф 22 №219 1.12
35 Безличные предложения Параграф 23, №229 5.12
36 Безличные предложения № 234, 236 6.12
37 Назывные предложения Параграф 24, №242 8.12
38Р Подготовка к сочинению-описанию памятника Пушкину Стр. 114 (вопросы 1-5) 12.12
39Р Сочинение-описание памятника Пушкину Слова из рамок, теория 13.12
40 Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения» №246 15.12
41 Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения» №247 19.12
42К Контрольный диктант
*Диагностическая работа по теме «Словосочетания. Члены предложения» Подготовиться к контр С/Д 20.12
43 Неполные предложения Параграф 25 №256 22.12
44 Неполные предложения №259 (с/д), 255 26.12
45 Понятие об однородных членах предложения Параграф 26, №261 27.12
46 Однородные и неоднородные определения Стр. 117 (правило), №267 29.12
47 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них Параграф 27 №272 9.01
48 Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них №275 10.01
49 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них Параграф 28, №283
подготов к контр С/Д 12.01
50 Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них №286, подготовиться к сочинению 16.01
51Р Сочинение-описание по картине Юона «Мартовское солнце» или Васильева «Мокрый луг» Стр. 132 (вопросы) 17.01
52 Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения» №285 19.01
53 Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения» №289 23.01
54К Контрольный диктант 24.01
55 Понятие об обособленных членах предложения Теория, №301, 302 26.01
56 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений Теория №300, 306 30.01
57 Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений №310 31.01
58 Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений Теория №311 2.02
59 Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению Теория №314 6.02
60 Обособление согласованных приложений Теория , №323 (с/д) 7.02
61 Обособление согласованных приложений №317 9.02
62Р Характеристика человека Подготовиться к сочинению 13.02
63 Пунктуационные капризы союза КАК Теория, №316 14.02
64 Пунктуационные капризы союза КАК №318 16.02
65Р Сочинение-характеристика человека 27.02
66 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями Теория, №327 28.02
67 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями №332 2.03
68 Обособление обстоятельств, выраженных Д/О и деепричастиями №334, слова 6.03
69 Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами Теория 7.03
70 Обособление уточняющих членов предложения Параграф 31, №343 9.03
71 Обособление уточняющих членов предложения Стр. 159 (вопросы), №345 13.03
72 Урок-зачёт по теме «Обособленные члены» № 350 (с/д)351 14.03
73 Диктант с грамматическим заданием 16.03
74 Обращение и знаки препинания при нём Параграф 32 №356 20.03
75Р Сжатое изложение 21.03
76 Обращение и знаки препинания при нём №358 23.03
77 Вводные слова и знаки препинания при них Параграф 33, №364 27.03
78 Вводные слова и знаки препинания при них Параграф 34 №372 28.03
79 Вставные конструкции № 379, 390 (с/д) 30.03
80Р Сочинение-рассуждение о пользе чтения Подготовиться к зачёту 3.04
81 Повторение по теме «Вводные слова и обращения» № 386 4.04
82К Контрольный диктант 6.04
83 Предложения с прямой речью Параграф 35, №393 17.04
84 Предложения с прямой речью Параграф 35 № 396 18.04
85Р Контрольное сжатое изложение Подготов к контр С/Д 20.04
86 Предложения с косвенной речью Параграф 36 №400 24.04
87 Предложения с косвенной речью №402 25.04
88 Цитаты и знаки препинания при них Параграф 37 №409 (с/д) 27.04
89К Контрольный итоговый диктант 2.05
90 Словосочетание №412 4.05
91 Главные члены предложения 11.05
92 Второстепенные члены предложения №417 15.05
93 Синтаксический разбор №421 16.05
94К Однородные члены 18.05
95 Обособленные члены 22.05
96 Пунктуационный разбор 23.05
97 Резерв 25.05
98 Резерв 29.05
99 Резерв 30.05
100 Резерв 101 Резерв 102 резерв 8 «В» класс.
Учитель Калиничева Л.М.
№
урока тема к.р
пр.р д/з дата
Введение – 1 ч. 1 1.Русский язык в современном мире Р. тет. упр. 1,2 1 сентября
Тема 1. Повторение изученного в 5 - 7классах – 8 ч. 2 1.Пунктуация и орфография §1; 2 сентября
3 2.Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения §32 упр.7 5 сентября
4 3.Знаки препинания в сложном предложении §3, упр.16 8 сентября
5 4.Диагностическая работа ВШК 9 сентября
6 5.Буквы н –нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи § 4,
упр.23 12 сентября
7 6.Контрольный диктант с грамматическим заданием №1 по теме «Повторение изученного за 5-7 классы» к/д
№1 15 сентября
8 7.РР Строение текста. 16 сентября
9 8.РР Текст как единица синтаксиса §7 19 сентября
Тема 2. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи -4 ч. 10 1.Основные единицы синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. §8-10; упр. 50 22 сентября
11 2.Диагностическая работа №1 д/р
№1 23 сентября
12 3.Синтаксические связи слов в словосочетании §11; упр.64 26 сентября
13 4.Синтаксический разбор словосочетаний §12; упр.71 29 сентября
Тема 3.Простое предложение -5 ч. 14 1.Грамматическая основа предложения §13; упр. 74 30 сентября
15 2.Порядок слов в предложении §14; упр.77 10 октября
16 3.Интонация §15;75 13 октября
17 4.РР Обучение изложению по рассказу Б. Куприянова «Как я покупал собаку» Изл.
№1 14 октября
18 5.РР Написание изложения №1 17 октября
Тема 4. Двусоставные предложения. Главные члены предложения -8 ч. 19 1.Подлежащее §17; упр.93 20 октября
20 2.Сказуемое §18; упр. 95 21 октября
21 3.Простое глагольное сказуемое §19; упр. 101 24 октября
22 4.Составное глагольное сказуемое §20; упр.103 27 октября
23 5.Составное именное сказуемое §21;упр.
110 28 октября
24 6.РР Описание памятника культуры §16; упр.89 31 октября
25 7.Тире между подлежащим и сказуемым §22;
упр.117 3 ноября
26 8.РР Характеристика человека §29; 7 ноября
Тема 5.Второстепенные члены предложения - 9 ч. 27 1.Роль второстепенных членов в предложении §23;
упр.121 10 ноября
28 2.Дополнение §24;
упр.124 11 ноября
29 3.Определение §25;
упр.135 (1-5) 21 ноября
30 4.Приложение. Знаки препинания при нем §26; упр.142 24 ноября
31 5.Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения §27,28;
упр.160 25 ноября
32 6.Обобщение и систематизация изученного по теме «Словосочетание и простое предложение» Вопросы на с.82.83 28 ноября
33 7.Контрольный диктант №2 по теме «Словосочетание и простое предложение» к/д
№2 1 декабря
34 8.Коррекция знаний по теме «Словосочетание и простое предложение» 2 декабря
35 9.РР Инструкция §34. 5 декабря
Тема 6. Односоставные предложения - 11 ч. 36 1.Главный член односоставного предложения §30; упр.132 8 декабря
37 2.Назывные предложения §31;
упр.177 9 декабря
38 3.Определенно-личные предложения §32;
упр. 186 12 декабря
39 4.Неопределённо-личные предложения §33; упр.192 15 декабря
40 5.Обобщенно-личные предложения §33; сост. 5 о-л предложений 16 декабря
41 6.Безличные предложения §35;
упр. 203 19 декабря
42 7.РР Репортаж, его тематика, задачи речи 22 декабря
43 8.Безличные предложения §35; упр.204 23 декабря
44 9.Неполные предложения §37; упр.214 26 декабря
45 10.Синтаксический разбор односоставного предложения. Проверочная работа §38; упр. 216 29 декабря
46 11.РР Рассуждение на дискуссионную тему §36; упр.212 30 декабря
Тема 7. Простое осложненное предложение -14 ч. 47 1.Понятие об осложненном предложении §39; упр.225 9 января
48 2.РР Обучение сочинению по картине В. Е. Попкова «Осенние дожди» 12 января
49 3.РР Написание сочинения №1 Соч.
№1 13 января
50 4.Понятие об однородных членах §40;
упр. 223 16 января
51 5.Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них §41;
упр.241 19 января
52 6.Однородные и неоднородные определения §42;
упр. 244 20 января
53 7.Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них §43; упр.252 23 января
54 8.Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них §44;
упр.270 26 января
55 9.Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них §44;
упр.272 27 января
56 10.Синтаксический разбор предложения с однородными членами §45;
упр. 277 30 января
57 11.Пунктуационный разбор предложения с однородными членами §46;
упр.280 2 февраля
58 12.Обобщение и систематизация по теме «Простое осложненное предложение» Вопросы на с.132 3 февраля
59 13.Контрольный диктант№3 по теме «Простое осложненное предложение» к/д №3 6 февраля
60 14.Коррекция знаний по теме «Простое осложненное предложение» 9 февраля
Тема 8. Предложения с обособленными членами -17 ч. 61 1.Понятие об обособлении §47;
упр.289 10 февраля
62 2.Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них §48; упр.292 13 февраля
63 3.Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них §48; упр.297 16 февраля
64 4.РР Обучение изложению по статье С. Гиацинтовой «Что значит быть воспитанным?» 17 февраля
65 5.РР Написание изложения №2 Изл.
№2 27 февраля
66 6.Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них §50; упр.308 2 марта
67 7.Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них §50; упр.309 3 марта
68 8.Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них §51; упр.319 6 марта
69 9.Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них §51; упр.322 9 марта
70 10.Обособленные уточняющие члены предложения §52; упр. 324 10 марта
71 11.Обособленные уточняющие члены предложения §52;
упр.327 13 марта
72 12.РР Обучение сочинению-рассуждению на тему «Слово делом крепи»(упр. 207) 16 марта
73 13.РР Написание сочинения-рассуждения №2 Соч.
№2 17 марта
74 14.Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами §53; упр.330
20 марта
75 15.Обобщение и систематизация по теме «Предложения с обособленными членами» §54; упр.333
23 марта
76 16.Контрольный диктант№4 по теме «Предложения с обособленными членами» к/д
№4 24 марта
77 17.Коррекция знаний по теме «Предложения с обособленными членами» 27 марта
Тема 9. Предложения с обращениями и вводными конструкциями - 10 ч. 78 1.Назначение обращения. Распространенные обращения §55,56;
упр.345
30 марта
79 2.Выделительные знаки препинания при обращении. §57, 58; упр.353
31 марта
80 3. Употребление обращений §57, 58 3 апреля
81 4.РР Обучение сжатому изложению. 6 апреля
82 5.РР Написание изложения№3 Изл.
№3 7 апреля
83 6.Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению §59,60; упр.362 17 апреля
84 7.Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях §61;
упр.372 20 апреля
85 8.Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении §62, 63;
упр.389 21 апреля
86 9.Обобщение и систематизация изученного по теме «Предложения с обращениями и вводными конструкциями» §64; вопросы на с.189 24 апреля
87 10.Итоговый контрольный диктант к/д
№5 27 апреля
Тема 10. Чужая речь -6 ч. 88 1.Понятие о чужой речи §65; 28 апреля
89 2.Комментирующая часть §66;
упр.403 4 мая
90 3.Прямая и косвенная речь §67,68;
упр.404 5 мая
91 4.Прямая речь. Диалог §69;упр. 409 11 мая
92 5.Цитаты и знаки препинания при них. Тест §72;
упр.424 12 мая
93 6.РР Обучение рассказу §71. 15 мая
Тема11 . Повторение изученного в 8 классе – 7 ч. 94 1. Морфология 18 мая
95 2.Синтаксис и морфология 19 мая
96 3.Синтаксис и пунктуация 22 мая
97 4.Синтаксис и культура речи 25 мая
98 5.Синтаксис и орфография 26 мая
99 6.Итоговый урок 29 мая
100-102 7.Резервный 9 «А» класс.
Учитель Лобкова В.Н.
№п/п К/Д,
соч., изл. Содержание. Дата
1. Международное значение русского языка. 1 09
Повторение изученного в 5 - 8 классах. 2. Фонетика. 6.09
3. Лексика, фразеология. 8.09
4. Морфемика, словообразование. 13.09
5. Морфология. 15.09
6. Синтаксис словосочетания и простого предложения. 20.09
7. Обособление второстепенных членов предложения. 22.09
8. Кд№1 Контрольный диктант. №1 27.09
9. р/р Стили, типы речи, строение текста. 29.09
10. р/р Обучение написанию сочинения. 11.10
11. Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. 13.10
12. Основные виды сложных предложений. 18.10
13. р/р Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект. 20.10
14. 1изл р/р Изложение № 1. 25.10
15. Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения. 27.10
16. Основные группы сложносочинённых предложений. 1.11
17. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. 3.11
18. р/р Рецензия. 8.11
19. 1соч р/р Сочинение №2 10.11
20. Сложноподчинённые предложения. 22.11
21. Строение сложноподчинённого предложения. 24.11
22. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. 29.11
23. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. 1.12
24. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. 6.12
25. Обобщение знаний по теме «Сложноподчиненные предложения». 8.12
26. Систематизация знаний по теме «Сложноподчиненные предложения». 13.12
27. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. 15.12
28-29. 2 соч р/р Сочинение № 3 20-22.12
30 Придаточные предложения образа действия и степени. 27.12
31. Придаточные предложения места. 29.12
32. Придаточные предложения времени. 10.01
33. Придаточные предложения условные, причины, цели. 12.01
34. Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия. 17.01
35. Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными. 19.01
36-37. 2изл р/р Изложение №2. 24-26.01
38. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Основные виды. 31.01
39. Пунктуация в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. 2.02
40. Обобщение знаний по теме «Сложноподчинённые предложения». 7.02
41. к/д 2 Контрольный диктант № 2 по теме «Сложноподчинённые предложения». 9.02
42. р/р Деловые бумаги. 14.02
43. Бессоюзные сложные предложения. 16.02
44. Понятие о бессоюзном сложном предложении. 28.02
45. Запятая в простом и сложном предложениях (повторение). 2.03
46. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. 7.03
47. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. 9.03
48-49. 3 соч р/р Сочинение №3. 14-16.03
50. Тире в бессоюзном сложном предложении. 21.03
51. р/р Реферат. 23.03
52. Закрепление темы «Бессоюзные сложные предложения». 28.03
53. к\Д №3 Контрольный диктант № 3 по теме «Бессоюзные сложные предложения». 30.03
54. Сложные предложения с различными видами связи. 4.04
55. Сложные предложения с различными видами союзной связи. 6.04
56. Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. 18.04
57. Пунктуация в сложных предложениях с различными видами связи. 20.04
58. Закрепление по теме «Сложные предложения с различными видами связи». 25.04
59-60. р/р Сочинение №4 27.04
61. Авторские знаки препинания. 2.05
62. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. 4.05
63. Повторение и систематизация изученного. 11.05
64. Сложносочинённые предложения. 16.05
65. р/р Изложение № 3. 18.05
66. Орфография. 23.05
67. Подведение итогов. 25.05
68. Резервные уроки. 9 «Б» класс.
Учитель Котова Е.А.
№п/п К/Д,
соч., изл. Содержание. Дата
1. Международное значение русского языка. 1 09
Повторение изученного в 5 - 8 классах. 2. Фонетика. 5.09
3. Лексика, фразеология. 8.09
4. Морфемика, словообразование. 12.09
5. Морфология. 15.09
6. Синтаксис словосочетания и простого предложения. 19.09
7. Обособление второстепенных членов предложения. 22.09
8. Кд№1 Контрольный диктант. №1 26.09
9. р/р Стили, типы речи, строение текста. 29.09
10. р/р Обучение написанию сочинения. 10.10
11. Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение. 13.10
12. Основные виды сложных предложений. 17.10
13. р/р Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект. 20.10
14. 1изл р/р Изложение № 1. 24.10
15. Союзные сложные предложения. Сложносочинённые предложения. 27.10
16. Основные группы сложносочинённых предложений. 31.10
17. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. 3.11
18. р/р Рецензия. 7.11
19. 1соч р/р Сочинение №2 10.11
20. Сложноподчинённые предложения. 21.11
21. Строение сложноподчинённого предложения. 24.11
22. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. 28.11
23. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. 1.12
24. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. 5.12
25. Обобщение знаний по теме «Сложноподчиненные предложения». 8.12
26. Систематизация знаний по теме «Сложноподчиненные предложения». 12.12
27. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. 15.12
28-29. 2 соч р/р Сочинение № 3 19-22.12
30 Придаточные предложения образа действия и степени. 26.12
31. Придаточные предложения места. 29.12
32. Придаточные предложения времени. 9.01
33. Придаточные предложения условные, причины, цели. 12.01
34. Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия. 16.01
35. Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными. 19.01
36-37. 2изл р/р Изложение №2. 23-26.01
38. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Основные виды. 30.01
39. Пунктуация в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. 2.02
40. Обобщение знаний по теме «Сложноподчинённые предложения». 6.02
41. к/д 2 Контрольный диктант № 2 по теме «Сложноподчинённые предложения». 9.02
42. р/р Деловые бумаги. 13.02
43. Бессоюзные сложные предложения. 16.02
44. Понятие о бессоюзном сложном предложении. 27.02
45. Запятая в простом и сложном предложениях (повторение). 2.03
46. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. 6.03
47. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. 9.03
48-49. 3 соч р/р Сочинение №3. 13-16.03
50. Тире в бессоюзном сложном предложении. 20.03
51. р/р Реферат. 23.03
52. Закрепление темы «Бессоюзные сложные предложения». 27.03
53. к\Д №3 Контрольный диктант № 3 по теме «Бессоюзные сложные предложения». 30.03
54. Сложные предложения с различными видами связи. 3.04
55. Сложные предложения с различными видами союзной связи. 6.04
56. Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. 17.04
57. Пунктуация в сложных предложениях с различными видами связи. 20.04
58. Закрепление по теме «Сложные предложения с различными видами связи». 24.04
59-60. р/р Сочинение №4 27.04
61. Авторские знаки препинания. 4.05
62. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. 8.05
63. Повторение и систематизация изученного. 11.05
64. Сложносочинённые предложения. 15.05
65. р/р Изложение № 3. 18.05
66. Орфография. 22.05
67. Подведение итогов. 25.05
68. Резервные уроки.