коучинг-сессия Заман талабына сай білім беру ба?ыттарыны? тиімділігі
Коучинг сессия жоспары
Коуч пен мaCалімдердіS іс-‰рекеті
МaCалімдерге психологиялыK ахуал туCызу
КоучтыS іс-‰рекеті
МaCалімдердіS іс-‰рекеті
2 мин.
«ТанысайыK, аK тілек тілейік» стратегиясы
МaCалім ™зініS оS жаCындаCы ‰ріптесіне есімін айтып басKы ‰ріптен басталатын, тілек айтады, БаKыт – білімділік, береке,
2 мин
ТопKа б™лу
От, Су, К_н, Ай суреттері арKылы топKа б™лу.
МaCалімдер осы атауларCа сай топтарCа б™лінеді.
2 мин.
Берілген с™здерді пайдаланып, топ ережесін шыCару.
Т‰ртіп, уаKыт, есту, сыйлау, пікір KaндылыCы, шешендік.
(мен ™з нaсKамды к™рсетемін)
МaCалімдер бірлесіп топ ережесін жасайды. Берілген Kиындыларды жапсыру арKылы жасайды.
3 мин
5 мин
БаCдарлама модульдері: 1. ОKыту мен оKудаCы жаSа т‰сілдер 2. Сыни тaрCыдан ойлауCа _йрету 3. ОKыту _шін баCалау ж‰не оKуды баCалау. 4. ОKыту мен оKуда аKпараттыK-коммуникациялыK технологияларды (АКТ) пайдалану 5. Талантты ж‰не дарынды балаларды оKыту 6. ОKушыларды жас ерекшеліктеріне с‰йкес оKыту ж‰не оKу 7. ОKытуды басKару ж‰не к™шбасшылыK.
(презентация, KысKаша т_сінік беремін)
Тапсырма:
1 топ «От» - ОKыту мен оKудаCы жаSа т‰сілдердіS сабаKта Kандай т_рлерін Kолданасыз? 5 мысал келтіріSіз;
2 топ «Су» - Д‰ст_рлі сабаKтарда СТО Kандай стратегияларын Kолданасыз? мысал келтіріSіз;
3 топ «К_н» - «ОKыту _шін баCалау ж‰не оKуды баCалау» Kалай т_сінесіз? Т_рлерін атаSыз.
4 топ «Ай» - ЖаSа білім беру _рдісінде оKушы мен мaCалімніS р™лі Kандай деп ойлайсыз?
К™рсетілген м‰ліметтерді мaKият тыSдайды.
Постерде жасайды, ой б™ліседі, KорCайды.
3 мин
3 мин
Бейнеролик «Ата-анаCа Kaрмет»
«Шексіз ойлау” стратегиясы бойынша ойтолCау:
«БаланыS ата - ананы сыйлауы»
Ауызша ойларын айтады.
2 мин
Сергіту с‰ті
Топ м_шелеріне мінездеме
От. Jай кезде де, Kандай жаCдайда да от болып жанып, ™з білімдерін насихаттай білетін жандар.
Су. Жандары жаKсылыKты с_йетін, к™Sілдері судай таза, жаSалыKтарCа жаны Kaмар оKушылар.
К_н. ЖанындаCыларCа жылу сыйлап жарKырап ж_ретін с‰уле шашып белсенділікпен жaмыс жасайтын топ.
Ай. Ойшыл да арманшыл, KиындыKтарCа мойымайтын ерж_рек, батыл жандар.
5 мин
Талдау
(JарындаштыS Kандай Kыры бар білесіздер ме? СaраK арKылы ойын білу ‰ріKарай м‰тінді талдау, астарлы ойды аныKтау)
«JарындаштыS 5 Kыры» ‰Sгімесін талдау.
Бірде бала ‰жесініS хат жазып отырCанын к™ріп:
-€же, сіз мен туралы жазып отырсыз Cой, и‰? –деп сaрайды.
-Ия, сен д‰л таптыS ,мен сен туралы жазып отырмын.Мaнда меніS не жазып отырCаным маSызды емес, немен жазып отырCаным маSызды.Мен сені ™скенде мына карандаш сияKты болCаныSды Kалаймын,- дейді. Бала карандашKа таSырKап Kарайды, біраK одан ешKандай ерекшелікті таппайды.
Ол: -Мен к™ріп ж_рген карандаштардан ™згешелігі жоK Kой, -дейді
€жесі: -Б‰рі ‰р н‰рсеніS ішкі сырына _Sілуге байланысты. Бaл Kарандашта 5 т_рлі Kасиет бар.Ол саCан ™міріSе Kажет болады, -дейді.
Біріншіден, сен аKылды боларсыS, біраK сеніS баCыттаушы KолыS бар екенін aмытпа дейді ...... астарлы ой: сен ‰рKашан ™з алаKаныSныS еркіне сен,ол сеніS жол сілтеушіS,- дейді.
Екіншіден, жаKсы жазу _шін, мен ол карандашты aштауым керек. Бaл кезде ол карандашKа жанына ауыр тиеді,біраK aшталCан карандаш ™те жіSішке жазады. ........ астары: Kандай да болмасын KиындыKKа т™з ж‰не ол саCан ™мірлік сабаK болады,- дейді.
^шіншіден, Карандашпен жазCаныSныS кейбірін Kатеге есептеп ™шіргішпен кетіресіS. ...... астары: ЕсіSде болсын, ™з KатеSді т_зеу- барлыK жаCдайда жаман болмайды. Тура жолдан адаспауыSа к™мектеседі,- дейді.
Т™ртіншіден, карандаштыS сырты аCаштан жасалCаны, оныS пішіні м‰нді емес, оныS ішіндегі графиті м‰нді. ....... астары: СондыKтан ‰рKашан ішкі д_ниеSде не болып жатKанын ойла,- дейді.
Бесіншіден, карандаш ‰рине, жазCанда артында із Kалдырады........ астары: сен де карындаш сияKты ™з іс-‰рекетіSмен артыSда із KалдырасыS. JоCамCа пайдалы іс істейсіS. €р KадамыSды ойлап бас,-дейді.
1 топ «От» - Біріншіден, сен аKылды боларсыS, біраK сеніS баCыттаушы KолыS бар екенін aмытпа дейді ...... ;
2 топ «Су» - Екіншіден, жаKсы жазу _шін, мен ол карандашты aштауым керек. Бaл кезде ол карандашKа жанына ауыр тиеді,біраK aшталCан карандаш ™те жіSішке жазады. ........ ;
3 топ «К_н» - ^шіншіден, Карандашпен жазCаныSныS кейбірін Kатеге есептеп ™шіргішпен кетіресіS. ......
4 топ «Ай» - Т™ртіншіден, карандаштыS сырты аCаштан жасалCаны, оныS пішіні м‰нді емес, оныS ішіндегі графиті м‰нді. .......
€р топ астарлы ойды жалCастырады.
3 мин
Jорытынды Сыни тaрCыдан ойлау: А) С™зжaмбаK: (интербелсенді таKтада с™здіS астын сызады) ТаKтаCа мынадай с™здер жазылады: «Бірлік, бекінген, к_ш, т™ртк_л, ‰бестік, Kалтырау, жетіген, сегізаяK, тоCызKaмалаK, KонаK, KырыKтыK, келу, желтоKсан, ж_зім, жымыSдаCан» СaраK: Бaл с™здерді Kандай ж‰йт біріктіреді? Жауабы: келтірілген с™здердіS барлыCында сан есім жасырылCан.
€) С™зді тап: «ЖаKша ішіндегі тасталып кеткен с™зді табыSыздар» аKпан ( ....) алKоры раKымшыл (......) KамKорлыK С™здердіS алCашKы буындарын Kолданып, жаSа с™з жасау арKылы бос орынCа с™з шыCады.
Берілген тапсырмаларды орындайды, д‰лелдейді.
2 мин
БаCалау
`пайлар: (10-12 aпай) 5- _здік, (7 – 9 aпай) 4 - жаKсы,
(5-7 aпай) 3 - KанаCаттанарлыK.
Топ жaмысын баCалау
№
критерийлер
1 топ
2 топ
3 топ
4 топ
1
ТоптыS бірлесе жaмыс істеуі
2
ЭстетикалыK жаCынан тартымдылыCы
3
К™пшілік алдында KорCауы
4
УаKытKа баCынуы
5
Ережеге баCына білулері
Жалпы aпай саны
Топтар бірін-бірі баCалайды,™з ой-пікірімен б™ліседі.
1 мин
Кері байланыс «Екі жaлдыз бір тілек»
Екі жaлдыз = екі aнаCан н‰рсе (жaмыс туралы);
Тілек – жаKсартуды Kажет ететін н‰рсе. (алма стикерлеріне жазу)
«Алма аCашына» алма стикерлерін жапсыру
15