Краткосрочный план крока во 2 классе (интегрированный урок)
Қысқа мерзімді жоспар Жаратылыстану
Краткосрочный план урока Русский язык (Я2)
Бөлім тақырыбы: Бізді қоршаған орта
Тема раздела: Мир вокруг нас Мектеп: С.Сейфуллин атындағы №5 КМЛ
Школа: МШЛ 5 г. Степногорск
Сабақтың тақырыбы: Жануарлар әлемі. Үй жануарлары.
Тема урока: Наши домашние животные Күні:
Дата: Мұғалімнің аты-жөні / Ф И О учителя:
Балтабаева Д.А., Алибаева К. А.
Сынып / Класс: 1 Қатысқандар: Количество присутствующих Қатыспағандар:
Количество
Отсутствующих
Оқыту мақсаты / Цели обучения
1.1.2.1.Жануарлардың негізгі сипаттамаларын атау
1.2.2.2. Жабайы және үй жануарларын ажырата білу
1.1.2.1 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.5.2.1 Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.
Цели урока
Сегодня на уроке мы научимся:
запоминать написание и произношение названий домашних животных;
внимательно слушать и понимать текст о домашних животных;
составлять вопросы к иллюстрации по образцу учителя.
Өткен сабақтардан алған білімПредыдущее обучение Жабайы және үй жануарлары туралы, олардың айрықша ерекшеліктері туралы түсініктер; жануарлар денесінің құрылысын білу; жануарлардың мекендейтін жерлері, адамның үй жануарларын күтуі туралы қарапайым түсініктер.
Изучение темы: «Домашние животные» опирается на знания и языковые навыки, полученные в разделах 1, 2, 3. Учащиеся должны знать лексику, истории и стихотворения о домашних животных на родном языке.
Жоспар / План
Жоспарланған уақыт мөлшері / Планируемое время Жоспарланған жұмыс түрлері / Запланированная деятельность Пайдаланылатын қор / Ресурсы
Сабақтың басы /
Начало урока
Приветствие. Обсуждение целей обучения с учащимися.
А) Сегодня мы поздороваемся необычно. Вам надо поздороваться так, как это сделали бы домашние животные.
(Например, изобразить какой звук издает кошка (мяу-мяу) или корова (му-му))
Сообщение темы урока. Постановка целей.
- Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить? Оқулық (презентация).
Сабақтың ортасы
Середина урока 2.Актуализация знаний.
(Ұ)Топтасу /5 жиын құру/
-Балалар,сендер жануарларды ажырата аласыңдар ма?
Ендеше сендердің алдарыңда қима суреттер жатыр. Осы суреттер арқылы бір-неше топқа бөліне қойыңдар.Неше және қандай топқа бөлінесіңдер, мұқият ойланыңдар.
/Оқушылар құлыншақ,бота,қозы,лақ,қонжық болып 5 топқа бөлінеді
-Балалар, сендер жаңа не істедіңдер?/5 топқа бөліндік/
-Иә, балалар, оны басқаша 5 жиын құрдық деп айтуға болады.
Енді осы құраммен 5 үстелге жайғасып отыра қойыңдар.
Б) Балалар біздің тақырыбымыз не туралы деп ойлайсыңдар?
Қандай жануарларды білесіңдер?
Жануарлар мынандай топтарға бөлінеді
Ойын: "Үй жануарларын тап"
-Балалар, мен сендерге жануарлардың аттарын айтамын,
"Үй жануарын" естігенде қол шапалақтау керек.
3.Жаңа тақырыппен таныстыру / Ознакомление с новым материалом.
- Жануарлар тірі табиғаттың негізгі бөлігі. Жануарлар екіге бөлінеді: Үй жануарлары және жабайы жануарлар. Жануарлардың табиғаттағы тіршілігі ерекше әрі қызықты. Олардың адам үшін пайдасы да өте зор. Жылқы, түйе, сиыр, қой, ешкі, ит, мысық, тауық адамның үйінің маңайында тіршілік етеді. Сол үшін үй жануарлары деп аталады.Жабайы аңдар - табиғи жағдайда өз бетімен тамақ тауып, тіршілік ететін жануарлар. Жабайы жануарлардың түрлері өте көп.
(Балалар слайдтан жануарлар түрлерімен танысады.)
Работа по презентации . (Г)
Назови , где чей домик.
Назови , кто что ест.
(Лошадь , коза, собака, кошка).
Какую пользу приносят домашние животные людям
. Дети воспроизводят простые предложения по образцу. ( Собака охраняет дом. Лошадь перевозит людей. Корова дает молоко. Овца дает шерсть).
4. Закрепление изученного материала.
(К) Игра «Отгадай загадку»
Подкованы ноги,Бежит по дороге:Грива дугою,А хвост метлою.
(Лошадь)
В будке живет, Кости грызет. Лает и кусается –Как называется?
(Собака)
Мурлыкает звонко и ловит мышей,Так любит сидеть на окошке,И часто гуляет сама по себе,Пушистая, хитрая…
(Кошка)
У неё рога, копыта,И на всех глядит сердито,Но добрей она щенка,И нальёт нам молока.(Корова)
Круглый год — зимой и летомВ шубы дамочки одеты,Шерсть закручена в колечки.Кто в каракуле?
( Овечки)
- Учитель загадывает загадки о животных. Учащийся, кто первый отгадает загадку, должен подбежать к картинке с отгадкой. Данный учащийся получает карточку с названием животного: лошадь, собака, кошка, корова, овца. Картинки заранее развешаны в разных углах класса.
(ҚБ) Үй жануарларын қоршаңыздар.
(ФО) Прослушайте песню «Домашние животные». Впишите название домашних животных. Какие звуки они издают? Приклейте нужную карточку.
Критерии успеха
Учащийся достиг цели обучения, если:
-правильно определяет название животного
- знает какие звуки произносит каждое животное
- верно записывает название 4-5 животных
Жануарларәлеміөкілдерініңбейнежазбасы:
«Қызықты
жануарлар».
Оқулықтағы
кесте (флипчартқашығаруға
болады
«Үй жануарларының» картинкалары
Рисунки и фотографии «Домашние животные»
Сюжетные
картинки.
http://vneuroka.ru/okrmir/presentation.php?cat=3&num=25&sub=2Карточки с названием животных
(распечатать 5 слайдов из презентации).
http://numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-ovechku.htmlЗапись песни,
листы с заданием для формативного оценивания (Приложение 1)
Сабақтың қорытындысы. Рефлексия.
Конец урока 5. Итог урока. Рефлексия
- Что нового узнали на уроке?
Оцени свою работу. Закрась тележку лошадки:
зелёным цветом - мне всё удалось
жёлтым цветом - иногда было сложно
красным цветом - задания были трудными
Рисунок для рефлексии на каждого учащегося
Қосымша мағлұматтар / Дополнительная информация
Дифференциация. Оқушыларға көмектесуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары балаларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?
Әр топ бірдей тапсырма орындайды, мұғалім қажеттігіне қарай көмек көрсетеді.
Оқушылар мотивацияның жоғары деңгейімен мұғалімге суды бояу тәжірибесін көрсетіп көмектеседі, сыныптастарына тапсырманы дәптерде орындауына көмектеседі. Таңдалып алынған тапсырмалардың қөмегімен ынталандыру. Тілдіқ қолдау.
Дифференциация
Усложнение задания: учащиеся говорят, как они ухаживают за своими домашними животными.
Упражнение для менее способных: учащиеся называют домашних животных из модели учителя.
Бағалау - оқушылардың прогресс/білімін бақылауды қалай жоспарладыңыз?
Оқушылардың топтағы жұмыстарын, өзіндік жұмыстарын бақылай отырып.
Сабақ барысында сұрақ қоя отырып.
Оқушылардың дәптердегі жұмысын қарап (тапсырмалар).
Оқушы рефлексиясының нәтижелерін талдайотырып.
Оценить, могут ли учащиеся:
запомнить написание и произношение названий домашних животных;
внимательно слушать и понимать текст о домашних животных;
составлять вопросы к иллюстрации по образцу учителя.
Пәнаралық байланыстар: «Өзін-өзі тану»
«АКТ»
Құндылықтар
Математика - өлшем бірліктері.
Құндылықтар -жануарларға деген сүйіспеншілік, Қазақстандағы жануарлар әлемінің қөптүрлілігі үшін мақтаныш.
Междисциплинарные связи с предметом «Познание мира»
Здоровье и безопасность
Кабинет оборудован для парной и групповой работы, в плане урока запланированы физминуткиПоддержка ИКТ
использованы ресурсы Интернет
Ценности:
уважение к себе и окружающим, сотрудничество, академическая честность
Рефлексия
Реалистичны ли задачи урока/учебные задачи?
Что Вы выучили сегодня?
Какова была учебная атмосфера?
Удачна ли подготовленная мной учебная дифференциация?
Соблюдал ли я время?
Какие изменения я внес в план и почему?
Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз.
Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған сұрақтарға жауап беріңіз. Қорытынды бағалау
Сабақ барысында неғұрлым сәтті өткен екі сәтті атаңыз оқытушы тарапынан да, оқушы тарапынан да...)
1.
2.
Сабақты жақсартуға әсер етер екі сәтті ат аңыз (оқытушы тарапынан да, оқушы тарапынан да...
1.
2.
Жалпы сынып пен жеке оқушы туралы жаңа не білдім және бұл келесі сабақтың өтуіне қалай
Итоговая оценка
Пишем не задания а методики…(не описываем задания)
Какие два моменты были наиболее успешны (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Какие два момента улучшили урок (с точки зрения преподавания и обучения)?
1:
2:
Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?