Конспект урока курса Медицинская география. Тема: Профилактика болезней передающихся через воздух (10 класс)
Урок 23 Слайд № 1
Тема: Профилактика болезней передающихся через воздух
Цель: выяснить физиологические основы понятия о профилактике важнейших заболеваний, передающихся через воздух
Задачи:
Познакомить учащихся с профилактикой таких заболеваний, как грипп, ангина, дифтерия, туберкулез
Повторить и обобщить весь материал темы.
Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью Оборудование. Демонстрационный материал: таблицы: «Головной мозг», «Пути распространения заразных болезней», «Количество микробов в воздухе различных мест», «Приемы искусственного дыхания», «Изменение состава воздуха в классе в течение учебного дня» (самодельная); модель грудной клетки; муляж гортани, легкого.
Тип урока: комбинированныйХод урока:
I. Этап «Орг.момент»
Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Этап «Изучение нового материала» Прием «Беседа» Слайд № 2а) Для перехода к объяснению нового материала об искусственном дыхании. Слайды № 3-4
Искусственное дыхание.Приемы искусственного дыхания.б) Заболевания передающиеся через воздух. Слайды № 5-6
Сначали знакомим учащихся с профилактикой заболеваний, передающихся через воздух.
О профилактике заболеваний вызываю ученика рассказать об опыте с дыхательными клапанами (ученик вдыхает в пробирку).
Показываю пробирку, в которую выдыхал учащийся, спрашиваю: если бы можно было подсчитать количество микробов в том воздухе, который вы выдохнули, то сколько бы там было микробов? Учащиеся высказывают несколько предположений. В заключение этой маленькой дискуссии уточняем, что во вдыхаемом в данных условиях воздухе классной комнаты находится примерно 30 тысяч микробов в 1 куб. метре воздуха, а в выдыхаемом — несколько десятков тысяч, и задаю вопросы:
- Как объяснить, что люди заболевают болезнями, которые вызываются микробами?
в) Какие заболевания возникают вследствие проникновения микробов через дыхательные пути?
Рассказ с элементами беседы. Слайд № 7
Учащиеся называют заболевания, а я дополнительно рассказываю о гриппе, ангине, катаре верхних дыхательных путей. Говорю о причинах заболеваний, реакции организма, опасности заболеваний. Во время охлаждения снижается сопротивляемость организма, например: повышается проницаемость кровеносных сосудов, отчего микробы скорее проникают в кровь, понижается фагоцитарная деятельность. При пониженном сопротивлении организма начинают оказывать свое ядовитое действие попавшие в него микробы.
Далее рассказываю о симптомах гриппа, ангины и катара верхних дыхательных путей, который часто неправильно именуют гриппом. Грипп и ангина особенно опасны тем, что часто сопровождаются осложнениями — воспалением легких и сердечными болезнями. Говоря об успехах лечения заболеваний антибиотиками, предупреждаю о вреде принятия антибиотиков без указания врача. Относительно туберкулеза раскрываю условия развития туберкулезных бацилл, выявление заболевания туберкулезом, меры предупреждения заболеваний туберкулезом, лечение туберкулеза, успехи в борьбе с туберкулезом в Казахстане.
г) Грипп и его профилактика. Слайды № 8-10д) Ангина, дифтерия. Слайды № 11-14е) Катар верхних дыхательных путей Слайд № 15
ж) Туберкулез, профилактика и борьба с этим заболеванием. Слайды № 16-20
з) Вред курения. Слайды № 21-22
Говоря о вреде курения, особенно подчеркиваю недопустимость раннего курения, когда еще не окрепший организм отравляется ядовитыми составными частями дыма табака. На учащихся производят сильное впечатление статистические сведения о большой заболеваемости курильщиков туберкулезом, астмой; особенно раком легких. Слайды № 23-24
Физминутка. Психологический тест
Каких животных вы видите на картинке? Слайд № 25III.Этап «Обобщение и повторение».
Меры профилактики Слайд № 26
Одно из главных профилактических мероприятий по борьбе со многими болезнями — борьба с пылью.
Указываю на прямую связь распространения заразных заболеваний с количеством пыли в воздухе, вскрываю бактерицидное значение фитонцидов, показываю средства борьбы с пылью на производствах. Последняя часть урока строится несколько необычно.
Называю гигиенические правила, связанные с дыханием. Учащиеся должны будут обосновать эти правила, используя знания по анатомии и физиологии человека. «Например, если я вам скажу, дышать нужно через нос, то вы должны доказать, почему» — говорит учитель. С этого примера и начинается общая работа класса. Слайд № 27
Последовательно предлагаю вниманию класса следующие суждения: Слайд № 28
- нельзя есть после горячей пищи мороженое;
- мальчикам в переходном возрасте нельзя громко кричать и петь;
- убирать помещения нужно влажным способом;
- при общении с больными гриппом следует надевать марлевую повязку;
- дышать нужно уметь глубоко, с правильным соотношением между длительностью вдоха и выдоха;
- для развития органов дыхания полезно заниматься спортом; чистый воздух — хороший доктор;
- для работы органов дыхания важна хорошая осанка.
В данной беседе исчерпываются все основные вопросы гигиены дыхания и бегло повторяется материал о строении и функциях органов дыхания.
IV. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29
Составить в тетради правила профилактики заболеваний, передающихся через воздух.
V. Этап «Рефлексия» Слайд № 30
Что мне этот урок дал для жизни?
Мне показалось важным