Краткосрочный план урока курса Медицинская география на тему: Профилактика болезней передающихся через воздух (10 класс)

Краткосрочный план 23 урока курса «Медицинская география»
Урок 23
Тема урока Профилактика болезней передающихся через воздух. Слайд № 1
Цель Dыяснить физиологические основы понятия о профилактике важнейших заболеваний, передающихся через воздух
Задачи - Познакомить учащихся с профилактикой таких заболеваний, как грипп, ангина, дифтерия, туберкулез
- Повторить и обобщить весь материал темы.
- Продолжить воспитание ценностного отношения к своему здоровью
Оборудование Демонстрационный материал: таблицы: «Головной мозг», «Пути распространения заразных болезней», «Количество микробов в воздухе различных мест», «Приемы искусственного дыхания», «Изменение состава воздуха в классе в течение учебного дня» (самодельная); модель грудной клетки; муляж гортани, легкого. Презентация
Тип урока Комбинированный
Ход урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Орг. момент. Проверка готовности учащихся к уроку 1. Приветствие
2. Психологический настрой. - Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. 1. Приветствуют учителя
2. Встают в круг и желают друг другу добра
II. Этап «Изучение нового материала» Прием «Беседа». Слайды № 2 – 22 Что нужно делать если человек, например потерял сознание. Когда человек тонул и его спасли. Какие приемы искусственного дыхания вы знаете? Можете назвать.
Какие вы знаете заболевания, передающиеся через воздух
Сначали знакомит учащихся с профилактикой заболеваний, передающихся через воздух.
О профилактике заболеваний вызываю ученика рассказать об опыте с дыхательными клапанами (ученик вдыхает в пробирку).
Показываю пробирку, в которую выдыхал учащийся, спрашиваю: если бы можно было подсчитать количество микробов в том воздухе, который вы выдохнули, то сколько бы там было микробов?Задает вопрос:
- Как объяснить, что люди заболевают болезнями, которые вызываются микробами?
Какие заболевания возникают вследствие проникновения микробов через дыхательные пути?
Дополнительно рассказывает о гриппе, ангине, катаре верхних дыхательных путей
Говорит о причинах заболеваний, реакции организма, опасности заболеваний. Далее рассказывает о симптомах гриппа, ангины и катара верхних дыхательных путей, который часто неправильно именуют гриппом. Говоря об успехах лечения заболеваний антибиотиками, предупреждает о вреде принятия антибиотиков без указания врача. Относительно туберкулеза раскрывает условия развития туберкулезных бацилл, выявление заболевания туберкулезом, меры предупреждения заболеваний туберкулезом, лечение туберкулеза, успехи в борьбе с туберкулезом в Казахстане. а) Учащиеся дают ответ: искусственное дыхание. Называют приемы искусственного дыхания.Приводят примеры заболеваний, передающихся через воздух.
Выходит ученик и демонстрирует опыт с дыхательными клапанами, ученик вдыхает в пробирку.

Учащиеся высказывают несколько предположений. В заключение этой маленькой дискуссии уточняют, что во вдыхаемом в данных условиях воздухе классной комнаты находится примерно 30 тысяч микробов в 1 куб. метре воздуха, а в выдыхаемом — несколько десятков тысяч.
Учащиеся называют заболевания
Слушают учителя, смотрят слайды презентации, приводят примеры. Помогают учителю разобрать темы:
г) Грипп и его профилактика. Слайды № 8-10д) Ангина, дифтерия. Слайды № 11-14е) Катар верхних дыхательных путей Слайд № 15
ж) Туберкулез, профилактика и борьба с этим заболеванием. Слайды № 16-20
з) Вред курения Слайды № 21-24
Физминутка Приглашает отдохнуть и пройти психологический тест: Каких животных вы видите на картинке Учащиеся разглядывают картинку и называют животных. (см. Приложение1)
III.Этап «Обобщение и повторение». Слайды № 25-27 Просит назвать учащихся меры по профилактике заболеваний, передающихся через воздух. Составьте памятку о болезнях передающихся через водух.


Называет гигиенические правила, связанные с дыханием. Слайд № 25
Последовательно предлагаю вниманию класса следующие суждения: Слайд № 26-27
- нельзя есть после горячей пищи мороженое;
- мальчикам в переходном возрасте нельзя громко кричать и петь;
- убирать помещения нужно влажным способом;
- при общении с больными гриппом следует надевать марлевую повязку;
- дышать нужно уметь глубоко, с правильным соотношением между длительностью вдоха и выдоха;
- для развития органов дыхания полезно заниматься спортом; чистый воздух — хороший доктор;
- для работы органов дыхания важна хорошая осанка. Учащиеся работают в парах, каждая пара придумывает хотя бы одно профилактическое средство. Затем зачитывают каждая пара свой ответ и устанавливают, что одно из главных профилактических мероприятий по борьбе со многими болезнями — борьба с пылью
Учащиеся должны обосновывают эти правила, используя знания по анатомии и физиологии человека. «Например, если надо сказать, дышать нужно через нос, то ученики должны доказать, почему» — говорит учитель. С этого примера и начинается общая работа класса..Учащиеся отвечают.
В данной беседе исчерпываются все основные вопросы гигиены дыхания и бегло повторяется материал о строении и функциях органов дыхания.

IV. Этап «Домашнее задание» Слайд № 28 Дает задание: Составить в тетради правила профилактики заболеваний, передающихся через воздух.
Записывают задание в тетрадь
V. Этап «Рефлексия» Слайд № 29 Просит провести рефлексию, ответить на вопросы:
Что вам этот урок дал для жизни?
Что показалось наиболее важным? Учащиеся отвечают на вопросы рефлексии
Приложение 1