Урок русского языка на тему: Как различать звуки и буквы? 2 класс

Пояснительная записка
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Тема урока: Как различать звуки и буквы?
Место темы в учебном плане: 44-ой урок
Программа: «Школа России». Учебник: Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 6-е изд.- М.: Просвещение, 2016 – 143 с.
Цели: обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки и буквы.
Предметные: формировать умение определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных звуков.
Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах.
Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников.
УУД:
Регулятивные:
- организовывать свое рабочее место,
- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном,
- умение находить способ действия, формировать навыки работы с информацией и разными источниками ее получения;
- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом),
- способности анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;
Коммуникативные:
- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить,
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное),
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках,
- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Познавательные:
- формирование умения видеть красоту русского языка, воспитывать уважение к своему языку.
Личностные:
- ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей,
- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно иллюстративный, словесный.
Формы организации образовательного процесса: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах и группах.
Материально-техническое обеспечение: ноутбук, мультимедиа проектор, интерактивная доска.
Технологическая карта урока «Как различить звуки и буквы?»
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Орг. момент
Приветственное слово учителя
Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
Приветствие учащихся Принцип психологической комфортности.
УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
Актуализация
знаний
Словарная работа
Чистописание Отгадайте загадки, запишите отгадки.
1.Она не буренка,
Но все же пока
Дает ежедневно
Кувшин молока.
Ей дай только волю –
Семь дней не пройдет –
Повсюду с деревьев
Кору обдерет.
2.В лесу обитает,
Дичью питается
Да в курятник забирается,
Хитрым зверем называется.
3.Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для нее готовим кадки
И крупной соли полмешка.
4.Ее никто не пугает, а она вся дрожит.
5.Два огромных страшных глаза,
Кругом вертит голова,
Ты ее узнаешь сразу,
Коль зовут ее …
6. В поле родился,
На заводе варился,
На столе пригодился,
В чае растворился.
7. Назови десятый месяц года.
-Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.
-Обменялись тетрадями с соседом по парте и выполнили проверку.
-На какие две группы можно разделить слова?
- В каких словах нужно запомнить безударную гласную?
-Как проверить безударную гласную в остальных словах?
Найдите слово где букв больше чем звуков. Почему?
-Какая еще буква звука не обозначает?
- Пропишите строчку эти буквы.
- Разделите это слово на слоги.
-Назовите лексическое значение данного слова.
- Что вы можете рассказать про этот месяц? Какие явления в нем происходят? Чем он отличается от других месяцев?
-Какие звуки издает дождь?
-Какой звук издает листва под ногами?
Окружающая человека природа полна звуков. Однажды человеку захотелось записывать звуки и появились… буквы.
- Чем отличаются звуки и буквы? Отвечают на вопросы: Коза, лиса, капуста, осина, сова, сахар, октябрь.
Схема Слайд
Слова с безударной гласной проверяемой и слова с безударной гласной, которую нужно запомнить.
Капуста, осина, сахар, октябрь.
Размышляют, обсуждают, предполагают
Октябрь. Мягкий знак звука не обозначает.
«Ъ»
Отвечают на вопросы, рассуждают.
Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и читаем.
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Постановка учебной задачи.
Физминутка- Итак, как вы думаете какая тема будет нашего сегодняшнего урока? .
- На какой вопрос мы свами сегодня должны ответить?
- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь различать звуки и буквы. Как различить звуки и буквы Работа по теме урока
- Откройте учебник на стр. 78
Упр.116 (с. 78)
- Произнесите по порядку звуки в каждом слове.
- Ответы на вопросы учебника
- Прочитайте на с. 79, на что нужно обратить внимание.- Чем отличаются звуки от букв?
.
Шар – [ш], [а], [р], ложка - [л], [о], [ш], [к], [а], шарф - [ш], [а], [р], [ф], лодка - [л], [о], [т], [к], [а].
Звуки мы слышим и произносим, и буквы пишем и читаем.
ЦЕЛЬ: развивать умения применять знания фонетики
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение,
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 117 (с. 79)
-Что показывают квадратные скобки?
-Всегда ли совпадают записи звуковая и буквенная? Звуковую запись слова
Часто пишем не так, как слышим. Рефлексия -Взяли в руки цветные карандаши кому урок понравился и он все понял показали мне красный цвет, кому урок понравился , но он допускал ошибки желтый цвет, а кому урок не понравился и он часто ошибался подняли зеленый цвет.
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
Подведение итогов урока -Чем отличаются звуки и буквы?
-Что появилось раньше: звуки или буквы?
-что такое транскрипция? Домашнее задание
Стр.80, упр.119, с. 79 правило наизусть