Методические рекомендации для классных руководителей общеобразовательных учреждений по вопросам обеспечения безопасности учащихся во время образовательной деятельности и проведении внеклассных мероприятий

Тюменский областной государственный институт развития регионального образования
Методические рекомендации
для классных руководителей общеобразовательных учреждений по вопросам обеспечения безопасности учащихся во время образовательной деятельности и проведении внеклассных мероприятий
Авторы-составители: М.В. Сериков - ст. преподаватель кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления.
В.Г. Решетников- ст. преподаватель кафедры психолого-педагогических технологий охраны и укрепления.

г. Тюмень-2014
Содержание
Нормативно-правовое обеспечение классного руководителя по обеспечению безопасности учащихся во время обучения и внеклассной деятельности.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
Электричество и опасность для человека.
Безопасность учащихся при проведении экскурсий, походов, на дорогах, при переезде транспортом.
Безопасность детей при организации купания.
Пожарная безопасность в учреждениях образования
Литература:
1.Конституция РФ от 12.12.93г.
2. Закон РФ от 19.04.91г «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
3. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г.№273
4. Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 04.12.2007 г.
5. Закон РФ от 21.12.94г. «О пожарной безопасности».
6. Закон РФ от 10.12.95г. «О безопасности дорожного движения».
7. «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821- 10.
8. «Санитарно - эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования» СанПиН 2.4.4.1251- 03.
9.Постановление Министерства труда и социального развития России от 07.04.99г.№7 «Об утверждении Норм предельно допустимых нагрузок для лиц моложе восемнадцати лет при подъёме и перемещении тяжестей вручную».
10. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, ПТУ, школ-интернатов, детских домов, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений (ППБ-101-89);
11.Приказ Министерства образования РСФСР от 13.07.1992г №293
«Об утверждении нормативных документов по туристско - краеведческой деятельности».
12. Человек в чрезвычайных ситуациях, учебное пособие, под редакцией Н.Н. Петрова.
13. Рецепты здорового питания www.naturecea.ru14. Разумный образ жизни www.rw.me Дополнительная литература:
Крючек, Н. ОБЖ: вчера, сегодня, завтра [Текст] ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2001. – № 8. – С. 19-23.
Материалы сбора с руководителями факультетов (кафедр), осуществляющих подготовку учителей по специальности "Безопасность жизнедеятельности" учреждений высшего профессионального образования Российской Федерации (г. Казань, 26 – 28 октября 2004 г.). - Казань, МЧС Республики Татарстан, 2004. – 188 с.
Калачев, Г.А, Мошкин, В.Н., Буяльская, Г.Б. Комплекс электронных средств оценки уровня внедрения моделиздоровьесберегающей педагогической системы в практику воспитания и обучения школьников. Анкета для сотрудников общеобразовательных школ [Текст]/ Г.А. Калачев, В.Н. Мошкин, Г.Б. Бульская. - Барнаул, 2006.
Мошкин, В.Н. Диагностика сформированности культуры безопасности [Текст]// Образование: исследовано в мире. Международный научный педагогический Интернет журнал. Под патронатом Российской академии образования и ГНПБ им. К.Д. Ушинского. − М.: OIM.RU, 2004. − [Электронный ресурс]. − Режим доступа: http://www.oim.ru/Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы: Программно-методические материалы [Текст]/ Составитель Б.И. Мишин. – М.: Дрофа, 2001. – 127 стр.
Программы «ОБЖ» 1-11 классы 1997 года [Текст]/ Под ред. А.Т. Смирнова – М.: Просвещение, 1997г.
Резчиков, Е.А., Носов, В.Б., Щербак Е.Г.. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. Ч. 2 [Текст]/ Под общей редакцией Е.А. Резчикова и Е. Г. Щербака. - М.: МТИУ, 1997. – 255 с.
Русак, О.Н. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие [Текст]/ О.Н. Русак К.Р. Малаян Н.Г. Занько. – СПб.: Издательство "Лань", 2000.– 448 с.
Волович, В.Г. Как выжить в экстремальной ситуации (Советы туристу). [Текст]/ В.Г. Волович - М.: Знание, 1990. - 104 стр.
Волович, В.Г. С природой один на один. [Текст]/ В.Г. Волович. - М.: Военное издательство, 1989. - 352 стр.
Гаткин, Е. Мегаполис: Жизнь без риска. Безопасное существование женщины. [Текст]/ Е. Гаткин. - М.: КИТ, МОБИ, 1994. - 176 стр.
Гостюшин, А.В. Человек в экстремальных ситуациях: Учебное пособие [Текст]/ А.В. Гостюшин. - М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995. - 64 стр.
Гостюшин, А.В., Шубина, С.И. Азбука выживания. [Текст]/ А.В. Гостюшин, С.И. Шубина. - М.: Знание, 1995. - 272 стр.
Ильичев, В., Хоботов, А. Советы на крайний случай [Текст]// Человек и закон.- 1994.- № 11. – С. 54-62.
Ильичев, В., Хоботов, А.   Советы на крайний случай [Текст]// Человек и закон. - 1994. - N 11. - с. 54-62.
Как не стать жертвой преступления, мошенничества и обмана [Текст]/Составитель В. В. Ховрашова. - СПб.: Изд-во «Текарт», 1995. – 288 с.
Комплекс электронных средств мониторинга эффективности применения наглядных материалов для обучения основам безопасности дорожного движения в Алтайском крае. Анкета для учащихся 5-11 классов. В программе Microsoft Office Excel. Барнаул, 2007.
Комплекс электронных средств мониторинга эффективности применения наглядных материалов для обучения основам безопасности дорожного движения в Алтайском крае. Анкета для сотрудников общеобразовательных школ. В программе Microsoft Office Excel. Барнаул, 2007. 
 Мошкин, В.Н. Действовать разумно и решительно. Обучение школьников принятию решений в опасных ситуациях [Текст]// Основы безопасности жизнедеятельности. - 2005. - № 6. - С. 46-52.
Мошкин, В.Н. Как уберечься от преступника: Книга для детей, родителей и учителей. [Текст]/ В.Н. Мошкин. - 3-е издание, исправленное и дополненное. – Барнаул: Полиграфист, 1995.- 208 с.
Мошкин, В.Н. Колтыгина, Е. Химическая безопасность в повседневной жизни [Текст]// Основы безопасности жизни.- 2003.- № 9,10- С. 12-16, 10-13.
Мошкин, В.Н. Культура безопасности в содержании школьного образования [Текст]// Преподаватель. - 2004.- № 1. − С. 29-34.
Мошкин, В.Н. Надецкая, Н. Обучение безопасному использованию газовых приборов [Текст]// Основы безопасности жизни.- 2003.- № 8.- С. 12-15.
Мошкин, В.Н. Не пускайте в лес огонь! (как не допустить пожара и уберечься от него) [Текст]// Основы безопасности жизнедеятельности. - 2005. - № 5. - С. 22-23. Мошкин, В.Н. Черепанова, С. Основы пожарной безопасности [Текст]// Основы безопасности жизни. - 2001. - № 11.С. 21-24.
Палкевич, Я. Выживание в городе. Выживание на море. [Текст]/ Я. Палкевич. - М.: КАРВЕТ, 1992. - 232 с.
Райхардт, Г. Стихийные бедствия [Текст]//Пер. с нем. Б.И. Залеской.- Изд-во «Слово», 1994- 47 стр.
Репин, Ю.В., Шабунин, Р.А., Середа, В.А. Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях. [Текст]/ Ю.В. Репин, Р.А. Шабунин, В.А. Середа. - Алматы: ДЕМЕУ, 1994. - 155 стр.
Снайдер, Д. Курс выживания для подростков. [Текст]/ Д. Снайдер. - М.: Горизонт, 1995. - 208 стр.
Штюрмер, Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. [Текст]/ Ю.А. Штюрмер. - Изд. 2-е переработанное доп. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 144 стр.
1. Нормативно-правовое обеспечение деятельности классного руководителя по обеспечению безопасности учащихся
-Конституция РФ от 12.12.93г. ст.41.п.1. «Каждый гражданин РФ имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь»;
-Закон РФ от 19.04.91г «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» ст.5. «Право граждан на благоприятную среду обитания, условия труда, проживания, быта, воспитания и обучения;
Ст.22. «В детских учреждениях осуществляющих воспитание и обучение должны обеспечиваться условия для сохранения и укрепления здоровья, профилактике заболеваний, соблюдение санитарных правил»;
- Закон РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273 ст.28.п.7 «Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции, за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком образовательного процесса, качество образования своих выпускников, а также за жизнь и здоровье обучающихся и работников образовательной организации во время образовательного процесса;- Основы законодательства РФ от 22.07.93г. «Об охране здоровья граждан» ст.17. «Граждане РФ обладают неотъемлемым правом на охрану здоровья»;
-Трудовой Кодекс РФ от 30.06.06г. ст.209. «Администрация учреждения обязана обеспечить надлежащее техническое оборудование всех рабочих мест и создавать на них условия работы соответствующие единым правилам по охране труда и санитарным нормам»;
- Закон РФ от 21.12.94г. «О пожарной безопасности» ст.25. «Обязательное обучение детей в ОУ мерам пожарной безопасности по специальным программам, согласованным с госпожнадзором»;
- Закон РФ от 10.12.95г. «О безопасности дорожного движения» ст.29. «Обучение граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводиться в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию».
Охрана труда: безопасность школьника и учителя
Действительность заставляет нас обратить больше внимания на проблему безопасности жизнедеятельности учителей и школьников. Базовым документом по охране труда является "Справочник для руководителей образовательных учреждений", выпускаемыйс 1977 году (автор-составитель Юрий Недоступов). Материалы этого пособия мы предлагаем, приближая к ситуации в школе. Пакет документов по охране труда включает 12 папок. Вот их содержание:
Документы по охране труда педагогов и школьников

Так, с каждым, кто поступает на работу, педагогом или административным работником, проводится вводный инструктаж, знакомят новичка с правилами внутреннего распорядка, с должностными обязанностями сотрудников, правилами поведения учащихся, с инструкциями по пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи. Если, например, действуюший - учитель химии, он знакомится еще и с инструкциями по работе в кабинете химии; если лаборант - с инструкцией лаборанта химии; гардеробщица - с инструкциями по охране труда гардеробщицы и так далее, в зависимости от специальности. Для этого существует журнал регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте. Каждый сотрудник проходит этот инструктаж дважды в год.
Особое внимание должно обращаться на знакомство сотрудников с документами, связанными с дежурством по образовательному учреждению. У входа в учреждение постоянно находится дежурный администратор. Первый из них дежурит с половины восьмого и до половины первого, затем его сменяет другой и т.д. Заболевший школьник сначала обращается к медсестре, та направляет его к дежурному завучу, у него ученик получает письменное разрешение на выход, которое и отдает дежурному администратору, и только после этого отпускаем ребенка. Если записку с просьбой отпустить сына после такого-то урока передают родители, то и это фиксируется в журнале дежурного администратора.
В инструкции дежурного администратора, дежурного класса расписаны все посты, количество дежурных на каждом посту, их обязанности.
Есть и инструкции по проведению школьных мероприятий (дискотека, КВН, т.п.). В специальном журнале ведётся учет всех этих мероприятий. Если по плану класса, класс устраивает вечер или конкурс, классный руководитель идет к завучу, курирующему их, пишет заявление. Завуч проводит инструктаж с классным руководителем с записью в журнал инструктажа «как целевой» (в нём речь идет на основании инструкции о мерах безопасности, о пожарной безопасности, и о сохранении имущества). Заявление передаётся директору для написания приказа по образовательному учреждению. В классных журналах мы ведем запись об инструктажах по основным правилам безопасности жизнедеятельности, в частности, поведения на новогодних праздниках, дорожного движения, пожарной безопасности.
Нами (ТОГИРРО) разработаны и инструктажи о правилах поведения при выездах, пешеходных экскурсиях и походах, при посещении театров и музеев, безопасности на дорогах, воде с огнём и т.д. Каждый раз в преддверии каникул необходимо собирать классных руководителей и знакомить их с этими требованиями с выдачей инструкций. А затем на классных часах классные руководители повторяют с ребятами инструктаж и делают запись о проведённом инструктаже в журнал инструктажа внеклассных мероприятий. С 14 лет учащийся ставит свою роспись в журнале инструктажа, до 14 лет в журнал вносятся фамилии инструктируемых учеников.
В учреждении должны быть разработаны инструкции для педагогов дополнительного образования - руководителей кружков и спортивных секций.
Комплект инструкций и нормативов для спецкабинета именуется техническим паспортом. В нем собраны инструкции по охране труда в этом кабинете на уроках и во внеурочное время, правила проведения лабораторных практических работ, демонстрации опытов.
В него входят: инструкции по проведению лабораторных практических работ по разделам "Растения", "Видоизменения", "Бактерии", "Грибы", "Лишайники", "Животные", "Человек и его здоровье"; акт-разрешение для работы в кабинете, нормы переноса груза для учащихся (чтобы были постоянно перед глазами), нормы емкости ведра и лейки (для работы на пришкольном участке), продолжительность работы школьников в свободное от учебы время; нормы наименьшей освещенности в учебном помещении, температуры и относительной влажности воздуха, расстановки и маркировки мебели; перечень вложений в аптечку (такие аптечки есть в каждом классе);перечень учебно-методической литературы, наглядных пособий, дидактического материала (необходимый минимум).
В папке предписаний государственных органов надзора хранятся акты проверки готовности учреждения по всем годам. Здесь же акт проверки столовой «Роспотребнадзора» и акт общественно-административного контроля, составленный при проверке столовой совместно с профсоюзным и родительским комитетами.
Ряд документов, отражающих совместную работу администрации и профсоюза по охране труда, пересматриваются раз в год, другие - дважды. Это - соглашение по охране труда с профсоюзным комитетом и акт проверки этого соглашения;
план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда и здоровья работающих и детей;
планы мероприятий по противопожарной безопасности, по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Все это разработано совместно с профсоюзным комитетом.
Последняя папка - это ксерокопии удостоверений учителей, директора, его заместителей о прохождении курсов по охране труда. Есть и ещё одна папка - "Охрана здоровья детей". Что в ней? Акты «Роспотребнадзора» по разным направлениям контроля за соблюдением санитарных норм и правил. Протоколы проверок расписания, воздушно-теплового режима, работы столовой, мероприятия по предупреждению инфекционных заболеваний.
Должностные инструкции учителя
1. Начало работы учителя - 7.40, суббота - 8.10.
2. Перед началом учебных занятий:
а) просмотреть листок замены уроков, график дежурства в учительской;
б) открыть кабинет, включить свет, проверить температурный режим, санитарное состояние;
в) в случае обнаружения отклонения от правил и норм ОТ, пожарной и электробезопасности сделать запись в журнале 1-й ступени, который находится, у дежурного завуча.
3. Начало занятий:
а) с 1-м звонком учитель пускает детей в кабинет, со 2-м Звонком - начинает урок.
б) во время урока учитель находится в кабинете с учащимися;
в) на перемене - учащиеся в коридоре, кабинет проветривается при закрытых дверях;
г) учитель своевременно приносит журнал и ключи от кабинета в учительскую.
4. Окончание занятий:
а) учитель выводит детей в раздевалку, если у них последний урок;
б) учитель, у которого в данном кабинете закончились уроки: закрывает окна, проверяет санитарное состояние кабинета, выключает свет, закрывает кабинет и относит ключ в учительскую. Дежурные убирают кабинет в присутствии учителя.
5. Требования безопасности в аварийной ситуации:
а) остановить занятия;
б) сообщить администрации школы;
в) если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать "Скорую помощь".
Действия учителя и классного руководителя при изменении расписания или замещении уроков
1. С 10.00 каждого дня педагог обязан ознакомиться с листком замен и изменений расписания и дежурства на следующий день и перенести эти изменения в рабочий дневник. В случае объективной невозможности выхода на замену учитель сразу сообщает об этом в письменном виде завучу-координатору, а в его отсутствие - дежурному завучу, и освобождается от замены только после внесения завучем изменений в листок замен.
2. Учитель должен заранее узнать по классному журналу изучаемый материал по предмету и подготовиться к проведению урока в классе, куда он направлен на замену.
3. Учитель несет личную ответственность за жизнь и здоровье детей, организацию УВП, качество урока.
4. Учитель должен на уроке сделать запись темы, домашнего задания, даты урока, отметить отсутствующих, поставить отметки, расписаться за замену в классном журнале. Отметки учащимся необходимо проставить в дневники.
5. По окончании заменяемого урока учитель должен расписаться в журнале замен у завуча-координатора.
6. В любом случае изменения расписания классный руководитель обязан довести все изменения до сведения учащихся и их родителей через запись в дневнике учащихся. При сокращении количества уроков в дневниках учащихся должно быть указано время окончания последнего урока.
7. При непредвиденном заранее изменении количества уроков учитель, урок которого должен идти по расписанию, обеспечивает личный присмотр за детьми данного класса до конца учебного дня.
8. Самовольный невыход на замену или самовольное изменение расписания или продолжительности уроков является грубым нарушением Правил внутреннего распорядка и подлежит дисциплинарному взысканию.
Инструкция для учащихся по правилам повеления, пожарной безопасности, сохранению материально-технической базы учреждения при проведении массовых мероприятий
1. Учащиеся приходят на мероприятие и уходят с него в заранее оговоренное время. Уход учащегося с мероприятия разрешается в исключительных случаях. При проведении общешкольных дискотек учащийся может уйти раньше с письменного разрешения классного руководителя.
2. Классные дискотеки, праздники и т.д. заканчиваются не позднее 19.00, общешкольные - не позднее 21.00.
3. Не разрешается открывать окна в помещении, где проходит мероприятие, во все время его проведения.
4. Не разрешается ставить столы в кабинетах один на другой. При необходимости столы и стулья должны быть вынесены в коридор и аккуратно поставлены там.
5. Во время проведения мероприятия не разрешается хождение учащихся по школе.
6. Не разрешается курение учащихся на территории образовательного учреждения.
7. При проведении дискотек в классах назначаются дежурные, ответственные за подготовку помещения к дискотеке и уборку помещения после ее проведения.
8. Дискотека в классах разрешается только при наличии дежурных родителей.
9. Присутствие и участие в дискотеках посторонних не разрешается.
10. При проведении мероприятий не разрешается устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать пожар.
11. Запрещается использование бенгальских огней, хлопушек, петард и т.д. в школьных помещениях.
12. Каждый участник праздника отвечает за сохранность школьного имущества.
Инструкция по пожарной безопасности
1. Ответственность за соблюдение пожарной безопасности при проведении классных мероприятий несет классный руководитель.
2. В школе все массовые мероприятия проводятся в присутствии классного руководителя, дежурного учителя или завуча с соблюдением правил пожарной безопасности для школ.
3. В помещении, где проводится мероприятие, должны быть свободными проходы, выходы из здания, предназначенные для эвакуации людей.
4.Двери из помещения во время проведения массовых мероприятий запрещается запирать на замки или трудно открываемые запоры.
5. У двери должен постоянно находиться дежурный родитель или учитель.
6. При проведении мероприятия запрещается устраивать световые эффекты с применением химических и других веществ, могущих вызвать загорание.
7. Запрещается применять огнеопасные жидкости для чистки одежды, париков и других реквизитов.
8. При проведении новогодних утренников и вечеров:
•ёлка должна быть прочно закреплена на полу, не мешать входу и выходу из помещения, установлена вдали от штор, занавесей, отопительных приборов;
•электрогирлянда должна быть только фабричного изготовления и включаться в сеть электриками;
• маскарадные костюмы, декорации должны быть пропитаны огнезащитным составом;
• в помещении, где проводится ёлка, запрещается зажигать бенгальские огни, свечи, пользоваться хлопушками, петардами и т.д.;
• запрещается полностью выключать свет в помещении.
9. В случае возгорания надо немедленно сообщить о пожаре по телефону 01 и организовать эвакуацию учащихся.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях
1. При переломах
Уменьшить подвижность отломков в месте перелома - наложить шину. При открытых переломах - остановить кровотечение, положить стерильную повязку и шину.
При переломах позвоночника - транспортировка на животе с подложенным под грудь валиком.
2. При поражении электрическим током
а) Немедленно прекратить действие электрического тока, выключив рубильник, сняв с пострадавшего провода сухой тряпкой.
Оказывающий помощь должен обезопасить себя, обернув руки сухой тканью, встав на сухую доску или толстую резину.
б) На место ожога наложить сухую повязку.
в) Теплое питье.
г) При расстройстве или остановке дыхания пострадавшему проводить искусственное дыхание.
а) наложить холодный компресс;
б) сделать тугую повязку.
3. При вывихах
4. При обмороке
а) уложить пострадавшего на спину с несколько запрокинутой назад головой и приподнятыми нижними конечностями;
б) обеспечить доступ свежего воздуха;
в) расстегнуть воротник, пояс, одежду;
г) дать понюхать нашатырный спирт;
д) когда больной придет в сознание - горячее питье.
5. Термические ожоги
а) потушить пламя, накинув на пострадавшего одеяло, ковер и т.д., плотно прижав его к телу;
б) разрезать одежду;
в) поместить обожженную поверхность под струю холодной воды;
г) провести обработку обожженной поверхности -компресс из салфеток, смоченных спиртом, водкой и т.д.
д) согревание пострадавшего, питье горячего чая.
6. Кровотечение из носа
а) доступ свежего воздуха;
б) запрокинуть голову;
в)холод на область переносицы;
г) введение в ноздрю ваты, смоченной раствором перекиси водорода.
7. Кровотечения при ранениях
а) придать поврежденной конечности приподнятое положение;
б) наложить давящую повязку;
в) при кровотечении из крупной артерии - предварительно придавить артерию пальцем выше места ранения;
г) наложить жгут.
8. Отравления
а) дать выпить несколько стаканов слабого раствора марганцево - кислого калия;
б) вызвать искусственную рвоту;
в) дать слабительное;
г) обложить грелками, дать горячий чай.
9. Сотрясение головного мозга
а) уложить на спину с приподнятой на подушке головой;
б) на голову положить пузырь со льдом.
10. Повреждение органов брюшной полости
а) положить на спину, подложив в подколенную область сверток одежды или одеяла;
б) положить на живот пузырь со льдом.
Инструкция по охране труда при работе в гардеробной
1. Общие требования безопасности
1.1. К работе в гардеробной допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.
1.2. Опасные производственные факторы:.
- травмы при работе с неисправными подвижными вешалками с крючками;
- травмы при падении на скользком полу после влажной уборки.
1.3. При работе в гардеробной используется спецодежда:
халат хлопчатобумажный.
1.4. Крючки на вешалках и жетоны должны иметь яркие номера.
1.5. После окончания работы в обязательном порядке вымыть руки с мылом. 2. Требования безопасности перед началом работы
2.1. Надеть спецодежду.
2.2. Убедиться в надежном креплении вешалок и полном наличии на них крючков с предохранительными колпачками и жетонов.
2.3. Проверить целостность стекол и закрыты ли рамы.
2.4. Проверить санитарное состояние помещения гардеробной. 3. Требования безопасности во время работы
3.1. Установить часы ежедневной работы гардеробной: 1-я смена - с 7.15 до 14.30, 2-я смена - с 12.00 до 19.30. В субботу - с 8.00 до 1 5.00
3.2. В период с 12.00 до 14.30учащихся должны обслуживать две гардеробщицы, которые солидарно несут материальную ответственность.
3.3. Обслуживать учащихся строго по жетонам.
3.4. Уборку гардеробной производить после начала занятий каждой смены.
3.5.Для предупреждения пожара не захламлять гардеробную, не хранить легковоспламеняющиеся жидкости, не курить.
3.6. Не допускать присутствия в гардеробной посторонних лиц.
3.7. Не покидать свой пост до выдачи последней сданной вещи.
4. Требования безопасности по окончании работы
4.1. Привести в порядок помещение гардеробной.
4.2. Проверить наличие и соответствие номеров на жетонах и вешалках.
4.3. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки.
Правила оформления документов в случае утери жетонов учащимися
1. Гардеробщица сообщает об утере жетона администратору.
2. Дежурный администратор на основании имеющихся у учащегося документов (дневника, тетрадей и т.д.) делает запись об утере в "Журнале дежурства администратора".
3. По распоряжению и в присутствии дежурного администратора и дежурного завуча гардеробщица выдает вещи учащемуся с обязательным описанием этих вещей в тетради.
4. Учащийся, потерявший жетон, обязан в двухдневный срок вернуть жетон с утерянным номером или возместить убытки на приобретение нового жетона.
Инструкция для дежурного класса
1. Дежурство класса начинается и заканчивается: 1 смена -7.30-13.25; 2 смена -13.00-18.15
Перед началом дежурства взять повязки у дежурного завуча и после окончания сдать ему.
2. Перед началом дежурства:
2.1. классный руководитель с ответственным за дежурство учеником производят обход гимназии на предмет готовности к занятиям;
2.2. дежурные ученики находятся на своих постах до занятий, на переменах и после занятий до конца дежурства, обеспечивая порядок и чистоту на закрепленном участке.
2.3. дежурный покидает пост с первым звонком на урок. О всех нарушениях и экстремальных ситуациях дежурные учащиеся сообщают старшему дежурному учителю, дежурному учителю по этажу, дежурному завучу или другому педагогу и сотруднику гимназии. 3. Во время уроков только два ученика дежурят в вестибюле:
3.1. 1-ый дежурный постоянно дежурит в вестибюле и выполняет требования дежурного педагога-организатора;
3.2. 2-ой дежурный во время уроков следит за чистотой в коридорах и на лестницах и выполняет распоряжения дежурного завуча.
4. После окончания дежурства совместно с дежурным завучем проверить качество уборки коридоров, лестничных клеток и других помещений.
Организация дежурства по школе
(Обязанности дежурного класса и старшего дежурного учителя)
1. В пятницу, накануне дежурства, классный руководитель и староста класса составляют список: 1) дежурных на постах во время перемены; 2) дежурных во время урока (2 чел.).
Пост № 1 - вестибюль, входная дверь;
№ 2 - раздевалка старших классов;
№ 3 - раздевалка младших классов;
№ 4 – вестибюль, запасная лестница;
№ 5 - вестибюль, главная лестница;
М" 6 - переход на 1-й этаж (к. 108);
№ 7 - к. 108-116;
№ 8 - переход к столовой (к. 115);
М" 9 - лестница главного корпуса;
N° 10 -лестница нового корпуса;
№ 11 -туалет, актовый зал;
М" 12 - к. 209-215;
№ 13 - переход на 2-й этаж;
№ 14 - 2-й этаж начальной школы;
М" 15 - 3-й этаж начальной школы;
№ 16 -запасная лестница;
№ 1 7 - переход на 3-й этаж (ИВТ);
№ 18 - к. 313-309;
№ 19 - к. 316-317;
2. В пятницу, накануне дежурства, старший дежурный учитель получает повязки у завуча-координатора.
3. С понедельника по пятницу:
7.20 - Старший дежурный учитель раздает повязки учащимся, проводит инструктаж.
7.30 - Дежурные занимают посты.
Старший дежурный учитель находится в вестибюле. Учителя, дежурные по этажам, получают повязки у дежурного завуча первой смены и занимают свои посты.
7.40 - Запуск детей в учебные корпуса (до 7.40 двери на лестницы закрыты).
Организация дежурства
-Дежурный администратор встречает детей, проверяет наличие сменной обуви.
- Старший дежурный учитель дежурит у раздевалки старших классов, обеспечивая порядок, и у запасной лестницы, отслеживает учащихся без сменной обуви.
- Дежурный по вестибюлю учитель обеспечивает порядок в раздевалке младших классов и у главной лестницы, отслеживая учащихся без сменной обуви.
Передача дежурства второй смене
13.25 - Дежурные учителя по этажам сдают дежурство на постах и повязки дежурному завучу первой смены.
13.30 -Старший дежурный учитель и дежурный завуч первой смены обходят школу, проверяют дежурных, делают запись в журнал дежурного завуча.
13.45 - Первая смена уходит. Дежурный завуч этой смены передает дежурство завучу второй смены.
14.10 - Старший дежурный учитель второй смены раздает повязки учащимся, проводит инструктаж.
14.15 - Дежурные второй смены занимают посты.
- Старший дежурный учитель находится в вестибюле.
- Учителя, дежурные по этажам, получают повязки у дежурного завуча и занимают посты.
19.05 - Обход школы. Старший дежурный учитель и дежурный завуч проверяют посты, делают запись в журнале дежурного завуча.
-Дежурные учителя по этажам сдают повязки дежурному завучу.
19.15 -Дежурный класс уходит домой.
Если уроки в школе заканчиваются в 1 8.1 5, то сдача дежурства соответственно -18.15-18.30.
Обязанности педагога-организатора (дежурного администратора) при дежурстве в вестибюле
1. Начало дежурства в 07.30, 13.00.
2. Перед началом учебных занятий проверить: отопление и температурный режим, освещение, санитарное состояние вестибюля, раздевалок, лестниц.
3. Проверить наличие у учащихся сменной обуви.
4. Приучать учащихся здороваться при входе в школу.
5. Организовать дежурство учащихся в вестибюле, соблюдение санитарно-гигиенических норм в вестибюле, на лестницах, перед школой.
6. Организовать работу гардеробщиц до и после уроков, на переменах раздевалки открываются только по разрешению дежурного администратора.
7. Контролировать своевременность подачи звонков.
8. Не допускать опозданий учащихся на уроки.
9. Отслеживать уход и приход учащихся и педагогов по листку замен, который ежедневно берется у завуча-координатора, не допускать прогулов учащимися уроков.
10. Не допускать нахождения в школе посторонних лип.
11. Вести учет всех лиц, посещающих учреждение по служебным вопросам.
12. Категорически запрещается выпускать учащихся из учреждения до конца занятий.
13. Дать указания открыть раздевалку учащемуся и выпустить его до конца занятий при наличии у него письменного разрешения старшего дежурного администратора.
14. Фиксировать в журнале данные об отпущенном ученике, а также все нарушения Правил поведения учащихся.
15. Давать справки родителям и учащимся о режиме работы гимназии и изменениях в расписании.
16. Пропускать учащихся на секции и кружки только с руководителем.
17. Выпускать учащихся на занятия физкультурой, экскурсии только вместе с учителем.
18. С 16.00 отвечать на звонки телефона, а также в период с 7.30 до 16.00, если на звонок сразу не ответили.
19. Обеспечить с помощью дежурного учителя и учащихся порядок в вестибюле, на лестницах и под ними во время уроков и перемен.
20. Быть корректным и доброжелательным в общении с учащимися, родителями, сотрудниками и гостями гимназии.
21. Регулярно проводить вместе со старшим дежурным администратором рейды по соблюдению Правил для учащихся.
22. Проводить совместно с педагогами воспитательную работу с детьми девиантного поведения.
23. Окончание дежурства в 13.45, 19.15, по субботам 13.30.
24. Запрещается покидать гимназию в рабочее время без разрешения директора.
Дополнения к должностным обязанностям дежурного администратора
1. Дает звонки с уроков и на уроки.
2. Дает распоряжение гардеробщицам об обслуживании учащихся во время учебного процесса и перемен.
3. Обо всех фактах нарушения режима работы гардеробной, фактах повреждения и пропажи одежды делает запись в "Журнал дежурства администратора" и сообщает докладной запиской дежурному завучу.
Обязанности старшего дежурного администратора по гимназии
1. Начало дежурства 07.30, 13.00, суббота - 8.00.
2. Перед началом учебных занятий:
а) произвести обход учебных кабинетов учреждения на предмет готовности к учебно-воспитательного процессу;
б) проверить состояние: отопления и температурного режима, освещения;
в) при необходимости включить (выключить) освещение: в тамбуре, в вестибюле, на этажах, лестничных клетках, местах общего пользования;
г) произвести внутренний осмотр здания, учебных кабинетов учреждения, окон и дверей;
д)проверить санитарное состояние учебных кабинетов учреждения и качество уборки кабинетов, коридоров, лестничных клеток;
е) проверить и при необходимости организовать работу дежурного учителя по школе и обеспечению дежурства по учреждения;
ж) проконтролировать выход на работу педагогического и технического персонала, в случае необходимости организовать замену.
3. Во время учебного процесса:
а) контролировать своевременность подачи звонков на занятия и на перерыв;
б) не допускать опоздания на занятия педагогов и учащихся;
в) следить за выполнением преподавателями единых требований к учащимся, в том числе и к внешнему виду; санитарно-гигиенических требований во время образовательного процесса; проверять, контролировать, а при необходимости корректировать организацию дежурства по учреждению дежурного класса;
г) не допускать нахождения в учреждении посторонних лиц;
д) контролировать дежурство учителей на постах;
е) открывать и закрывать учительскую до занятий, на переменах и после занятий;
ж) контролировать выполнение сотрудниками Правил внутреннего распорядка, учащимися - Правил поведения учащихся;
з) отпускать учащихся из учреждения по предъявлении ими документов об уважительной причине оставления занятий. Решение об этом оформлять в письменном виде по следующей форме:
Число, время, ФИО учащегося, класс:
Отпущен мною в связи с_______________________________________________
_____________________________________________________________________
Дежурный администратор_______________ _________________________
Подпись Расшифровка подписи
и) контролировать вывод учителями детей в раздевалки.
4. После окончания занятий:
а)проверить наличие классных журналов, ключей и своевременную их сдачу;
б) совместно с дежурным учителем проверить качество уборки классов, коридоров, лестничных клеток и других помещений.
5. Обо всех замечаниях произвести запись в журнале дежурств и доложить директору.
6. Окончание дежурства 13.00, 19.15, 14.30 (по субботам).
Инструкция по охране труда учащихся, учителя, выполняющих общественно-полезные работы
Опасности в работе:
1. Различные заболевания при переноске тяжестей сверх допустимой нормы.
2. Травмы при небрежном обращении с орудиями труда.
3. Травмы рук при очистке почвы от посторонних предметов.
4. Порезы рук при прополке, клумб, до начала работы:
1. Надеть спецодежду (халат, перчатки).
2. Подготовить к работе необходимый инвентарь, проверить его исправность.
Во время работы:
1. Соблюдать осторожность при работе с использованием орудий труда (лопаты, грабли, вилы, тяпки и т.д.), не передавать их друг другу броском, не класть на землю заостренной частью вверх, переносить их только в вертикальном положении заостренной частью вниз.
2. При переноске тяжестей соблюдать установленную норму переноски тяжестей:
Нормы предельно допустимых нагрузок для лиц моложе 18 лет при подъёме и перемещении тяжестей вручную (из Постановления Минтруда 07.04.99г.№7)
Характер работы, показатели тяжести труда Предельно допустимая масса груза в к/г
юноши девушки
14
лет 15
лет 16
лет 17
лет 14 лет 15 лет 16 лет 17 лет
Подъём и перемещение вручную груза постоянно в течение рабочей смены 3 3 4 4 2 2 3 3
Подъём и перемещение груза вручную в течение не более 1/3 рабочей смены:
-постоянно (более 2х раз за час)
-при чередовании с другой работой (до 2х раз в час) 6
12 7
15 11
20 13
24 3
4 4
5 5
7 6
8
Суммарная масса груза, перемещаемая в течение смены:
-подъём с рабочей поверхности
-подъём с пола 400
200 500
250 1000
500 1500
700 180
90 200
100 400
200 500
250
Для учащихся начальной школы перенос тяжести не превышает – 3 кг.
3. Очистку почвы от посторонних предметов производить только с помощью лопат, грабель и др.
4. Во избежание порезов рук работать только в перчатках.
5. Запрещается какая-либо работа учащихся с ядохимикатами.
6. При получении травмы или плохом самочувствии сообщить учителю. После окончания работы:
1. Очистить и сдать на хранение рабочий инвентарь.
2. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
Инструкция по безопасности жизни детей при проведении школьных мероприятий
1. За жизнь и здоровье детей несет ответственность классный руководитель.
2. Дежурство во время проведения мероприятия осуществляют родители (из расчета на 10-12 детей - 1 взрослый).
3. Мероприятие заканчивается в строго оговоренное время. Классные дискотеки, праздники и т.д. заканчиваются не позднее 19.00, общешкольные дискотеки - не позднее 21.00.
4. При проведении мероприятия строго соблюдаются правила пожарной безопасности.
5. Во время проведения мероприятия классный руководитель не должен оставлять учащихся одних.
6. Заявление на проведение мероприятия подается не позднее, чем за 3 дня до него.
7. Во время проведения мероприятия не разрешается открывать окна. Проветривание осуществляется через фрамуги.
8. Не разрешается ставить столы в кабинетах, где проводится мероприятие, один на другой. При необходимости столы и стулья могут быть вынесены в коридор. Рядом с ними должен находиться дежурный родитель.
9. Во время проведения мероприятия не разрешается хождение учащихся по школе.
10. Если при проведении мероприятия предусмотрено угощение для учащихся, то классный руководитель следит за соблюдением санитарных норм.
11. Если с учащимся произошел несчастный случай, то мероприятие приостанавливается, пострадавшему оказывается помощь, при необходимости вызывается "скорая помощь". Классный руководитель сообщает о несчастном случае или травме в администрацию школы.
12. По завершении мероприятия необходимо убрать помещение, где проводилось мероприятие. Классный руководитель и дежурные родители совершают обход школы, проверяя чистоту и порядок на ее территории.
Инструкция для учителей и учащихся по проведению пешеходных экскурсий в городе
1. Учитель строит детей у школы и проверяет их по списку, распределяет сопровождающих взрослых, дает сигнальные флажки.
2. Учащиеся внимательно слушают учителя.
3. Учащиеся при движении не должны нарушать построение группы: не перебегать, не обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.
4. При переходе улицы соблюдать правила дорожного движения.
5. Дети не должны брать с собой токсические и легковоспламеняющиеся вещества и предметы.
6. Группа должна идти по тротуару или пешеходным дорожкам, по обочине дороги, не выходя на проезжую часть.
7. Переходить дорогу по пешеходным переходам (наземному или подземному).
8. При переходе дороги с односторонним движением необходимо определить, в какую сторону движутся машины, чтобы знать, с какой стороны ожидать появления опасности.
9. Учитель не должен разрешать учащимся выходить из строя с целью что-нибудь посмотреть или что-нибудь купить.
10. На конечном пункте пути проверить всех по списку, еще раз напомнить детям, как себя (если пришли в лес) вести, без разрешения не отлучаться от группы.
11. При возвращении с экскурсии соблюдать те же правила: построить детей, проверить по списку. Оставить чистым место привала. Сопровождающим занять свои места.
12. Группа возвращается в полном составе к школе, запрещается отпускать кого-либо по дороге.
Инструкция для учителей и классных руководителей, выезжающих с классом на экскурсию (на поезде или автобусе)
1. Иметь список группы с указанием класса, домашних адресов (для выезда на поездах дальнего следования).
2. Указать Ф.И.О. сопровождающих учителей, родителей, приблизительное время возвращения.
3. Состав группы: на 1 взрослого - 10-12 учащихся.
4. Сбор у школы, проверка по списку, построение детей.
5. Во время движения до электрички или автобуса использовать сигнальные флажки, идти организованно по тротуарам, строго соблюдать правила дорожного движения.
6. При переходе улицы дождаться, чтобы вся группа остановилась, взрослый сопровождавший перекрывает движение автотранспорта с помощью сигнальных флажков, дети организованно переходят дорогу.
7. Перед посадкой на электропоезд проверить по списку наличие всех учащихся.
8. Соблюдать правила посадки в общественный транспорт (вся группа спокойно садится в одни двери вагона, находящегося близко к кабине машиниста; в вагоне соблюдать культуру поведения(громко не разговаривать, не пересаживаться с места на место), во время движения автобуса не вставать с места.
9. После выхода из вагона или автобуса проверить количество детей, построить их, взрослым занять определенные места при передвижении группы: в начале и в конце группы.
10. В пути следования нельзя даже на короткое время распускать группу.
11. На обратном пути соблюдать те же правила.
12. Приехав в населённый пункт, детей не распускать по домам, а довести до учреждения. Родители, которые сопровождали группу, тоже должны довести ее до учреждения.
13. Классный руководитель подводит итог поездки, отмечает положительные стороны поведения учащихся.
14. Классный руководитель доводит до сведения администрации учреждения о возвращении группы.
Инструкция о правилах повеления учащихся в театре, музее.
1. Все организованно входят в фойе театра.
2. Раздеваются, собирают свои вещи: шарфы, шапочки кладут в рукав одежды, обувь - в пакет.
3. Вся группа сдает свою одежду в одном отделении раздевалки.
4. Вещи сдавать культурно, перекинув через барьер, чтобы гардеробщику было удобно взять. Получив номерок, отойти в сторону, куда укажет учитель.
5. Сдав вещи, все собираются вместе, учитель делит группу на части и все идут в туалет.
6. Опять все собираются организованно, посещают буфет, культурно поедят за столиками, вытирают руки салфеткой или платком.
7. При покупке сувениров вежливо благодарят продавца.
8. В зрительный зал входят своевременно, спокойно садятся на свои места, не мешая другим зрителям.
9. Во время просмотра спектакля не кричат, не отвлекают внимания зрителей, не шуршат бумагой и не рассматривают сувениры.
10. После окончания спектакля не покидать зрительный зал до тех пор, пока окончательно не закроется занавес.
П. Выходить из зала организованно, посетить туалет, спокойно построиться вдоль барьера, получить одежду, поблагодарить гардеробщика за обслуживание.
12. Спокойно одеться, отойти в назначенное учителем место, не толкаясь. Во всем следовать указаниям учителя.
Во время посещения музея соблюдать те же правила поведения, что и в театре.
Во время просмотра экспозиции ничего не трогать руками. Слушая лекцию, стоять полукругом, пропуская вперед маленьких ростом, в то же время не стеснять экскурсовода, не перебегать от одной экспозиции к другой, не разговаривать.
- не перелазить через ограждения;
- если экспонаты находятся в витрине, при просмотре не опираться на нее;
- после окончания просмотра поблагодарить экскурсовода, организованно выйти, посетить туалет.
Если пользовались услугами раздевалки, получить одежду, построиться на выход.
Директору гимназии М" 2
Алферовой Л. В. от классного руководителя 7"А" класса
Ивановой Т. И.
Директору МОУ СОШ №1
--------------------------------------
« «---------------------- 20 г
Заявление
Прошу Вашего разрешения на проведение экскурсии в ___________________ учащихся 7"А" класса в количестве 30 человек.
Экскурсия состоится _______________ в _________
число, месяц, год время
Сбор учащихся у школы ___________, выход в _____________
время время
Ориентировочное возвращение в _______________
время
Класс сопровождают: ______________________
(На каждые14 учащихся должен быть 1 взрослый)
Инструктажи по безопасности жизнедеятельности проведены:
№№ инструкций:_________________
Ответственность за жизнь и здоровье детей беру на себя.
Список детей:
1.
2.
3....
Число, месяц, год
Подпись
Инструкция для руководителей (кружков и секций) дополнительного образования.
1. Вход в образовательное учреждение и спортивный зал без руководителя категорически запрещен.
2. Перед началом занятий проверить помещение (чистоту, наличие посторонних предметов, которые могут помешать во время занятий). Обеспечить готовность помещения, снарядов к безопасным занятиям. Проветрить помещение.
3. Иметь в наличии аптечку для своей секции.
4. Сообщить учащимся тему занятия (что они будут отрабатывать на данном занятии).
5.Перед каждым урокам проводить инструктаж с детьми по безопасности занятий.
6. Ребенок до окончания занятий находится в зале. Уход с занятий досрочно разрешается по медицинскому документу и письменному заявлению родителей. Эти заявления руководитель вкладывает в конверте в классный журнал.
7. В случае травмы занятия прекращаются. Руководитель сообщает администрации о происшествии, оказывает доврачебную помощь, сообщает родителям и вызывает "скорую помощь".
8. По окончании занятий проверить, как оденутся дети, проследить их уход из учреждения.
9. Руководитель проверяет, закрыты ли окна, выключает свет. Сдает помещение дежурному по учреждению.
Инструкция для группы продленного дня
1. Общие требования безопасности:
• работать воспитателем в группе продленного дня может работник, имеющий педагогическое образование или прошедший подготовку в ИПК или педвузах и имеющий соответственный документ.
2. Требования безопасности перед началом работы:
• время работы 1-я смена 7.40- 13.40; 2-я смена 12.00-18.00;
• прежде чем приступить к работе, открыть кабинет, включить свет, проветрить кабинет, опустить стулья.
3. Требования безопасности во время работы:
• встречать детей в кабинете;
• подвижные игры проводить в малом спортзале по расписанию с соблюдением правил безопасности. Учитель находится вместе с детьми;
• воспитатель группы продленного дня вместе с детьми обедает в столовой, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм и культуры питания;
• прогулки на свежем воздухе проводить только на территории школы, не допуская игр и лазания в районе мусоросборника, забора, ступенек столовой, запасных выходов. Разрешается приближение детей к стенам здания на расстояние два метра;
• проверять количество детей перед выходом на прогулку и после прогулки по списку;
• воспитатель перед прогулкой проверяет безопасность площадки от камней, металлического лома, веток, бревен, сучьев, бытового мусора и других предметов, которые могут быть предпосылкой для травмы;
• воспитатели групп продленного дня организуют подвижные и ролевые игры детей на воздухе, не допуская беспорядочного бега на площадке;
• в зимнее время воспитатель организует игры детей, исключающие травмы на льду и от метания сосулек, ледышек, снежков. Катание на санках и лыжах не допускается.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях:
• остановить занятия;
• сообщить администрации школы;
• если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать "скорую помощь".
5. Требования безопасности по окончанию работы:
• за учениками группы приходят только родители;
• если ученика берут старшие братья или сестры, необходимо заявление от родителей (разрешение), которое сдается в учебную часть;
• если ребенок идет домой один, необходимо заявление от родителей, в котором указывается время ухода ребенка. Заявление сдается в учебную часть;
• воспитатель группы продленного дня вклеивает в журнал список детей, которых забирают старшие братья, сестры или другие родственники, с указанием последних, а также список детей, которые уходят сами, с указанием времени ухода. Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены завучем-куратором. Новые данные вносятся в дополнительный список.
2. «Санитарно -эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10.
4.5. При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательного учреждения гардеробы необходимо размещать на 1 этаже с обязательным оборудованием мест для каждого класса. Гардеробы оснащают вешалками для одежды и ячейками для обуви.
В существующих зданиях для учащихся начальных классов возможно размещение гардероба в рекреациях при условии оборудования их индивидуальными шкафчиками.
В учреждениях, расположенных в сельской местности, с количеством обучающихся в одном классе не более 10 человек допускается устраивать гардеробы (вешалки или шкафчики) в учебных помещениях, при условии соблюдения нормы площади учебного помещения на 1 обучающегося.
4.6. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.
Рекомендуется учебные помещения для обучающихся 1-х классов размещать не выше 2-го этажа, а для обучающихся 2 - 4 классов - не выше 3 этажа.
4.8. Для обучающихся II - III ступени образования допускается организация образовательного процесса по классно-кабинетной системе.
При невозможности обеспечить в кабинетах и лабораториях соответствие учебной мебели роста - возрастным особенностям обучающихся использовать кабинетную систему обучения не рекомендуется.
В общеобразовательных учреждениях, расположенных в сельской местности, при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по двум и более дисциплинам.
4.9. Площадь учебных кабинетов принимается без учета площади, необходимой для расстановки дополнительной мебели (шкафы, тумбы и другие) для хранения учебных пособий и оборудования, используемых в образовательном процессе, из расчета:
- не менее 2,5 м2 на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий;
- не менее 3,5 м2 на 1 обучающегося при организации групповых форм работы и индивидуальных занятий.
4.12. Набор и площади помещений для внеурочной деятельности, кружковых занятий и секций должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.
4.20. Рекреации общеобразовательных учреждений должны быть предусмотрены из расчета не менее 0,6 м2 на 1 обучающегося.
Ширина рекреаций при одностороннем расположении классов должна составлять не менее 4,0 м, при двустороннем расположении классов - не менее 6,0 м.
При проектировании зоны рекреации в виде зальных помещений площадь устанавливается из расчета 2 м2 на одного учащегося.
4.24. Для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в общеобразовательных учреждениях предусматриваются отдельные кабинеты педагога-психолога и учителя-логопеда площадью не менее 10 м2 каждый.
4.27. В помещениях начальных классов, лаборантских, учебных кабинетах (химия, физика, рисование, биология), мастерских, кабинетах домоводства, во всех помещениях медицинского назначения устанавливаются умывальные раковины.
Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста -возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины для обучающихся 1 - 4 классов и на высоте 0,7 - 0,8 м от пола до борта раковины для обучающихся 5 - 11 классов. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электрод- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
5.3. Основным видом ученической мебели для обучающихся I ступени образования должна быть школьная парта, обеспеченная регулятором наклона поверхности рабочей плоскости. Во время обучения письму и чтению наклон рабочей поверхности плоскости школьной парты должен составлять 7 - 15°. Передний край поверхности сиденья должен заходить за передний край рабочей плоскости парты на 4 см у парт 1-го номера, на 5 - 6 см - 2-го и 3-го номеров и на 7 - 8 см у парт 4-го номера.
Размеры учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.
Допускается совмещенный вариант использования разных видов ученической мебели (парты, конторки).
Продолжительность непрерывной работы за конторкой для обучающихся I ступени образования не должна превышать 7 - 10 мин., а для обучающихся II - III ступени образования - 15 минут.
5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:
- между рядами двухместных столов - не менее 60;
- между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70;
- между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, - не менее 50;
- от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - 100;
- от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100;
- от первой парты до учебной доски - не менее 240;
- наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски - 860;
- высота нижнего края учебной доски над полом - 70 - 90;
5.16. Оборудование учебных помещений, предназначенных для занятий художественным творчеством, хореографией и музыкой, должно соответствовать санитарно-эпидемиологическим требованиям к учреждениям дополнительного образования детей.
5.17. В игровых комнатах мебель, игровое и спортивное оборудование должно соответствовать ростовым данным обучающихся. Мебель следует расставлять по периметру игровой комнаты, освобождая тем самым максимальную часть площади для подвижных игр.
При использовании мягкой мебели необходимо наличие съемных чехлов (не менее двух), с обязательной заменой их не реже 1 раза в месяц и по мере загрязнения. Для хранения игрушек и пособий устанавливают специальные шкафы.
Телевизоры устанавливают на специальных тумбах на высоте 1,0 - 1,3 м от пола. При просмотре телепередач размещение зрительских мест должно обеспечивать расстояние не менее 2 м от экрана до глаз обучающихся.
5.18. Спальные комнаты для первоклассников, посещающих группу продленного дня, должны быть раздельными для мальчиков и девочек. Их оборудуют подростковыми (размером 1600 x 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями. Кровати в спальных комнатах расставляют с соблюдением минимальных разрывов: от наружных стен - не менее 0,6 м, от отопительных приборов - 0,2 м, ширина прохода между кроватями - не менее 1,1 м, между изголовьями двух кроватей - 0,3 - 0,4 м.
6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 - 24 °C; в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий, мастерских - 17 - 20 °C; спальне, игровых комнатах, помещениях подразделений дошкольного образования и пришкольного интерната - 20 - 24 °C; медицинских кабинетах, раздевальных комнатах спортивного зала - 20 - 22 °C, душевых - 25 °C.
Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами.
6.3. Во вне учебное время при отсутствии детей в помещениях общеобразовательного учреждения должна поддерживаться температура не ниже 15 °C.
Рекомендуемая продолжительность сквозного проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха
┌─────────────────────┬───────────────────────────────────────────────────┐
│Наружная температура,│ Длительность проветривания помещения, мин. │
│ °C ├─────────────────────┬─────────────────────────────┤
│ │ в малые перемены │ в большие перемены и между │
│ │ │ сменами │
├─────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────────┤
│ От +10 до +6 │ 4 - 10 │ 25 - 35 │
├─────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────────┤
│ От +5 до 0 │ 3 - 7 │ 20 - 30 │
├─────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────────┤
│ От 0 до -5 │ 2 - 5 │ 15 - 25 │
├─────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────────┤
│ От -5 до -10 │ 1 - 3 │ 10 - 15 │
├─────────────────────┼─────────────────────┼─────────────────────────────┤
│ Ниже -10 │ 1 - 1,5 │ 5 - 10 │
10.1. Оптимальный возраст начала школьного обучения - не ранее 7 лет. В 1-е классы принимают детей 8-го или 7-го года жизни. Прием детей 7-го года жизни осуществляют при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.
Наполняемость классов, за исключением классов компенсирующего обучения, не должна превышать 25 человек.
10.6. Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня должен составлять:
- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
- для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры при 6-дневной учебной неделе;
- для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;
- для обучающихся 7 - 11 классов - не более 7 уроков.
Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не менее 45 минут.
10.8. При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередовать с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередовать с гуманитарными предметами.
Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы должны проводить на 2 уроке; 2 - 4 классов - 2 - 3 уроках; для обучающихся 5 - 11-х классов - на 2 - 4 уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках.
10.9. Продолжительность урока (академический час) во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10 настоящих санитарных правил, и компенсирующего класса, продолжительность урока в котором не должна превышать 40 минут.
10.11. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день в четверг или пятницу.
10.12. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 20 - 30 минут. Вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устанавливать две перемены по 20 минут каждая.
Рекомендуется организовывать перемены на открытом воздухе. С этой целью при проведении ежедневной динамической паузы рекомендуется увеличить продолжительность большой перемены до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в рекреациях.
10.15. В малокомплектных сельских образовательных учреждениях в зависимости от конкретных условий, числа обучающихся, их возрастных особенностей допускается формирование классов-комплектов из обучающихся на I ступени образования. Оптимальным при этом является раздельное обучение обучающихся разного возраста I ступени образования.
При объединении обучающихся I ступени образования в класс-комплект оптимальным является создание его из двух классов: 1 и 3 классов (1 + 3), 2 и 3 классов (2 + 3), 2 и 4 классов (2 + 4). Для предупреждения утомления обучающихся необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5 - 10 мин. (кроме урока физической культуры). Наполняемость классов-комплектов должна соответствовать таблице 4.
Наполняемость классов-комплектов
Классы, объединяемые в класс-комплект Количество обучающихся в классе-комплекте
1 + 3 8 - 10
1 + 2 8 - 10
1 + 4 8 - 10
2 + 3 10 - 12
2 + 4 10 - 15
3 + 4 10 - 15
10.17. С целью профилактики утомления, нарушения осанки и зрения обучающихся на уроках следует проводить физкультминутки и гимнастику для глаз (приложение 4 и приложение 5 настоящих санитарных правил).
10.18. Необходимо чередовать во время урока различные виды учебной деятельности (за исключением контрольных работ). Средняя непрерывная продолжительность различных видов учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 1 - 4 классах не должна превышать 7 - 10 минут, в 5 - 11 классах - 10 - 15 минут. Расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не менее 25 - 35 см у обучающихся 1 - 4 классов и не менее 30 - 45 см - у обучающихся 5 - 11 классов.
Продолжительность непрерывного использования в образовательном процессе технических средств обучения устанавливается согласно таблице 5.
10.22. Двигательная активность обучающихся, помимо уроков физической культуры, в образовательном процессе может обеспечиваться за счет:
- физкультминуток в соответствии с рекомендуемым комплексом упражнений (приложение 4);
- организованных подвижных игр на переменах;
- спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня;
- внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных мероприятий, дней здоровья;
- самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.
10.28. При организации групп продленного дня необходимо руководствоваться рекомендациями, изложенными в приложении 6 настоящих санитарных правил.
10.29. Кружковая работа в группах продленного дня должна учитывать возрастные особенности обучающихся, обеспечивать баланс между двигательно-активными и статическими занятиями, и организована в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей.
10.30. Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч.
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВОСПИТАНИЮ И ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПОЗЫ
У ОБУЧАЮЩИХСЯ
В целях формирования правильной осанки и сохранения здоровья необходимо с первых дней обучения в общеобразовательном учреждении воспитывать и формировать правильную рабочую позу обучающихся за школьной партой. Для этого необходимо посвятить специальный урок в первых классах.
Для формирования правильной осанки необходимо обеспечить рабочее место для обучающегося мебелью в соответствии с его ростом; приучить его сохранять во время учебных занятий правильную рабочую позу, которая наименее утомительна: сидеть глубоко на стуле, ровно держать корпус и голову; ноги должны быть согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираться на пол, предплечья свободно лежать на столе.
При размещении обучающегося за рабочим столом стул задвигается под стол так, чтобы при опоре на спинку между грудью и столом помещалась его ладонь.
Для рационального подбора мебели с целью профилактики нарушений костно-мышечной системы рекомендуется все учебные помещения и кабинеты оснащать ростовыми линейками.
Учитель объясняет обучающимся, как надо держать голову, плечи, руки и подчеркивает, что нельзя опираться грудью о край парты (стола); расстояние от глаз до книги или тетради должно равняться длине предплечья от локтя до конца пальцев. Руки лежат свободно, не прижимаясь к столу, на тетради лежит правая рука и пальцы левой. Обе ноги всей ступней опираются на пол.
При овладении навыками письма обучающийся опирается о спинку парты (стула) поясницей, при объяснении учителя - сидит более свободно, опирается о спинку парты (стула) не только крестцово-поясничной, но и подлопаточной частью спины. Учитель после объяснения и показа правильной посадки за партой просит обучающихся всего класса сесть правильно и, обходя класс, поправляет в случае необходимости.
В учебном кабинете следует поместить таблицу "Правильно сиди при письме", чтобы обучающиеся всегда имели ее перед глазами. Вместе с тем, обучающимся необходимо показать таблицы, демонстрирующие дефекты в осанке, возникающие в результате неправильной посадки. Выработка определенного навыка достигается не только объяснением, подкрепленным показом, а и систематическим повторением. Для выработки навыка правильной посадки педагогический работник должен повседневно контролировать правильность позы обучающихся во время занятий.
Роль учителя в воспитании у обучающихся правильной посадки особенно велика в течение первых трех-четырех лет обучения в общеобразовательном учреждении, когда у них формируется этот навык, а также и в последующие годы обучения.
Учитель, при сотрудничестве с родителями, может дать рекомендации по выбору ранца для учебников и школьных принадлежностей: вес ранца без учебников для учащихся 1 - 4 классов должен быть не более 700 г. При этом ранец должен иметь широкие лямки (4 - 4,5 см) и достаточную формоустойчивость, обеспечивающую его плотное прилегание к спине обучающегося и равномерное распределение веса. Материал для изготовления ранцев должен быть легким, прочным, с водоотталкивающим покрытием, удобным для чистки.
РЕКОМЕНДАЦИИ
К ОРГАНИЗАЦИИ И РЕЖИМУ РАБОТЫ ГРУПП ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Общие положения
Комплектовать группы продленного дня рекомендуется из обучающихся одного класса либо параллельных классов. Пребывание обучающихся в группе продленного дня, одновременно с образовательным процессом, может охватывать период времени пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении с 8.00 - 8.30 до 18 - 19.00. часов.
Помещения групп продленного дня для обучающихся I - VIII классов целесообразно размещать в пределах соответствующих учебных секций, включая рекреации.
Рекомендуется для обучающихся первых классов группы продленного дня выделять спальные помещения и игровые комнаты. При отсутствии в общеобразовательном учреждении специальных помещений для организации сна и игр могут быть использованы универсальные помещения, объединяющие спальню и игровую, оборудованные встроенной мебелью: шкафы, одноярусные кровати.
Для обучающихся II - VIII классов, в зависимости от конкретных возможностей, рекомендуется выделить закрепленные помещения для организации игровой деятельности, кружковой работы, занятий по желанию обучающихся, дневного сна для ослабленных.
Режим дня
Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности обучающихся, посещающих группы продленного дня, необходима рациональная организация режима дня, начиная с момента прихода в общеобразовательное учреждение, и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательного учреждения, если он предусмотрен образовательной программой), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и другие мероприятия).
В режиме дня должны обязательно предусматриваться: питание, прогулка, дневной сон для обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся II - III классов, самоподготовка, общественно-полезный труд, кружковая работа и широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Отдых на свежем воздухе
После окончания учебных занятий в общеобразовательном учреждении для восстановления работоспособности обучающихся перед выполнением домашних заданий организуется отдых длительностью не менее 2 часов. Основная часть этого времени отводится на свежем воздухе. Целесообразно предусмотреть прогулки:
- до обеда, длительностью не менее 1 часа, после окончания учебных занятий в школе;
- перед самоподготовкой, в течение часа.
Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями. В зимнее время полезно организовать занятия конькобежным спортом, лыжами 2 раза в неделю. В теплое время года рекомендуется организовать занятия легкой атлетикой, волейболом, баскетболом, теннисом и другими спортивными играми на открытом воздухе. Рекомендуется также использовать плавательный бассейн для занятий плаванием и водным спортом.
Обучающиеся, отнесенные к специальной медицинской группе или перенесшие острые заболевания, во время спортивных и подвижных игр выполняют упражнения, не связанные со значительной нагрузкой.
Одежда обучающихся во время занятий на открытом воздухе должна предохранять их от переохлаждения и перегревания и не стеснять движений.
В непогоду подвижные игры можно переносить в хорошо проветриваемые помещения.
Местом для отдыха на свежем воздухе и проведение спортивного часа может быть пришкольный участок или специально оборудованные площадки. Кроме того, для этих целей могут быть использованы прилежащие скверы, парки, лес, стадионы.
Организация дневного сна для первоклассников и ослабленных детей
Сон снимает усталость и возбуждение детей, длительное время находящихся в большом коллективе, повышает их работоспособность. Длительность дневного сна должна быть не менее 1 часа.
Для организации дневного сна должны быть выделены либо специальные спальные, либо универсальные помещения, площадью из расчета 4,0 м2 на одного учащегося, оборудованные подростковыми (размером 1600 x 700 мм) или встроенными одноярусными кроватями.
При расстановке кроватей необходимо соблюдать расстояние между: длинными сторонами кровати - 50 см; изголовьями - 30 см; кроватью и наружной стеной - 60 см, а для северных районов страны - 100 см.
За каждым обучающимся должно быть закреплено определенное спальное место со сменой постельного белья по мере загрязнения, но не реже 1 раз в 10 дней.
Спальные помещения рекомендуется проветривать за 30 минут до сна, сон проводить при открытых фрамугах или форточках.
Подготовка домашних заданий
При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:
- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;
- начинать самоподготовку в 15 - 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;
- ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч, в 4 - 5 классах - 2 ч, в 6 - 8 классах - 2,5 ч, в 9 - 11 классах - до 3,5 ч;
- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;
- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
- проводить "физкультурные минутки" длительностью 1 - 2 минуты;
- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, чтобы предоставить возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).
Внеурочная деятельность
Внеурочную деятельность реализуют в виде экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований и т.п.
Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов. На музыкальных занятиях рекомендуется шире использовать элементы ритмики и хореографии. Просмотры телепередач и кинофильмов не следует проводить чаще двух раз в неделю с ограничением длительности просмотра до 1 часа для обучающихся 1 - 3 классов и 1,5 - для обучающихся 4 - 8 классов.
Рекомендуется для организации различных видов внеурочной деятельности использовать общешкольные помещения: читальный, актовый и спортивный залы, библиотека, а также помещения близко расположенных домов культуры, центры детского досуга, спортивные сооружения, стадионы.
Питание
Правильно организованное и рациональное питание является важнейшим оздоровительным фактором. При организации продленного дня в общеобразовательном учреждении должно быть предусмотрено трехразовое питание обучающихся: завтрак - на второй или третьей перемене во время учебных занятии; обед - в период пребывания на продленном дне в 13 - 14 часов, полдник - в 16 - 17 часов.
П.5.9.15.Рекомендованный возраст детей для занятий разными видами спорта в приложении №2,СанПиН 2.1.2.1188-03;
П.5.9.16. Продолжительность одного занятия в группах начальной подготовки не превышает 2х академических часов, в учебно - тренировачных группах, 4е часа в один день;
П.5.10. Занятия спортом и физической культурой должны проводиться
только в спортивной одежде и обуви на исправном оборудовании;
3.Электричество и опасность для человека.
Часть токоведущая - часть электроустановки, нормально находящаяся под напряжением.
Часть нетоковедущая - часть электроустановки, которая может оказаться под напряжением в аварийной ситуации (например - корпус электрической машины).
Электроустановка действующая - электроустановка или её часть, которая находится под напряжением, либо на которое напряжение может быть подано.
Места электрической опасности в ОУ:
-щитовые и рубильники;
-электрохозяйство столовой;
-электроприборы (электромашины, электромузыкальные инструменты,ЭВМ, множительная техника, стиральные машины и т. д);
- физиокабинеты с медицинской аппаратурой (электромедицинские приборы);
- места с электроприборами для стирки и глажения белья;
- станки электрические (машинки швейные в кабинетах технологии);
- кабинеты информатики;
В п.1.7. ГОСТ 12.1.002 -84 по условиям внешней среды помещения по электроопасности подразделяются:
- особо опасные помещения (повышенная температура, влажность, загазованность, токопроводящие полы, химическая среда), наличие 2х и более активных сред – прачечные, красильни, пропиточные, сушильные камеры, душевые;
- помещения повышенной опасности (влага, токопроводящие полы) – машинные залы, аппаратные, щитовые, сцены, производственные мастерские;
- помещения без повышенной опасности (нет вышеперечисленных опасностей) – помещения зрелищной части, административно - хозяйственные;
- на открытом воздухе.
В приказе Министерства общего и профессионального образования от 06.10.98 года №2535 сказано:
Ст.2.3.2. Возложить на руководителя (его заместителя) ОУ ответственность за безопасную эксплуатацию электроустановок напряжением до 1000в.
В правилах по технике безопасности при занятиях физической культурой и спортом 79 года п. 27 сказано: «Управление освещением в спортивном зале должно обеспечивать возможность частично отключить свет. Для этого электросеть спортзала должна быть обеспечена 2х полюсным выключателем, управляющимся вне помещений - коридоров, лестничных клеток.
П.36. В крытых спортсооружениях должно быть оборудовано аварийное освещение раздельно с источником питания.
Каждый год от электрического тока погибает около 30 тыс. человек. Смертельное поражение электротоком может быть уже с напряжения 127 -220в переменного тока в бытовой сети. В тоже время ток напряжением 1500в, но с частотой свыше 10000кГц, оказывает лечебное воздействие на организм человека (как УВЧ). При поражении током важно не только частота и сила тока, но и напряжение, влажность воздуха и кожи, продолжительность контакта с током.
Опасность воздействия тока зависит от вида электрической петли прохождения тока по телу человека. При прохождении тока по верхней петле (от руки к руке) смертельные исходы гораздо чаще, чем при прохождении по нижней петле (от ноги к ноге). Наиболее опасно для человека прохождение петли через сердце.
Ст. 3.1. Проверка знаний правил по электробезопасности работников ОУ проводится:
- первичная – перед допуском работника к самостоятельной работе:
- периодическая – согласно п.3.3. Положения.
-внеочередная – при нарушении работниками правил по электробезопасности, по требованию ответственного за электрохозяйство или органов государственного энергонадзора.
П.3.3. Периодическая проверка знаний правил по электробезопасности, должностных и производственных инструкций электротехническим и электротехнологическим персоналом организуется в установленные сроки, но не реже чем:
П.3.3.1. Один раз в год – для электротехнического персонала, непосредственно обслуживающего электроустановки.
П.3.3.2. Один раз в три года - не относящемуся к персоналу в п. 3.3.1.
П.3.4. Для проверки знаний работниками правил по электробезопасности приказом по ОУ утверждается комиссия, в составе не менее трёх человек. В состав комиссии включаются лица, прошедшие проверку знаний правил по электробезопасности и имеющие соответствующий документ. Один из членов комиссии должен иметь квалификационную группу по электробезопасности не ниже, чем у лиц, проходящих проверку знаний в этой комиссии.
П. 3.6. Периодическую проверку знаний правил по электробезопасности члены образовательных учреждений могут проходить в органе управления образованием субъекта Российской Федерации при участии в комиссии инспектора предприятия «Энергонадзора» имеющему лицензию Минтопэнерго России.
I квалификационная группа по электробезопасности – это лица, не имеющие специальной электротехнической подготовки, но имеющие элементарное представление об опасности электрического тока и мерах безопасности. Лица этой квалификационной группы должны быть знакомы с правилами оказания помощи пострадавшим от электрического тока.
Для лиц I группы стаж работы в электроустановках не нормируется. К лицам I группы отнесены:
- электротехнический персонал вновь принятый на работу, ещё не прошедший инструктаж и проверку знаний;
- специально выделенный персонал только для уборки электропомещений;
- неэлектротехнический персонал, но обслуживающий электротехнологтческие установки (электропечи, электролизеры, электрофильтры), работающий с электроинструментом, водители автомашин, крановщики, рабочие с грузоподъёмными механизмами. Проверка знаний правил электобезопасности у I группы записывается в журнал и присваивается лицом с III квалификационной группой по электробезопасности, ответственным за электрохозяйство.
II квалификационная группа по электробезопасности обязана:
1.Элементарные технические знания электроустановок.
2.Отчётливо представлять об опасности электрического тока и приближения к токоведущим частям.
3.Знать основные меры предосторожности при работах в электроустановках.
4.Практические навыки оказания первой помощи пострадавшим от электрического тока.
Стаж работы со специальным средним и высшим техническим образованием в электроустановках от 1 до 2 мес. II квалификационная группа по электробезопасности присваивается специальной комиссией.
III квалификационная группа по электробезопасности обязана:
1.Знать устройство и обслуживание электроустановок.
Отчётливо представлять об опасности при работе в электроустановках.
2.Знать общие правила техники электробезопасности.
3.Знать правила допуска к работам в электроустановках напряжением до 1000 В.
4.Знать специальные правила техники безопасности по тем видам работ, которые входят в обязанности данного лица.
5.Уметь вести надзор за работающими в электроустановках.
6.Знать правила оказания первой помощи и умение практически оказать первую помощь пострадавшим от электрического тока.
Стаж работы от 1 до 4 мес. В зависимости от образования и специального обучения. Первая и вторая группы не дают возможность самостоятельно работать в электроустановках, то III квалификационная группа даёт право самостоятельно вести некоторые работы, регламентирующиеся Правилами. Данная группа присваивается комиссией.
IV квалификационная группа по электробезопасности обязана:
1.Знать электротехнику в объёме учреждения начального профессионального образования электротехнического профиля.
2.Иметь полное представление об опасности при работах в электроустановках.
3.Знать правила техники безопасности при эксплуатации электроустановок потребителей в объёме, необходимом для выполнения должностных обязанностей.
4.Знание установки, позволяющие определять, какие именно элементы должны быть отключены для производств работ, умение находить в натуре все эти элементы и проверять выполнение мероприятий по обеспечению безопасности.
5.Умение организовать безопасное проведение работ и вести надзор за ними.
6.Знать правила оказания первой помощи и умения практически оказать первую помощь пострадавшим от электрического тока.
7.Знать схемы и оборудование своего участка.
Уметь обучать персонал других квалификационных групп по электробезопасности правилам техники безопасности и оказанию первой помощи.
ЖУРНАЛ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРСОНАЛА С I КВАЛИФИКАЦИОННОЙ ГРУППОЙ ПО ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ
Фамилия, Наименование Должность, Дата пре- Дата Оценка Подпись
имя, цеха, элект- стаж дыдущей текущей проверки Про- про-
отчество роустановки, работы проверки, проверки знаний веря- веря-
Прове- где работает в этой оценка знаний и ющего емого
ряемого проверяемый должности знаний причина проверки 1 2 3 4 5 6 7 8
ЖУРНАЛ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ "ПТЭ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК ПОТРЕБИТЕЛЕЙ" И "ПТБ ПРИ ЭКСПЛУАТАЦИИ ЭЛЕКТРОУСТАНОВОК ПОТРЕБИТЕЛЕЙ"
Фамилия, имя, отчество, занимаемая должность и стаж работы в этой должности Дата предыдущей проверки, оценка знаний и квалификационная группа по электробезопасности Дата и причина проверки Общая оценка знаний, квалификационная группа по электробезопасности Подпись проверяемого лица Дата следующей проверки
1 2 3 4 5 6
1. Сидоров Александр Иванович, электромонтер по ремонту электрооборудования, 5 лет 14.05.95, хорошо, IV квалификационная группа по электробезопасности, разрешено работать в электроустановках напряжением 1000 В и выше 14.04.98 очередная Хорошо, IV квалификационная группа по электробезопасности, разрешено работать в электроустановках напряжением 1000 В и выше, в т.ч. на высоте 14.04.2001
Председатель квалификационной комиссии ФИО
Члены комиссии ФИО
Руководитель образовательного учреждения определяет приказом на учебный год ответственного за электрохозяйство и порядок обучения по электробезопасности в учреждении. Согласно федеральным нормативам - сопротивление электропроводки, заземление электрощитков, рубильников, электрохозяйства учреждения, мастерских подвергается проверке 1 раз в три года фирмами имеющими лицензию на данный вид деятельности, выдачей актов. Места с наличием электричества и влаги (столовая, прачечная и т. д.) ежегодно. Заземление станков в мастерских 1 раз в 5 лет.
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТИ
Работникам учреждения запрещается:
1.Приносить электроприборы напряжением 220 В без разрешения заместителя директора по административно-хозяйственной работе.
2.Вбивать гвозди, просверливать отверстия в стенах, где имеется внутренняя электропроводка.
3.Повреждать электропроводку, электроприборы, выключатели, розетки, светильники и т. д.
4.Вставлять в розетки неисправные электроприборы, концы проводов без вилок или посторонние предметы.
5.Снимать, чистить и устанавливать лампы, светильники, стартеры, предохранители.
6.Ремонтировать электропроводку, выключатели, розетки, светильники, аппаратуру (телевизоры, аудио- и видеомагнитофоны, настольные лампы, технические средства обучения и т. д.).
7.Связывать или скручивать электропроводку, использовать выключатели и розетки для подвешивания предметов.
8.Открывать электрические щитки и шкафы и входить в помещение электрощитовой.
При эксплуатации электроаппаратуры напряжением
220 В и выше запрещается:
1.Вставлять вилку электроприбора в розетку влажными руками.
2.Эксплуатировать неисправную электроаппаратуру (повреждена электроизоляция сетевого шнура, разбита вилка, имеется запах гари, деформирован корпус в электроаппаратуре, электроаппарат «бьет» током).
3.Перегружать электросеть, т. е. включать в одну розетку напрямую, через тройники или удлинители приборы, общая суммарная потребляемая мощность которых превышает 1100 Вт.
4.Прикасаться к электропроводам нагревательных и заземленных приборов.
5.Одновременно дотрагиваться до электроприборов и заземленных металлических предметов (батареи и трубы центрального отопления, водопровода, канализации и т. д.).
6.Эксплуатировать электроаппаратуру ближе 2 м от заземленных металлических предметов.
7.Эксплуатировать электроаппаратуру, стоя на электропроводящем полу: металлическом, бетонном, мокром и т. п.
8.Ставить на электроаппаратуру посуду с жидкостью (вазы с цветами, стаканы с водой и т. п.).
9.При удалении пыли прикасаться мокрыми руками или влажной ветошью к находящейся под напряжением электроаппаратуре.
10.Допускать случаи падения электроприборов и ударов по ним.
11.Переносить аппаратуру, включенную в электросеть.
12.Допускать натяжение, перегибы и перекручивания шнуров электроприборов.
13.Повреждать изоляцию провода сетевого шнура и вилку электроаппаратуры.
14.Тянуть за шнур электроприбора при отсоединении вилки из розетки.
15.Размещать шнуры электроприборов и удлинители на полу, проходах, земле.
16.Наступать на шнуры электроприборов и удлинители, ставить на них любые предметы.
17.Оставлять включенные электроприборы без надзора. При перерывах в работе отключать их от сети.
18.Наполнять водой из водопроводной системы включенные в сеть электронагревательные приборы (чайники, самовары и т. п.).

Схема действий в случаях поражения электрическим током
А) Если нет сознания и пульса на сонной артерии
1.Обесточить пострадавшего любым безопасным способом.
2.Убедиться в отсутствии реакции зрачка глаз на свет.
3.Убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии.
4.Нанести удар кулаком по грудине.
5.Приложить холод к голове.
6.Приподнять ноги.
7.Сделать «Вдох» искусственного дыхания.
8.Начать непрямой массаж сердца.
9.Продолжить реанимацию.
10.Вызвать скорую помощь (03).
Б) Если нет сознания, но есть пульс на сонной артерии
1. Убедиться в наличии пульса.
2. Повернуть на живот и очистить рот.
3. Приложить холод к голове.
4. На раны наложить повязки.
5. Наложить шины.
Недопустимо:
- прикасаться к пострадавшему без предварительного обесточивания.
- прекращать реанимацию до появления признаков биологической смерти.
Действия при поражении людей электрическим током




Безопасность учащихся при проведении экскурсий, походов, переездов транспортом
К участию в туристских походах, экскурсиях, экспедициях допускаются дети прошедшие соответствующую подготовку, медицинский осмотр. Перед проведением прогулки, похода, экскурсии ответственные лица должны изучить и обследовать маршрут на отсутствие опасных факторов. Для оказания первой доврачебной помощи при травмах обязательно иметь аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств. Участники должны иметь удобную одежду и обувь по сезону, защитные средства от укусов насекомых и пресмыкающихся.
1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
Действие настоящих требований распространяется на всех работников образовательного учреждения, которые сопровождают учащихся во время экскурсий, экспедиций, походов.
К самостоятельному сопровождению учащихся допускаются лица:
не моложе 18 лет, прошедшие обязательный периодический медицинский осмотр и не имеющие медицинских противопоказаний для работы в условиях проведения экскурсий, походов, экспедиций;
имеющие, как правило, специальное образование или соответствующий опыт работы;
прошедшие вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте;
знающие правила оказания доврачебной помощи и умеющие эту помощь оказывать;
ознакомленные с правилами пользования соответствующими видами транспорта, правилами поведения при проведении указанных мероприятий, в местах их проведения и при следовании к ним.
Работник обязан соблюдать правила поведения во время экскурсий, походов, экспедиций; правила пользования транспортом; не нарушать обычаи, традиции и нормы поведения коренных жителей. Время и место проведения указанных мероприятий определяется приказом директора (распоряжением заместителя директора в пределах его компетенции).
Опасными факторами при сопровождении учащихся в походах, экскурсиях и экспедициях являются:
Физические:
экстремальные природные явления;
экстремальный рельеф местности;
открытые водоемы;
транспортные средства;
техногенные катастрофы;
инженерные системы в местах следования;
неудобная одежда и обувь;
неправильно подобранное и (или) пригнанное снаряжение;
колючие и режущиеся растения;
пресмыкающиеся, птицы и животные, способные нанести травму;
химические:
пыль;
вредные и опасные вещества в воздухе и воде;
недоброкачественные или хранившиеся без соблюдения необходимых требований продукты питания;
биологические:
болезнетворные микроорганизмы в воде и воздухе;
ядовитые растения, насекомые, пресмыкающиеся;
психофизиологические:
напряжение внимания;
эмоциональные нагрузки;
паника).
Обо всех неисправностях оборудования и инвентаря, обнаруженных при подготовке к походу, экскурсии, экспедиции работник обязан немедленно проинформировать инженера по охране труда и заместителя директора по АХР, а в случае их отсутствия - дежурного администратора и главного инженера, сделать запись в тетради заявок.
Работник должен иметь аптечку для оказания доврачебной помощи.
Процедура проведения инструктажа учащихся по технике безопасности осуществляется на основании приказа по школе «О проведении конкретного мероприятия».
О каждом несчастном случае с участниками похода, экскурсии, экспедиции руководитель проводимого мероприятия немедленно информирует руководителя образовательного учреждения, а также руководителя органа управления образованием по месту происшествия.
За виновное нарушение данной инструкции, работник несет персональную ответственность в соответствии с действующим законодательством.
2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД ПРОВЕДЕНИЕМ ПОХОДА, ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ
Проверить наличие приказа директора образовательного учреждения (распоряжения заместителя директора в пределах его компетенции) о проведении экскурсии, туристического похода, экспедиции (общая продолжительность которых не должна превышать 1 дня для учащихся 1 - 2 классов; 3 дней - для учащихся 3 - 4 классов; 18 дней - для учащихся 5 - 6 классов; 24 дней - для учащихся 7 - 9 классов; 30 дней - для учащихся 10 - 11 классов).
Проверить наличие необходимых медицинских заключений и разрешений.
Проверить (визуально) исправность, оборудования и инвентаря, правильность подгонки одежды, обуви и туристического снаряжения; наличие и укомплектованность аптечки первой медицинской помощи; наличие средств экстренной связи.
В случае обнаружения неисправности оборудования, снаряжения и инвентаря работник обязан немедленно поставить в известность инженера по охране труда, заместителя директора по АХР, а при его отсутствии - главного инженера и дежурного администратора и сделать соответствующую запись в тетради заявок.
При необходимости взять с собой запас питьевой воды и продуктов, для которых возможно обеспечить необходимые условия хранения.
Провести инструктаж учащихся по технике безопасности во время проведения похода, экскурсии, экспедиции и в соответствующих видах транспорта.
Ознакомить учащихся с обычаями, традициями и правилами поведения коренного населения мест, по которым предстоит передвижение.
Узнать координаты для связи с руководителями органов управления образованием по маршруту следования.
Не начинать проведение мероприятия в случае обнаружения несоответствия оборудования, снаряжения и инвентаря установленным в данном разделе требованиям, при невозможности выполнить указанные в данном разделе подготовительные к мероприятию действия, а также при отсутствии у учащихся необходимых медицинских заключений.
3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ПОХОДА, ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ
Во время проведения похода, экскурсии, экспедиции необходимо соблюдать настоящую инструкцию, правила эксплуатации оборудования, снаряжения и инвентаря.
Работник обязан обеспечить:
соблюдение программы, маршрута и графика проведения похода, экскурсии, экспедиции;
соблюдение графика контрольной связи;
соблюдение учащимися требований инструкций по технике безопасности при проведении походов, экскурсий, экспедиций;
соблюдение учащимися установленного порядка проведения экскурсии, туристского похода, экспедиции и правил личной гигиены;
соблюдение участниками похода, экскурсии, экспедиции установленной формы одежды и правил безопасности в конкретных природных и погодных условиях;
почтительное отношение к местным традициям и обычаям;
бережное отношение к природе, памятникам истории и культуры, к личному и групповому имуществу;
соблюдение всех мер предосторожности при разведении костров;
соблюдение требований гигиены при приготовлении пищи и ее потреблении;
соблюдение питьевого режима;
принятие необходимых мер предосторожности в случае экстремальных природных явлений и (или) техногенных катастроф.
Во время проведения похода, экскурсии, экспедиции запрещается:
нарушать или изменять маршрут движения, график движения по маршруту и график контрольной связи;
ходить босиком;
трогать и пробовать на вкус незнакомые растения, грибы, ягоды, рыбу и другие "дары природы";
трогать колючие и режущиеся растения;
трогать ядовитых, жалящих и незнакомых насекомых, рыб и животных;
приближаться к крупным животным и птицам;
оставлять учащихся без присмотра.
В случае нарушения кем-либо из учащихся, участников экскурсии, туристского похода, экспедиции Инструкции по технике безопасности во время проведения похода, экскурсии, экспедиции провести со всеми учащимися внеплановый инструктаж по технике безопасности.
4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
В случае возникновения аварийных и опасных ситуаций (экстремального природного явления, техногенной катастрофы, т.п.), которые могут повлечь за собой травмы и (или) отравление учащихся, работник обязан немедленно без паники организовать вывод учащихся из опасной зоны и (или) принять необходимые меры предосторожности.
В случае получения любого вида травмы или заболевания, при укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми, при получении травмы в результате воздействия экстремальных природных явлений или при движении в условиях экстремального рельефа немедленно (если имеется такая возможность) сообщить о случившемся руководителю образовательного учреждения, а также руководителю органа управления образованием по месту происшествия, оказать пострадавшему доврачебную помощь и при необходимости организовать доставку пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ПОХОДА, ЭКСКУРСИИ, ЭКСПЕДИЦИИ
После завершения мероприятия работник обязан:
проверить по списку наличие учащихся в группе;
проверить по списку наличие и сдать на хранение оборудование, приспособления и туристское снаряжение;
сдать отчет о проведенной экскурсии, туристском походе, экспедиции администрации школы.
При обнаружении неисправности оборудования, приспособлений, снаряжения проинформировать об этом заместителя директора по АХР, а при его отсутствии - дежурного администратора и сделать запись в тетради заявок.
6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Проверка и пересмотр настоящей инструкции осуществляются не реже одного раза в 5 лет.
Инструкция должна быть досрочно пересмотрена в следующих случаях:
при пересмотре межотраслевых и отраслевых правил и типовых инструкций по охране труда;
при изменении условий труда при проведении конкретного мероприятия;
по результатам анализа материалов расследования аварий, несчастных случаев и профессиональных заболеваний;
по требованию представителей органов по труду субъектов Российской Федерации или органов федеральной инспекции труда.
Если в течение 5 лет со дня утверждения (введения в действие) настоящей инструкции условия проведения конкретных мероприятий не изменяются, то ее действие продлевается на следующие 5 лет.
Журнал
инструктажа учащихся по технике безопасности при организации общественно полезного, производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
№ п/п ФИО
Инстр инструктируемого Дата
инструктажа Класс Содержание
Инструктажа,
№ инструкции
ФИО,
пр - го
инструктирующего Подпись
инструктирующего Подпись
инструктируемого
1 2 3 4 5 6 7 8
Примечание; Учащиеся расписываются в журнале, начиная с 14 лет. Журнал должен быть пронумерован, прошнурован, скреплен подписью руководителя и печатью учреждения.
ИНСТРУКЦИЯ
по безопасности детей на дорогах
О порядке передвижения групп детей по дорогам.
•Во время прогулок, связанных с необходимостью перехода проезжей части, детей должны сопровождать не менее двух взрослых, заранее прошедших инструктаж у руководителя (или инструктора по безопасности дорожного движения). Затем взрослые проводят инструктаж детей.
•Из числа сопровождающих назначается старший (ответственный), который возглавляет колонну. Второй сопровождающий замыкает колонну.
•Перед началом движения дети строятся в колонну по два человека и держат друг друга за руки. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов или игрушек.
•Сопровождающие должны иметь при себе красные флажки.
1.1.О порядке следования по тротуарам или обочинам.
•В населенных пунктах колонна детей движется шагом только в светлое время суток по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны.
•При отсутствии тротуаров и пешеходных дорожек разрешается движение колонны по левой обочине дороги навстречу транспорту только в светлое время суток.
•При движении по загородным дорогам сопровождающие (в голове колонны и в ее конце) идут с красным флажком.
•Выбирать маршрут следует таким образом, чтобы он имел как можно меньше переходов через проезжую часть.
1.2.О порядке перехода проезжей части.
•Перед началом перехода необходимо остановить направляющую пару, чтобы колонна сгруппировалась.
•Переходить проезжую часть разрешается только в местах, обозначенных разметкой или дорожным знаком 5.16.1 - 5.16.2 «Пешеходный переход», а если их нет, то на перекрестке по линии тротуаров.•На регулируемых перекрестках можно начинать переход только на зеленый сигнал светофора и по разрешающему сигналу регулировщика, предварительно убедившись в том, что весь транспорт остановился.
•Вне населенных пунктов при отсутствии обозначенных пешеходных переходов дорогу следует переходить только под прямым углом к проезжей части и в местах, где она хорошо просматривается в обе стороны при условии отсутствия приближающегося транспорта. Переход дороги в зоне ограниченной видимости неразрешён!
•Перед началом перехода сопровождающий должен выйти на проезжую часть с поднятым флажком, чтобы привлечь внимание водителей и только после этого, убедившись, что все автомобили остановились, можно начинать переход группы детей. Если группа детей не успела закончить переход к моменту появления транспорта на близком расстоянии, сопровождающий предупреждает водителя поднятием красного флажка, становясь лицом к движению транспорта.
•При переключении сигнала светофора на запрещающий, группа детей должна закончить переход проезжей части. Сопровождающий должен подать знак флажком водителям транспортных средств (пункт 14.3 ПДД).
2. Перевозка детей.
•Перевозка детей в возрасте до 16 лет разрешается только в автобусах.
Количество детей не должно превышать число посадочных мест.
Категорически запрещается перевозка детей на грузовых автомобилях.
•Автобус, предназначенный для перевозки детей, должен быть технически исправен, а водитель должен пройти предрейсовый медицинский контроль здоровья, о чем администрация автопредприятия делает отметку в путевом листе. При выезде автобуса за пределы города он должен накануне пройти проверку в подразделении ГИБДД города/района.
•В каждом автобусе должно быть не менее двух сопровождающих, один из которых назначается старшим, соответствующим приказом руководителя образовательного учреждения. Он обязан следить за посадкой и высадкой детей, размещением их в салоне, за соблюдением порядка в салоне во время движения, а также за тем, чтобы исключить выход детей на проезжую часть во время остановки.
•В процессе движения, сопровождающие должны быть у каждой двери автобуса. Если их два, то в начале и в конце салона. Хождение по салону автобуса во время движения запрещается.
•Водитель автобуса должен быть предупрежден администрацией детского учреждения о том, что начинать движение можно только с разрешения ответственного за перевозку. Перед началом движения необходимо убедиться в том, что все двери и окна закрыты.
•Водителю запрещается выходить из кабины автобуса при посадке и высадке детей, осуществлять движение задним ходом.
•Для сопровождения детей, перевозимых колонной автобусов, должен быть выделен медицинский работник.
•Транспортное средство, перевозящее группу детей, должно иметь опознавательный знак «Перевозка детей».
•Перевозка детей должна осуществляться только в светлое время суток с включенным ближним светом фар. Скорость движения выбирается водителем в зависимости от дорожных, метеорологических и других условий, но не более 60 км/ч.
•Об организации школьных перевозок (школьных маршрутов движения), массовых перевозок детей (в лагерях труда и отдыха, для участия в районных/областных мероприятиях и т.д.) своевременно уведомляются органы ГИБДД, для принятия мер по усилению надзора за движением маршруте и решении вопроса о сопровождении колонн автобусов (2 и более) спец. машинами.
× наиболее опасное место в городском транспорте,
- менее опасное место.
Левая сторона более опасна, чем правая

Комплект плакатов для младших школьников образовательных учреждений для оформления стенда по ПДД









При перевозке детей железнодорожным транспортом, необходимо пользоваться «Санитарными правилами к перевозке железнодорожным транспортом организованных детских коллективов» (СП 2.5. 1277-03).
Необходимо обратить особое внимание на безопасность детей спящих на верхних полках в купе, требовать у проводников ремни безопасности. На ночь убирать со стола в купе стаканы с вставленными в них чайными ложками (опасные предметы), прикрывать окна на ночь шторками, не отпускать в ночное время в туалет одних в целях безопасности детей. На остановках (станциях) не выпускать без сопровождения старшего (взрослого) из вагона. При необходимости, один старший (взрослый) с паспортом, деньгами вместе с двумя - тремя детьми выходит на станции, предупредив проводников о своём выходе из вагона. Продукты покупают на весь путь следования. На станции приобретают не скорапортящие продукты (вода, конфеты, печенье и т. д.). Овощи и фрукты после покупки необходимо обязательно мыть. Переходить железнодорожные пути необходимо только по переходам. Запрещается подходить к движущемуся составу ближе 5 метров, залазить на крышу вагона.
Состав пассажирского поезда составляет от 800 – 1200 метров. Скорость движения состава в среднем 60 км/час. В России почти 95 % железнодорожных путей электрифицировано.

Рисунок вагона и мест эвакуации.
В вагоне имеется четыре основных выхода два запасных в 4 и 6 купе, так же проходы в соседние вагоны. В купе вагоновожатых имеется связь с бригадиром поезда (у бригадира поезда, связь со станцией), аптечка, фонари, тёплые одеяла. В вагоне имеются дымовые и тепловые датчики пожара, два огнетушителя (в начале и в конце вагона).
5.Безопасность детей на воде.
Солнце, воздух и вода способствуют укреплению здоровья, закаливания организма. Однако по сведениям Международной федерации плавания (ФИНП) в мире вода ежегодно уносит 200-300 тыс. человеческих жизней, а в России из-за нарушений мер безопасности на воде ежегодно гибнут более 15 тыс. человек. Примерно 20% составляют дети. Обучение плаванию и соблюдение мер безопасности сохранит много жизней. Знать и выполнять их должен каждый.
Многие не учитывают, что купаться длительное время опасно для здоровья – можно простудиться. Продолжительность купания следует ограничивать в зависимости от температуры воды, воздуха и силы ветра. Наиболее благоприятные условия купания – безветренная погода при температуре наружного воздуха+25С и выше.
Рекомендуемая продолжительность купания в зависимости от температуры воды:
+18С -6-8 минут; +20С – 10-12 минут; выше +20С – до 15 минут.
Не рекомендуется купаться раньше, чем через 1,5 ч после приёма пищи.
Следует купаться только в специально оборудованных местах.
Каждый должен знать опасные места и особенности водоёма, в котором решил искупаться.
Места для купания детей в санаториях, домах отдыха, оздоровительных лагерях и других учреждениях нужно выбирать у пологого песчаного берега, не менее 500 метров выше по течению от места сточных вод, не менее 100 метров ниже по течению от причалов, пристаней, плотин и других гидросооружений. Скорость течения воды не должна превышать 0,5м/с. Дно места купания должно быть очищено от опасных предметов, иметь пологий уклон без уступов, ям. Участки для купания детей до 9 лет должны быть огорожены забором высотой 0,8 м над поверхностью воды. Следует иметь в виду, что в местах глубиной до 2 м разрешается купаться детям в возрасте от 12 лет, умеющим плавать. Глубины должны быть обозначены буйками на расстоянии 25-30 м один от другого.
Пляжи должны отвечать санитарным нормам: быть благоустроены, ограждены, оборудованы теневыми навесами, при необходимости – лежаками, кабинами для переодевания и т.д. На растоянии3 м от воды через каждые 25 м должны быть установлены щиты со спасательными кругами и концами Александрова.
Купание разрешается группами не более 10 детей продолжительностью 10 минут.
За купающимися детьми должны вести постоянное наблюдение дежурные воспитатели и медицинские работники. Ответственность за безопасность детей во время купания возлагается на инструктора по плаванию и спасению. Во время купания детей должно осуществляться патрулирование на спасательной лодке со спасательным кругом и концом Александрова. В помощь ведомственному посту необходимо привлекать общественников и дружинников ГИМС.
При индивидуальном купании ответственность за соблюдение мер безопасности на воде несут родители и другие сопровождающие взрослые.
Время купания детей запрещается катание на лодках и проведение спортивных мероприятий.
Катание детей на любых малолитражных судах проводится только в сопровождении взрослых, а на моторных или парусных лодках (катерах, яхтах) – лицами, имеющими специальное права и разрешение на самостоятельное управление плавсредством соответствующего типа. На детях любого возраста во время катания на маломерных судах любого типа должны быть надеты спасательные жилеты.
При пользовании плавсредством запрещается: брать с собой детей, не достигших возраста 7 лет; перегружать плавсредство; прыгать с них в воду, кататься в вечернее и ночное время. Каждое плавсредство должно быть обеспечено дополнительными спасательными средствами.
Правила безопасности на воде
Чтобы избежать несчастных случаев при купании, необходимо соблюдать основные правила безопасности на воде:
- не купаться и тем более не ныряйте в незнакомых местах и не заплывайте за буйки;
- не выплывайте на судовой ход и не приближайтесь к судам;
- не уплывайте на надувных матрасах или камерах далеко от берега;
- не купайтесь в нетрезвом виде;
- не оставляйте детей бес присмотра, находясь вблизи воды. Обязательно научите плавать своего ребёнка;
Если вы оказались в воде, не умея плавать, делайте всё, чтобы продержаться на поверхности воды, пока не придёт помощь.
- Прежде всего, попытайтесь как можно скорее ухватиться рукой за выступающие над водой предметы (мостики, лодки, брёвна и т.д.);
- Если это не возможно, старайтесь сохранить спокойствие и правильно работая руками и ногами (по «собачьи»), удерживайтесь на воде дыша как можно глубже и реже: вы меньше устанете.
Если вас подхватило сильное течение:
Не боритесь с течением, не тратьте силы;
Плывя в реке, просто следуйте за потоком и двигайтесь по диагонали в сторону берега. Увидев поворот, излучину, стремитесь к её внутренней стороне, где течение более спокойное.
Если вы попали в воронку и вас закрутило в водовороте, наберите больше воздуха в лёгкие, нырните и отплывите под водой как можно дальше, чтобы вынырнуть дальше.
Если вы запутались в водорослях:
Как только почувствуйте, что ноги запутались в водорослях, мешая плыть, не останавливайтесь и не барахтайтесь на месте: вы запутайтесь ещё больше.
Резко оттолкнитесь двумя ногами вместе, постарайтесь освободиться.
Если сразу освободиться не удалось, трите ногу об ногу, скатывая с них водоросли.
Не ныряйте, иначе водоросли запутают шею.
Освободившись, плывите осторожно, стараясь меньше шевелить ногами, пока не минуете опасное место.
Если вы оказались в воде без спасательных средств, ваши действия будут зависеть от того, умеете ли вы плавать, холодная вода или тёплая и как далеко до берега.
Если вы умеете плавать, но до берега далеко, ждать спасения лучше всего лёжа на спине.
Если вода холодная, в первые минуты вы можете испытать шок. Держите головы как можно выше над водой, пока первоначальный шок не пройдёт. Старайтесь по возможности контролировать дыхание.
Если вы замёрзли, согревайтесь, по очереди напрягая руки и ноги. Отдохнув, снова плывите к берегу.
В тёплой воде можно держаться на плаву несколько часов без больших физических усилий. Лёжа на спине и раскинув руки в стороны, лежите на воде и отдыхайте
ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
пожарная безопасность - состояние защищенности личности, имущества и государства от пожаров;
пожар - неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства;
Условия возникновения пожара
Кислород
Источник огня

Горючийматериал
Горючий

требования пожарной безопасности - специальные условия социального или технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством РФ, нормативными документами;
противопожарный режим - правила поведения людей, порядок производства или содержания помещений (территорий), обеспечивающие предупреждение пожара;
меры пожарной безопасности - действия по обеспечению пожарной безопасности.
Различают 3 фазы развития пожара:
Iфаза - до 10 минут: возгорание 1-3 минут (начальная фаза), рост зоныгорения (5-6 мин). Горение сопровождается сильным задымлением.
В первой фазе более реально потушить пожар первичными средствами пожаротушения. Один из способов борьбы с распространением огня -ограничение притока воздуха (О2), закрыть все притоки воздуха (окна, двери, вентиляция).
IIфаза - (30-40 мин) (стадия объемного развития) стабилизацияпожара (20-25 мин). Бурный процесс, температура 250-300°С, быстроераспространение огня. Из-за разрушения стекол идет большой притоквоздуха и повышается температура горения.
Ш фаза - затухающая стадия пожара. Догорания в виде медленного тления, пожар может прекратиться.
1.Общие положения по мерам пожарной безопасности
Ответственность за обеспечение пожарной безопасности детских учреждений несут их руководители - директора, заведующие.
Руководитель детского учреждения обязан:
а) обеспечить разработку и утвердить план эвакуации и порядок оповещения людей, устанавливающие обязанности и действия работников детского учреждения на случай возникновения пожара. План эвакуации и порядок эвакуации должны своевременно пересматриваться с учетом изменяющихся условий. Практические занятия по отработке плана эвакуации должны проводиться не реже одного раза в полугодие (в детских учреждениях сезонного типа - в начале каждой смены);
б) установить порядок осмотра и закрытия помещений и зданий по окончании занятий и работы детских учреждений;
в) осуществлять контроль за соблюдением противопожарного режима арендующими организациями;
г) обеспечить своевременное выполнение мероприятий пожарной безопасности, предложенных органами государственного пожарного надзора и предусмотренных приказами и указаниями вышестоящих органов.
В детских учреждениях с круглосуточным пребыванием учащихся или воспитанников дежурный по учреждению в выходные и праздничные дни, а также в вечерние и ночные часы обязан:
а) перед началом дежурства проверить наличие и состояние средств пожаротушения, исправность телефонной связи, дежурного освещения и пожарной сигнализации. В случае обнаружения нарушений противопожарного режима и неисправностей, в результате которых возможно возникновение пожара, принять меры к их устранению, а при необходимости сообщить руководителю или заменяющему его работнику;
б) иметь списки (журналы) учащихся, воспитанников и работников, находящихся в детском учреждении, знать места их расположения и сообщать сведения о количестве людей в пожарную охрану;
в) постоянно иметь при себе комплект ключей от дверей эвакуационных выходов и ворот автомобильных въездов на территорию детского учреждения, а также ручной электрический фонарь.
Общие требования
Содержание территорий, зданий и помещений:
Все включаются представители Государственного пожарного надзора. детские учреждения перед началом учебного года (первой смены для детей детских учреждений сезонного типа) должны быть приняты соответствующими комиссиями, в состав которой.
Территория детского учреждения должна постоянно содержаться в чистоте. Отходы горючих материалов, опавшие листья и сухую траву следует регулярно убирать и вывозить с территории.
Дороги, проезды и подъезды к зданиям и пожарным водоисточникам, а также доступы к пожарному инвентарю и оборудованию должны быть всегда свободны.
Противопожарные разрывы между зданиями не должны использоваться для складирования материалов и оборудования, а также для стоянки автотранспорта.
Разведение костров, сжигание мусора и устройство открытых кухонных очагов на территории не допускается.
В многоэтажных зданиях детских учреждений группы (классы) детей младших возрастов следует размещать не выше второго этажа.
Вместимость помещений должна соответствовать установленным нормам.
Расстановка мебели и оборудования в классах, кабинетах, мастерских, спальнях, столовых и других помещениях не должна препятствовать эвакуации людей и походу к средствам пожаротушения.
В коридорах, вестибюлях, холлах, на лестничных клетках и дверях эвакуационных выходов должны иметься предписывающие и указательные знаки безопасности.
Эвакуационные проходы, выходы, коридоры, тамбуры и лестницы загромождаться какими - либо предметами и оборудованием.
Двери эвакуационных выходов допускается запирать только изнутри с помощью легко открывающихся (без ключей) запоров (задвижек, крючков и т.д.).
В помещениях, связанных с пребыванием детей, ковры, паласы, ковровые дорожки и т.д. должны быть жестко прикреплены к полу.
В зданиях детских учреждений запрещается:
- производить перепланировку помещения с отступлением от требований строительных норм и правил;
- использовать для отделки стен, потолков, путей эвакуации (рекреаций, лестничных клеток, фойе, вестибюлей, коридоров и т.д.) горючие материалы;
- устанавливать решетки, жалюзи и подобные им несъемные солнце - защитные, декоративные и архитектурные устройства на окнах помещений, связанных с пребыванием людей, лестничных клеток, коридоров, холлов и вестибюлей;
- забивать двери эвакуационных выходов;
-применять для целей отопления нестандартные (самодельные) нагревательные устройства;
- использовать электроплитки, кипятильники, электрочайники и т.п. для приготовления пищи и трудового обучения за исключением специально оборудованных помещений;
- применять для освещения свечи, керосиновые лампы, фонари;
- производить отогревание труб систем отопления, водоснабжения, канализации т.п. с применением открытого огня.
Для этих целей следует применять горячую воду, пар или нагретый песок;
- оставлять без присмотра включенные в сеть электроприборы;
Огневые и сварочные работы могут быть допущены только с письменного разрешения руководителя детского учреждения. Эти работы должны производиться согласно требованиям пожарной безопасности.
Все здания и помещения детского учреждения должны быть обеспечены первичными средствами пожаротушения.
По окончании занятий в классах, мастерских, кабинетах и лабораториях учителя, преподаватели, лаборанты, мастера производственного обучения и другие работники должны тщательно осмотреть помещение, устранить выявленные недостатки и закрыть помещения, обесточив электросеть.
Электроустановки
Электрические сети и электрооборудование должны отвечать правилам технической эксплуатации.
Администрация детских учреждений обязана обеспечить обслуживание и техническую эксплуатацию электрооборудования и электросетей, своевременное проведение профилактических осмотров, планово - предупредительных ремонтов и эксплуатацию электрооборудования.
Соединения, оконцевания и ответвления жил проводов и кабелей должны быть выполнены с помощью о прессовки, сварки, пайки или специальных зажимов.
Устройство и эксплуатация временных электросетей не допускается.
Электродвигатели должны регулярно очищаться от пыли.
Все неисправности в электросетях и электроаппаратуре, которые могут вызвать искрение, короткое замыкание, сверх допустимый нагрев изоляции кабелей и проводов, должны немедленно устраняться. Неисправные электросети и электроаппараты следует немедленно отключать до приведения их в пожаробезопасное состояние.
При эксплуатации электроустановок запрещается:
использовать кабели и провода с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией;
оставлять под напряжением электрические провода кабели с неизолированными концами;
пользоваться поврежденными (неисправными) розетками, осветительными коробками, рубильниками и электроустановочными изделиями;
использовать выключатели, штепсельные розетки для подвешивания предметов;
применять в качестве защиты электрической защиты самодельные некалиброванные предохранители;
Использовать всякого рода новые подключения различных токоприемников (электродвигателей, нагревательных приборов и т.д.) должны производиться только после проведения соответствующих расчетов, допускающих возможность таких подключений.
Во всех помещениях (независимо от их назначения), которые по окончании работ закрываются и не контролируются, все электроустановки (кроме холодильников) должны отключаться.
4.Первичные средства пожаротушения
К первичным средствам пожаротушения относятся простейшие приборы, используемые работающими и членами ДПД при возникновении пожара. К ним относятся ручные огнетушители, внутренние пожарные краны, песок, кошма или асбестовое покрывало, пожарный инвентарь. Эти средства применяют для тушения загораний и пожаров в начале их возникновения, а также для разборки конструкций в ходе тушения.
Детские учреждения должны быть оснащены первичными средствами пожаротушения.
Места расположения первичных средств пожаротушения должны указываться в планах эвакуации.
Ручные огнетушители должны размещаться:
путем навески на вертикальные конструкции на высоте не более 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя;
путем установки в пожарные шкафы совместно с пожарными кранами, в специальные тумбы или на пожарные стенды.
Огнетушители должны устанавливаться таким образом, чтобы был виден имеющийся на его корпусе текст инструкции по использованию.
5.Противопожарное водоснабжение
Администрация детского учреждения обязана обеспечить техническое обслуживание, исправное состояние и постоянную готовность к использованию находящихся на балансе учреждения систем противопожарного водоснабжения (наружных водопроводных сетей с установленными на них пожарными гидрантами и указателями; насосных станций для повышения давления в наружных и внутренних водопроводных сетях; пожарных подъездов к естественным видеоисточникам; внутренних пожарных кранов; стационарных установок водоснабжения, приспособленных для забора воды на случай пожара).
Внутренние пожарные краны два раза в год, весной и осенью, подвергаются техническому обслуживанию и проверяются. После проверки составляется акт.
На дверце шкафа пожарного крана должны быть указаны:
буквенный индекс ПК;
порядковый номер пожарного крана и номер телефона ближайшей пожарной части.
Водоемы и резервуары следует содержать в исправном состоянии, не допускать их засорения, регулярно проверять наличие в них расчетного количества воды, следить за сохранностью и исправным состоянием водозаборных устройств.
Крышки люков пожарных резервуаров и колодцев подземных гидрантов должны быть постоянно закрыты. Их необходимо своевременно очищать от грязи, льда и снега.
6.Требования при проведении массовых мероприятий
Ответственными за обеспечение пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий (вечеров, спектаклей, концертов, новогодних елок и т.п.) являются руководители детских учреждений.
Перед началом массового мероприятия руководитель детского учреждения должен тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы, а также убедиться в наличии и исправном состоянии средств пожаротушения, связи и пожарной автоматики.
На время проведения мероприятия должно быть обеспечено дежурство работников детского учреждения и учащихся старших классов.
Этажи и помещения, где проводятся мероприятия, должны иметь не менее двух рассредоточенных эвакуационных выхода.
Количество мест в помещениях устанавливается из расчета 0,75 м2 на человека, а при проведении танцев, игр и подобных мероприятий из расчета 1,5 м2 на одного человека (без учета площади сцены).
В помещениях для культурно-массовых мероприятий все кресла и стулья должны быть соединены в рядах между собой и прочно прикреплены к полу.
В помещениях, используемых для танцевальных вечеров и детских игр, с количеством мест не более 200, крепление стульев к полу может не производиться.
Эвакуационные выходы из помещений должны быть обозначены световыми указателями с надписью «Выход» белого цвета на зеленом фоне, подключенными к сети аварийного или эвакуационного освещения здания.
В помещениях, используемых для поведения культурно-массовых мероприятий, запрещается:
использовать ставни на окнах для затемнения помещений;
оклеивать стены и потолок обоями;
применять горючие материалы, не обработанные огнезащитными составами;
применять открытый огонь (факелы, свечи, фейерверки, бенгальские огни и т.п.) использовать хлопушки, применять дуговые прожекторы;
устанавливать на дверях эвакуационных выходов замки и другие трудно открывающиеся запоры.
При проведении новогоднего вечера елка должна устанавливаться на устойчивом основании с таким расчетом, чтобы не затруднялся выход из помещения. Ветки елки должны находиться на расстоянии не менее одного метра от стен и потолков.
При отсутствии в детском учреждении электроэнергии новогодние представления и другие культурно-массовые мероприятия должны проводиться в дневное время.
При оформлении елки запрещается:
использовать для украшения целлулоидные и другие легко воспламеняющиеся игрушки и украшения;
применять для иллюминации елки свечи, бенгальские огни, фейерверки и т.п.;
обкладывать подставку и украшать ветки ватой и игрушками из нее, не пропитанными огнезащитным составом.
7.Порядок действия в случае возникновения пожара
В случае возникновения пожара действия работников детских учреждений и привлекаемых к тушению пожара лиц, в первую очередь, должны быть направлены на обеспечение безопасности детей, их эвакуацию и спасение.
Каждый работник детского учреждения, обнаруживший пожар или его признаки (задымление, запах горения или тления различных материалов, повышение температуры и т.п.), обязан:
немедленно сообщить об этом по телефону в пожарную часть (при этом необходимо четко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, а также сообщить свою должность и фамилию);
задействовать систему оповещения людей о пожаре, приступить самому и привлечь других лиц к эвакуации детей из здания в безопасное место согласно плану эвакуации;
известить о пожаре руководителя детского учреждения или заменяющего его работника;
организовать встречу пожарных подразделений, принять меры по тушению пожара имеющимися в учреждении средствами пожаротушения.
Темы занятий по пожарной безопасности с младшими школьниками:
Огонь - друг, враг человека.•
Причины возникновения пожаров.
Что нужно делать при пожаре.
Знакомство с профессией пожарного.Игра (ситуации и ответы):
Если случился пожар, как ты будешь действовать?
Если пожар в твоей квартире?
Если загорелась электропроводка?
Если на тебе загорелась одежда?
Если ты увидел пожар в лесу, поле?
Темы занятий с учащимися среднего школьного возраста:
Причины пожаров.
Первичные средства пожаротушения.3. Роль дружин юных пожарных.
Темы работы со старшеклассниками:
Причины пожаров по детской вине.
Противопожарный режим в школе.
Система АУПС, средства тушения и спасения, знаки пожарнойбезопасности.
Добровольные пожарные организации.
В дошкольных учреждениях необходимо учить и знакомить детей старших групп с понятиями «пожар, дым, огонь - опасность», через игры, чтение книжек, просмотр мультфильмов («Кошкин дом»), сценок.
Противопожарная разъяснительная работа должна вестись неразрывно с учебно-воспитательным процессом. Усилить данную работу в месяцы наибольших опасностей:
зимние новогодние вечера;
проведение мероприятий массового характера;
весной при пале сухой травы, осенью при уборке урожаев;
в зимние холода - топка печей, разогрев машин и т.д., батарей.
В ОУ (кроме дошкольных) все, включая и учащихся, должны знать сигналы по пожарной опасности, маршруты движения из класса (кабинета), помещений школы.
Знать и уметь пользоваться средствами защиты органов дыхания «ВМП» или подручными средствами. Знать кому, как доложить об обнаружении возгорания, пожара, пользоваться средствами пожаротушения.
Огнетушители

По типу применяемого огнетушащего вещества:
водные – ОВ
пенные – ОВП
порошковые – ОП
газовые – ОУ, ОХ
По объёму тушащего вещества огнетушители могут быть:
7 – ОУ-2
8 – ОУ-3
9 – ОУ-5
10 – ОУ-8
11 – ОУ-10

Для приведения в действие ручных огнетушителей необходимо:
поднести огнетушитель к месту горения,
направить раструб на очаг горения,
открыть запорно-пусковое устройство (вентиль или рычаг)
Запорно-пусковое устройство позволяет прерывать подачу углекислоты.
Внутренние пожарные краны
Пожарные краны должны быть оборудованы рукавами и стволами и быть готовы к применению. Готовность пожарного крана проверяется 1 раз в полугодие с перемоткой рукавов.

1 и 2 – рукав пожарный 3 и 4 – ствол


«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ
ФИО______
«__» __________20__г.
П Л А Н Э В А К У А Ц И И
учащихся на случай возникновения пожара
в учебном корпусе
№
п/п Наименование действий Порядок и последовательность действий Должность, фамилия исполнителя
1. Сообщение о пожаре При обнаружении пожара или его признаков необходимо сообщить по телефону в пожарную часть, задействовать систему оповещения людей о пожаре, постановить в известность руководителя учащегося учреждения или замещающего его работника. 2. Эвакуация учащихся из загоревшегося здания, порядок эвакуации при различных вариантах. Все учащиеся должны выводиться наружу через коридоры и выходы согласно плану немедленно при обнаружении пожара или по сигналу оповещения. Преподаватель, ведущий урок
3. Сверка списочного состава с фактическим наличием эвакуированных из здания учащихся. Все эвакуированные из здания учащиеся проверяются по имеющимся в группах поименным спискам. Преподаватель, ведущий урок
4. Пункты размещения эвакуированных. В дневное время учащиеся группами размещаются в здании. 5. Тушение возникшего пожарной прибытия пожарной части. Тушение пожара организуется и проводится немедленно с момента его обнаружения работниками учреждения, не занятыми эвакуацией учащихся. Для тушения используются все имеющиеся в учреждении средства пожаротушения.