Русский язык.Путешествие с камерой в зимнюю сказку

Урок русского языка. 3 класс
Тема урока: Развитие речи. Сочинение- описание « Путешествие в зимнее царство»
Цели урока:
1.Создать условия для развития устной и письменной речи через: формирование коммуникативных и речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания, умение прогнозировать тему и основную мысль, структуру будущего текста, уметь строить текст-описание зимней природы.
2.Создать условия для развития чувства прекрасного, для восприятия и ощущения зимней природы.
3.Развитие орфографической зоркости, обогащение словарного запаса уч-ся ( работа с этимологическими словарями, с художественными средствами выразительной речи)
Оборудование : Компьютер, мультимедийная доска, музыкальное сопровождение из произведений А. Вивальди « Времена года», П.А.Чайковского « Времена года», « Вальс снежинок»
Ход урока.
Организационный момент.
Слайд № 1, 2 ( зима).
Звучит музыка А. Вивальди из цикла « Времена года»- Зима.
Учитель читает отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима»:
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Стали дни короче.
Солнце светит мало.
Вот пришли морозы-
И зима настала.
-Что вы почувствовали, слушая музыку?
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слова «зима»? (ответы детей)
2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
-Ребята, сегодня мы совершим путешествие в прекрасное время года.
-Прочитайте тему урока. Чему хотели бы научиться сегодня на уроке?
( ответы уч-ся)
- Сегодня к нам пришла Волшебница-Зима. Прочитайте приглашение нашей гостьи. Слайд №3.
- Волшебница приготовила для вас задания.
3. Минутка чистописания.
Слайд №4.(учитель пишет на мультимедийной доске)
Зза Ззе Ззё ….
-Продолжите ряд, соблюдая закономерность. Проверка задания.
4. Словарная работа.
З _ма---….,…,….
Какая орфограмма в слове зима?
Подберите однокоренные слова к слову «зима»
(зимний, зимушка, зимовье, перезимовать). Почему эти слова- родственные?
Какие части слова помогли образовать новые слова. Выделите корень и эти части слова.
- А какие зимние месяцы вы знаете? А хотите узнать, откуда пришли их названия?
Дома вы работали с этимологическими словарями, энциклопедиями и нашли много интересного и познавательного о зимних месяцах.
Сообщение детей о происхождении слов: декабрь, январь, февраль.
- Много поговорок об этих зимних месяцах. Следующее задание нашей гостьи - это упражнение « корректор»
Слайд №.5.
Найди и исправь, допущенные ошибки. Запиши поговорки тетрадь.
1.Дикабрь гот кончяет, зиму начинает.
2. Январь- году начяло, земе середина.
3. Вьюги да метели под фивраль прилители.
- А теперь немного отдохнём.
Физминутка «Вот подул ветерок»
5. Подготовка к сочинению.
- Зима очень красивое время. Ни один человек не может остаться равнодушным к зимним пейзажам. Не зря многие писатели, поэты, художники, музыканты, вдохновлённые красотой природы, сочиняли замечательные произведения.
Слайд № 6. Что вы видите на слайде? Что общего в картинах? Чем они отличаются?
Что такое описание природы? Прочитайте правило в учебнике на с.31.
( Текст- описание, его основные признаки - наличие большого количества прилагательных, а также художественных средств: сравнений, олицетворений)
-Так какие же чудеса творит зима?
Задание по группам:
1группа: Прочитайте отрывок из стихотворения А.С.Пушкина « Вот север тучи нагоняя », выпишите олицетворения:
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
2 группа: Прочитайте отрывок из стихотворения А. Дуйсенбиева «Зима в лесу». Выпишите эпитеты в описании зимней природы.
И сразу посыпались снега охапки
С тяжёлого неба, белы и густы,
И, вздрогнув, по брови надвинули шапки
Продутые северным ветром кусты.
3 группа: Учебник-с.31,упр.64. Прочитайте текст, выпишите, какие слова помогли ярко представить описываемую природу? С чем автор сравнивает снег? Как описывает речку?
4 группа: Учебник- с. 31, упр. 65.Прочитайте текст. Найдите и выпишите описание зимней природы. Что описывается в тексте?
6. Написание сочинения – описания.
- И так, как можно описать зимнюю природу ? ( на доске карточки опорных слов: снег, деревья, река, небо, воздух.)
Составьте несколько предложений о том, какие изменения произошли в природе зимой. Чтение учащимися написанных текстов. (2-3 человека)
Звучит негромкая спокойная музыка.
7. Домашнее задание: Упр.66,с.32- письменно ответить на вопросы на тему
« Природа родного края»
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Пора нам возвращаться из путешествия. Урок прошёл необычно.
-Что вам понравилось на уроке?