Программа по дополнительному образованию танцевального кружка Топотушки для детей 6-7лет
МБОУ «Карпогорская средняя школа № 118
структурное подразделение «Детский сад № 67 «Родничок»
Программа
по дополнительному образованию
танцевального кружка
«Топотушки»
(для детей 6-7 лет)
Составитель:
Нифантьева Зоя Евдокимовна,
музыкальный руководитель
с.Карпогоры
2016г
Пояснительная записка
Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.
Существующие программы музыкально-ритмического воспитания не имеют прямого отношения к хореографии, т.е. раздел ритмические движения является лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала хореографического искусства то, что доступно детям 6-7 лет.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм.
Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей.
Учебная программа реализуется посредством основной общеобразовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/, технологией по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.
Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.
Цель программы – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографического искусства.
Задачи:
Образовательные:
Обучить детей танцевальным движениям.
Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.
Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.
Формировать умение ориентироваться в пространстве.
Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
Воспитательные: Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности. Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе. Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми. Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве. Развивающие: Развивать творческие способности детей. Развить музыкальный слух и чувство ритма. Развить воображение, фантазию. Оздоровительные: укрепление здоровья детей.
Условия реализации программы Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий детей с 6 до 7 лет. Рабочая программа танцевального кружка «Топотушки» предлагает проведение занятий 1 раз в неделю, 35 часов в учебный год. Продолжительность занятия не более 30 минут.
Учебно- тематический план
№
п/п
Период прохождения материала
Название раздела, темы
Кол-во
часов
Теория
Практика
1.
Сентябрь
Тема1.Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года
Тема 2.«Виды хореографии».
4
1
1
2
Октябрь
Тема3. « Классический танец»
4
1
3
3.
Ноябрь
Тема 4. « Русский народный танец»
4
1
3
4.
Декабрь
Тема 5. «Виды танцевальных рисунков» (линейные фигуры)
8
1
3
5.
Январь
Виды танцевальных рисунков (круговые и комбинированные фигуры)
-
-
4
6.
Февраль
Тема6. «Историко-бытовой танец»
4
1
3
7.
Март
Тема 7. «Бальный танец»
4
1
3
8.
Апрель
Тема 8. «Танца народов мира»
4
1
3
9.
Май
Тема9. «Здравствуй, школа!»
3
-
3
Всего часов 35
7
28
Содержание программы.
Сентябрь
Занятие 1. Вводное занятие. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года.
Занятие 2. - Познакомить детей с видами хореографии: классический, народный, бальный, историко-бытовой и современные танцы. Движения ног: вперед и в сторону на носок (каблук) по 1 свободной позиции, в сочетании; притоп простой, двойной, тройной.
Занятие 3.Положения и движения рук: «приглашение». Движения ног: простой русский шаг назад через полупальцы на всю стопу; хлопки в ладоши – двойные, тройные; руки перед грудью – «полочка». «Танец Солдатиков и Куколок» А.И. Буренина
Занятие 4. Положения рук в паре: «лодочка» (поворот под руку). Движения ног: Простой шаг с притопом с продвижением вперед, назад; простой бытовой шаг по парам под ручку вперед, назад; танцевальный шаг по парам (на последнюю долю приседание и поворот корпуса в сторону друг друга). «Танец с осенними листьями » М. Ленграна А.И. Буренина
Октябрь
Занятии 5.
Тема «Классический танец» Познакомить детей с понятием «классический танец». Раскрыть содержание термина «балет», показать фото и видеоматериалы из балетного спектакля. «Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.
Занятие 6. Постановка корпуса. Позиция ног (I-II-III) Позиция рук (I-II-III)
«Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.
Занятие 7. Позиция ног (I-II-III) Позиция рук (I-II-III)
«Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.
Занятие 8. Закрепление пройденного материала. Танцевальная комбинация, основанная на элементах классического танца. А.И. Буренина «Танец с осенними листьями».М. Ленграна
Ноябрь
Занятие 9.
Тема « Русский народный танец». Познакомить детей с костюмами, музыкой и культурными особенностями русского народа. (показ фото и видео материалов)
Занятие 10. Движения ног: «гармошка»; (девочки) простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и 3 позициями). Движения ног: «ковырялочка» с двойным и тройным притопом; (девочки) маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка».Танцевальная композиция «Калинка».
Занятие 11. Движения ног: «гармошка»; (девочки) простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и 3 позициями). Движения ног: «ковырялочка» с двойным и тройным притопом; (девочки) маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка».Танцевальная композиция «Калинка».
Занятие 12. Упражнения на ориентировку в пространстве:«звездочка» «корзиночка». Танцевальная композиция «Калинка»., «Пойду ль я, выйду ль я» р.н.м.
Декабрь
Занятие 13.
Тема «Виды танцевальных рисунков»( линейные, круговые, комбинированные)
Познакомить с основными линейными фигурами (линия, диагональ, улица, цепочка, гребень).
Танцевальная композиция «Полька знакомство» О. Киенко
Занятие 14. Познакомить с линейными фигурами (клин, ручеёк, перестроение из 2-х линий на клин) р.н. мел. «Калинка»
Занятие 15.
Линейные фигуры (расчёска, ворота, книжечка, крест) Танцевальная композиция русских народных песен.
Занятие 16. Итоговое занятие «В гости к зиме». Танцевальная комбинация «Холодно замёрзли ручки», «Пляска снеговиков» О. Киенко
Январь
Занятие 17. «Виды танцевальных рисунков» (круговые фигуры)
Познакомить с основными круговыми фигурами (круг, два круга рядом, круг в круге, корзиночка). Танцевальная композиция «Хоровод снежинок» О. Киенко
Занятие 18. Познакомить с основными круговыми фигурами( карусель, восьмёрка, улитка) Танцевальная композиция «Во саду ли, в огороде» р.н.м. О. Киенко
Занятие 19. Познакомить с основными комбинированными фигурами (змейка, звёздочка, заход на круг) Танцевальная композиция «Славянская полька» О. Киенко
Занятие 20. Познакомить с основными комбинированными фигурами ( «фонтан», перестроение с двух кругов в две линии, перестроение с круга на диагональ) Танцевальная композиция «Хоровод с веночками » или «Хоровод с платками» О. Киенко
Февраль
Занятие 21. . «Историко-бытовой танец» Рассказать о разнообразии историко-бытовых танцев: менуэт, полонез. Показ фото и видео материалов.
Занятие 22. Движение ног: pas eleve. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л. Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной Занятие 23.Движение ног: pas degage. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л. Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной Занятие 24.Движение ног: pas balance. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л.Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной
Март
Занятие 25. Тема «Бальный танец»
Рассказать о современных бальных танцах –вальс, румба, танго, фокстрот, квикстеп, ча-ча-ча,самба. Танец «Вальс» Е. Доги. Показать фото и видео материал.
Занятие 26.Постановка корпуса, головы, рук и ног. Танец «Вальс» Е. Доги
Занятие 27. Движения ног: шаги: бытовой и танцевальный; поклон, реверанс. Танцевальная композиция «Выпускной вальс» О. Киенко
Занятие 28. Танцевальная комбинация, построенная на элементах бального танца. «Выпускной вальс! О. Киенко
Апрель
Занятие 29.Тема «Танцы народов мира». Познакомить детей с особенностями национальных культур. Показ фото и видео материалов.
Занятие 30.Движения ног: поочередное выбрасывание ног перед собой или крест на крест на носок или ребро каблука на месте и с отходом назад, «веревочка».
Занятие 31.Движения ног: прыжок с поджатыми;(мальчики): присядка «мячик» (руки на поясе – кулачком). Движения в паре: соскок на две ноги лицом друг другу.«Кадриль» В. Теплов.
Занятие32. Движения ног: пружинящий шаг под ручку по кругу; (мальчики): присядка по 6 позиции с выносом ноги вперед на всю стопу. «Кадриль» В. Теплов
Май
Занятие 33. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей.
Занятие 34. Подготовка к итоговому занятию.
Занятие 35. Праздник «Выпуск детей в школу».
Ожидаемые результаты Старший дошкольный возраст. 1. Движение. 1) передача в движении характера знакомого музыкального произведения (3-х частная форма): ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений, движения соответствуют характеру музыки; 2) передача в движении характера незнакомого музыкального произведения (фрагмента) после предварительного прослушивания – движения соответствуют характеру музыки, эмоциональное выполнение движений; 3) соответствие ритма движений ритму музыки – чёткое выполнение движений; 4) координация движений и внимание («ритмическое эхо со звучащими жестами») – ребёнок выполняет все движения без ошибок; 2. Воспроизведение ритма. 1) воспроизведение ритма знакомой песни под своё пение - ребёнок точно воспроизводит ритмической рисунок знакомой песни; 2) воспроизведение ритма мелодии, сыгранной педагогом на инструменте – ребёнок точно воспроизводит ритмической рисунок мелодии; 3) воспроизведение ритма песни шагами – верно воспроизводит ритм песни шагами на месте и по залу; 4) воспроизведение ритмических рисунков в хлопках или на ударных инструментах («ритмическое эхо») – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок; 3. Творчество. 1) сочинение ритмических рисунков – ребёнок сам сочиняет и оригинальные ритмически рисунки; 2) танцевальное
Материально-методическое обеспечение программы 1. Музыкальный зал. 2. Нотно-методическая литература. 3. Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности: а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. в) Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. г) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. д) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб: Композитор, 2005.
е) Киенко ОЛ..Рисунок и схемы танцев в детской хореографии. Секреты Терпсихоры-методическое пособие к видео курсу.-2015г ж) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. - М.: Линка- пресс, 2006. з) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб: Музыкальная палитра, 2006. и) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб: Детство-пресс, 2006. 4. Аудиокассеты, СД – диски, видеодиски. 5. Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр. 6. Фортепиано.
Список литературы:
1.Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. 2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967. 3. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. 4. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. 5. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. – СПб: Композитор, 2005.
6. Киенко ОЛ..Рисунок с схемы танцев в детской хореографии. Секреты Терпсихоры-методическое пособие к видео курсу.-2015г 7. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. - М.: Линка- пресс, 2006. 8. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб: Музыкальная палитра, 2006. 9. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб: Детство-пресс, 2006.
15