Консультация Тема: «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей дошкольного возраста».
Консультация Тема: «Развитие мелкой моторики рук, как средство развития речи у детей дошкольного возраста».
Цель: Познакомить родителей с развитием мелкой моторики рук у ребёнка .Предложить формы работы родителей с ребёнком по речевому развитию.
В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в в развитии речи .Эти отклонения связаны , прежде всего , с неблагополучными экологическими условиями , различными инфекциями. Проблема исправления речи в наше время является актуальной. Учитывая , что речевые отклонения возникают в раннем возрасте их необходимо своевременно выявлять и исправлять. Научно установлено , что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
Наблюдается так же следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие , хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. У детей , имеющих диагноз фонетикофонематическое недоразвитие речи , отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточная подвижность пальцев рук, т.к. это тесно связано с речевой функцией. Неподготовленность к письму, недостаточность к движений ручной моторики может вызвать негативное отношение к обучению в школе уже на самых первых этапах. Вот почему работа по развитию мелкой моторики является важной составляющей обучения ребёнка. В дошкольном возрасте важна работа именно по подготовке к письму, а не само письмо. Движения руки человека формируется в процессе воспитания и обучения как результат ассоциативных связей, возникающих при работе зрительного , слухового и речедвигательного анализаторов. Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе . Игры и упражнения на развитие мелкой моторики оказывают стимулирующее влияние на развитие речи. Они являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, средством взаимодействия её с нижележащими структурами. Выполняя пальчиками различные упражнения , ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи ( так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию ,а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность , гибкость исче5зает скованность движений. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Таким образом ,есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же , как и артикуляционный аппарат.
Выдающийся педагог В.А.Сухомлинский отмечал : « Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли ». Это совершенно справедливо, ведь кисть руки имеет наибольшее представительство в моторной зоне коры головного мозга. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук наряду со стимулирующими влиянием на развитие речи является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Возможность познания окружающих предметов у детей в большей степени связана с развитием действий рук.
Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте . Именно к 6-7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон коры головного мозга, развитие мышц кисти. Важно, чтобы к этому возрасту , ребёнок был подготовлен к усвоению новых двигательных навыков. Поэтому придаётся большое значение использованию этого факта в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии речи. Упражняясь, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, и в это время индуктивно происходит возбуждение в центре речи. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений , это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма.
Вот некоторые игры с ребёнком ,которые можно провести дома:
Возьмите яркий поднос , Тонким слоем равномерно рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребёнка по крупе. Получается яркая контрастная линия. Ребёнку можно нарисовать предметы и буквы .
«Котёнок кусается ». ( прищепки бельевые)
Рисуйте различные фигуры : прямые волнистые , линии, круги ,
овалы ,закрашивайте их. Заодно обращайте внимание на цвет. Не стоит за «один урок рисования» стараться перепробовать все цвета. Каждый раз –
новый цвет .
« Забавные узелки »( верёвка с узелками)
Рассказываем стихи руками.
Игры с мячом (мяч-прыгун)
«Фокусники» ( кусок полиэтилена , носовой платок).
«Лыжники » (пробки из пластиковых бутылок). И т.д….
Так же благоприятное воздействие на развитие движений кисти и пальцев рук оказывает самомассаж, когда с помощью карандаша, грецкого ореха осуществляется стимуляция активных точек пальцев и ладоней.
По мнению М. Монтессори с помощью упражнений, развивающих мелкую моторику, ребенок учится следить за собой и своими вещами, учится правильно застегивать пуговицы, пришивать их, шнуровать ботинки. То есть мелкая моторика рук связана еще и с формирование самостоятельности ребенка, а, следовательно, развитие мелко-моторных функций, координации движений, концентрации внимания, умение довести выбранную работу до конца, получить удовольствие от сделанного очень важно для формирования личности человека в целом.
Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развития ребенка.
Литература:1.Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л. С. Выготский Собр. соч. В 6 т. – М., 1983. - Т. 4.- 156 с.
2. Гаврина С. Е., Щербинина С. В. Умные пальчики. Развиваем мелкую моторику. / С. Е. Гаврина, С. В. Щербинина– Спб: Питер, Изд.: АСТ, 2010.- 35с.
3.Жукова О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О. Жукова -Дошкольное воспитание, 2006. – 11с.