Презентация Завоевания Александра Македонского

Урок 44-45 . Завоевания Александра Македонского.
Цели урока по линиям развития личности:
Линия 3. Историческое мышление.
Анализируя личность Александра Македонского (черты характера, устремления), научить выявлять причины, позволившие ему прославиться.
Рассматривая завоевательные походы македонской армии, научить выявлять причины побед Александра Македонского, а также их последствия для завоёванных народов.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Научить давать нравственную оценку поступкам Александра Македонского.
Обязательный минимум содержания: личность Александра Македонского, его завоевательные походы: причины побед.

План урока:
I. Проблема урока: почему Александр Македонский завоевал полмира?
II. Поиск решения проблемы:
Причины побед Александра Македонского:
– Много лишних людей в Греции – поиск новых земель.
– Слабость Персидской державы.
– Стремление Александра Македонского к славе.
– Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю-деспоту.

Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
Формирование УУД, технология оценивания


I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.
– Дома вы читали о завоеваниях Александра Македонского. Давайте с
вами посмотрим на карту, с. 194.
– Что можете сказать о территории, которую занимала Македония?
– Следовательно, какую армию можно иметь этому государству? 1
Фиксирует на доске:
1-й факт:
Армия македонцев малочисленная.

– Что на карте обозначено красными
стрелками?
– Что можете сказать о результатах этих походов?
Фиксирует на доске:
2-й факт:
Александр Македонский завоевал
полмира!


– Сравните соотношение сил и результаты походов Александра Македонского.
– В чём противоречие?


– Какой возникает вопрос? 1
Фиксирует главный вопрос урока на доске:
Почему Александр Македонский завоевал полмира?





– Маленькая.


– Малочисленную.







– Завоевательные походы Александра Македонского.
– Завоевано полмира.







– Армия малочисленная, а завоёвано полмира.
– Что позволило Александру Македонскому завоевать полмира?
– Почему Александр Македонский
смог подчинить своей власти Персидскую державу?

Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, карты).
2. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
6. Представлять информацию в разных формах (карта, ИКТ).
Личностные УУД
1. Оценивать свои и чужие поступки.
2. Оценивать события с позиций гражданина и патриота России.



II. Версии.


– Есть у вас версии, предположения? 2


Предлагают различные версии.



III. Актуализация знаний.

– Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить? 3




– Объясните значения слов: фаланга, царь. 3

– Как была устроена Персидская держава? Перечислите наиболее важные причины, позволившие грекам победить персов в V в. до н.э., а македонянам – покорить греков. 5
По итогам выполнения заданий предлагаем провести алгоритм самооценки 4. ТОУУ

– Почему греки победили персов в V веке и что позволи-ло македонянам
одолеть греков в IV веке?
Выполняют задания № 1, 2 в Рабочей тетради на с. 43.
3 5
– Греки победили персов благодаря
своей сплочённости и мужеству. Македоняне одержали верх над
греками за счёт своего возвышения и ослабления Греции, а также благодаря мудрости царя Филиппа.



Коммуникативные УУД
1. Умение работать в парах.
2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
3. Создавать устные и письменные тексты.
4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.


IV. Планирование деятельности.
– Чтобы объяснить причины побед Александра Македонского, что нам
надо сделать?
· 3
– Изучить § 31, найти факты, которые помогут объяснить причины этого. 3




V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
1. Черты характера и личные качества Александра Македонского.
– Используя текст учебника (пункт 1, с. 190–191), выполните задание № 3 в Рабочей тетради на с. 44. 2
ТОУУ, самооценка 4
– Как вы думаете, какие личные качества и взгляды Александра Македонского помогли ему прославиться?

– Могут ли личные качества Александра Македонского повлиять на исход событий?

Индивидуально, самостоятельно выполняют задание. 2


– Любознатель-ность, целеустрем-лённость, смелость, стремление к славе.

Делают вывод о том, что неординарная личность Александра Македонского способствовала возвышению
македонян.
4




2. Причины побед Александра Македонского.
– Но одной личности иногда бывает недостаточно для победы. Надо искать ещё причины.
– Используя пункт 2,
с. 191–195, выполните задание: 5 3
«В роли советника одного из царей Индии составьте для своего повелителя доклад о причинах побед Александра Македонского».
По итогам выполнения задания применяем ТОУУ, самооценку. 4


Фронтальный диалог на понимание прочитанного. 4 2 4
– Почему греческие безземельные
ополченцы будут поддерживать
Александра Македонского?








– Какие качества Александра Македонского проявились при переходе реки Граник?
– Как вы расцениваете поступок персидского царя, когда он дважды бежал с поля боя, предавая своё войско?
– Почему египтяне приняли Александра Македонского как «своего»?
– На что указывает тот факт, что все три персидские столицы сдались без боя?
– Почему после победы над Персией Александр Македонский продолжил
свои завоевательные походы?












В течение нескольких минут индивидуально, самостоятельно выполняют задание № 4 на с. 44 в Рабочей тетради.
5 3




– Войско Александра Македонского
составляли не только македонские
общинники, но и греческие безземельные ополченцы, которые в поисках новых земель были заинтересованы в успешных завоеваниях.
– Лучший военный строй – македонская фаланга – обеспечивала
успех сражения.
– Смелость и решительность.


– Он проявил слабость, его войско было плохо организовано.

– Привычка многих народов Востока
к подчинению иноземному царю- деспоту.

– Стремился к славе и мировому господству.





VI. Выражение решения проблемы.

– Итак, какой общий ответ на главный вопрос урока вы можете дать? 4

Примерный вывод по проблеме: 4
– Александр Македонский завоевал
полмира благодаря своим личным качествам, хорошо подготовленному
войску, а также слабости и разобщённости персидского войска. Немаловажную роль сыграл тот факт, что
народы Востока сами подчинялись
иноземному царю-деспоту.




VII. Применение нового знания.

– Представьте, что вы – люди XXI века – оказались рядом с Александром Македонским. Какими его поступками вы бы гордились, а каких – стыдились? Выполните задание в парах. Свой ответ объясните. 1 2 2
– Выполните задание № 6 по контурной карте-схеме в Рабочей тетради на с. 45. 1 2 6

Выполняют задание № 5 в Рабочей тетради на с. 45.
1 2 2
Аргументированно высказывают оценочное мнение.
2



VIII. Домашнее задание.

– Используя знания, полученные на сегодняшнем уроке, попытайтесь выполнить проект с использованием информационных технологий: сделать анимированную карту «Завоевания Александра Македонского» (по желанию). 6


– Прочитайте название следующего
параграфа.
– Как вы думаете, что оно обозначает?

– Прочитайте дома § 32 и проверьте, в каком значении используется это название в тексте.
– Чтобы лучше понять этот параграф, ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» на с. 196.













– «Эллинистичес-кая цивилизация».

– Наверное, здесь имеется в виду
цивилизация эллинов, то есть греков.

























15