Ашы? саба? План ж?не карта. Жергілікті жерді ба?дарлау.

Күні:
Сабақтың тақырыбы План және карта. Жергілікті жерді бағдарлау.
Сабақтыңмақсаты Оқушыларға жерді компоспен қалай бағдарлау керек екендігін түсіндіру. Азимут туралы түсінік қалыптастыру және азимут арқылы жол табуды, анықтау туралы білім беру.
Оқушылардың ой-өрісін, өткен тақырыптардағы алған дағдыларын одан әрі дамыту.
Сабақ типіЖаңа тақырыпты меңгерту 
Сабақ түрі Аралас сабақ
Болжамданған нәтиже
Топқа бөлу, бірлескен ортақ жұмыс арқылы ынтымақтастық атмосферасын құрылады. Талқылау арқылы тақырыпты меңгереді. Оқушылар тақырыпты түсініп, күнделікті өмірде қолднады
Сабақтыңкезеңдері Мұғалімніңіс-әрекеті Оқушыныңіс-әрекеті Ұйымдастыру Бағалау РесурстарҰйымдастырукезеңі2-3 мин Оқушылардың назарын сабаққа аударуСабақтың мақсатын, кезеңдерін айқындауОқушыларды топқа бөлу Оқу құралдарын дайындау жемістің түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың мақсаты мен кезеңдеріментанысу, Топқа бөліну яғни екі оқуышыны мұғалім таңдап алып біреуіне алма, екіншісіне алмұрт жемісін береді де қалған оқушылар қағазды таңдап алады қай жеміс түрі жазылады сол топқа барып отырады. Сынып екі топқа бөлінеді Формативті, өзін-өзі бағалау, топпен бағалау Интерактивті тақта, вики сайтының қосымша материалдры,суреттер, компьютер, маркер, А3 форматты флипчарт 
Үй тапсырмасын тексеру5 мин Әр топқа тапсырма беруБілімдерін анықтау мақсатында тапсырмалар төрт түрлі, орындалу реті мен критерийлерін анықтайды.Үй тапсырмасын қорытындылап, бағалайды. Оқушылар тақырып бойынша білетін мәліметтерін ортаға салады,бірінің жауабын бірі толықтырады, тапсырманы топпен орындайды. ТоптықЖұмысТапсырманы қорғау екі топ тапсырмасынның орынладу сауаттылығын салыстыруФормативті:мұғалім тарапынан түзету,жақсы жұмыс жасаған топты қолдау, мадақтау; Түрлі-түстімаркерлер,үлестерме тапсырма парағы, бағалау парағы. оқулық
Жаңа сабақКіріспеОй қозғау әрі сергіту сәті 5 мин Жаңа сабақты түсіндіру мақсатында ой – қозғау:
Балалар азимут дегеніміз не?
Азимут бойынша қалай жүруге болады?
Жергілікті жердің планы дегеніміз не? Оқушылар өздеріне қойылған сұрақтарына жауап береді Оқушылар тез арада сұрақтарға жауап беру керек,  Оқушының сын тұрғасынан ойлауын іштей бағалау Планға мысал ретінде суреттер, интерактивті тақтаБілу7-8- мин Оқушылардың базалықбілімдерін жаңғырту мақсатында екі топқа мәтін бөліктері беріледі. Мәтінді оқып шағып топта талқылайды. Екі топ оқушыларына екі тақырапшалы мәтін беріледі 1 топқа «План және карта», 2 топқа «Азимут» мәтіндері. Қажетті жерлерін дәптерлеріне жазып отырады.  Диалог-ЗерттеушілікӘңгіме, топта талқылау Оқушылардың өзара бірін-бірі бағалауы бағалауы;   Википедияматериалдарынан алынған тақырыптық мәтін бөліктері, 
Түсіну7-8мин Берілген мәтіннің таныстырылымын жасау «презентациясын» флипчартқа түсіру. Оқушылар оқыған мәтіннің жалпы мағынасын презентацияға түсірулері керек, презентация қандай формада болатынын өздері таңдайды, Презентация жасауда топ мүшелерінің бәрі түгел қатысулары керек деген талап бар, Топта белсенділікті өзара бағалау. Түрлі түсті маркерлер, флипчарт, оқулық.
Қолдану8 мин Нұсқау: әр топтан екі немес толық топ шығып таныстырылымды қорғайсыздар. Таныстырылмның мағынасы мен тақырыпты қамтылуын қадағалайды. Толықтырулар жасайды. анықтауды ұсынады. Оқушылар: таныстырыламдарын түсіндіріп өтеді. Топпен шыққан жағдайда бәрі де сөлеуге тырысулары керек. Топтық жұмыс немесе көшбасшылықты көрсете алады. диалог Топ аралық бағалау  Флипчарт, суреттерАнализСинтез5 мин мұғалім өтілген тақырып бойынша сұрақтар қояды: Сонымен азимут дегеніміз не?
Азимут не үшін қажет?
Азимут арқылы бағдарлау үшін не істеу керек?
Азимуттың сызбасын градуспен тақтаға сызып, түсіндір. Мұғалімнің сұрақтарына өз немесе мұғалімнің қалауымен жауап береді. Жеке, топтық жұмыс. Өзін-өзі және өзара бағалау Интерактивті тақта,
Бағалау1-2мин Мұғалім топтық және жұптық жұмыстарды,кейбіроқушыларды жекебағалайды.Сабақтың мақсатына орай қандай нәтижеге қол жеткенін,өзін өзібағалайды. Өздеріне лайықты бағаларын алады. Ескертулері болса мұғалімге айтады.  Стикерлер, смайликтерҮйге тапсырма1 мин § 7 оқу. Анықтамаларды жаттау. Мұғалімнің тапсырмасын күнделіктеріне жазып, түсінбегендерін сұрайды.
Рефлексия Не үйрендім? Не білгім келеді? Келесі сабаққа ұсыныс пікірлер, талап-тілектер