Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Легко и просто» 2014 – 2015 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Городского округа город Кумертау Республики Башкортостан
Рассмотрено: Утверждаю:
на заседании ШМО директор МБОУ «СОШ №10»
учителей естественно- __________ Корепина А. Р.
гуманитарного цикла Приказ № ________
Протокол №_____ от «___»___________ 2014г.
от «___»__________ 2014г.
Руководитель ШМО:
_________ С.Б. Янбердина
Рабочая программа кружка
по декоративно – прикладному творчеству
«Легко и просто»
2014 – 2015 учебный год
Согласовано: Составитель:
зам. директора по УВР учитель технологии
«СОШ № 10» Лапейко Н. И. Хрипунова Е.Н.
от «____»____________ 2014г.
___________________
2014-2015 уч. год
Пояснительная записка
В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций.
Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.
Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия.
На протяжении многовековой истории мира соблюдение обрядов, ритуалов и иных традиций способствовали развитию народной философии и декоративных искусств, играли важную роль в организации жизни общества.
Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.
Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах.
Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм. С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство.
Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.
Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.
С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.
Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования.
Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых.
Кроме того, общее увлечение родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью.
Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием.
Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-13 лет.
Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю).
В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.
Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно - прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.
Цели программы:
· Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.
· Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.
· Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда.
· Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.
· Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации учащихся.
· Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой).
· Содействие жизненному самоопределению учащихся.
· Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.
Задачи:
Обучающие:
· Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
· Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
· Обучить технологиям различных видов рукоделия.
Воспитательные:
· Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.
· Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.
· Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
· Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
· Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Развивающие:
· Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.
· Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.
· Развивать положительные эмоции и волевые качества.
· Развивать моторику рук, глазомер.
Мотивационные:
· Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.
Социально-педагогические:
· Формирование общественной активности.
· Реализация в социуме.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.
Программа кружка дополнительного образования «Умелые руки» по целевой направленности является прикладной. По содержательной направленности - художественно-эстетической.
Условно в программе можно выделить следующие этапы:
1 этап. Введение: даются общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год.
2 этап. Мир традиционных народных кукол – обучающиеся знакомятся с технологией выполнения народной куклы, узнают историю возникновения игрушки, изготавливают различные сувениры.
3 этап. Блок «Художественная соломка» дает кружковцам сведения о технологии обработки соломы. Учащиеся учатся изготавливать сюжетные аппликационные картинки из соломки.
4 этап. Блок «Макраме» знакомит учащихся с этим видом рукоделия, техникой плетения основных узлов «макраме». Дети осваивают азбуку и грамматику макраме, плетут образцы сувениров.
5 этап. Блок «Лоскутная пластика» дает сведения об истории и технологии лоскутного шитья. Учащиеся изготавливают плоскую аппликацию из ткани ручным способом и с помощью швейной машины.
Формы и методы работы
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Учебно – тематический план
к рабочей программе кружка по декоративно – прикладному искусству
«Легко и просто»
№ Название разделов Количество часов
1 Вводное занятие 2
2 Традиционные народные куклы 10
3 Художественная соломка 20
4 Макраме 20
5 Лоскутная пластика 16
Итого: 68
Поурочное планирование занятийкружка по декоративно – прикладному искусству
на 2014 – 2015 учебном году
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
№ Раздел, тема По разделу По теме Кол-во часов Дата
1. Вводное занятие 2 Общие сведения о творческом кружке, об организации работы коллектива, о технике безопасного труда при работе с различными инструментами, о программе кружка на предстоящий учебный год. 2 2. Традиционные народные куклы 10 2.1 Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. 2 2.2 Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Барыня» 2 2.3 Изготовление сувенира «Мешочек счастья» 2 2.4 Изготовление сувенира «Домовичок» 2 2.5 Окончательная отделка сувенира «Домовичок» 2 3. Художественная соломка 20 3.1 Из истории соломенных поделок. Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе. 2 3.2 Способы окрашивания соломки. Упражнения по окрашиванию соломки. 2 3.3 Выбор рисунка для панно из соломки. Перевод рисунка на бархатную бумагу. Подготовка соломенных ленточек. 2 3.4 Изготовление пластин из соломенных ленточек 2 3.5 Перевод рисунка на пластины из соломки. Вырезание фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка. 2 3.6 Наклеивание фрагментов рисунка на фон панно. 2 3.7 Выполнение образца узора для панно. 2 3.8 Выполнение образца узора для панно. 2 3.9 Окончательная отделка панно. 2 3.10 Оформление панно в рамку. 2 4. Макраме 20 4.1 Азбука макраме. Из истории макраме. Инструменты и приспособления. Материалы для плетения. 2 4.2 Техника плетения узлов. Узлы из 2–х нитей. Простой односторонний узел, простой двусторонний узел, узел «Фриволите». 2 4.3 Узлы на 4-х нитях: двойной плоский узел с правым и левым замком. Выполнение цепочки из двойных плоских узлов. 2 4.4 Выполнение работы «Овальное панно» 2 4.5 Выполнение работы «Овальное панно» 2 4.6 Репсовый узел. Выполнение репсовых узлов. 2 4.7 Узоры на основе узлов. Выполнение горизонтальной сетки «шахматка» из двойных плоских узлов. 2 4.8 Выполнение плетеного кулона 2 4.9 Плетение панно с использованием плоских узлов. 2 4.10 Плетение панно с использованием плоских узлов. 2 5. Лоскутная пластика 16 5.1 Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. 2 5.2 Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов. 2 5.3 Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей прихватки из лоскутов. 2 5.4 Сшивание лоскутного полотна на швейной машине. 2 5.5 Сборка готового изделия. 2 5.6 Зготовление панно «Веселое лето». Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал. раскрой лоскутов. 2 5.7 Сборка изделия из лоскутов ручным способом. 2 5.8 Соединение панно с подкладкой. Окончательная отделка и влажно-тепловая обработка готового панно. 2 Итого: 68 Знания и умения, которые должны быть получены обучающимися по окончании курсаДолжны знать:
· Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.
· Народные художественные промыслы России и родного края.
· Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.
· Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.
· Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.
· Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.
· Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.
· Инструменты и приспособления для аппликации из соломки.
· Технологию выполнения изделий в технике аппликации из соломки.
· Инструменты и приспособления для плетения в технике макраме.
· Способы навешивания нитей.
· Технологию плетения изученных сувениров в технике макраме.
· Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.
· Основные приемы и элементы лоскутного шитья.
· Иметь представление о традициях разных стран.
· Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.
· Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.
Должны уметь:
· Правильно организовать свое рабочее место.
· Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.
· Работать с электронагревательными приборами.
· Выполнять правила техники безопасности.
· Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.
· Подготавливать соломку к работе, окрашивать ее.
· Соблюдать последовательность работ при выполнении аппликации.
· Выполнять самостоятельно изученные изделия в технике аппликации из соломки.
· Работать по шаблону.
· Различать и называть основные узлы и узоры (макраме).
· Плести основные декоративные узлы и узоры.
· Уметь набирать квадрат из полосок, собирать треугольник из деталей различной формы и размера, изготавливать круг, полукруг.
· Изготавливать разные игрушки и сувениры.
· Плести плоские декоративные элементы узлами макраме.
· Приобрести навыки работы с лоскутками.
· Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.
· В процессе работы ориентироваться на качество изделий.
· Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.
· Сотрудничать со своими сверсниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.
Литература
1. Артамонова Е. В. Соломка, скорлупка, цветочек – подарки для мам и для дочек: Секреты-самоделки – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 64 с.
2. Борисова А. В. Вышивка. Макраме. Филейное вязание: 500 узоров и модных аксессуаров для вашего дома.- М.: РИПОЛ классик, 2005.-320 с.: ил.-(Советы для дома).
3. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О. Я.Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил.
4. Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).
5. Кузьмина М. А. Азбука плетения. Второе издание. – М.: Легпромбытиздат, 1992. – 320 с.: ил.
6. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8 классы \ авт.-сост. Е. А. Гурбина. – Волгоград: Учитель, 20с.:ил.
7. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л. В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.
8. Уроки труда. 5 класс. Макраме. Вышивание: поурочные планы \ сост. С. И. Припеченкова, Э. Ю. Глушкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 62 с.