Сборник разноуровневых заданий по русскому языку для 1- 4 классов
Экологическая школа - гимназия № 13 «Экос»
Составила: Гауэрт Светлана Евгеньевна
учитель начальных классов
2013 г.
Русский язык
Разноуровневые карточки
– задания для 1 класса
Ка
Карточка № 1
Спиши названия спортивных игр в алфавитном порядке.
Футбол, хоккей, городки, лапта, теннис.
-------------------------------------------------------
Карточка № 2
Запиши в алфавитном порядке имена одноклассников,
которые сидят на первых партах.
-------------------------------------------------------
Карточка № 3
Напиши слова в три столбика в алфавитном порядке: овощи, фрукты, ягоды.
Смородина, абрикос, помидор, груша, черника, баклажан, огурец.
-------------------------------------------------------
Карточка № 4
Уровень 1
1-вариант
А) Запишите слова в алфавитном порядке.
Заяц, гнездо, ананас, машина.
Б) Поставьте во всех словах ударения.
Карточка № 5
Уровень 1
2-вариант
А) Запишите слова в алфавитном порядке.
Дорога, ель, ива, снег.
Б) Поставьте во всех словах ударения.
Карточка № 6
Уровень 2
Отгадайте загадки, а отгадки запишите в алфавитном порядке:
Мягкие лапки,
а в лапках царапки.
2) В иголках бугорок
Мышку уволок.
3) Не колючий, светло-синий
По кустам развешан ... .
4) Гладит всё, чего касается,
А дотронешься – кусается.
5) Зубастый зверёк
грызёт с визгом дубок.
6) Кто носит шляпу на ноге?
Карточка № 7
Уровень 3
1-вариант
а) Подберите слова с противоположным значением.
Холодный - ..., хвалить - ..., редкий - ... .
Б) Запишите эти слова в алфавитном порядке.
-------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 3
2-вариант
а) Подберите слова с противоположным значением.
Чёрный - ..., глубокий - ..., низкий - ... .
Б) Запишите эти слова в алфавитном порядке.
_______________________________________________________
Карточка № 1
1-вариант.
Напишите слова через запятую.
Букварь. Наташа. Сад. Рязанов.
-------------------------------------------------------
Карточка № 2
2-вариант.
Напишите слова через запятую.
Собака. Петрович. Мальчик. Серёжа.
-------------------------------------------------------
Карточка № 3
1-вариант
Напишите полное имя.
Боря, Дима, Света.
-------------------------------------------------------
Карточка № 4
1-вариант
Напишите полное имя.
Галя, Маша, Серёжа.
-------------------------------------------------------
Карточка № 5
вариант.
К каждому слову из верхнего столбика подберите фамилию, имя и отчество из нижнего.
Космонавт
Учёный
Иван Владимирович Мичурин
Светлана Евгеньевна Савицкая.
Карточка № 6
вариант.
К каждому слову из верхнего столбика подберите фамилию, имя и отчество из нижнего.
Поэт
Композитор
Пётр Ильич Чайковский
Фёдор Иванович Тютчев
-------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 1
Напишите 3 женских и 3 мужских имени.
-------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
1-вариант.
Спишите. Поставьте вместо точек имена, отчества и фамилии.
Мою маму зовут .
Мою учительницу зовут .-------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 2
2-вариант.
Спишите. Поставьте вместо точек имена, отчества и фамилии.
Меня зовут .
Мою бабушку зовут .
-------------------------------------------------------
Карточка № 10
Уровень 3
1-вариант.
Напишите фамилии, имена и отчества известных людей.
Первый космонавт - .
Великий русский поэт - .
Карточка № 11
Уровень 3
2-вариант.
Напишите фамилии, имена и отчества известных людей.
Детский писатель - .
Русский художник - .
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 12
А) Спишите, вставляя имена и фамилии.
Дежурные и поливают цветы. и смотрят книгу. и играют в шашки. Учительница пишет на доске.
Б) Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.
-------------------------------------------------------
Карточка № 13
Уровень 3
2-вариант.
Напишите фамилии, имена и отчества известных людей.
Детский писатель - .
Русский художник - .
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 14
А) Спишите, вставляя имена и фамилии.
Дежурные и поливают цветы. и смотрят книгу. и играют в шашки. Учительница пишет на доске.
Б) Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.
Карточка № 9
Уровень 3
1-вариант.
Напишите фамилии, имена и отчества известных людей.
Первый космонавт - .
Великий русский поэт - .
Карточка № 1
1 – вариант.
Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.
Псу шарику подарили шарик.
-------------------------------------------------------
Карточка № 2
2 – вариант.
Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.
Котёнок пушок поймал пушок.
-------------------------------------------------------
Карточка № 3
3 – вариант.
Спишите. Замените, где нужно строчные буквы заглавными.
Жеребёнок ветер мчался, как ветер.
Карточка № 4
1-вариант.
Прочитайте. Выпишите клички животных.
Корова Ночка даёт много молока.
Первой в космос полетела собака лайка.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 5
2-вариант.
Прочитайте. Выпишите клички животных.
Первые призы получил конь Орлик.
У кошки дымки котята.
-------------------------------------------------------
Карточка № 6
Уровень 1
1 – вариант.
Спишите, вставляя названия и клички животных.
На крыше мяукает .
Громко лает .
Карточка № 7
Уровень 1
2 – вариант.
Спишите, вставляя названия и клички животных.
В сарае мычит .
Весело ржёт .
-------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
1-вариант
Спиши. Исправь ошибки.
На сцене сказочный терем. в нём дружно живут собака мушка, Кошка дымка, Петушок Петя, енот тишка, Ворона Кара.
-------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 2
2-вариант
Спиши. Исправь ошибки.
Летом я живу в деревне. Моему приезду всегда рыды Пёс барбоз. Кот барсик, Конь Булат, Корова ночька.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 10
Уровень 3
1-вариант.
Вспомните имена и клички персонажей сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик».
Деревянный мальчик –
Черепаха –
Лиса –
Девочка с голубыми волосами –
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 11
Уровень 3
2-вариант.
Вспомните имена и клички персонажей сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик».
Продавец пиявок –
Отец деревянного мальчишки –
Владелец кукольного театра –
Кот -
Карточка № 1
1-вариант.
Допишите предложения.
Мы живём в городе . Школа находится на улице .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2
2-вариант.
Допишите предложения.
Летом я был у бабушки в деревне . Там я купался в речке .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3
1 – вариант.
Напишите названия городов, в которых живут эти жители.
Астанинцы - , таразцы - , костанайцы - , аркалыкчане - .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
2 – вариант.
Напишите названия городов, в которых живут эти жители.
Карагандинцы - , кокшетауцы - , кызылординцы - , щучинцы - .
Карточка № 5
Уровень 1
вариант
Спишите, исправив ошибки.
Мы жывём в Киеве. Киев – столица украины. Он стоит берегу днепра.
---------------------------------------------------------
Карточка № 6
Уровень 1
вариант
Спишите, исправив ошибки.
Мы жывём в астане. Астана – столица казахстана.
Астана стоит на реке ишым.
Карточка № 7
Уровень 2
вариант.
А) Вставьте большую букву в названия рек и городов.
олга, иев, непр,шим.
Б) Составьте с одним из полученных слов предложение и подчеркните главные члены.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
вариант.
А) Вставьте большую букву в названия рек и городов.
ртыш, ли, араз.
Б) Составьте с одним из полученных слов предложение и подчеркните главные члены.--------------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 3
Напишите три предложения о своём родном селе,
включив названия улицы.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 10
А) Спишите, исправив ошибки.
Город орёл – родина моей мамы. Хищная птица – Орёл.
У никиты Чёрный карандаш. Летом я купался в чёрном
Море. По небу плывёт Белое облако. В белом море
много рыбы.
Б) В слове ХИЩНАЯ выделите основу и окончание.
Карточка № 1
1 – вариант.
Образуйте фамилии.
Столяр -, умный - , голова - .
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2
2 – вариант.
Образуйте фамилии.
Хлеб - , сластёна - , кузнец - .
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3
Спиши названия улиц. Почему так они названы?
Пройду по Абрикосовой,
Сверну на Виноградную
И на Тенистой улице
Я постою в тени.
Вишнёвая, Грушёвая,
Зелёная, Прохладная
Как будто в детство давнее
Ведут меня они.
Карточка № 4
1 – вариант.
От имён образуйте отчества и запишите их.
Алексей - Людмила .
Иван – Николай .
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 5
2 – вариант.
От имён образуйте отчества и запишите их.
Пётр – Анна .
Степан – Михаил .
Карточка № 6
Уровень 1
1-вариант
Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.
Витя увидел гнездо . (воробьёв, Воробьёв)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 1
2-вариант
Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.
Коля слушал пение . (петухов, Петухов)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
1-вариант
Составьте предложения из данных слов.
Нина, Милку, кормит, козу.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 2
2-вариант
Составьте предложения из данных слов.
Гена, Воронка, поит, жеребёнка.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 10
Уровень 3
А) Вспомните имена, которые могут принадлежать
и мальчикам и девочкам.
Б) Составьте с этими именами три предложения.
Карточка № 1
1 - вариант
а) Спиши слова. Выдели орфограмму жи-ши.
Шишки, лыжи, ужин, машина, жилка.
Б) Составь с одним из слов предложение.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2
2 - вариант
а) Спиши слова. Выдели орфограмму жи-ши.
Жидкий, ворошить, шип, кувшин, шить.
Б) Составь с одним из слов предложение.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3
А) Прочитай, выпиши из предложений только те слова,
в которых есть сочетания ЖИ-ШИ. Выдели орфограмму.
У шиповника красивые цветы. Девушке сшили новый жилет.
У нас живёт собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые снежинки.
Б) Спишите последнее предложение. Подчеркните главные члены предложения.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
Запиши слова в 2 столбика. Выдели орфограммы.
Бежит, сторожит, ландыши, мыши, чижи, покажи.
-------------------------------------------------------
Карточка № 5
Уровень 1
1 – вариант
Подбери подходящее по смыслу слово. Выдели орфограмму ЖИ-ШИ.
Летучие ... . Душистые ... . Колючие ... .
Слова для справок: мышь, ёж, ландыш
Карточка № 6
Уровень 1
2 – вариант
Подбери подходящее по смыслу слово. Выдели орфограмму ЖИ-ШИ.
Проворные ... . Цветные ... . Густые ... .
Слова для справок: карандаш, камыш, стриж.
-------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 2
1 – вариант
а) Напишите ответы на вопросы, Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.
Какие цветы расцветают в мае?
Б) Подчеркните в предложении согласные, которые обозначают всегда твёрдые звуки.
-------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
2 – вариант
а) Напишите ответы на вопросы, Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.
Что растёт на соснах и елях?
Б) Подчеркните в предложении согласные, которые обозначают всегда твёрдые звуки.
-------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 2
3 – вариант
а) Напишите ответы на вопросы, Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.
Как называется дикая роза?
Б) Подчеркните в предложении согласные, которые обозначают всегда твёрдые звуки.
Карточка № 10
Уровень 3
вариант
а) Замените выделенное слово близким по значению словом.
Ароматный чай, просторные улицы.
Б) Выделите орфограмму ЖИ-ШИ.
В) Составьте с одним из словосочетаний предложение.
-----------------------------------------------------
Карточка № 11
А)Вставьте в данные слова сочетания ЖИ или ШИ.
Малы, эта, гру, ер, лу, тель, мана, ло, р, коца, обка.
Б) Напишите все изученные словарные слова.
-----------------------------------------------------
Карточка № 12
1 - вариант
а) Спиши слова. Выдели орфограмму жи-ши.
Шишки, лыжи, ужин, машина, жилка.
Б) Составь с одним из слов предложение.
-------------------------------------------------------
Карточка № 13
2 - вариант
а) Спиши слова. Выдели орфограмму жи-ши.
Жидкий, ворошить, шип, кувшин, шить.
Б) Составь с одним из слов предложение.
-------------------------------------------------------
Карточка № 14
А) Прочитай, выпиши из предложений только те слова,
в которых есть сочетания ЖИ-ШИ. Выдели орфограмму.
У шиповника красивые цветы. Девушке сшили новый жилет.
У нас живёт собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые снежинки.
Б) Спишите последнее предложение. Подчеркните главные члены предложения.
Карточка № 1
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Вершна, ваш, вышть, вышвка, жлой, сшвать, жла, жвопись, шрма, жвность, штьё, жлистый.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Дружть, душстый, держ, еж, жзнь, жраф, ж вотные, жр, ждкий, карандаш, крыш, полож, лыж, пришвает, ковшк, кувшн, лежт, камыш, шшки, пришть .
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Ландыш, луж, жльё, шпучий, мышный, чертеж, жужжт, гараж, дрожж., вожж, жлет, нажвка, жлище.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Шрь, мыш, малыш, нож, машна, машнист,
морж, ёжк, ножк, жтели.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 5
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Машнка, шло, пушстый, рыжй, стриж, тушть, уж, хижны, чижк, шалаш, пассажр, решть, служть, выжть, шповник, жвот.
Карточка № 6
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Кружтся, жвая, шть, спеш, пиш, ерш, бежт,
шпит, дышт, жвеет, свежй, больше, положть, кувшнка, ошбка.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 7
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Шрина, груш.., жвёт, тишна, ужн, пружна, рыжк,
снежнка, уш, прохожй, сторожть, пушнка, шрокий,
шпы, шна.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Карточка № 1
Запишите слова в три столбика.
Кувшн, шпит, овчрка, ччело, угощть, бежт, щебечт, могучя, свежй, чжой.
-------------------------------------------------------
Карточка № 2
1-вариант.
Продиктуйте слова своему товарищу.
Свеч, грущ, ладош, кружлись.
-------------------------------------------------------
Карточка № 3
2-вариант.
Продиктуйте слова своему товарищу.
Жраф, скучю, сушть, встреч .
-------------------------------------------------------
Карточка № 4
Измените слова по образцу: получить – получаю, получу. Выделите орфограммы.
Сообщить, простить, кончить.
-----------------------------------------------------
Карточка № 5
Уровень 1
1-вариант.
Измените выделенные слова близкими по значению.
Была прекрасная погода. Под деревьями росла хилая трава.
Слова для справок: чхлая, чдесная.
Карточка № 6
Уровень 1
2-вариант.
Измените выделенные слова близкими по значению.
Не грусти, Юра, Серёжка был задирой.
Слова для справок: драчн, печлься.
-------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 2
1-вариант.
А) Исправьте ошибки.
Луна освещяла лисную чящю. В трове трищяли кузнечики.
Б) Запишите текст.
-------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
2-вариант.
А) Исправьте ошибки.
Для зельоного барщя нужен щявел. В чяще щибечют птицы.
Б) Запишите текст.
Карточка № 9
Уровень 3
Придумайте и запишите три предложения, в которых было бы много слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
-------------------------------------------------------
Карточка № 10
А) Прочитайте рассказ. Озаглавьте текст.
Дедушка подарил мне двух зайчт. Я хрошо ухажвал за ними. Зайчта подросли и стали блшми. Всной я понёс их в лес и выпустил на волю. Зайчта радостно помчлись по лесу.
Б) Напишите рассказ по таким вопросам.
Кого подарил внуку дедушка?
Что делал мальчик с зайчатами?
Что он сделал с ними весной?
Карточка № 1
Уровень 1.
Из двух утверждений выберите верное:
А) Речь бывает устная, печатная, письменная.
Б) Речь бывает устная и письменная.
Из трёх утверждений выберите верное:
А) В конце каждого предложения ставится только точка.
Б) В конце каждого предложения ставится точка, вопросительный
или восклицательный знак.
В) В конце предложения ставится запятая.
Прочитайте текст, разделите его на предложения, спишите и в конце каждого предложения поставьте нужный знак.
Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.
Карточка № 2
Уровень 2
Из двух утверждений выберите верное:
А) Устная речь это то, что мы читаем и пишем.
Б) устная речь это то, что мы говорим и пишем.
Из трёх утверждений выберите верное:
А) Предложение – это набор букв и слогов.
Б) Предложение – это группа слов, которая выражает законченную
мысль.
В) Предложение – это группа слов, которые не связаны между собой
по смыслу.
Напишите мини-сочинение по вопросам:
- Куда ходили дети летом?
- Много ли они набрали грибов?
- Куда зашли дети?
- Что с ними случилось?
- Испугались ли ребята?
- Кто вывел детей на дорогу?
Спишите предложение грамотно. Исправьте ошибки.
У воды шумят камыши Волны тихо плещут на берег
Карточка № 3
Уровень – 3
Из двух утверждений выбери верное:
А) Речь это шум волн. Шорох листьев, звон капель.
Б) Речь это разговор, рассказ, вопрос.
Из трёх утверждений выберите верное:
А) Подлежащее отвечает на вопрос что делает? Сказуемое
– на вопросы кто? что?
Б) Подлежащее отвечает на вопрос какой?
В) Подлежащее отвечает на вопросы кто? что? Сказуемое отвечает
на вопрос что делает?
Составьте и запишите три предложения из данных слов.
Поставьте нужные знаки в конце предложения.
мальчики, они, кораблики, мастерят,
делают, что, кораблики, красивые, какие
Подчеркните главные члены предложения.
Ручьи и реки покрылись толстым льдом. Дети бегали и прыгали на зелёной траве.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
Спиши текст.
Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер.
Тряхнул вершины деревьев. В саду над землёй взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 1
Прочитайте и выпишите только предложения.
Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 2
1- вариант.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предожение.
В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
воробей, обедал, где
в, лесу, хорошо, как, весной
щебечут, в, птицы, саду
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 3
2- вариант.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предожение. В конце каждого предложения поставьте нужный знак.
графин, кто, разбил
миру, на, слава, Земле
росой, трава, покрыта
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
1-вариант
а)Прочитай текст, раздели его на предложения.
Как тебя зовут как хорошо пахнут фиалки как ты живёшь
куда уехал Слава мы гордимся нашей Родиной.
Б) Выпиши предложения, в конце которых стоит восклицательный знак (!)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 5
2- вариант
а) Прочитай текст, раздели его на предложения.
Как тебя зовут как хорошо пахнут фиалки как ты живёшь
куда уехал Слава мы гордимся нашей Родиной.
Б) Выпиши предложения, в конце которых стоит вопросительный знак (?)
Карточка № 6
Уровень 1
1-вариант.
Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение.
шли, девочки, лес, через
лесу, как, в, нарядно
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 1
2-вариант.
Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение.
ребята, где, были
ходили, в, они, зоопарк
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 2
1-вариант.
А) Прочитайте. Найдите лишние слова.
Б) Спишите предложения, исправив ошибки.
Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.
----------------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 2
2-вариант.
А) Прочитайте. Найдите лишние слова.
Б) Спишите предложения, исправив ошибки.
Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, галку. И карася.
Карточка № 10
Уровень 3
Составь и напиши письмо маме, в котором будут
предложения с восклицательным и вопросительным знаком
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 1
Прочитай текст. Сколько в нём предложений? Спиши.
Я ночевал на озере. Оно заросло высоким камышом. В воде отражались первые звёзды. Медленно гасла заря.
Карточка № 2
А) Прочитай, раздели текст на предложения. Спиши.
Высоко в небе сверкал Юпитер голубой сумрак окутывал
землю на небе чувствовалось приближение зари.
Б) Подчеркни во втором предложении согласные, которые обозначают мягкие звуки.
В) Поставь ударение в каждом слове третьего предложения.
----------------------------------------------------------------
Карточка № 3
А) Допишите первое слово в каждое предложение. Используя
слова для справок.
... весёлый ветерок. ... яркое солнышко.
Слова для справок: дует, светит.
Б) Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 4
Уровень 1
1 – вариант.
А) Раздели текст на предложения. Спиши и обозначь
начало предложений большой буквой.
Вот норка там мышка у норки кошка.
Б) Обозначь цифрой количество предложений в тексте.
Карточка № 5
Уровень 1
2 – вариант.
А) Раздели текст на предложения. Спиши и обозначь
начало предложений большой буквой.
Кошка ловит мышку она хитра.
Б) Обозначь цифрой количество предложений в тексте.
Карточка № 6
Уровень 2
1 – вариант.
Составь и запиши из слов каждой строчки предложение.
коза, у, Машка, жила, Юры. душистая, лугу, на, трава.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 7
Уровень 2
2 – вариант.
Составь и запиши из слов каждой строчки предложение.
груши, ребята, сочные, ели. астры, на, цветут, клумбах.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 8
Уровень 3
1 – вариант
Спиши, исправив ошибки.
катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу,
------------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 3
2 – вариант
Спиши, исправив ошибки.
выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 10
А) Прочитай. Подбери название к тексту. Определи,
сколько предложений в тексте. Напиши их правильно.
Муравей нашёл зерно оно было тяжёлое муравей позвал
товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.
Б) Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твёрдые звуки, а двумя – мягкие.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Карточка № 1
А) Спишите слова.
Чай, часы, роща, чаща, чашка, дача.
Б) Выделите орфограмму ЧА-ЩА.
Карточка № 2
\А) К данным словам напишите слова, которые обозначают детёнышей.
Волк, заяц, галка.
Б) Выделите орфограмму ЧА-ЩА.
Карточка № 3
Запишите слова в 2 столбика.
Туча, кричат, рычат, отвечал, площадка, задача.
Карточка № 4
Уровень 1
1-вариант.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Встреч, начло, калош, пушнка.
Карточка № 5
Уровень 1
2-вариант.
Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Чсто, шрокий, причл, шть.
Карточка № 6
Уровень 2
1 – вариант.
Подберите подходящее по смыслу слово. Выделите орфограммы.
Коровы . Сороки . Мыши .
Слова для справок: трещит, мычит, пищит.
Карточка № 7
Уровень 2
2 – вариант.
Подберите подходящее по смыслу слово. Выделите орфограммы.
Медведи . Петухи . Дятлы .
Слова для справок: кричит, стучит, рычит.
Карточка № 8
Уровень 3
1 - вариант.
К данным словам подберите слова с сочетанием ЧА-ЩА. Напишите их. Выделите орфограммы.
Волшебник - , нередко - , глушь - .
Слова для справок: чародей, чаща, часто.
Карточка № 9
Уровень 3
2 - вариант.
К данным словам подберите слова с сочетанием ЧА-ЩА.
Напишите их. Выделите орфограммы.
Горемычный - , храбрец - , жалеть - .
Слова для справок: щадить, несчастный, смельчак.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка № 10
А) Спиши слова, разделяя их для переноса.
Печть, начть, причлить, песчный, угощть, вращть, случйный, площдь, рощ, саранч .
Б) С 3 и 4 словом составьте одно предложение.
В) Подчеркните главные члены.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Карточка № 1
Спишите, выделяя орфограммы.
Девочка, птенчик, речной, тучка, овощной.
Карточка № 2
Спишите, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.
Руной, пека, бреать, внукА, хиник.
Карточка № 3
Запишите имена ласково.
Валя, Зина, Аня, Женя.
Карточка № 4
Уровень 1
1-вариант.
Спишите слова, вставляя сочетания ЧК, ЧН, НЩ, НЧ.
Нока, птечик, бабока.
Карточка № 5
Уровень 1
2-вариант.
Спишите слова, вставляя сочетания ЧК, ЧН, НЩ, НЧ.
Тоный, Камещик, молоный.
Карточка № 6
Уровень 2
1-вариант
Выделенные слова измените так, чтобы в них появилось сочетания ЧК, ЧН.
Кормить белку.
Выпить молока.
Доброе сердце.
Карточка № 7
Уровень 2
2-вариант
Выделенные слова измените так, чтобы в них появилось сочетания ЧК, ЧН.
Красивая свеча.
Нарисовать собаку.
Поймать щуку.
Карточка № 8
Уровень 3
1-вариант.
Исправьте ошибки. Спишите грамотно.
Яичьница, коньки, прозрачный, малчик, сталной, телефоньчик.
------------------------------------------------------
Карточка № 9
Уровень 3
2-вариант.
Исправьте ошибки. Спишите грамотно.
Гоньщик, ласточка, точька, барабаньщик, очьки, клеточька.
-------------------------------------------------------
Карточка № 10
А) Подберите слова с сочетаниями ЧК, ЧН, НЩ, НЧ.
Б) Составьте предложение с одним из слов.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Карточка № 1
Спишите слова, выделив орфограмму ЧУ-ЩУ.
Щука, чудо, тащу, ищу, чулки.
Карточка № 2
Измените выделенное слово так, чтобы оно отвечало на вопрос что делаю?
Искать грибы, учить уроки, крутить ручку, тащить санки.
Карточка № 3
А)Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Дети ищт грбы. Я уч уроки.
Б) В последнем предложении подчеркните согласные, которые всегда обозначают мягкие звуки.
Карточка № 4
Уровень – 1
1-вариант
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Тащ, не дотащ, боюсь что выпущ .
Карточка № 5
Уровень – 1
2-вариант
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Волки рыщт, пищ ищт.
---------------------------------------------------
Карточка № 5
Уровень – 2
1-вариант
Ответьте на вопросы, раскрыв скобки.
Решить что? (задача).
Позвонить кому? (врач).
Поехать куда? (дача).
Карточка № 6
Уровень – 2
2-вариант
Ответьте на вопросы, раскрыв скобки.
Зайти к кому? (товарищ).
Надеяться на что? (встреча).
Пойти куда? (роща).
Карточка № 7
Уровень 3
1-вариант
А) К данным словам подберите слова близкие по значению. Выделите орфограмму ЧУ-ЩУ.
Внимательный - , грязный - .
Слова для справок: чмазый, чткий
Б) Составьте с любым из этих слов предложение.
В) Подчеркните главные члены.
Карточка № 8
Уровень 3
2-вариант
А) К данным словам подберите слова близкие по значению. Выделите орфограмму ЧУ-ЩУ.
Изумительный - , скучаю - .
Слова для справок: грущ, чдесный.
Б) Составьте с любым из этих слов предложение.
В) Подчеркните главные члены.
Карточка № 9
А) Спишите, вставляя пропущенные буквы. В конце предложений ставьте точку.
Малыш хдили в рощ там озеро у берега качлись камыш над вдой лтали чйки и стриж ребята рвали щвель.
Б) В предложении подчеркните главные члены.
В) Сделайте звуко-буквенный анализ слова ЧАЙКИ.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Использованная литература:
"Русский язык. Разноуровневые задания: 1 класс": [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Проверялочка. Русский язык 1 класс Автор: Ушакова О.Д. Издательство: ИД Литера Год выпуска: 2009
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Название: Русский язык. Разноуровневые задания: 1 класс Автор: Ульянова Н. С. (сост.) Издательство: Вако Год: 2012
Тема: «Безударные гласные»
Задание 1.
Прочитайте слова.
Стекло
·, дива
·н, урожа
·й, астро
·ном, космо
·навт, контролёр, ребя
·та, то
·поль.
Найдите слова с неверно обозначенным ударением. Исправьте ошибки: поставьте ударение правильно.
Задание 2.
Прочитайте слова.
Зелёный, полёт, весёлый, глазки, ведёрко, травка, речной, смолистый, глазастый.
Подчеркните буквы гласных в корне, написание которых нужно проверить.
Задание 3.
Прочитайте группы слов.
Светлячок, светит, засветило, светёлка.
Смола, смолистые, смоляные, смолы.
Бежит, бегает, бегун, пробежка, беговая (дорожка), бегунок, беготня.
Найдите проверочные слова. Докажите верность выбора.
Задание 4.
К проверочным словам подберите однокоренные слова с буквами гласных в корне, написание которых нужно проверить. Объясните свой выбор: поставьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных в корне, выделите корень.
Глаз –_______________________________________________
Лист –______________________________________________
Лес - ________________________________________________
Задание 5.
Прочитайте.
Далеко сияют розовые степи,
Широко синеет тихая река.
Поставьте в словах ударение. Подчеркните буквы гласных, которые нужно проверить.
Задание 6.
Подчеркните проверочное слово к однокоренным словам.
Беда, бедняк, бедность, бедовый, обеднел.
Задание 7.
Вставьте пропущенные буквы.
Лсной, м...сной, всёлый, млдой, бжать, свтить, свстит, стнать, трпинка, вдитель, врдитель, звнить.
Задание 8.
Обозначьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных. Объясните написание букв безударных гласных.
Столы, цветы, моряк, грибы, ряды, трава.
Задание 9.
Прочитайте и отгадайте загадку. Объясните отгадку. Обозначьте в словах ударение.
Сначала блеск, за блеском треск, за треском плеск.
К слову треск подберите однокоренные слова. Выделите буквы безударных гласных в корне. Цветным карандашом выделите буквы чередующихся согласных в корне.
Задание 10.
Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Хвастливое слово гнило.
Не давши слова, крепись, а давши – держись!
Найдите буквы безударных гласных в корне, объясните их написание.
Задание 11.
Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбор.
Щебет – щбечет, холод – похлдало, бегает – бжит, светит – освщает, молча – млчит.
Что происходит с согласными звуками в корне некоторых слов? Выделите буквы, которые обозначают эти согласные звуки.
Задание 13.
Прочитайте. Подчеркните буквы безударных гласных в корне слов. Подберите, где можно, проверочные слова.
Носит мама-кенгуру
В теплой сумке детвору.
А ребятки-кенгурятки
Целый день играют в прятки.
(Б. Заходер)
Задание 12.
Напишите три слова с буквой безударного гласного в корне, проверяемой ударением, и три слова с буквой безударного гласного в корне, не проверяемой ударением.
Задание 14.
Распределите слова в две группы.
Трава, Саша, травка, лиса, столик, книга, волки, река, озеро.
Изменение существительных по числам
Задание 1.
Спиши. Определи число имён существительных.
В Москве есть интересный музей. Выстроились в ряд старинные чугунки, сковородки, кастрюли. На стене висят различные кухонные ножи. Рядом стоят огромная мясорубка и мраморная ступа, сито и деревянный ковш.
Задание 2.
Данные имена существительные напиши во множественном числе.
Группа, девочка, липа, стая, земля, огород, лебедь, юноша, путь, директор, стадо, море, село, задание, облако, кушанье, платье, полотенце.
Задание 3.
Данные имена существительные напиши во множественном числе.
Семья, певунья, судья, скамья, копьё, ружьё, платье, устье, стул, крыло, перо, сук, звено, муравей, соловей, ручей.
Задание 4.
Напиши словосочетания во множественном числе.
Серая мышь, лесной шалаш, острый нож, высокий этаж, весёлый марш,
цветной карандаш, звонкий чиж, нежный ландыш, колючий ёж, усатый мо
рж.
Задание 5.
Прочитай существительные, которые употребляются только во множественном числе.
Брюки, санки, щипцы, ножницы, сутки, сливки, опилки, чернила, прятки, шахматы, дрожжи, клещи, сумерки, каникулы.
Напиши их в таком порядке: 1) игры; 2) парные предметы; 3) отрезки времени; 4) вещество.
Задание 6.
Спишите существительные множественного числа, рядом напишите их в единственном числе. Укажите род.
Тракторы – трактор (он), м. р., сеялки, трамваи, берёзы, магази
·ны, яблони, столицы, деревья, тополя, растения, животные.
Задание 7.
Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.
Двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги.
Задание 8.
Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.
Стул, лестница, сметана, верёвка, доктор, смелость, учитель.
Задание 9.
Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
(По И. Соколову-Микитову)
Задание 10.
Выпиши из текста существительные среднего рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
(По И. Соколову-Микитову)
Задание 11.
Спишите существительные множественного числа, рядом напишите их в единственном числе. Укажите род.
Тракторы – трактор (он), м. р., сеялки, трамваи, берёзы, магази
·ны, яблони, столицы, деревья, тополя, растения, животные.
Задание 12.
Поставь имена существительные в форму единственного числа, запиши.
Двери, степи, озёра, растения, орлы, города, сады, деревья, мосты, дороги.
Задание 13.
Поставь имена существительные в форму множественного числа, запиши.
Стул, лестница, сметана, верёвка, доктор, смелость, учитель.
Задание 14.
Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
(По И. Соколову-Микитову)
Задание 15.
Выпиши из текста существительные среднего рода единственного числа.
Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, собираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.
Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.
(По И. Соколову-Микитову)
Имя существительное
Задание 1.
Прочитай однокоренные слова. Спиши сначала слова с ударной гласной в корне, затем с безударной.
1) Сила, силач, сильный, осилить, силища, бессильный.
2) Бой, боец, боевой, бойцовский, бойница.
Подчеркни существительные.
Задание 2.
Прочитайте слова.
Революция, буря, гром, праздник, война, метель, дождь, субботник, народ, пение, экскурсия, воскресник, парад, молния, ветер, годовщина, каникулы, засуха.
Выпишите сначала существительные, которые обозначают явления природы, а затем – события жизни.
Задание 3.
Объедини слова в три столбика в зависимости от значения.
Напиши их.
Книга, пальто, учитель, кофта, тракторист, шарф, платье, карандаш, пенал, тетрадь, пианист, лётчик, альбом, ручка, шофёр, юбка, галстук.
К какой части речи относятся эти слова? На какой вопрос они отвечают?
Задание 4.
Спиши слова подбери и напиши слова, противоположные по значению.
Белизна, богатство, богач, великан, герой, доброта, встреча, друг, восход, труженик, мудрец, мир, сказка, веселье.
Слова для справок: Заход, бедность чернота, бедняк, глупец, лентяй, разлука, трус, карлик, жадность, враг, война, быль, скука.
Подчеркни существительные, которые отвечают на вопрос кто?
Задание 5.
Спиши слова в два столбика: в 1-й – слова, которые отвечают на вопрос кто ?, а во 2-й – на вопрос что?.
Курица – курятник, корова – коровник, свинья – свинарник, строитель – постройка, трактор – тракторист, комбайн – комбайнер, сторож – сторожка, борьба – борец, чтение – читатель.
Задание 6.
Спиши пословицы. Подчеркни существительные.
1) Книга в счастье украшает, а в беде утешает.
2) Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
3) Птица сильна крыльями, а человек – дружбой.
Какое правило ты вспомнил, когда писал выделенные слова?
Напиши ещё три слова на это правило.
Задание 7.
Прочитай однокоренные слова. Спиши сначала слова с ударной гласной в корне, затем с безударной.
1) Сила, силач, сильный, осилить, силища, бессильный.
2) Бой, боец, боевой, бойцовский, бойница.
Подчеркни существительные.
Задание 8.
Прочитайте слова.
Революция, буря, гром, праздник, война, метель, дождь, субботник, народ, пение, экскурсия, воскресник, парад, молния, ветер, годовщина, каникулы, засуха.
Выпишите сначала существительные, которые обозначают явления природы, а затем – события жизни.
Задание 9.
Объедини слова в три столбика в зависимости от значения.
Напиши их.
Книга, пальто, учитель, кофта, тракторист, шарф, платье, карандаш, пенал, тетрадь, пианист, лётчик, альбом, ручка, шофёр, юбка, галстук.
К какой части речи относятся эти слова? На какой вопрос они отвечают?
Задание 10.
Спиши слова подбери и напиши слова, противоположные по значению.
Белизна, богатство, богач, великан, герой, доброта, встреча, друг, восход, труженик, мудрец, мир, сказка, веселье.
Слова для справок: Заход, бедность чернота, бедняк, глупец, лентяй, разлука, трус, карлик, жадность, враг, война, быль, скука.
Подчеркни существительные, которые отвечают на вопрос кто?
Задание 11.
Спиши слова в два столбика: в 1-й – слова, которые отвечают на вопрос кто ?, а во 2-й – на вопрос что?.
Курица – курятник, корова – коровник, свинья – свинарник, строитель – постройка, трактор – тракторист, комбайн – комбайнер, сторож – сторожка, борьба – борец, чтение – читатель.
Задание 12.
Спиши пословицы. Подчеркни существительные.
1) Книга в счастье украшает, а в беде утешает.
2) Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
3) Птица сильна крыльями, а человек – дружбой.
Какое правило ты вспомнил, когда писал выделенные слова?
Напиши ещё три слова на это правило.
Задание 13.
Составьте и напишите сочетания слов по образцу.
(Час) Часовой завод, (чудо) кртина, (железо) лпата, (овощи) мгазин, (простор) комнта, (Москва) мтро.
Подчеркните имена существительные.
Задание 14.
Прочитайте. Спишите. В именах существительных, отвечающих на вопрос к т о?, выделите корень.
Школа – школьник, шахта – шахтёр, море – моряк, сад – садовник, стол – столяр, сторож – сторожка, бригада – бригадир, конь – конюх, лес – лесник, птица – птичница, трактор – тракторист, машина – машинист, почта – почтальон.
Задание 15*.
Выпиши только имена существительные.
Петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец, певучий, песня, певчий (дрозд); плыть, заплыв, плавательный, заплыть, пловец, плавучий, плавать, плавание.
Мягкий знак в конце сущ. после шипящих.
Задание 1.
Напиши слова в два столбика. В 1-й напиши слова, в которых мягкий знак указывает на мягкость согласных. Во 2-й – те слова, в которых мягкий знак стоит после шипящих. В существительных какого рода после шипящих пишется мягкий знак?
Дочь, дверь, медаль, степь, лебедь, печь, молодежь, морковь, картофель, мощь, упряжь, брошь, связь, чушь, глушь, роскошь, ложь, прорубь, кровать, скатерть, мелочь.
Задание 2.
Напиши слова в два столбика. В 1-й – слова с твердым шипящим на конце, а во 2-й – с мягким шипящим на конце.
Грош, душ, сыч, муж, лещ, гараж, мяч, блиндаж, плащ, меч, ковш, мякиш, богач, силач, луч, рубеж, стаж, падеж, крепыш, тягач, хвощ.
Задание 3.
Напиши слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы; 2) птицы;) 3) растения; 4) животные; 5) помещения; 6) посуда.
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.
Задание 4.
Спиши близкие по значению слова. Обозначь род имен существительных с шипящими на конце слова.
Неправда – ложь, граница – рубеж, соревнование – матч, трепет – дрожь, ерунда – чушь, команда – экипаж, сила – мощь, призыв – клич, здоровяк – крепыш.
Задание 5.
Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце.
1) Колосится золотистая . 2) Мой отец много лет работает на заводе. У него большой работы. 3) Именительный - это начальная форма имени существительного. 4) - хороший строительный материал. 5) Холодный полезен всем. 6) Лесной внесен в Красную книгу.
Задание 6.
Замени одним словом и напиши. Какого рода эти имена существительные? Как их надо писать?
Человек, который играет на трубе. 2) Человек, который выступает в цирке. 3) Очень сильный человек. 4) Человек, который играет на
скрипке.
Житель Москвы. 6) Помещение, где стоят автомобили. 7) Колючее животное. 8) Место, где купаются и загорают. 9) Известный музей картин в Санкт-Петербурге. 10) Крупное морское северное животное с усатой мордой.
Задание 7.
Напиши по 3 имени существительных, оканчивающихся на:
ч чь
ж жь
Задание 8.
Определите род имен существительных. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните ь. Обозначьте род существительных с ь: полночь (ж. р.).
Верный товари, скорая помо, новый пла, темная нош, красный кирпи, вкусный бор, дорогая ве, лесная глу, железный обру, ночная ти, летучая мы, глозной вра... .
Задание 9.
Составьте предложения из данных слов. Напишите предложения. Где нужно, поставьте мягкий знак.
1) по, малыш(?), берегу, бегал, реки.
2) холодный, овраге, ключ(?), в, шумит.
3) на, веселилась, площадке, молодеж(?).
4) плащ(?), от, защитил, дождя, меня.
5) отец, багаж(?), вещи, в, сдал.
Задание 10.
Напишите предложения во множественном и в единственном числе.
Укажите род.
Скрипачи – скрипач (м. р.), ночи, мячи, товарищи, мыши, борщи, лещи, чижи, ключи, ножи.
Задание 11.
Спишите, вставляя подходящие по смыслу существительные
С шипящими на конце. Укажите род.
Возьми и отопри дверь. Принеси дров и затопи . Дети играли в .
Всю ночь выла вьюга. Сад охраняет . В кладут свёклу, капусту, морковь, картофель.
Задание 12.
Спиши слова. Вставь, где это необходимо, мягкий знак.
Стриж , дрож , падеж , мяч , лож , экипаж , тиш , ключ
Задание 13.
Прочитайте слова. Спишите. Определите род имён
существительных.
Мощь, нож, молодёжь, камыш, ёрш, ночь, скрипач, ландыш, грач, плач,
вещь.
Задание 14.
Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, объясните написание.
Распределите слова в две группы.
Сторож , ветош, помощ , глу, тиш , сыч, обруч , гуаш , ключ , мощ , корж , дич , полноч , дрож , клич , чертёж .
Задание 15.
Впишите, где нужно, мягкий знак в слова.
Дич , ноч, луч , полноч , гореч , роскош , молодёж ,
калач , помощ , дрож , сторож , тиш , этаж .
Род имен существительных
Задание 1.
Выпиши существительные женского рода в два столбика: в 1-й – с окончаниями –а, -я, во 2-й – без окончаний.
Соль, медаль, сосна, тень, ворона, точка, зелень, награда, сирень, лошадь, кровь, туча, дочка, чистота, ручка, пыль, вьюга, вещь, печь, береза.
Задание 2.
Спиши имена существительные. Определи их род.
Степь, дверь, ремень, щель, зелень, конь, голубь, тетрадь, медаль, лошадь, зверь, лебедь, пень, день, тень, медведь, пристань.
Выделенные слова раздели для переноса.
Задание 3.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Определи род имен существительных.
Яблко, землника, зык, рбята, стлица, лагрь, ттрадь, месц, уржай, пмдор, ягда, пгода, крабль, млоток, дрога, рбина, млоко.
Задание 4.
Прочитайте слова, близкие по значению.
Родина, Отчизна, Отечество. Бой, битва, сражение. Клятва, обещание, присяга. Доброта, сердечность, душевность. Работа, труд, занятие. Мелодия, напев, мотив.
Спиши. Над именами существительными укажи род.
Задание 5.
К данным существительным подбери близкие по значению существительные. Напиши, укажи род имен существительных.
Перстень - , зной - , укрепление - , граница - , мрак - , залив - , удача - , занавес - , обязанность - , безмолвие - .
С л о в а д л я с п р а в о к: жара, крепость, бухта, успех, тишина, долг, кольцо, темнота, штора, рубеж.
Задание 6.
Спиши пословицы. Подчеркни имена существительные, противоположные по значению. Определи их род.
1) Труд кормит, а лень портит.
2) Худой мир лучше доброй ссоры.
3) Герой умирает раз, а трус – тысячу раз.
4) Одна зима на Родине лучше ста вёсен на чужбине.
5) Ученье – свет, а неученье – тьма.
Задание 7.
Напиши слова в три столбика – по родам. Вставьте пропущенные буквы.
Адрес, фамилия, имя, полотенце, костюм, трамвай, экскурсия, здоровье, растение, яблоко, обед, восход, восток, север, мебель, комната, лагерь, песок, чувство, животное, горизонт, корабль.
Задание 8.
Спишите предложения. Укажите род имён существительных (м.р.,
ср.р., ж. р.)
Ворона каркнула во всё воронье горло. Голодная кума-лиса залезла в сад. Вот дождик брызнул, пыль летит. Мы вдруг увидели в окно, что дождик кончился давно. Воротился старик ко старухе.
Задание 9.
Спиши пословицы. Подчеркни имена существительные, противоположные по значению. Определи их род.
1) Труд кормит, а лень портит.
2) Худой мир лучше доброй ссоры.
3) Герой умирает раз, а трус – тысячу раз.
4) Одна зима на Родине лучше ста вёсен на чужбине.
5) Ученье – свет, а неученье – тьма.
Задание 10.
Спиши пословицы. Подчеркни имена существительные, противоположные по значению. Определи их род.
1) Труд кормит, а лень портит.
2) Худой мир лучше доброй ссоры.
3) Герой умирает раз, а трус – тысячу раз.
4) Одна зима на Родине лучше ста вёсен на чужбине.
5) Ученье – свет, а неученье – тьма.
Задание 11.
Напиши слова в три столбика – по родам. Вставьте пропущенные буквы.
Адрес, фамилия, имя, полотенце, костюм, трамвай, экскурсия, здоровье, растение, яблоко, обед, восход, восток, север, мебель, комната, лагерь, песок, чувство, животное, горизонт, корабль.
Задание 12.
Запиши слова в три столбика по родам.
Сахар, дыхание, тётя, сырость, чтение, кот, ветер, мороженое, морковь.
Задание 13.
Распредели слова в три столбика по родам.
Коктейль, решение, мебель, пони, меню, сырость, высота, здание, ковёр.
Задание 14.*
Распредели слова в три столбика по родам.
Рояль, кино, радость, кенгуру, скорость, пианино, костюм, пальто, одежда.
Задание 15.*
Распредели слова в три столбика по родам.
Коктейль, решение, мебель, пони, меню, сырость, высота, здание, ковёр.
Непроизносимые согласные в корне слова
Задание 1.
Прочитайте. Выпишите слова с непроизносимыми согласными, рядом напишите слова, где эти согласные произносятся.
1. И туман и непогоду осень поздняя несет. В этом году зима запоздала. 2. Ненастье мешало детям гулять. Долго стояла ненастная погода. 3. Солнечных дней было мало. Солнце все меньше грело землю. 4. Места за Окой очень красивые. Места за Окой очень красивые. Местность была мне знакома.
Задание 2.
Прочитайте. Как называются эти слова? Найдите слова с непроизносимыми согласными.
Свист, свисток, свистнул. Звезда, звездочка, звездный. Солнышко, солнечный, солнце. Опоздал, поздно, поздний (час). Весть, вестник, известный. Грустный, грусть, грустит. Трость, тростник, тростинка. Честный, честность, честь.
Спишите. Подчеркните непроизносимые согласные; выделите корень. Какие слова являются проверочными?
Задание 3.
К словам с непроизносимыми согласными подберите проверочные слова. Напишите, подчеркните непроизносимые согласные.
Сердце, радостный, поздно, местность, солнце, известный, звездный, свистнуть, тростник, грустный, ненастный.
Сердечко, радость, известие, солнышко, место, опоздал, тростинка, звезда, грусть, свист, ненастье.
Подчеркните непроизносимые согласные.
Задание 4.
Прочитайте. Какие слова на изучаемое правило можно проверить? Какие надо запомнить?
Тростник, праздник, счастливый, лестница, грустный, здравствуйте, устный, прелестный, ненастная, звездное, честный, окрестный, чувство, местность, известный, доблестный, яростный, поздний, радостный.
Подчеркните непроизносимые согласные.
Разберите выделенные слова по составу.
Задание 5.
Вместо слов, данных в скобках, напишите слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? Подчеркните непроизносимые согласные.
Честный поступок, (доблесть) воин, (радость) праздник, (поздно) вечер, (ненастье) погода, (грусть) вид, (счастье) находка, (уста) ответ, (место) житель, (прелесть) цветок, (ярость) ветер.
Задание 6.
Прочитайте слова. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Образец: грустный (грусть).
Чесность, ужасный, ясный, опасность, повиснуть, безопасность, окресность.
Задание 7.
Вместо слов, данных в скобках, напишите слова, которые отвечают на вопросы какой? какая?
Честный поступок, (доблесть) воин, (радость) праздник, (поздно) вечер, (ненастье) погода, (грусть) вид, (счастье) находка, (уста) ответ, (место) житель, (прелесть( цветок, (ярость) ветер.
Подчеркните непроизносимые согласные.
Задание 8.
Прочитайте сочетания слов. Надо ли писать в словах еще одну букву?
Прекрас(?)ная погода, чудес(?)ный денек, интерес(?)ная прогулка, ужас(?)ный ветер, опас(?)ный путь, вкус(?)ный обед.
Спишите сочетания слов.
Задание 9.
Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Необыкновенный учитель.
Лев Николаевич Толстой всем серцем любил детей. Ребятишки из окресных деревень ходили к нему в школу. Он учил крестьянских детей грамоте.
Извесный писатель писал для детей учебные книги. Для азбуки он написал много интереных рассказов, басен и сказок. Дети всей России учились читать по его книгам.
Объясните употребление заглавной буквы.
Во втором предложении подчеркните главные члены.
Задание 10.
Найди слова с непроизносимыми согласными.
Весть, известность, известный; поздний, поздно, опоздать; тростник, тростинка; праздник, праздничный празден, праздновать; уста (губы), устно, устный; честно, честь, честный.
Спиши слова в таком порядке: сначала слово, в котором все согласные звуки произносятся (проверочное слово), потом однокоренные слова с непроизносимыми согласными. Выдели корень.
Задание 11.
Подбери однокоренные слова и напиши их вместе с подходящим по смыслу словом.
Счастье – счастливый человек, радость - , известие - , честь - , доблесть - , прелесть - .
Составь предложение с одним из словосочетаний.
Задание 12.
Прочитайте сочетания слов. Надо ли писать в словах еще одну букву?
Прекрас(?)ная погода, чудес(?)ный денек, интерес(?)ная прогулка, ужас(?)ный ветер, опас(?)ный путь, вкус(?)ный обед.
Спишите сочетания слов.
Задание 13.
Прочитайте слова. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Образец: грустный (грусть).
Чесность, ужасный, ясный, опасность, повиснуть, безопасность, окресность.
Задание 14.
Вместо слов, данных в скобках, напишите слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? Подчеркните непроизносимые согласные.
Честный поступок, (доблесть) воин, (радость) праздник, (поздно) вечер, (ненастье) погода, (грусть) вид, (счастье) находка, (уста) ответ, (место) житель, (прелесть) цветок, (ярость) ветер.
Задание 15.
Подбери однокоренные слова и напиши их вместе с подходящим по смыслу словом.
Счастье – счастливый человек, радость - , известие - , честь - , доблесть - , прелесть - .
Составь предложение с одним из словосочетаний.
Разделительный ъ и ь
Задание 1.
Прочитай. Объясни, какие буквы пропущены в словах.
Подем флага, семка фильма, везжать в лес, пет молоко, седобный гриб, обяснил задачу, шёт платье, подезжали к дому, остановились у подезда.
Задание 2.
Слова каждой строчки замени одним словом с ъ. Напиши.
1. Крытый вход в здание (под----).
2. Участок дороги, который поднимается вверх (под---).
Задание 3.
Напиши слова в два столбика: в левый – с ъ, в правый – с ь.
Обезянка, обяснение, вехал, вюн, подезд, лёт, пёт, сёжился, мурави, вётся, обявление, подём.
Задание 4.
1. Не разгрызешь орешка – не и ядрышка.
2. Дружба крепка не лестью, а правдой и .
3. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу .
4. Когда воду помни о тех, кто вырыл колодец.
Слова для справок: съешь, пьёшь, честью, съел.
Напиши пословицы. Подчеркни слова с ъ, выдели приставки.
Задание 5.
Объясни, какой знак (ъ или ь) пропущен в данных словах.
Везд, вётся, обявление, сёмка, сёжился, обезяна, сехал, солови, лёт, подём, пёт, вюга.
Рассуждай так: «В слове въезд приставка в-, корень начинается с гласной буквы, поэтому надо писать разделительный твёрдый знак».
Напиши слова в два столбика: в левый – с ъ, в правый – с ь.
Задание 6.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Разезд, подезд, отезд, обём, подём, сёмка, отехали, подехал, сехал, вехал, сели, седобные (грибы), сестные (припасы), обявил, обяснил.
Составьте и напишите три предложения с выделенными словами.
Задание 7.
Прочитайте слова.
Сел, лёт, пют, обём, обяснил, вюга, вётся, счасте, отезд, вехать, белё, подезд, бёт, сучя, ружё, подём, пёт, вороби, воскресенье, обявил.
Спишите сначала слова с разделительным ъ, а потом с разделительным ь.
Задание 8.
Прочитайте слова.
Коньки, больной, воробьи, бьёт, соль, солью, крылья, рьяный (очень усердный), мольба, просьба.
Распределите слова в две группы:1) слова с ь, обозначающим мягкость согласного звука; 2) слова с разделительным ь.
Задание 9.
Прочитайте слова, вставьте, где нужно, пропущенный ь.
Зверки, песни, мостик, листья, борба, ручи, друзя, школники, братя, деревя.
Задание 10.
Прочитайте слова, проверьте, правильно ли они разделены для переноса.
Бра-тья, дерев-ья, лис-тья, бо-рьба, ру-чьи, ком-пью-тер, школь-ники, кры-лья.
Задание 11.
Выпишите слова с разделительным ъ. Подчеркни орфограмму.
Отезд, лёт, братя, обехать, обяснение, вюга.
Задание 12.
Выпиши слова с разделительным ъ. Подчеркни орфограмму.
Обявление, плате, седобный, мурави, везд, крыля.
Задание 13.
Прочитайте. Выпишите слова с разделительным ь, разделяя их для переноса.
Ольга, вьюга, больница, платье, гостья, друзья, крыльцо, здоровье, жильцы, хлопья, веселье, соловьи, птичьи, перья, шалунья, обезьяна, тетрадь, письмо, льдина, пальто.
Задание 14.
Прочитайте. Напишите слова в таком порядке: 1) с ь в конце слова; 2) с ь между двумя согласными; 3) с разделительным ь.
Подчеркните гласные буквы после разделительного ь.
День, деньки, вьюга, мальчик, играть, осень, льёт, крыльцо, большой, воробьи, ночью, маленький, листья, письмо, дверь, лошадь, бурьян.
Раздаточные карточки
«Исправь ошибки»
Ф.
И.
Яросный ветер срывает листя с диревев и кустоф.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Раним утром рибята радосно бигут в свой клас.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Позним вечером
алла Сарокина услышала тоненкий писк в доме.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Под капусным лестом
сидел прелесный маленкий легушонок.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Колья Варонин смишно прыгал по
шырокой леснице.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Позним вечером месные жытели услышали радосную вест .
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
В суботу друзя решыли схадит на висёлый празник.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
В воскресене мы долго хадили по окресным лесам.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
После званка в клас вбижал радосный
малчик никита.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Звёзной ночю дед Иля сбрасывал снек с крышы дома.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Под маленкой елъю мы нашли несколко прелесных баровиков.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И
Гласки сниговику молышы сделали из маленких лдинок.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И
У кармушки Варабьи и синичьки ждали вкустный обет.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Пёстрыи дятел прилител к маладой ёлочьке за шышкой.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Рыжые белочьки в уютном дупле грызут вкустные арешки и грипки.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
В суботу маи лыжи
лехко скалзили по глаткому снегу.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ф.
И.
Счясливый Петя слушал интерестные расказы старшего брата сергея.
Напиши слова, в которых допущены ошибки, верно
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Используемая литература:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
по русскому языку 4 класс
4 КЛАСС.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Уровень 1.
К данным предложениям поставь вопросы. Напиши вопросительные предложения.
Учебный год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.
Спиши. Подчеркни в каждом предложении подлежащее ,сказуемое:
Ребята сажали у школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. В школьном саду зацветут красивые вишни.
Уровень 2.
Напишите предложения, изменяя их сначала на восклицательные, затем на вопросительные ,меняя, если надо, порядок слов:
Весь класс был на празднике. Завтра мы пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.
Спиши, сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Продолжи текст(2-3 предложения):
Белая, красная, жёлтая, розовая, чайная, чёрная роза. Каких только роз не бывает!
Чудесный цветок радует наш глаз. У него тонкий, нежный аромат. Вместе с тем роза и лечебное растение. Розовое масло в прямом смысле дороже золота
Уровень 3.
Восстановите по данным словам загадки, изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:
Руки, у, он, нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)
Без, тело, а, жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)
Зубы, у, он, есть, язык, у ,он, нет (п - - а)
Сам, железная, нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)
Спишите, вставляя буквы, выполняя синтаксический разбор выделенных предложений.
К нам на длинной мокрой ноке дождик скачет по дороке. Дождь плясал по огороду, поливал на гряки воду. Как дети на заряке, под солнцем у реки стоят на длинной гряке трёхлетние дуки. Наша речка
укая, мелко в нашей речке. Под берёкой белоногой подберёзовик растёт.
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Уровень 1.
Дождик пролился из тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут пшеница рожь овёс ячмень
гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная тёплая осенняя погодажаворонка. Встрепенулся жаворонок вылетел из гнезда поднялся высоко и запел свою серебряную песенку.
Уровень 2.
В каких предложениях между однородными членами нужно поставить запятые? Спиши, поставь запятые, подчеркни одной чертой однородные члены:
Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечательному дереву. Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков. Растёт наша белоствольная красавица быстро. С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные. Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки. В состав этого сока входят сахар яблочная кислота витамины.
Спиши, дополняя предложения однородными членами:
Подлежащее, , - главные члены предложения. Существительное, прилагательное, , - части речи. Корень, , , - части слова. Верх, вершина, поверхность, - однокоренные слова.
Уровень 3.
Выпишите, расставляя запятые, вначале предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми. Подчеркни их:
Зеленеет, цветёт поёт блестит звенит и веселится всё живое. Невидимые пели в молодой листве соловьи кукушки скворцы. Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища. Надуваются разбухают почки осин. Снуют шелестят стеклянными крыльями стрекозы. Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.
Спиши, подчёркивая однородные члены как члены предложения. Допиши рассказ:
Когда мать и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взглнула на гвоздь у двер . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не всели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены ружё достала патроны схвтила фонарь и выбжала во двор
СОСТАВ СЛОВА.
Уровень 1.
Какое слово в каждом ряду лишнее? Спиши без этих слов, выдели корень:
Смола, молоть, смоляной. Чеснок, честный, чесночный. Гора, горный, гореть. Больница, большой, заболеть. Ловить, улов, слово.
2.Спиши, выделенные слова разбери по составу:
Певучесть есть в морских волнах,
Гармония в стихийных спорах.
Уровень 2.
Спиши, выделенные слова разбери по составу:
В Австралии сохраняют и разводят крокодилов. Многие их них справили новоселье на специальных фермах. Их создают с целью сохранения редких видов этих животных.
Теперь уже стало возможным получать крокодилью кожу. В продажу поступило крокодилье мясо. По вкусу оно похоже на крабье.
Напиши словосочетания с прилагательным мелкий в порядке:
Незначительный по величине, 2. Неглубокий, 3 ничтожный:
Мелк.. душа, мелк деньги мелк тарелка, мелк озеро, мелк подчерк, мелк река, мелк поступок, мелк буква.
Уровень 3.
Составь с каждым словом предложение, запиши его, разбери эти слова по составу:
Охотник, зайчик, полянка, стрелок, каменщик, учитель, шиповник.
Прочитай, придумай и запиши заголовок текста. Спиши, выделенные слова разбери по составу.
Когда по рекам нашей страны проплыли первые корабли? Вот уже много лет учёные проводят подводные исследования на Днепре, Волге, Доне. Со дна рек подняты старинные якоря, челноки, сосуды. Они попали сюда за несколько веков до нашей эры.
Недавно на глубинах Днепра археологи обнаружили и тщательно исследовали старинный корабль. Анализ древесины судна позволил установить, что судну 600 лет!
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.
Уровень 1.
Образуй от существительных прилагательные, напиши их, подчеркни орфограммы:
Честь – честный, грусть - , место - , звезда - , радость - , капуста - , счастье - , сердце - , солнце - прелесть -
Спиши, вставь буквы:
Серое небо , никие, тяжёлые облака. Всё видно насквоь в самой глухой древесной чаще. Только молодые берёки сохраняют ещё свои желтоватые листья. Ярко выступают вечнозелёные ели и сосны. Устлана земля сухими листьями, мякими и пухлыми в сырую погоду, жёсткими и хрукими в морозы.
Уровень 2.
Спиши ,вставь пропущенные буквы:
Ягока, верблю, дожь, голока, голодока, фла, зоопар, ошика, хрукий, рыка, мясорука, река, прооруь, автобу, кника, бабука, варека.
Спиши, вставь пропущенные буквы, допиши текст:
В жизни российских людей много традиций. Мы чевуем ветеранов войны. Страна отмечает профеиональные празники: День учителя, День артиериста и многие другие. Прекрасной традицией стала посака парков и аей у памятников погибшим воинам.
У нас в школе тоже много традиций..
Уровень 3.
Выпиши пары одинаково произносимых слов. Составь с этими словами словосочетания по образцу:
Образец: Пруд – прут. Пошли на пруд, тонкий прут.
Гриб, рот, плод, грипп, род, молод, рог, молот, рок, везти, плот, вести.
Спиши сказку, вставляя буквы. Напиши продолжение:
Взгляни в окно. Одинокий лист кружится по ветру. Когда-то он был зелёный. И тогда он сидел на ветке рядом с румяной Вишенкой. Он любил её всем серцем. Ветер часто звал его побродить по свету. Но Листик не соглашался. А потом счастье его оборвалось – Вишенка куда-то пропала.
Стояла ненасная осенняя пора. Все листья с дерева уже облетели. Только один Листик, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке
БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.
Уровень 1.
Спиши, вставляя пропущенную букву:
Вршина, снговик, чрника, шрстяной, щбетать, вселье, плсал, смтрел, повтрять, првдивый, мдовый.
Спиши, вставляя пропущенные буквы:
Дневная жара смнилась нчной прохладой. В окнах дмов засвтились огни. Длинные тени древьев ложились по пыльной дроге.
Уровень 2.
Спиши, вставляя безударные гласные, в скобках напиши проверочные слова:
Отвчает, поглдел, принсёт, пролтает, посмтрел, выбжит, проходил, выдржит, отцвтёт, пожлтел, опздал, вылзет, замчает.
Спиши стихотворение А.Пушкина, вставь пропущенные буквы:
В песчаных стпях аравийской змли
Три гордые пальмы высоко росли.
Рдник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробвался влною хлодной,
Хранимый, под сенью злёных лстов,
От знойных лючей и лтучих песков.
Уровень 3.
Спиши слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные гласные:
Уржай, яблки, пшница, грод, рехи, пмидор, рстение, кртофель, тперь, кпуста, трактрист, лагрь, грох, мрковь, везде, бблиотека, дрога, гризонт.
Спиши стихотворение А.Пушкина, вставь пропущенные буквы:
Октябрь уж наступил – уж роща отрхает
Последние лсты с нагих свих втвей,
Дхнул сенний хлад, дорога промрзает,
Журча ещё бжит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл, сосед мой поспшает
В отъезжие пля с охотою свей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.
ПАДЕЖИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Спиши предложения, вставляя существительное зима в нужном падеже:
Скоро наступит (что?) . Лесные звери уже чувствуют приближение (чего?) . Дети рады (чему?) . А за ( чем?) придёт весна.
Спиши, определи падеж выделенных существительных:
Вчера я был на заводе, сегодня – на стройке, а завтра, возможно, буду на шахте или в колхозе. Это потому, что я работаю шофером. Я вожу грузовую машину. Вот за высоким забором строят дом. Шофёры привезли кирпич и цемент.
Уровень 2.
Спиши, над существительными поставь падеж.
У речки аромат. Цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы. Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и брызнет в лицо.
Спиши, изменяя существительные в скобках. Определи падеж этих существительных.
Над (изба) и (двор) летала малиновка. Заняты школьники (дело) , перьями пишут и (мел). Не ищи шишки под (дуб), жёлуди под (ёлка). Школьники ходили с (учитель) на экскурсию. Колхозники засеяли поле (рожь).
Уровень 3.
Спиши, над существительными поставь падеж. Придумай продолжение и запиши его:
Мне хотелось бы стать врачом. Это хорошая профессия. Врач везде нужен. Врачи спасают жизни многих людей. Я тоже хочу вот так же спасать жизни людей, поправлять их здоровье, и люди будут мне благодарны.
Выпиши словосочетания с существительном в творительном падеже:
Я думал песенку сложить об этом,
Как роща не могла расстаться с летом,
Как листья не хотели оторваться,
Как осень не могла расторговаться,
Хотя кидалась золотом и медью,
Хотя сверкала первой гололедью. (А.Прокофьев)
СКЛОНЕНИЕ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Просклоняй существительные:
Дерево, улица
Спиши, определи склонение выделенных существительных:
Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок. Своя земля и в горсти мила. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ложь человека не красит. На мышку и кошка зверь.
Уровень 2.
Спиши существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:
Багаж, магазин, библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой, папа, машина, снег, снежинка, село.
Спиши, определяя падеж и склонение выделенных существительных:
Издревле город Валдай славится своим мастерством. Кто не знает знаменитые валдайские колокольчики, которые звучат под дугой напевной и причудливой музыкой! Живописное Валдайское озеро объявлено заповедником. Здесь можно познакомиться с животным миром и растительностью этого красивейшего края.
Уровень 3.
Составь и запиши предложения. Над существительными напиши склонение:
За, снежная, осень, зима, пришла, дождливая.
У, школьники, площадка, расчистили, школа.
Полили, площадка, они, вода.
Каток, вечер, на каждый, было, дети ,много.
Дети, на, катались, коньках.
Было, весело, всем.
Составь и напиши поздравительную открытку своему другу на выбор. Определи падеж, склонение существительных:
С днем рождения!
С началом нового учебного года!
С Новым годом!
С победой на олимпиаде!
С новосельем!
С праздником!
МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
Уровень 1.
Спиши .Определи падеж и число выделенных существительных:
На кормушке сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи. синицы
И проныры воробьи.
Ждут нас также терпеливо
И красавцы снегири.
Образуйте и запишите от данных слов существительные во множественном падеже:
Заяц, пассажир, женщина, мужчина, ученик, медаль, билет, учитель, вагон, магазин, билет.
Уровень 2.
Спиши, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:
Нет без леса России, без снегов и озёр,
Нет без сумерек синих и без розовых зорь.
Нет России без луга, где от маков светло,
Где ромашковой вьюгой землю всю занесло.
Спиши, записывая слова в скобках во множественном числе.
На птицеферме вывели новую породу (курица). На горизонте показалась флотилия парусных (судно). В (дно) горшков для цветов нужны отверстия.
Уровень 3.
Спиши, найди существительные множественного числа родительного падежа, выдели окончание:
На безлюдный простор побелевших полей
Смотрит весело лес из-под чёрных кудрей.
Словно рад он чему, - и на ветках берёз,
Как алмазы, горят капли сдержанных слёз.
Спиши, вставляя пропущенные буквы, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:
За последним месяцем лета спряталась осень. В гущ листвы уже притаились первые жёлтые листья. Краски осен в жёлтых зёрнах пшениц , в румяных отливах яблок, в красных гроздьях рябины. А в лесу осень ещё не заметна. Разве только в птичьем хор прибавилось голосов.
ЗАЧЁТ ПО ТЕМЕ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». 4класс.
Уровень 1
Выберите верное утверждение:
а) Имена существительные не изменяются по числам;
б) Имена существительные изменяются по числам;
2) а) Имена существительные изменяются по родам;
б) Имена существительные не изменяются по родам;
3) а) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. с нулевым оконча нием.
б) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. и ж.р., оканчи вающиеся на ь знак.
в) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. и ж.р. с оконча ниями –а, -я.
4) а) У существительных множественного числа в Д.п. окончания –ам, -ям.
б) У существительных мн. числа в Д.п. окончания –ами, -ями.
5) Укажите в каких словах пишется окончание –и:
а) на столик.., б) около сторожк.., в) ветка ел.., г) на сирен.. .
6) Укажите имена существительные, имеющие форму только множественного числа:
а) ворота; б) зубы; в) травы, г) дрожжи.
7)Сделайте морфологический разбор всех имён существительных:
Кругом роса медвяная сползает по коре, под нею зелень пряная сияет в серебре.
Уровень 1
Выберите верное утверждение:
1) а) Имена существительные не изменяются по числам;
б) Имена существительные изменяются по числам;
2) а) Имена существительные изменяются по родам;
б) Имена существительные не изменяются по родам;
3) а) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. с нулевым оконча нием.
б) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. и ж.р., оканчи вающиеся на ь знак.
в) К 1 склонению относятся имена существительные м.р. и ж.р. с оконча ниями –а, -я.
4) а) У существительных множественного числа в Д.п. окончания –ам, -ям.
б) У существительных мн. числа в Д.п. окончания –ами, -ями.
5) Укажите в каких словах пишется окончание –и:
а) на столик.., б) около сторожк.., в) ветка ел.., г) на сирен.. .
6) Укажите имена существительные, имеющие форму только мн. числа:
а) ворота; б) зубы; в) травы, г) дрожжи.
7)Сделайте морфологический разбор всех имён существительных:
Кругом роса медвяная сползает по коре, под нею зелень пряная сияет в серебре.
Тема: Имя прилагательное.
Уровень 1.
1.От данных имён существительных образовать словосочетания « имя прилагательное + имя существительное».
Зима, снег-__________________________________________________________
Мороз, воздух-_________________________________________________________
Холод, солнце-________________________________________________________
2.Вставить пропущенные гласные, выделить корень в словах – именах прилагательных.
Т.. нистая аллея, м..довый пряник, кстяная ручка, н..совой платок, шрстяное платье, ж..стяная банка, ст.пные цветы, д..ждливый день, дмашнее задание, л..дяная горка.
3.Записать несколько слов – имён прилагательных , которые имели бы удвоенные согласные.
__________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4.Какая часть речи помогает правильно определить род, число, имени прилагательного? Подчеркните правильный ответ.
МЕСТОИМЕНИЕ, ГЛАГОЛ, СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, СОЮЗ, ПРЕДЛОГ.
Тема: Имя прилагательное.
Уровень 2.
1.Из данных слов выбрать и подчеркнуть волнистой линией имена прилагательные, выделить окончания.
Молодёжь, молодеет, молодой;
Мирный, мир, мирить;
Есть, еда, съедобный;
Прыжок, прыгучий, прыгать;
2.Подобрать однокоренные имена прилагательные мужского рода.
Осень_____________________________________________________________конь____________________________________________________
Рано______________________________________________________________сон______________________________________________________
Туман_____________________________________________________________старина________________________________________________
Длина_____________________________________________________________холод__________________________________________________
3.Написать слова с окончаниями:
_______________________________________________-ий ________________________________________________-ой
________________________________________________-ое ____________________________________________-яя
_________________________________________________ый _____________________________________________-ее
________________________________________________-ая
Тема: Имя прилагательное.
Уровень 3.
1.Записать прилагательные с данным именем существительным, изменив окончания.
Растение (зелёная)_________________________________________________________
Утро (весенний)_________________________________________________________________
Сестра (старший)________________________________________________________________
Деревья (красивое)_________________________________________________________
2.Вставить окончания в имена прилагательные и выделить их.
Пахуч.. ромашка, дремуч местность, колюч роза, певуч.. мелодия, сыпуч..крупа.
3.От данных слов образовать имена прилагательные трёх родов:
м.р. ж.р. ср.р
яблоко- ___________________________________________________________________________________________________________________
солнце- ___________________________________________________________________________________________________________________
речка-______________________________________________________________________________________________________________________
Тема: Однородные члены предложения
1 уровень. Спиши предложения, поставь знаки препинания.
Сегодня Тамбов очень красивый город много в нем парков аллей площадей многоэтажные дома концертные залы театры магазины школы университеты – гордость горожан!
2 уровень. Спиши, вставь пропущенные буквы, поставь запятые, подчеркни однородные члены предложения.
В Тамбове любят цвты. Всеми красками радуг сияют они в пру цвтения не только в скверах, но и на клумбах, в плисадниках перед дмами, во дврах, на блконах многоэтажных зданий.
3 уровень. Спиши, вставь пропущенные слова. Разбери предложение по членам и по частям речи.
Славится природа Тамбовщины своей неброской красотой – равнинными .. реками, раздольными .. лугами, дубравами и березовыми рощами.
Слова для справок: пойменные, солнечные, праздничные, голубоглазые.
Тема: Сложное предложение
1. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
Сад был густой и в..твистый но листья уже опали. Сонце уже скрылось и ночные тени быстро надвгались со строны леса. Потоки вды разрывают края оврага и роют ямы на его дне. Зашуршат опавшие листья и хруснет сухая ветка.
2. Вставь пропущенные буквы, расставь знаки препинания.
Вот белки забрались на вршину ели перемахнули с ветки на ветку и спустились на землю.
Сонце уже довольно выско стяло на чистом небе но поля ещё блестели рсой. К полуночи тучи ушли и над вршинами сосен начало переливаться хлодными огнями небо. Над полем свистели злые ветры и мороз студил землю.
Тема: Безударные гласные в корне слова
1 уровень.
Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
I вар.
М...лчать, м...сной, охр...нять, уд...влять, гр...знуля, пл...сать,
II вар.
По...вился,г...рчица, сл...зинка,ш...повник, скр...пучий, нар...дить.
2 уровень.
Спишите. В скобках напишите проверочные слова для орфограммы проверяемая безударная гласная в корне слова.
I вар.
Ёж...к с...дел на г...ре (под)с...сной. Он см...трел на осв...щённую лунным светом д...лину, затоп- ленную туманом. Комарики (не)уставали ...грать на св...их скрипоч... ках.
II вар.
Хор...шо в л...су в полдень. З...лёные ёлоч...ки выг...бают к...лючие ве...ки. Кр...суется белая б...рё...ка с душ...стыми л...сточками. Др...ж...т серая осина.
3 уровень.
Спишите, исправив ошибки.
I вар.
По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.
II вар.
Шмел прилител неуклюжый, толстый, мохнатый, как мидветь. За босил, за ворочялся, весь впылце из мазался.
Использованная литература:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ульянова Н.С. «Русский язык.Разноуровневые задания 4 кл.»
Дидактический материал «Русский язык 4 класс» «Кокшетау»
С.А.Никитина, Л.П.Якунина, Р.Т.Мендекинова, Т.А.Кульдинова «Русский язык 4 класс Алматы «Атамура» 2011
nsportal.ru/nachalnaya-skola/russkii-yazyk