Конспект урока по русскому языку на тему Значения приставок. Слитное написание приставок(2 класс)
ФИО: Лисукова Залина АнваровнаПредмет: русский язык
Класс: 2
Тема "Значения приставок. Слитное написание приставок»
Цель урока: совершенствовать умения учащихся находить новые приставки в словах и правильно записывать слова с приставками.
Задачи урока:
Предметные:
обобщить знания детей о приставке как значимой части слова;
закреплять умения обучающихся группировать слова с одинаковым значением приставки, учить правильно записывать слова с приставками;
развивать орфографическую зоркость, внимательность к слову; обогащать словарный запас обучающихся.
Метапредметные:
познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Личностные:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Тип урока: урок закрепления и обобщения умений и навыков.
Средства обучения:
Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина Русский язык: Учебник для 2 класса. – М: Баласс – 2012г.;
карточки для групповой работы.
мультимедийная установка;
Методы обучения
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые.По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Предметные: на уроке ученик закрепит знания о приставке как значимой части слова, умение находить приставку среди других частей слова, умение образовывать новые слова с помощью приставки.
Метапредметные:
познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;
Личностные:
ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.
ХОД УРОКА
Этапы урока Деятельность учителя ДеятельностьучениковПланируемые результаты
предметные личностные, метапредметные1. Орг.момент
Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.– Проверим готовность к уроку: нам на урок нужен учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал. Улыбаются друг другу.Внутренне организуются, мобилизуются на работу. личностные действие смыслообразования, установление учащимися связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом;
коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникамирегулятивные Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
– Садитесь ребята. Откройте рабочие тетради. Что нужно записать? – Число и классная работа Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащихся – Мы второй год изучаем русский язык. А зачем нужно изучать русский язык? – Чтобы быть грамотными, чтобы нас понимали другие люди.– Красиво и грамотно писать Обобщение знаний о приставке; местоположения приставки – Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране «Грамматике», но прежде чем отправиться в путешествие вспомните, что же мы изучали на последнем уроке, как называлась тема? – Правильно ребята, сегодня мы продолжим работу по этой. – Приставка 2. Актуализация знаний – Тема нашего урока: «Значение приставок. Слитное написание приставок. Систематизировать умение подбирать приставки к словам
Обобщать ранее изученный материал о составе слова познавательные На основе анализа объектов делать выводы.
познавательные Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания
коммуникативные Оформлять свои мысли в устной форме
– Какую цель мы сегодня поставим перед собой, а что нам для этого нужно, конечно план. Формулируют цель – Ребята, а какой главный закон в стране Грамматике – Научиться правильно записывать слова с приставками. – Если нарушать этот закон, то она может погибнуть. Составляют план, совместно с учителем
1) Находить приставки в словах2) Определять значение приставок3) Правильно записывать слова с приставками4) Красиво и грамотно писать – Поднимите руки кто готов к путешествию! И будет соблюдать главный закон этой страны! Поднимают руки Минутка чистописания + словарная работа – Тогда в путь! Добро пожаловать на полянку чистописания. Отгадайте загадку
Назовите-ка, ребятки,Месяц в этой вот загадке:Дни его – всех дней короче,Всех ночей длиннее ночи.На поля и на лугаДо весны легли снега.Только месяц наш пройдёт,Мы встречаем Новый год.(Декабрь)
Начинает календарьМесяц с именем ... (январь)
После брата январяСлужить очередь моя.Помогают мне два друга:Снежная метель и вьюга.(Февраль) – Это словарные слова. Запишем эти слова. Помните! писать нужно красиво, стараться, а для этого нужно правильно сидеть. Записывают слова, подчёркивают опасные места – Скажите, ребята, а что общего между этими словами? – Зимние месяцы – А зимой очень холодно и на улице, что? – Мороз – Подберите однокоренные слова к этому слову. Что может сделать мороз? Заморозить, отморозить, приморозить – Какая часть слова помогла нам ответить на вопрос? – Приставка – Молодцы, ребята, все постарались. А сейчас мы с вами отправимся на полянку правил и поиграем
Игра «Продолжи предложение»
Приставка это – Она стоит –Приставки образуют –Приставка обозначается –
Устные ответы
Часть словаПеред корнемНовые слова – Расскажите стихотворение про приставки– Молодцы! Перед корнем есть приставка, Слитно пишется она. А при помощи приставкиОбразуются слова 3. Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности – Продолжаем наше путешествие нас ждут испытания на полянке приставок. Работа по карточкам в парах
Карточка № 1
Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ, образуйте новые слова.
+ лёт =+ бег =+ ход =
– Запишите слова с приставками.– Какие слова у вас получились? Выполняют работу : записывают получившиеся слова в тетрадь и выделяют приставку
Озвучивают свои варианты
Систематизировать умение подбирать приставки приставки к словам слова;выяснять значение приставок.Находить приставку в слове, понимать значение приставок, уметь работать со схемами.
Слышать приставки в словах
Объяснять значение приставок коммуникативные формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;познавательные строить речевое высказывание в устной форме
регулятивные принимать и сохранять учебную задачу
коммуникативныеСлушать и понимать речь других
Физминутка «Чудеса» – Вы поработали, пришло время отдохнуть. Давайте все дружно встанем Повторяют слова и движения Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). Работа по учебнику. Упражнение 136.
_какое значение у приставки –со?
(совместность, связь)
– Молодцы, ребята. А сейчас поиграем
Игра «Подбери слова»
– Я называю слово, а вы подбираете к нему слово с противоположным значением
Прискакал – ускакалПриплыл – уплылПривёз – увёзПриехал – уехалПринёс – унёсПриклеил – отклеил
Отвечают – Какое значение у приставки при-– А у приставки –у-– Приставки меняют значение слов – Приближение, или присоединение– Удаление 4. Применение знаний и умений в новой ситуации. – Вы очень хорошо работаете, ребята и вас ждёт последнее испытание.
Рабочая тетрадь стр.45-46 №3, 8 Уметь правильно выбирать приставки, понимать значение приставок, писать слитно со словами. Выделять приставки в словах. Коммуникативные:формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;познавательные строить речевое высказывание в устной формерегулятивные принимать и сохранять учебную задачу
5. Рефлексия – Молодцы, ребята, вы хорошо работаете. А теперь давайте проверим ваш текст. Я буду читать, а вы ставьте плюсик над словом с верной приставкой. Проверяют работу, исправляют неверные ответы Контролировать свою работу, исправлять ошибки, оценивать свою работу Регулятивные:соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.Коммуникативные:слушать и понимать речь другихоформлять свои мысли в устной формеРегулятивные:соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.Коммуникативные:слушать и понимать речь других
– Поставьте себе отметку Ставят отметку за работу – Ребята наше путешествие подошло к концу, где мы с вами побывали , в какой стране? – Вам понравилось наше путешествие. – Жители страны Грамматики благодарят вас за работу и за то что вы не нарушали законов их страны. Они будут рады видеть вас снова.– Что у вас получалось сегодня лучше всего?– В чём испытали затруднения?– Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что?
Д.З. р.т №7,10
По желанию: 5 слов с одной приставкой и попробуйте определить её значение. Ответы детей Карточка
Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.
+ лёт=
+ бег=
+ ход=
Запишите слова с приставками.
Какие слова у вас получились?
Карточка
Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.
+ лёт=
+ бег=
+ ход=
Запишите слова с приставками.
Какие слова у вас получились?
Карточка
Используя приставки ПЕРЕ, ПО, ВЫ образуйте новые слова.
+ лёт=
+ бег=
+ ход=
Запишите слова с приставками.
Какие слова у вас получились?