На допомогу вчителю. Розвиток творчого мислення учнів мультимедійними засобами навчання

Розвиток творчого мислення учнів мультимедійними засобами навчання
В умовах вирішення пріоритетних завдань, визначених Національною доктриною розвитку освіти, актуалізується питання впровадження в загальноосвітні заклади мультимедійних засобів навчання (МЗН). Під МЗН розуміємо сукупність різних засобів навчання, як-от: текстів, графічних зображень, музики та відео, спрямованих на здобуття знань, вдосконалення вмінь та навичок учнів .
МНЗ надають великі можливості підвищення ефективності процесу навчання, оскільки забезпечують одночасне використання декількох каналів сприйняття, завдяки чому досягається інтеграція інформації; роблять можливою імітацію складних реальних ситуацій та експериментів; дозволяють візуалізувати абстрактну інформацію завдяки її динамічному представленню; дозволяють впливати на розвиток якостей, що характеризують творче мислення. Вони сприяють створенню таких умов, за яких учень займає позицію суб’єкта навчально-виховної діяльності, і
внаслідок цього паралельно з набуттям умінь і навичок у нього розвиваються якості творчої особистості: оригінальність, допитливість, ініціативність, прагнення до самоосвіти .
Учителі, які ставлять своєю метою розвиток творчих здібностей учнів, повинні приділяти особливу увагу творчому мисленню, яке виявляється у гнучкості та конструктивності реагування на організаційні проблеми, здатності приймати нестандартні рішення.
Творче мислення характеризують:
                   швидкість як здатність за одиницю часу висказувати певну кількість ідей, способів рішення проблем;
                   гнучкість як уміння перебудовуватись і відмовлятися від шаблонних схем;
                   оригінальність як здібність генерувати нестандартні ідеї, віддалені асоціації, знаходити незвичайні відповіді, відмінні від загальноприйнятих;
                   точність як здатність надавати завершеної форми результатам мислення.
Розглянемо, як саме МЗН розвивають швидкість, гнучкість, оригінальність, точність мислення.
Швидкість. Безпосередній вплив на формування цієї якості роблять навчальні та тренувальні програми, для проведення ділових ігор з королем часу або робота з системами для пошуку інформації (словники, енциклопедії, підручники) впливає на формування швидкості мислення оскільки ефективність їх використання пов’язана з розробкою багатоваріантної схеми пошуку.
Гнучкість розвивається моделюючими програмами, які побудовані за принципом конструктора та пропонують учням спеціальне середовище, де можна розвивати гнучкість мислення, будуючи із заданого набора елементів моделі процесів – фізичних, хімічних, технологічних, економічних тощо. Розвиток творчого мислення тут залежить від того, які завдання були поставлені перед учнем.
Оригінальність. Формування здібностей, які дозволяють учням пропонувати нестандартні ідеї та рішення проблем. Розвиток цієї якості творчого мислення можливе завдяки комплексним властивостям інформаційного освітнього середовища, яке дозволяє учням разом із учителем проектувати індивідуальний план навчання, підбираючи найбільш зручний графік навчання, інформаційні ресурси, методи навчання.
В асинхронному середовищі засобами листування електронною поштою з учителем або участь в електронній конференції у кожного учня з’являється можливість представити свій погляд на проблему, навіть якщо він відрізняється від загальноприйнятого.
Точність. Найбільш ефективним засобом, що стимулює учнів до вдосконалення свого продукту творчості, є різноманітні форми колективного співробітництва та опублікування результатів в мережі Інтернет. Інформаційне освітнє середовище  навчального закладу дозволяє об’єднати зусилля для виконання сумісних телекомунікаційних проектів, у яких кожний учасник несе відповідальність за якість підсумкового результату.   
Нарівні з підбором спеціальних завдань, які дозволяють розвивати швидкість, гнучкість, оригінальність і точність мислення, учитель може використовувати ряд перевірених загальних підходів до стимулювання і розвитку творчої активності: забезпечення сприятливої атмосфери; доброзичливість із боку вчителя, відмова від оціночних суджень і критики учня сприяють вільному прояву творчого мислення; збагачення освітньої середи різноманітними новими об’єктами; стимулювання допитливості учнів; заохочування висловлювання оригінальних ідей; особистий приклад учителя у використанні творчого підходу до вирішення проблем; створення умов для наслідування творчої поведінки.
Отже, використання МЗН у навчальному процесі сприяє розвитку творчого мислення учнів, завдяки поєднанню емоційних образів і логічних компонентів навчального матеріалу, що значно підсилює пізнавальну активність учнів, створює сприятливі умови для творчого осмислення нової інформації, робить більш ефективними багато етапів творчого процесу, дозволяючи досягати все більш досконалих результатів.