Конспект урока И.А.Куприн. Куст сирени.

Токранов Николай Валерьевич, учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №111» Советского района г.Казани, учитель первой квалификационной категории

Урок литературы в 8 классе

Тема: Говорят ли цветы о любви? Рассказ А.И.Куприна «Куст сирени»

Цели урока:
- выявить элементы идейно-художественного своеобразия рассказа А.И. Куприна «Куст сирени»;
- развивать умения анализировать художественное произведение; работать в группе, принимать коллективные решения, аргументировать своё мнение;
- способствовать закреплению нравственных позиций учащихся, воспитанию чувства уважения к окружающим

Задачи:
- обсудить идейное содержание произведения;
- выявить основные средства художественной выразительности и их функции в тексте;
- сделать выводы о нравственных характеристиках и авторской оценке героев;
- дать толкование таким понятия, как «самопожертвование», «самоотверженность», «эгоизм»

Оборудование: мультимедийный проектор

Ход урока:
Блиц-опрос учащихся «Любите ли вы цветы? Какие цветы вы любите?» с целью создания психологически комфортной обстановки на уроке и стимулирования деятельности учащихся. Сообщение темы урока: «Говорят ли цветы о любви?», целей урока. На экране слайд №1 (тема урока, иллюстрация – изображение куста сирени). Выяснение учителем впечатлений учащихся от прочитанного рассказа Куприна.

Работа по анализу художественного произведения (с использованием элементов технологии чтения с остановками)

2.1 Выразительное чтение фрагмента 1 (учитель нацеливает учащихся на внимательное чтение и выявление характерных черт героев рассказа)

Алмазов, молодой небогатый офицер, слушал лекции в Академии генерального штаба и теперь только что вернулся оттуда. Он сегодня представлял профессору последнюю и самую трудную практическую работу - инструментальную съемку местности...
До сих пор все экзамены сошли благополучно, и только одному богу да жене Алмазова было известно, каких страшных трудов они стоили... Начать с того, что самое поступление в академию казалось сначала невозможным. Два года подряд Алмазов торжественно проваливался и только на третий упорным трудом одолел все препятствия. Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на все рукою. Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала в нем бодрость... Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти веселым лицом. Она отказывала себе во всем необходимом, чтобы создать для мужа хотя и дешевый, но все-таки необходимый для занятого головной работой человека комфорт. Она бывала, по мере необходимости, его переписчицей, чертежницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой.

Работа по вопросам:
Что узнаём мы из этого отрывка о Николае Алмазове? (небогат, трудолюбив, нуждается в поддержке)
Известно ли нам что-нибудь о его характере? (пока нет достаточной информации)
Что мы узнаем о его супруге Верочке Алмазовой (сильная духом, способная на жертвы ради мужа).
В процессе обсуждения учителем совместно с учащимися делаются записи на доске и в тетрадях в виде таблицы «Характеристика героев рассказа», где записываются основные черты героев, выявленные в ходе работы над текстом.

2.2 Выразительное чтение фрагмента 2 (учитель предлагает учащимся дополнить свое представление о том, как раскрывается характер Николая в трудный период его жизни):

- Коля, ну как же твоя работа?.. Плохо?
Он передернул плечами и не отвечал.
- Коля, забраковали твой план? Ты скажи, все равно ведь вместе обсудим.
Алмазов быстро повернулся к жене и заговорил горячо и раздраженно, как обыкновенно говорят, высказывая долго сдержанную обиду.
- Ну да, ну да, забраковали, если уж тебе так хочется знать. Неужели сама не видишь? Все к черту пошло!.. Всю эту дрянь, - и он злобно ткнул ногой портфель с чертежами, - всю эту дрянь хоть в печку выбрасывай теперь! Вот тебе и академия! Через месяц опять в полк, да еще с позором, с треском. И это из-за какого-то поганого пятна... О, черт!
- Какое пятно, Коля? Я ничего не понимаю.
Она села на ручку кресла и обвила рукой шею Алмазова. Он не сопротивлялся, но продолжал смотреть в угол с обиженным выражением.
- Какое же пятно, Коля? - спросила она еще раз.
- Ах, ну, обыкновенное пятно, зеленой краской. Ты ведь знаешь, я вчера до трех часов не ложился, нужно было окончить. План прекрасно вычерчен и иллюминован. Это все говорят. Ну, засиделся я вчера, устал, руки начали дрожать - и посадил пятно...

Работа по вопросам:
Как можно охарактеризовать поведение Алмазова?
Какие черты характера проявляются в описанной ситуации?
А как ведет себя Верочка?
Какой делаем вывод о чертах характера главных героев? (Алмазов ведет себя несколько эгоистически, Верочке свойственна такая черта, как самопожертвование)

Лексическая работа (слайд на экране)
Введение понятий «самопожертвование», «эгоизм»
САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ, -я; ср.Жертвование собой, своими личными интересами во имя кого-, чего-л.

ЭГОИЗМ, -а; м. [франц. egoisme от лат. ego - я]Поведение, целиком определяемое мыслью о собственной пользе, выгоде, предпочтение своих интересов интересам других людей; себялюбие

Работа над текстом произведения с целью определения авторского отношения к героям рассказа и средств художественной выразительности, используемых писателем (слайд на доске)
Какие приемы и средства художественной выразительности использует автор для создания литературных образов? (эпитеты, сниженная лексика; «говорящие» имена и фамилии).
Каково отношение автора к герою, его поведению? (ироничное: торжественно проваливался)
Как дальше разворачиваются события? Чем же заканчивается рассказ? (учащиеся сжато пересказывают)

Выразительное чтение фрагмента 3:

На другой день Вера никак не могла усидеть дома и вышла встретить мужа на улицу. Она еще издали, по одной только живой и немного подпрыгивающей походке, узнала, что, история с кустами кончилась благополучно...
Действительно, Алмазов был весь в пыли и едва держался на ногах от усталости, и голода, но лицо его сияло торжеством одержанной победы.
- Хорошо! Прекрасно! - крикнул он еще за десять шагов в ответ на тревожное выражение женина лица.
И они шли домой так, как будто бы, кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь. Прохожие с недоумением останавливались, чтобы еще раз взглянуть на эту странную парочку...
Николай Евграфович никогда с таким аппетитом не обедал, как в этот день... После обеда, когда Вера принесла Алмазову в кабинет стакан чаю, - муж и жена вдруг одновременно засмеялись и поглядели друг на друга.
- Ты - чему? - спросила Вера.
- А ты чему?
- Нет, ты говори первый, а я потом.
- Да так, глупости. Вспомнилась вся эта история с сиренью. А ты?
- Я тоже глупости, и тоже - про сирень. Я хотела сказать, что сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком...

Как вы понимаете смысл последней фразы «сирень теперь будет навсегда моим любимым цветком»?

Обобщение по рассказу
Какую же мысль хотел донести до читателей Куприн?
Вернёмся к теме нашего урока. Говорят ли цветы о любви? Вы знаете, что дарить цветы – хорошая традиция, которая часто принимается как знак особого отношения. Можно ли судить об отношении по таким знакам? (учащиеся высказывают свое мнение)
Что же является истинным показателем любви одного человека к другому? (Поступки. Способность к самопожертвованию)

Групповая работа учащихся
Постановка дискуссионного вопроса (учебник, с.75, вопрос 2): Счастлива ли Вера Алмазова?
(Учитель предлагает учащимся определиться со своей позицией по данному вопросу и в группах обсудить аргументы в защиту своей позиции)
Учащиеся в течение 3-4 мин. обсуждают аргументы для поддержки выдвинутого тезиса, определяют выступающего от группы (каждый учащийся имеет право дополнить основной ответ).

Выступления групп учащихся.

Обобщения по уроку.
Учитель совместно с учащимися подводит итоги работы на уроке, заостряет внимание на таких качествах, как самопожертвование и эгоизм, способность отдавать людям частичку своего времени, внимания, души, говорит о том, что, изучая рассказ Куприна, стали свидетелями самоотверженности и любви к ближнему.

Далее учитель предлагает подумать и ответить на вопросы, направленные на рефлексию учащихся:
Были ли в вашей жизни самоотверженные поступки, случаи, когда вам приходилось жертвовать своими желаниями и потребностями ради других людей? Если таких поступков не было, то попробуйте предположить, на что вы способны ради близкого человека
Учащиеся высказываются.

Домашнее задание
Изучить биографию А.И.Куприна (с.67 учебника, с привлечением дополнительного материала из различных источников)
Объяснить, как биография повлияла на творчество писателя, какие ее элементы содержатся в рассказе «Куст сирени».

15