Жаратылыстану п?нінен саба? жоспары та?ырыбы Адамны? дене м?шелері (1 сынып)
Сынып: 1 «B»
JатысKандар саны: 24
JатыспаCандар саны:
П‰ні: жаратылыстану
МaCалімі: Ауезханова АKтолKын Т™леуKызы
СабаKтыS таKырыбы
АдамныS дене м_шелері
Осы сабаKта Kол жеткізілетін оKу маKсаттары (оKу баCдарламасына сілтеме)
1.2.3.1 адам денесініS негізгі б™ліктерін ж‰не олардыS Kызметтерін атау;
1.2.3.2 адам ™мірініS кезеSдерін сипаттау;
1.2.3.3 адамныS ™суі мен дамуы _шін керек Kажеттіліктерді аныKтау
СабаKтыS маKсаттары
БарлыK оKушылар: адамныS негізгі дене м_шелерін ж‰не олардыS атKаратын Kызметін атау;
ОKушылардыS басым б™лігі: KоршаCан орта Kaбылыстарына баKылау жасау.
Кейбір оKушылар: жаSа сабаKта алCан білімдерін ™мірде Kолданады.
Жетістік критерийлері
АйтылCан с™здер мен с™йлемдердіS к™пшілігін дaрыс Kайталай алады.
НаKты с™йлеу арKылы, м‰селені т_сінгенін к™рсете алады.
П‰н аралыK байланыс
К™ркем еSбек, дене шыныKтыру, математика
Тілдік Kaзыреттілік
АдамныS дене м_шелер-части тела-parts of the bodu
Жоспар
СабаKтыS жоспарланCан кезеSдері
СабаKтаCы жоспарланCан іс-‰рекет
Ресурстар
СабаKтыS басы
ЫнтымаKтастыK атмосферасын Kалыптастыру
5 минут
СаCаттыS тіліндей иіліп оSCа бір
СаCаттыS тіліндей иіліп солCа бір
ОS аяK, сол аяK
ЖаттыCу оSай-аK! (€уенмен, Kимылмен орындалады)
ОKушыларCа мынадай тапсырмаларды орындауды aсынамын: секіру, ж_гіру, бір жаKтан екінші жаKKа иілу, басты алCа-артKа айналдыру, _стел _стінен кез келген затты алу. Jай дене б™ліктері оны істей алады? Осы кезеSінде олар тек адамныS дене б™ліктерін атайды
ШаттыK шебері
СабаKтыS ортасы
8 минут
Сaлбалар. “к™ркем еSбек” сабаCында ™ткен“сaлба” терминін еске т_сірейік. Сaлба aсаK б™лшектерсіз бір т_спен салынCан заттыS бейнесі. Суретке назар аударыSыз. “Jай суретте ЭвриканыS бейнесі салынCан?” (Шаш ж‰не киім _лгісі бойынша) €рбір сaлбаCа назар аударайыK.. Бейнеленген балалар сaлбасынан олардыS Kандай іс-‰рекет жасап тaрCанын аныK айтайыK(билейді, бокспен шaCылданады, саSырауKaлаK теріп ж_р, доп ойнап ж_р). “БaCан Kандай дене м_шелері Kатысады?” (АяK ж‰не Kол Kимылы, бас бaру, дене иілуі.) ОKушыларCа бaл Kимылдарды Kайталауын aсындым
Jол. ОKушыларCа ™з Kолдарына мaKият Kарапж‰не жaппен оныS б™ліктерін аныKтап к™руін aсындым. Сосын ‰р б™ліктіS атын білу _шін оKулыKтаCы суретке назар аударттым. Jол басын Kарап, саусаK аттарын атап шыCуды aсындым. Бас бармаKтыS басKа саусаKтарCа Kарама- Kарсы орналасуыныS арKасында адам бір н‰рсені aстай алатынын айтып ™ттім.
АяK. ОKушылардыS назарын буындардыS KозCалCыштыCына, аяK басындаCы башпай санына назар аударта отырып, аяKтыS негізгі б™ліктері Kалай аталатынын сaрадым. ОKулыKтаCы аяKтыS барлыK б™ліктері (сан, тізе, жіліншік, табан ж‰не башпайлар) к™рсетілген суретке тоKталдым..
АяKтыS осы б™ліктерін ныCайту _шін бірKатар дене шыныKтыру жаттыCуларын жасауCа болады. СанCа: отырып-тaру ж‰не алCа Kарай aмтылу. Жілін шікке: ж_гіру ж‰не аяK aшымен ж_ру. ТабанCа: аяK басын айналдыру. Орындау барысында аяKтыS тап сол б™ліктеріне Kалай к_ш т_сетініне ж‰не Kалай жaмыс істейтініне назар аударуды ескерттім.
Зерттейік.
JаCазды жайып Kоятын орынды таSдап алып, оKушылардыS біреуі KаCазCа жатады. (Д_йсенбек Т™рехан) ОCан KозCалыссыз жатуы керектігін т_сіндірдіріп, KалCан оKушылар оKушы басынан бастап оныS дене кескінін сызды. Дайын болCан сaлбаCа жанына дене м_шелерініS атауы жазылCан кестелерді оKушылар жапсырды. ОKушыларCа адамныS дене м_шелерініS Kайсысы еS маSызды екенін ойлануCа aсыныс жасадым. Олар барлыCы ™те маSызды ж‰не ‰рбіреуі ™зініS Kызметін атKарады деген KорытындыCа келді. Кей кезде адамда денесініS Kандай да бір б™лігініS болмайтынын, сондай жаCдайда сол б™ліктіS Kызметін протездер немесе арнайы KaрылCылар атKаратынын т_сіндіріп ™ттім.
Адам денесі бес б™ліктен тaрады: бас, мойын, тaлCа, жоCарCы б™ліктер (Kол), т™менгі б™ліктер (аяK). €рбір б™лікте б™лімдерді ажыратады: баста-ми ж‰не беттік; тaлCада-арKа, кеуде, іш ж‰не жамбас; Kолда-иыK, шынтаK, білек, білезік ж‰не саусаKтар; аяKта-сан, тізе, жіліншік, табан ж‰небашпайлар.
€р б™лік ™зініS Kызметін атKарады. Баста ми, тaлCада жaлын орналасKан. Мойын бастыS Kоз Cалуын Kамтамасыз етеді ж‰не бас пен тaлCаны байланыстырады. АяK-негізгі тірек м_шелерініS бірі.
Jол шынтаKта б_гіле алады. Бaл оныS жаKсы KозCалCыштыCын Kамтамасыз етеді, сонымен Kатар амплитудасын ж‰не Kызметін жоCарылатады. JолдыS к™мегімен адам т_рлі іс-‰рекеттер жасай алады
Таныстырылым, оKулыKпен жaмыс
Сергіту с‰ті
1 минут
Осы сaлбаны пайдалана отырып, сергіту с‰тін aйымдастырдым. €р дене м_шелерін атап ™ткенде, оKушылар ™з бойларынан к™рсете білді.
€рі жылдамдыKKа, ‰рі таKырыпты толыK меSгеру маKсатында ж_ргіздім.
Сергіту с‰тіне арналCан ‰уендер жинаCыныS _нтаспасы
АяKталуы
16 минут
JызыKты тапсырма
8 минут
Д‰птермен жaмыс(с™здік д‰птерге адамныS дене м_шелер-части тела-parts of the bodu _ш тілде жаттатKыза отырып, жазCыздым)
ОKулыK, д‰птерлер.
1. АдамныS дене м_шелерін олардыS атауымен біріктіру
2. Сурет бойынша дене м_шесін белгілеп,санын жазу (Kалыптастырушы баCалауCа арналCан тапсырма)
КімніS сaлбасы
Сурет бойынша пішіндерді ‰рт_рлі Kарындащпен айналдырып сызу
СабаKтыS соSы
2 минут
Рефлексия
ОKушылар «Еркін микрофон» ‰дісі бойынша сабаKKа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оKушылар ™з топтыK жaмыстарын баCалады ж‰не aсыныстарын берді.
Бaл сабаKта оKушылар шыCармашылыKпен бірге, топтыK жaмыстыS пайдасын т_сінді деп ойлаймын.
Микрафон
Саралау-сіз Kосымшы к™мек к™рсетуді Kалай жоспарлайсыз? Сіз Kабілеті жоCары оKушыларCа тапсырманы к_рделендіруді Kалай жоспарлайсыз
БаCалау – оKушылардыS материалды меSгеру деSгейін тексеру жоспарыSыз?
Сигналды карточкалар арKылы
П‰наралыK байланыс
ДенсаулыK ж‰не Kауіпсіздік техникасыныS саKталуы АКТ JaндылыKтармен байланыс (т‰рбие)
Jабілеті жоCары оKушылар жaппен жaмыс барысында Kабілеті т™мен оKушылармен жaптаса жaмыс жасап, жетекшілік к™мек к™рсетеді. Топпен жaмыс барысында Kабілеті жоCары оKушалырCа оKиCа желісі бойынша р™л aсынады..
Зерттеу жaмыстары арKылы
Сауат ашу,к™ркем еSбек,денсаулыK саKтау технологиялары,микрафон,_нтаспа,салауатты ™мір салтын саKтауCа,бір-біріне деген к™мек к™рсетуге т‰рбиелеу.
Рефлексия
(сабаKтан кейін толтырылады)
СабаKKа оKу жоспары шынайы ма?
Б^ГІН ОJУШЫЛАР НЕ БІЛДІ? СыныптаCы ахуал Kандай болды? Мен берілген уаKыт ішінде _лгердім бе? Мен ™з жоспарларыма Kандай т_зетулер енгіздім?
СабаK, оKу маKсаттары шынайы
ОKушылар адамныS дене м_шелерімен танысты
СыныптаCы ахуал жaмыс істеуге шаCымды болды.
Берілген уаKытымда _лгердім.
Жоспарыма т_зетулер енгізген жоKпын
Jорытынды баCамдау?
СабаKта Kандай екі н‰рсе табысты болды?
1.Зерттеу жaмысы
2. Jалыптастырушы баCалауCа арналCан тапсырмалар
Jандай екі н‰рсе сабаCыSызды жаKсарта алды?
1.ТаKырыпKа сай сергіту с‰ті
2.Кері байланыс
СабаK барысында мен сынып немесе жекелеген оKушылар туралы меніS келесі сабаCымды жетілдіруге не к™мектесетінімді білдім?
ЖaптыK жaмысKа арналCан іс-‰рекеттер жетілдіретінін білдім,осыны жетілдіруге ™зін-™зі баCалауCа к™мектеседі, сол арKылы оKушылардыS Kайсысына к™мек Kажет екенін аныKтаймын
Рисунок 1C:\Users\123\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\20161115_092837.jpgРисунок 5169C:\Users\123\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\20161115_101945.jpgРисунок 5170C:\Users\123\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\20161115_081010.jpg15