Урок по русскому языку Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШИШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ТАЛЬМЕНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Проект урока
Русский язык
Тема: Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком.
3 класс
Технология: Личностно-ориентированное обучение
Учебник «Русский язык» 3 класс
1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.
авторская программа:
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык»
Коржова Светлана Николаевна
учитель начальных классов
1 категория
Шишкино 2014 г.
Пояснительная записка
Данный урок «открытия» нового знания проводится на основе знаний полученных во 2 классе по теме «Мягкий знак, разделительный мягкий знак»
На уроке учащиеся знакомятся с функциями мягкого знака и учатся учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
В ходе урока формируются УУД:
– умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
– ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости
- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе
Учащиеся сами проговаривают последовательность работы, определяют тему и цели урока, на протяжении всего урока учатся контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Для эффективной работы на уроке используется разнообразный материал:
- Карточки с заданиями.
- Презентация.
- Компьютер.
- Видиопроектор.
В ходе урока меняются методы и формы работы. Сочетаются словесные и наглядные методы обучения, демонстрационный, проблемно - поисковый методы, устная работа чередуется с письменной. Задания выполняются индивидуально, в парах, проводится беседа.
Для развития умения определять тему и формулировать цель на уроке была создана проблемная ситуация.
Учащиеся имеют возможность выбора последовательности работы на уроке, в ходе которого развиваются навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение «договориться», умение работы в паре.
Использование на уроке физкультминутки позволяет снять усталость и активизировать внимание детей.
Ценность данного урока состоит в том, что учащиеся сами формулируют учебную задачу, на основе собственных знаний учатся сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Цель урока можно считать достигнутой. Учащиеся научились писать слова с мягким знаком, определять его функцию в слове.
Цели урока :Предметные: - формировать представление о разделительном мягком знаке и мягком знаке показателе мягкости согласного,
- учиться распознавать разделительный мягкий знак и мягкий знак показатель мягкости.
-развивать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком.
Метапредметные: формировать УУД
Регулятивные: – умение определять тему урока и формулировать цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные – ориентироваться в материале, сравнивать разделительный мягкий знак и мягки знак показатель мягкости
Коммуникативные- развивать умение вести диалог с учителем, с одноклассниками, работать в паре, в группе
Личностные: способствовать развитию интереса к урокам русского языка.
Оборудование:
1. Учебник «Русский язык» 3 класс 1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий,- М.: Просвещение 2013г.
2. Карточки с заданиями.
3. Презентация.
4. Компьютер.
5. Видиопроектор.
Структура урока.
I.Организационный этап – 1 мин.
II.Актуализация знаний .Минутка чистописания -3
Повторение изученного-5
III.Постановка учебной задачи. – 3 мин.
Создание проблемной ситуации
IV.Планирование решения учебной задачи – 1 мин.
V.Решение учебной задачи.4
VI. Закрепление(осмысление)
Физкультминутка-3
Работа в парах 5
Самостоятельная работа 5
Работа в группе 5
VII. Итог урока – 2 мин.
VIII. Рефлексия - 2 мин
XI. Д/з – 1 мин.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Методический комментарий
I. Организационный - Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам плодотворной работы. Думаю, что сегодняшний день нам позволит подняться на ступеньку выше. Успехов вам и удач! Будет трудно, я помогу.
Проверяет готовность рабочего места. Приветствуют друг друга, желают друг другу успеха.
Проверка рабочего места.
Записывают в тетрадях число, классная работа. создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе,
привлечение внимания учащихся к предстоящей работе.
Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками, с учителем.
II Актуализация знаний 1 Минутка чистописания
-Какую букву будем писать?
-Что вы о ней знаете?
2. Повторение изученного .На слайде показывает слова с парной согласной.(Слайд 2)
Шала.., стол…, сапо…, шар…, тетра…ь, ло…ка, моро… .Называют букву (У), рассказывают о ней, пишут в тетради строчку заглавную и строчную с разными элементами.
Объясняют написание буквы (по одному у доски, остальные в тетради)
Повторение знаний о букве и звуке. Работа над каллиграфией
Повторение изученной орфограммы.
III Постановка учебной задачи. Как вы думаете, можно среди этих слов выделить лишнее слово? Какое? Почему?
О чём будем говорить сегодня на уроке?
(Слайд 3, 4) Прочитайте тему урока.
- Какую цель поставим перед собой? (Чему будем учиться?Какие умения и навыки будем развивать на уроке?)(Слайд 5)
Выделяют лишнее слово ( в слове тетрадь есть мягкий знак)
Формулируют тему урока. (или читают с учебника, слайда)
Ставят перед собой цель : чему должны научиться, какие умения и навыки будут развивать. Создание проблемной ситуации.
Развитие умение определять и формулировать тему и цели урока ;
IV. Планирование решения учебной задачи
Как мы построим работу на уроке?
- вспомнить, что мы знаем про мягкий знак и его функции.
- учиться находить в словах мягкий знак,
- правильно писать слова с мягким знаком
Определяют последовательность действий, ведущих к решению учебной задачи. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
V.
Решение учебной задачи.
Вспомните, что вы знаете о мягком знаке?
(если что то не называют)
Что ещё нам поможет получить другую информацию и закрепить знания о мягком знаке?
На экране слайд «Фунции»
(Слайд 7) - Мягкий знак звука не образует.
- показывает на мягкость согласного
- разделяет согласный с гласными буквами е, ё, ю, я, и.
(читают правило в учебнике) Определение границ собственного знания в рамках этой ситуации Развитие умения вести диалог с учителем, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Учатся получать информацию с помощью учебника.
VI.
Закрепление(осмысление) изученного материала Физкультминутка
Пальчик,Илья, пьёт, день, воробьи, мальчик, копьё, пень, семья, пью, огонь, листья, осень, пальто, скамья, стул.
Работа в парах.
(Слайд 8)
Самостоятельная работа
По карточкам
Работа в группе
(Слайд 9) Если в слове мягки знак показатель мягкости – руки поднимают в верх, если разделительный мягкий знак – руки опускают.
Составляют предложения, в словах находят мягкий знак определяют его функцию.
Записывают слова во множественном числе.
Составляют пословицы, выделяют слова с мягким знаком, определяют его функцию Создание условия для развития умений и навыков по изучаемой орфограмме,
Развитие внимания, умения работать в паре.
Связь изучаемого материал с личным опытом учащихся;
Развивать умение работать в группе
VII.
Итог урока. О чём говорили на уроке?
Когда пишется мягкий знак и какие функции он выполняет?
(Слайд 10) Повторяют тему и цель урока.
Определяют уровень своего продвижения в достижении цели Соотнесение достигнутого результата с поставленной в начале урока целью
VIII.
Рефлексия. Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Что было трудно?
(Слайд 11) Оценивают свою работу. Называют ошибки. развитие умения самооценки, поддержание положительных эмоций, уверенности в успешности своей работы.
IX Д/з. С. 68 учит правило
Упр.125
(Слайд12) Находят в учебнике, записывают в дневник. Инструктаж д/з
Приложение 1
Составьте предложения. Найдите слова с мягким знаком, определите - какую функцию он выполняет?
В лужах купаются … .
Чудно поют … .
Осенью с деревьев опадают … .
Приложение 2
Карточка
Запишите слова во множественном числе.
Ручей, перо, крыло, дерево, муравей, лист, брат, стул.
Подчеркните мягкий знак. Какую функцию он выполняет?
Приложение 3
Соберите пословицы. Объясните их смысл. Найдите слова с мягким знаком, определите его функцию.
ученья, Без, уменья, нет.
перьями, человек, птица, уменьем, а, Красна.