Технологическая карта по русскому языку на тему Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова

МБОУ Ардинская средняя общеобразовательная школа
Открытый урок по теме
«ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С ПАРНЫМИ ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ СЛОВА».
Подготовила: учитель начальных классов
Зиновьева М.А.
С. Арда
2015год

Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в
корне слова.
Планируемые образовательные результаты:
предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;
метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Методы и формы обучения: словесный, наглядный практический; фронтальная, индивидуальная, групповая.
Образовательные ресурсы: Русский язык 3 класс. Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Школа России», Москва, «Вако», 2013.
Тип урока: урок – обобщение знаний
Оборудование: проектор, ПК, сигнальные карточки, карточки для групповой работы; карточки с разноуровневыми заданиями; смайлики.
Ход урока
Организационный момент.
- Добрый день! А он обязательно станет для вас хорошим и добрым, если мы подарим свои тёплые улыбки друг другу и нашим гостям. (Слайд)
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли, чтоб порядок навести. (Слайд)
Актуализация знаний.
Фронтальная работа.
- Что такое звук? (Звук мы слышим и произносим)
- Что такое буква? (Букву мы видим и пишем)
- Какие парные согласные по глухости – звонкости вы знаете?
[б ], [ б '], [ в ], [ в' ], [г], [г' ], [д], [д' ], [з], [з' ], [ж], [ж' ],
[п], [п' ], [ф], [ф' ], [к], [к'], [т], [т ], [с], [c' ], [ш].
- Повторим написание букв, обозначающих парные звуки. (Слайд)
(Запишите строчными буквами эти пары).
- Когда парный согласный звук нуждается в проверке? (Когда он стоит на конце слова или перед согласным в корне, т. е. в середине слова)
- Какие способы проверки парных согласных в корне слова вы знаете? (Путём изменения формы слова, подбором родственного слова так, чтобы после парного согласного стоял гласный звук или звуки)
[н ], [м ], [ л ], [ р ], [в ].
- Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными) (Слайд)
- Мы будем работать по алгоритму написания парных согласных в корне слова:
1. Читаем слово.
2. Находим парный согласный.
3. Рассуждаем, вспоминаем правило.
4. Подбираем проверочное слово.
- А поэтому мы будем

сравнивать
рассуждать
объяснять

Чтение стихотворения.
Вот уж осень улетела
И примчалась зима,
Как на крыльях прилетела
Невидимкой вдруг она.
Вот морозы затрещали
И сковали все пруды.
И мальчишки закричали
Ей спасибо за труды.
Вот появились узоры.
На стеклах дивной красоты,
Все устремили свои взоры,
Глядя на это с высоты.
Снег падает, мелькает, вьется.
Ложится белой пеленой.
Вот солнце в облаках мигает
И иней на снегу сверкает.
- Все мы уже с нетерпением ждём зимы, поэтому все наши задания будут связаны с этим прекрасным временем года.
Орфографическая минутка
Вспоминайка:
Записать слова в два столбика по частям речи.
сне.., кре..кий, лё..кий, моро.., гла..кий, лё.., сколь..кий, сугро...
- На какую орфограмму записаны слова?
- По какому признаку разделили слова в группы? (Существительные, прилагательные; парный согласный на конце слова и в середине)
(Взаимопроверка, обмен тетрадями, проверить, карандашом сделать пометки на полях)
- Как проверяли слова I группы? (Путём изменения формы слова)
- Как проверяли слова II группы? (Путём подбора родственных слов)
(Слайд)
- Какое правило вспомнили? (Слайд)
Работа по теме урока.
Грамматическая игра. (Слайд)
- Приготовьте сигнальные карточки. Покажите нужную букву:
ледник шубка овраг шапка
варежка салазки заморозки прыжки
клюшка ловкий прорубь мягкий
- Каким правилом пользовались при обозначении буквой парного по звонкости - глухости? (Опрос правила)
Выполнить разбор слова заморозки 2
Практическая работа. (Работа в группах) (Слайд)
Карточка № 1
(Коллективное выполнение работы. Самопроверка.)- У кого ещё такая же карточка? Дополни те вашими словами.
Игра «Доскажи словечко».
- Где растёт морковь? (На грядках.)
- Буквы пишут где? (В тетрадках.)
- Чистим что мы? (Зубки.)
- Одеваем в холод (Шубки.)
- Любим все (Коньки, салазки.)
- А читаем часто (Сказки.)
- Звук согласный проверяй, (Рядом гласный подставляй)
- Грядка. Нет чего? (Нет грядок.)
- А тетрадка? (Нет тетрадок.)
- Зубки! Изменили - (Зубы.)
- Шубки. Проверяем (Шубы.)
- Ждём (Снежинок и салазок.)
- И побольше чудных (Сказок).
Физкультминутка (Слайд)
С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Ловят снежинки)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Поочерёдно руками в воздухе)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте)

Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну, а мы идем, идем
И к себе приходим в дом. (Сесть за парты.)
Закрепление изученного.
Самостоятельная работа. (Слайд)
- А сейчас у нас очень серьёзная работа, где вы должны показать все свои знания и умения. Вы выполните задания на выбор.
Карточка № 2: А – задание лёгкое, на знание и применение
правила;
В - задание где надо больше подумать;
С – творческое задание, где надо составить
текст с изучаемыми орфограммами.
- Все задания у вас на карточке № 2.
(Выполнение работы. Самопроверка.) (Слайд)
- Прочитайте составленный текст.
(Прослушивание сочинений)
Коррекционная работа. (Работа в парах.)
- Я хочу попросить вас помочь мне. Один неграмотный мальчик писал диктант и допустил много ошибок. Исправьте их.
Карточка № 3
Ночью ударил сильный морос. Он сковал летком реки. Подул реский ветер. Холодно стало дупкам и берёскам.
- Какие ошибки вы исправили?
- Как объяснить их? (Слайд)
- Как проработать ошибку на парную согласную?
- Записать слово, подобрать проверочное; на это правило записать ещё 2 – 3 слова. (Слайд)
Итоговый тест. (Слайд)
Рефлексия.
Сложное слово с соединительной гласной О, обозначающее падение снега. (Слайд)
Снегопад
- Укажите корни, из которых состоит это слово?
- Какая орфограмма в этом слове?
- Каким правилом пользуемся при проверке парных согласных в корне слова?
Оцените свою работу уроке.
На доске три человечка с разной мимикой.
- Кому было все понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, покажите такой же смайлик.
- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, покажите соответствующий смайлик.
- Кому на уроке работать было очень трудно, с заданием не справились, покажите третий смайлик.
Подведение итогов.
- Чему научил вас этот урок ?- Какие задания показались вам наиболее интересными, трудными?
- За что вы могли бы себя похвалить?
(Слайд)
Домашнее задание. (Слайд)
Упражнение 221, стр. 116
Записать 10 слов с изученной орфограммой, проверить их.
Написать мини – сочинение, включая слова с парной согласной.
Приложение.
Карточка № 1
Напиши слова с согласной буквой Б в середине слова или на конце слова.
Напиши слова с согласной буквой В в середине слова или на конце слова.
Напиши слова с согласной буквой Д в середине слова или на конце слова.
Напиши слова с согласной буквой Ж в середине слова или на конце слова.
Напиши слова с согласной буквой З в середине слова или на конце слова.
Приложения
Карточка № 2
А
Из слов, данных в скобках, выбери проверочное для данного слова. Запиши по образцу. Обозначить орфограмму.
Образец: голубка - голуби
Сторо..ка (сторож, сторожить), тетра..ь (тетрадка, тетради), варе..ка (варежки, варежечка), сне..ки (снег, снежок)Б
Вставь пропущенные буквы и найди «лишнее» слово в каждой строке.
Ле..кий, пиро.., мя..кий, индю...
Хле.., про..ка, та..ки, оши..ка.
Тра..ка, ло..кий, жира.., клю…
В
Составь и запиши небольшой текст, используя данные слова. Вставь пропущенные буквы.
Сне.., като.., сала..ки, сугро.., моро...

Карточка № 3
Исправь ошибки, подчеркни орфограмму.
Ночью ударил сильный морос. Он сковал летком реки. Подул реский ветер. Холодно стало дупкам и берёскам.